陽光師訓(xùn)培訓(xùn)心得體會
陽光師訓(xùn)培訓(xùn)心得體會1
我有幸參加了“陽光師訓(xùn)”這次實際而有意義的教學(xué)活動，使我今后的教學(xué)方面很受啟發(fā)，不斷進取，學(xué)無止境，真的是受益匪淺��！
xx月x日—xx日不足三天，雖然時間很短，但我的收獲可不少。在這次活動中，聽取了幾節(jié)小學(xué)課文課堂示范教學(xué)課，聽到了老師們生動、形象、精煉、幽默，并富有啟發(fā)性的語言，還有那同學(xué)們帶著飽滿，鏗鏘有力的讀書聲，踴躍回答問題的高漲震驚了我。想想我們平日的課堂簡直是一潭死水，學(xué)生們在課堂上鴉雀無聲，老師們口若懸河，滔滔不絕，但一堂課達不到好的效果。一堂課的質(zhì)量離不開一個好的老師。老師是引路人，老師啟發(fā)性的語言能啟迪學(xué)生的思路，可讓他們加深對知識的理解和恐固；喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們用腦去思考，動眼去觀察，動口去表述，學(xué)會寫作，從中獲得知識，才能使整個課堂達到活學(xué)活用，才能高效的提高語文教學(xué)水平。
柏峰老師對《理論原理和語文有效教學(xué)的路徑及方法》主題報告，給我在今后的教學(xué)中指明了方向，不采用多媒體同樣能使教學(xué)達到高質(zhì)量。相反，采用多媒體代替了學(xué)生的想象能力和聯(lián)想能力，對他們的思維空間有了一定的限制。久而久之，空間智能也就會漸漸消失。只有我們沿著自己的教學(xué)模式，再加上不斷的學(xué)習(xí)，在前進的道路中都有或多或少的收獲。每個人的感悟不一樣，接受的知識就會有所差異。學(xué)生的思維空間也是不同的，我們應(yīng)該善待每一位學(xué)生。無論哪節(jié)課，老師首先要理清思路，看看這節(jié)課應(yīng)采取那種教學(xué)方法，在找出問題的根源，然后進行分析，解決，達到有效目的，使每位學(xué)生從每節(jié)課中都能有所收獲，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
“一個人對了，這個世界就會因你而來�！蹦敲矗惶谜n的效果就取決于一位老師的引導(dǎo)。在教學(xué)課堂中，它不僅傳授的是文本知識，主要傳授的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在恰當?shù)恼Z言中啟發(fā)他們的智慧之門，學(xué)生能跟隨老師的語言集中精力，開拓思路，獨立思考，并善于放表自已獨特的見解，和同學(xué)們共同分享，在學(xué)中學(xué)，取長補短，不斷進取，人生成功之道向你敞開，相信自己，一切皆有可能。
在這幾節(jié)課中都能聽到老師啟發(fā)性的語言，鼓勵學(xué)生的話語，尤其在雷艷老師的課堂中，老師一句句鼓勵的語言，便讓人看到了一個個充滿自信，充滿朝氣的學(xué)生。雷艷老師這節(jié)課主要是以“自信”為主，從導(dǎo)課就喚起學(xué)生的'自信心，如：“我很棒”“我真棒”“我真的真的很棒”充滿自信的你，我，他呈現(xiàn)出來，就這三句簡單樸實，簡明扼要的話，便會使你的信心倍增。激勵的話語恰到好處，整個課堂從字詞到句段，都能使學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)方法。在講字詞教學(xué)時，老師讓學(xué)生利用聯(lián)系上下文方法理解局促不安，灰心喪氣等詞語，解釋‘局促不安’時先從‘局促’來理解，它表示時間很短，‘不安’說明心里緊張，老師聯(lián)系里當時的情景，說到同學(xué)們剛進教室時的心情恰恰就用“局促不安”來形容�！被倚膯蕷狻奔创诡^喪氣的樣子，雷艷老師在理解這個詞語便反問道：“我們在什么樣的情況下會灰心喪氣呢？”我想這樣的盤問，不僅讓學(xué)生理解了詞語，而且還知道在什么時候會運用。學(xué)生在解釋詞語意思時，語言流暢，語句通順，用詞準確，明了。老師便夸贊他們“你就是個小詞典！”“你理解的很好�！薄袄蠋熆吹搅艘粋�很有自信的學(xué)生�！薄袄^續(xù)努力！”等等，學(xué)生在學(xué)習(xí)最后一段“如果不能……那就……”進行仿寫時，各個你爭我搶，有的說：“如果不能成為大海，那就做一條小溪。老師投來了贊許的目光，并點點了頭。有的說：“如果不能成為寶石，那就做沙子�！薄叭绻蔷汀蓖瑢W(xué)們爭先恐后地回答，老師高興地說：“你們的回答，出乎了我的想象�！崩蠋煹囊粋�點頭或一個微笑，一句贊賞的話，都會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這樣的課堂才是有聲有色的。
