學習培訓心得體會

時間：2022-09-01 14:55:46 培訓心得體會我要投稿

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【熱門】學習培訓心得體會集錦10篇

　　當我們備受啟迪時，往往會寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編整理的學習培訓心得體會10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【熱門】學習培訓心得體會集錦10篇

學習培訓心得體會篇1

　　自從學校畢業(yè)已有近八個年頭，象這樣集中學習方式真是甚少，我非常珍惜這次學習機會。各位領導在為我們授道解惑時，談古論今，旁征博引，使我們學到了許多的有益經(jīng)驗，提高了我們分辨是非的能力。

　　通過參加培訓我有兩點感悟：一是“感”：作為一名政工干部要有良好的道德情操。必須不斷地加強自律，培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀，只有這樣，才能坐得住凳子、寫得出材料，才能以理服人、以德示人。二是“悟”：要有愛崗之心。作為年輕干部，我們要珍惜自己的工作，熱愛自己的事業(yè)。要以淡泊之心對待名利，以警惕之心對待誘惑；學會做一個正直向上的'人，更要學會感恩，并將感恩之心內(nèi)化成一種定力。

　　目前的政工干部隊伍還存在這么幾點不足：缺乏基層鍛煉、工作閱歷較少、理論基礎不扎實、思想情緒不穩(wěn)定等。要怎樣去改變？我認為“學習”是當好一個政工干部最有力的武器。首先，學會向書本學。研讀細品于書，尋求有益的知識，定能對我們的工作提供很大的幫助。其次，向經(jīng)驗學。我們每個人身邊都不都不凡有經(jīng)驗老道的同志，向他們學習、請教、指導，于我們的工作有事半功倍的作用，因為他們的有益經(jīng)驗是經(jīng)過長期實踐檢驗。最后，推陳出新。學會運用自己掌握的知識，結合時代發(fā)展特征，站在前人的肩膀上開拓進取，推陳出新，必將為我們的工作提供更多更好的方式方法。

　　作為一名政工干部只要沉下心來認真學習、埋頭工作，內(nèi)強素質、外樹形象，就終會迎來擔當重任、抬頭走向更加重要工作崗位的一天。

學習培訓心得體會篇2

　　我參加市教育局小學數(shù)學新教材、新課標學習培訓，這次學習，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。

　　一、教師要成為終身學習者。

　　教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。

　　二、學習模式的多元化。

　　教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。

　　三、在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。

　　1、在思想品德課堂上，當學生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。

　　2、在教學過程中，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的.學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會激勵每一位學生，面對學生的活動成果，教師應喜出望外、贊嘆不已：“科學的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”;面對學生的創(chuàng)新想法，教師應不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學生的暫時失敗，教師應熱情引導：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢。”同時還特別應處理好和自己意見不一致的學生，贊賞每一位學生對學習內(nèi)容中的知識的質疑和對老師的超越。

　　3、新的課程標準完全改變了以往課標“知識能力情感”的梯級認知目標體系，而是以情感、態(tài)度、價值觀目標為首，兼顧能力目標、知識目標。更加關注學生學習的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。因此，教師在使用新課程標準的過程中，主要也應關注，如何利用各門學科所特有的優(yōu)勢促進每一個學生的健康發(fā)展，而不是僅僅關心學生對某個結論是否記住，記得是否準確?不是僅僅關心學生對某項技能是否形成，并且運用起來是否得心應手?

　　4、學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學設計，才會在教學中使學生真正地動起來，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結果＂，使學生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見；這些都有利學生主動地參與學習，有利于提高個體的學習動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學生的個性得以充分的發(fā)展。小學數(shù)學新課標和新教材培訓

學習培訓心得體會篇3

　　我有幸參加了教師心理健康C 證培訓，聽了幾位主講老師精彩紛呈的課，收益頗多。

　　一、理健康課程的開設是針對所有人群的。

　　心理健康課并不是針對有心理問題的學生而開設的，這門課程的開設可以更有效的幫助學生樹立正確的學習態(tài)度與人生觀。心理健康教育目標：幫助學生認識自我，調節(jié)自我，發(fā)展自我，完善自我。心理健康教育所倡導的一些理念和我們必須要遵守的規(guī)則我覺得是我們老師應該學習和內(nèi)化的。首先當學生有困惑，向我們述說的時候，我們要學會傾聽、而且要真誠地、耐著性子傾聽，當學生遇到不順心的事情要給他們一個發(fā) 泄的機會。同時當我們聽到一些與我們道德觀念或者常規(guī)相背離的一些觀點的時候，我們應該屏棄自己的觀念，站在當事人一邊進行換位思考，及要學會換位思考，不要急于將自己的主觀臆斷強加給學生。這樣我們所給的并不是學生想要，學生原本想敞開的心扉又給關上了。

