美德培訓(xùn)心得體會(huì)
有幸去北京參加SOHO基金會(huì)組織的《兒童美德發(fā)展工程》—“美德在我心”品德教育輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。在為期12天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，從袁媛老師講授的理論課，從郭思老師指導(dǎo)的實(shí)踐課中，我學(xué)到了許多，對美德有了一個(gè)全新的，系統(tǒng)的理解和認(rèn)識。
難以忘懷的是開學(xué)典禮上老師們溫柔的語言，親切的舉止。一張張微笑的面容，拉近了彼此間的距離，心與心之間多了一份理解和信賴。接下來的每一天，老師都是面帶笑容，有耐心地，溫柔而堅(jiān)定地講授著每一堂課。感謝我們?nèi)嗟膬晌焕蠋�，是她們將自身的美德發(fā)揚(yáng)了出來，喚醒了我們班所有學(xué)員埋藏于內(nèi)心的美德，我們會(huì)像美德歌所唱的那樣“讓你的心對所有與你交往的人，都燃燒熊熊愛火”。我們會(huì)將愛帶給身邊的每一個(gè)人，帶給我們的孩子，把他們的美德挖掘出來，去服務(wù)全人類。
通過學(xué)習(xí)我知道“美德在我心”課程是一個(gè)開放的發(fā)展的.體系，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，貼近孩子的生活，具體要求細(xì)，訓(xùn)練內(nèi)容實(shí)。本著從孩子生活實(shí)際出發(fā)的原則，將美德教育內(nèi)容提煉、濃縮，篩選出“整潔、禮貌、溫柔、責(zé)任感、誠實(shí)、幫助、團(tuán)結(jié)、耐心、服從、快樂、慷慨、善良、勇氣、和平、愛心、有愛、感恩、同情、服務(wù)”等十九種美德作為教育內(nèi)容。每一種美德都有自己的引言，有引言歌曲，有相關(guān)的美德歌曲（分為幼兒版和小學(xué)版）每一種美德都配有許多相關(guān)的故事。
每個(gè)美德教授需十個(gè)課時(shí)。讓孩子們的美德能力得到連續(xù)地、逐步地發(fā)展。具體安排是這樣的：
第一課．深化理解： 采用視覺教材和提問的方式，向孩子紹所學(xué)的美德概念。
第二課．背誦引言： 幫助孩子背誦相關(guān)的引言，以記憶美的名稱和概念。
第三課．玩游戲：通過游戲和有趣的活動(dòng)，讓孩子親身體驗(yàn)美德的概念，并在實(shí)踐美德的過程中體會(huì)其對 自身的影響。
第四課．閱讀《美德在行動(dòng)》：《美德在行動(dòng)》叢書通過真實(shí)的生活圖片和短文，在美德實(shí)踐中介紹行為 結(jié)果。給孩子讀這些書也可以幫助他們發(fā)展在實(shí)踐每個(gè)美德時(shí)所需要的具體語言技巧。
第五課．分類卡片：活動(dòng)是挑選出一張孩子美德行為的照片，同時(shí)讓孩子們進(jìn)行討論和角色扮演。
第六課．歌曲：教孩子們唱傳遞美德信息、經(jīng)過特別創(chuàng)作和挑選的歌曲，營造一個(gè)快樂的氣氛并幫助他們長期記憶所學(xué)過的概念。
第七課．游戲：在游戲中向孩子們提出反思問題,來幫助他們理解美德在自己生活中的應(yīng)用。
第八課．藝術(shù)活動(dòng)：讓孩子們參與到一個(gè)具有創(chuàng)造性并簡單的藝術(shù)活動(dòng)中，以此幫助他們加強(qiáng)對課程主題或他們所背誦引言的理解。
第九課．自由繪畫活動(dòng)：邀請孩子在紙上創(chuàng)作繪畫，描述出他們自己對美德的理解。這個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)將幫助孩子回憶他們對美德概念及應(yīng)用的理解。
第十課．鞏固知識：鞏固前九課所學(xué)知識，復(fù)習(xí)背誦的引言和歌曲，重述大家最喜歡的故事。也邀請孩子在小組里對他們所創(chuàng)造的作品進(jìn)行描述，進(jìn)一步深化他們對美德的切身理解和鼓勵(lì)他們運(yùn)用相關(guān)的語言。
美德課程與學(xué)校開設(shè)的品德課程是有區(qū)別的：一是教育的內(nèi)容有所不同，美德課程內(nèi)容更細(xì)、更精、更關(guān)注孩子的個(gè)性體驗(yàn)；二是教育的形式有所不同，美德課程是從引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識理解到練習(xí)使用有一個(gè)螺旋上升的過程，通過理解背誦美德引言、做游戲、唱美德歌曲、講美德故事、自由繪畫、藝術(shù)活動(dòng)、分享心得體會(huì)一系列活動(dòng)來使學(xué)生將美德內(nèi)化。三是對學(xué)生的評價(jià)有所不同，美德課程不允許對孩子貼標(biāo)簽，不管是正面的還是反面的，不能用“比”、“最”來評價(jià)學(xué)生，不能讓孩子感覺到在進(jìn)行激烈的競爭，而只能使用專用的美德語言來對學(xué)生提出希望要求或鼓勵(lì)肯定。四是參與者孩子的感受有所變化，不是強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)知識，是將孩子自身的美德挖掘出來，讓他們愉快地分享自己的故事、感受。這些不同就需要美德教師先要轉(zhuǎn)變自己的觀點(diǎn)，改變自己的說話方式和行為習(xí)慣。
今后我會(huì)以身作則、以身垂范。首先從我自己入手，先美化自己的品德。社會(huì)在發(fā)展，人們的觀念在更新，教育者必須先受教育。這樣才能適應(yīng)需求，我們只能通過不斷地學(xué)習(xí)，更新知識，更新理念，才能讓學(xué)生“幸�！薄ⅰ翱鞓贰�。
感謝潛心于兒童美德發(fā)展工程的所有工作者！感謝soho中國兒童美德工程基金會(huì)！感謝潘石屹先生·張欣女士給我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！感謝12天陪伴我們學(xué)習(xí)的袁媛老師郭思老師，我會(huì)心懷感恩用自己的行動(dòng)為兒童美德發(fā)展作出自己的努力！
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