老師與學(xué)生之間的互動，學(xué)生與學(xué)生之間的互動，使他們溝通思想，還化解矛盾，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，不斷地去超越自我，保持一種樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進整個課堂達到事半功倍的效果。一句句激勵的話語，使我看到了一個親切，和藹，并有自信的老師，更欣賞到了同學(xué)們樹立的信心更加堅定。雖然激勵的言語簡單，易懂，但它起到了很大的作用。使每個學(xué)生欣賞到了自己的成功，增強了積極進取的自信心，提高學(xué)習(xí)語文的動機并形成了成就感，也是實現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)的催化劑。直到最后整個課堂達到高潮，學(xué)生們積極踴躍地回答讓老師出乎意料。他們不僅從這節(jié)課學(xué)到了學(xué)習(xí)方法，還對學(xué)習(xí)效果做出一定的反應(yīng)。學(xué)生們只要每天從每堂課中汲取一點點學(xué)習(xí)方法，會利用那么一點點知識，他們會在自己的成就感中獲取知識，那么學(xué)習(xí)語文的興趣也會越來越濃，求知欲會越來越高，經(jīng)過長期的日積月累，自然水到渠成，大幅度提高語文質(zhì)量，使他們自然而然地把文本知識轉(zhuǎn)化成自已的知識。
“別對自己說不可能�！薄@句激勵人心的話時常提醒著我，鞭策著我，別人能做到的自己一定也能做到激勵的話語順耳，好聽，人人愛聽。何況是孩子們，學(xué)生在課堂中也需要鼓勵，啟發(fā)性的激發(fā)會使他們發(fā)揮出無限的潛能。我決定一堂課的效率。從容地面對每個孩子，孩子在自己的心目中就是天使。每堂課的開始，我都會讓學(xué)們高聲呼喊：“我是最棒的。”在他們的心靈烙下“我就是好樣的。”在學(xué)習(xí)的過程中，我都會不斷地用語言或手勢表示鼓勵，對于過于較差的學(xué)生我從不鄙視，都會以平和的心態(tài)面對他們，“世界上沒有垃圾，只有放錯財寶的地方�！奔钏麄兇竽懙陌l(fā)言，帶動他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的想象力，共享成果，促進學(xué)習(xí)，達到學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)而不厭，誨人不倦。與身邊人共事時，我都會這樣說：“凡事應(yīng)去嘗試，不嘗試怎么知道自己不行呢？”“我是一切的根源，認為自己行就一定行�！�
陽光師訓(xùn)培訓(xùn)心得體會2
這次有幸參加了 “陽光師訓(xùn)”培訓(xùn)活動，盡管培訓(xùn)時間倉促，但我還是利用這次難得的機會，一睹名校名師的風采，特別是興平南市中學(xué)周羅會老師的示范課叫人難忘！
“陽光師訓(xùn)”是實施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高計劃”中的一個重要的基層師資培訓(xùn)項目，是貫徹中央農(nóng)村義務(wù)教育政策，加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，體現(xiàn)教育公平，提高農(nóng)村教師的一項重要措施。“陽光師訓(xùn)”的特點就是“面向農(nóng)村；面向基層；送教下鄉(xiāng)；免費培訓(xùn)”。這次培訓(xùn)絕對是不虛此行，叫我受益匪淺！針對我校的物理教學(xué)工作，現(xiàn)將我的一點看法和大家做一交流：
第一學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要改變觀念提高認識重視物理課。
首先要認識到物理課已不是為了充課時而分給教師的一門閑課了，只要不出安全事故就一了百了。學(xué)校應(yīng)該配備專職的物理教師，配發(fā)統(tǒng)一的物理實驗器材，開展豐富多彩的物理興趣活動，制定合理的考核方案，再加上人性化的管理。充分調(diào)動教師的積極性，為學(xué)校的物理教學(xué)工作掃清障礙充當堅實的后盾！其次學(xué)校開展豐富多彩的物理教學(xué)活動是提高學(xué)校知名度的有效捷徑，更是打造“山區(qū)名校”必不可少的元素。有人曾經(jīng)把學(xué)習(xí)好、思想好、身體不好的學(xué)生叫“廢品”，可見物理實踐鍛煉是多么的重要！而初中物理教學(xué)工作始終引領(lǐng)著人的一生！好學(xué)校并不完全是靠統(tǒng)考成績評比來衡量；好口碑也不是吹出來的！只有扎實開展物理教學(xué)工作才能得到社會各界的認可！
第二教師要認真搞好本職工作。
一改往日物理課堂“一講到底”的工作思想，應(yīng)該認真鉆研教材，積極策劃實施豐富多彩的物理實踐活動，努力拓展自己的視野，不做井底之蛙！讓枯燥無味的物理課鮮活起來！
第三學(xué)校要為學(xué)生營造一個良好的物理學(xué)習(xí)氛圍。
“近朱者赤，近墨者黑”這個道理都明白，學(xué)校物理教學(xué)工作也同樣如此。
學(xué)校要營造一個師生都“愛物理、學(xué)物理、用物理”的良好氛圍，讓學(xué)生時時刻刻都能感受到物理的魅力和物理實踐的重要性。
總之，要想搞好學(xué)校物理教學(xué)工作就要根據(jù)學(xué)校實情出發(fā)，切不可貪大求洋，盲目效仿，只有在扎扎實實開展各項工作的過程中不斷創(chuàng)新，才能切實搞好學(xué)校物理教學(xué)工作！
陽光師訓(xùn)培訓(xùn)心得體會3