　　二、孩子在一個集體中必須有安全感、愛與歸屬的感覺。

　　一個孩子不管是在家庭中還是在學校中必須有安全感，才是他感到幸福的前提。愛與歸屬同樣是一個人的基本需要，孩子只有感受到被愛以及在一個班級中有了一定的歸屬感即他能夠感到在這個班級中有自己的位子并對班級有所貢獻，那么他才真正有了歸屬感。我們要努力做到“班集體就是他的家”。如果我們沒有在孩子的關鍵期做到我們該做的事情，那么再進行補償就會事倍功半，因為我們已經(jīng)“錯過農(nóng)時”了。問題孩子的出現(xiàn)的背后必然有一個或兩個問題家長，這一點我深信不疑，家長的影響力比家長遠遠要大得多。

　　三、建立良好的師生關系如何正真了解學生的內(nèi)心，與學生拉近距離也同樣需要各種技巧：

　　1、同感（要有所感，要用語言讓學生明白，引發(fā)學生對其感受進一步思考）

　　2、真誠技術（自我表露技術，言行溝通協(xié)調技術）語言的聲調效果十分明顯，教師應該巧妙的運用自己的聲調，真誠地公正地對待每一個孩子。更加讓我印象深刻的是心理輔導課的設計。他將心理輔導課分為五個階段：一是暖身階段；二是深入主題；三是活動體驗；四是分享感受；五是總結。通過對實際課例精心點評，讓我認識到了心理輔導的重要性，讓我感受到不管是心理健康還是有心理缺陷的人通過上課都會感到自身認識的提高。最后兩天的培訓更是讓我感受頗深，周紅五博士的精彩講課博得了大家的陣陣掌聲，這掌聲充滿著敬佩，充滿著深深的同感，充滿著話語的'幽默等等，在笑聲中培訓一點也不累，更令人敬佩的是周博士連續(xù)幾個小時站著還能充滿著激情，并也為我們帶來了許多名言：

　　1、一個優(yōu)秀的老師，就是學生提問得最多的。

　　2、青少年的話都是真話并不是一定都是真實的話。

　　3、在同一個團體中，同樣的行為并不一定代表同樣的意思。

　　4、人的個性并沒好壞之分，有助于有阻于你的個性發(fā)展。

　　5、一個人對自己的完善是生帶來死帶去的。

　　6、青少年學生沒有早戀只有初戀。

　　7、學校所有教育：道德教育、思想教育等等都必須建立在廣博堅實的科學基礎之上。

　　8、扼住生命的咽喉就是扼住生命的每分每秒。

　　9、做優(yōu)秀的老師的第一要素：眼睛永遠看著學生，對所有學生一視同仁。

　　10、老師也是人，老師也有喜怒哀懼，但是只要我們作為老師，面對學生，所有的喜怒哀懼都要為了我們所要面對的學生。

　　11、老師讀書分三個層次：為了生存而讀書：為了擴大生活知識面；為了改變世界觀。

學習培訓心得體會篇4

　　為期一周的處級干部國學專題自選班的學習，自己確實感受到獲益匪淺。北京師范大學歷史學院的汪高鑫教授講的罷黜百家獨尊儒術中國傳統(tǒng)官方意識形態(tài)的確立，蔣重躍教授的克己復禮為仁略說儒與華夏精神，另外幾位教授講的教化觀念與儒學的未來發(fā)展、國學基本書目略講，以及北京四中老師講的從義理到考據(jù)：宋明理學及其在明清之際的轉型等課程，高屋建瓴、言簡意賅地對中華民族的傳統(tǒng)文化和國學思想作了非常全面、生動的介紹，使廣大學員受益匪淺。一周學習下來，我的收獲和感觸頗多，下面是我的一點學習體會，匯報給各位領導和同事，不當之處請批評指正。

　　國學，顧名思義，中國之學、中華之學。國學一詞據(jù)查起于清末，與當時歐美西方文化所傳入的西學相對而言，中國固有的學術稱為中學。一直到劉師培先生撰寫《國學發(fā)微》，國學一詞才成為國人對中國傳統(tǒng)學術的通稱。廣義上的國學是指以儒、釋、道三家學問為主干，文學、藝術、戲劇、音樂、武術、菜肴、民俗、婚喪禮儀等為枝葉的中國傳統(tǒng)文化體系。狹義的國學，則主要指意識形態(tài)層面的傳統(tǒng)思想文化，它是國學的核心內(nèi)涵，是國學本質屬性的集中體現(xiàn)。