我有幸參加這次為期兩天陽光師訓(xùn)，內(nèi)心有不小的觸動。教學(xué)是一門藝術(shù)，一個優(yōu)秀的教師絕對是一個優(yōu)秀的演員。在課堂教學(xué)中，教師的一個眼神、一個動作，有時候比起教師自身說一大段話效果要好得多。為我們授課教師的教學(xué)藝術(shù)不得不讓人嘆服，他們的教學(xué)策略不得不讓人大開眼界。課堂教學(xué)中有時候需要耐心地引導(dǎo)，更需要教師耐心地等待，也許一次的引導(dǎo)、一次的等待、一個欣賞的眼神、一句鼓勵的話語都將會激發(fā)出一個孩子奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)熱情。
參加這次語文學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，幾位老師為我們從各個方面講解了語文教學(xué)藝術(shù)，盡管他們分別講的內(nèi)容不同，但他們卻有著幾個共同的特點：
�。�1）注重創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而引入新課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從感興趣的事情中開始新課學(xué)習(xí)，讓孩子有了“我想學(xué)”的學(xué)習(xí)需求。尊重學(xué)生的認知基礎(chǔ)，讓學(xué)生在探索中獲得知識和能力。讓人不得不折服于專家教師高超的教學(xué)藝術(shù)。
（2）在課堂教學(xué)中既注重知識技能方面的形成，更注重了過程與方法、情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)，這足以體現(xiàn)了他們對教學(xué)的研究非常深刻。
�。�3）將課堂中的語文學(xué)習(xí)與實際生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感受到語文不陌生，語文來源于生活又服務(wù)于生活。
（4）對學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時鞏固、拓展，并且有創(chuàng)新的、階梯性的設(shè)計練習(xí)。教師應(yīng)做到用教材教而不是教教材。
（5）教學(xué)中非常注重學(xué)科之間的有機整合，并不是單純的教學(xué)語文知識，而是將思想品質(zhì)的滲透，表達能力的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成融為一體，使語文課不再單調(diào)、枯燥，而變得生動豐富起來。
�。�6）教學(xué)過程中要做到老師角色的轉(zhuǎn)變，組織學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在實踐中探索，老師是學(xué)生實踐的指導(dǎo)者，活動的參與者，充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。
對照我自己在平時的教學(xué)，與這些老師所講還相差甚遠，面對自己長期代課的學(xué)生，認為直接從舊知復(fù)習(xí)到上新課就可以了，不必挖空心思來設(shè)計教學(xué)情境，所以很多時候沒有真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂組織形式單一，以教師為主導(dǎo)，教師牽著學(xué)生的鼻子走，較少考慮學(xué)生的感受，還是老一套的我教你學(xué)，課堂氣氛“僵硬”。在目標的達到上比較注重學(xué)生知識技能的形成，而有些忽略情感態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)。在對教材的處理及練習(xí)拓展方面，雖然也注意滲透語文與生活的聯(lián)系，階梯性的練習(xí)拓展，但仍然缺乏創(chuàng)新性的練習(xí)設(shè)計，對教材的挖掘不夠深刻。在學(xué)科間的整合方面仍然比較缺乏，交流能力培養(yǎng)，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研，“怎樣才能做到恰如其份”。在探究學(xué)習(xí)上總是對學(xué)生不放心，害怕浪費時間，完成不了教學(xué)任務(wù)，所以較少留給學(xué)生足夠的時間去探索學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗，而是急切地去引導(dǎo)學(xué)生達到想要的結(jié)果。這些新課程的理念我也始終在學(xué)習(xí)、探索，但仍覺得在真正的實踐中落實得不夠。
總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照自己，才知道同為人師，我與他們的距離相差甚遠。無論是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面，都覺得自己做得比較膚淺。才真正體會到“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，體會到在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實實地學(xué)習(xí)，勤于思考、樂于鉆研，勤于在實踐中尋找經(jīng)驗，真正把新課程理念落到實處，才能拉近我與名師的距離，成為一個“會教”的老師。
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