　　人類從XX年開始邁入了一個新的世紀，在社會與科技空前發(fā)展、生活日趨富裕的這個具有挑戰(zhàn)性時代，世界各國都在蒙受因道德墮落和喪失理智所帶來的不良后果與痛苦；無論是東方還是西方令人憂慮的一個共同主題，就是面臨道德危機。世界諾貝爾獎金獲得者曾經(jīng)聚會法國巴黎發(fā)表宣言：如果人類要在21世紀繼續(xù)美好地生活下去，必須有待在發(fā)揚東方傳統(tǒng)倫理道德的基礎上，回到兩千五百年前去汲取孔子的智慧，并以此精髓來實施人格教育，培養(yǎng)普遍的倫理道德。專家指出，在科學高度發(fā)達、經(jīng)濟全球化的今天，我們最需要什么？需要道德的感召和教化，需要人的心靈得到修復，需要美德得以復蘇，需要和諧的世界、和諧的社會，對于這一切其落腳點都在于提升素質、培育文明的實際行動上。由此看來，開展國學教育是非常必要甚至是非常重要的，因為它具有弘揚中華民族傳統(tǒng)文化、培育傳統(tǒng)道德倫理、開啟人們的思維智慧、肩負起為天地立心、為生命立命、為往圣繼學，于萬世太平的神圣使命。

　　國學教育究竟能給人們帶來什么？多年從事教育工作的領導們?nèi)缡钦f：國學教育對學生的人格成長有很大益處，使他們今后成長為一個合格的公民，受過良好國學教育的孩子在文明禮貌、仁愛孝道、遵紀守法等人格道德方面比一般孩子強。孩子們在讀經(jīng)典篇章的過程中會領會到語言美和意境美，從而修身養(yǎng)性，對學習也是種激勵。

　　自己通過對國學的學習把現(xiàn)代生活與傳統(tǒng)文化緊密地結合了起來，拓寬了看問題的視野和知識面，提高了對道德修養(yǎng)認知的水平，加深了傳統(tǒng)文化的熏陶，更加有利于明理和睿智，使自己懂得了更多為人處事的道理。概括起來在思想認識領域主要有以下幾個方面的收獲和提高：

　　1、進一步認識到了中華傳統(tǒng)文化和國學思想的博大精深。易經(jīng)、儒家、道家、佛教思想，凝聚了無數(shù)前人的智慧和結晶，雖歷經(jīng)幾千年的滄桑變遷和發(fā)展演化，在今天仍然顯示出旺盛的生命力。在社會發(fā)展的一段時期內(nèi)，有些現(xiàn)代人在不學習、不了解、孤陋寡聞的情況下，就盲目地否定這些傳統(tǒng)文化和國學思想，總覺得外國的月亮比中國的圓，妄自菲薄，看來這確實是極端無知的表現(xiàn)。短短幾天的學習，加上以前的一些積累，可以說到目前我們只是接觸了國學的一點皮毛而已，盡管這樣還是讓我感受到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深、智慧光芒的閃現(xiàn)。

　　2、形成了對社會轉型期浮躁、物欲現(xiàn)象的反思與啟示。1978年改革開放以來，我國一直處于從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉型的時期。雖然并不能說追逐利益就等同于市場經(jīng)濟，但最起碼可以認為追逐利益與市場經(jīng)濟是相伴而生的，是一對孿生兄弟。在當今的社會轉型期，很多人做夢都希望自己能一夜暴富，人們往往為了追逐經(jīng)濟利益而放棄了自己的道德和良知，物欲橫流、人心浮躁，仇富心態(tài)日趨嚴重，社會矛盾在某些領域日益尖銳。中國傳統(tǒng)道德文化向何處去，我們應該怎么辦？可以說，中華傳統(tǒng)文化和國學思想是中華民族的知識寶庫，現(xiàn)代中國人可以從中汲取豐富的營養(yǎng)，用以指導我們的行動與實踐。正如專家教授們在課堂上所提及的：人們所說的幸福只是一種感受或者叫感覺，我們的責任是要通過各種渠道和媒體提醒人們，不要把有限的生命投入到無窮的欲望中去，面對世界上的任何事情人們都必須有個度的把握。

　　3、有利于指導今后的'工作與實踐。一周學習的另外一個感受是學一點中華傳統(tǒng)文化和國學思想，對于我們今天的工作與實踐是非常有幫助的。作為一名從事社會主義精神文明建設工作的黨員領導干部，自己的工作性質：在內(nèi)部主要是做人的思想政治工作，到外面（即社會上）還是與各種各樣的人打交道。在工作中既要堅持原則，遵守國家法律、法規(guī)，同時又要保持一定的靈活性，我認為這在某種程度上也反映了儒家與道家的統(tǒng)一，是山與水的融合。還有，一張一弛乃文武之道，工作的節(jié)奏和尺度需要把握好，無論是對自己、對別人還是對同事、對下屬都是同樣的一個道理。

　　4、另外對個人及家庭生活方面也有所啟迪。這次授課的教授們有好幾位都提到了家庭的幸福對人生來說是最為重要的，這一點給我觸動不小。自從1980年結婚以后，我夫人和孩子一直不在我的主要視線之內(nèi)，可以說我為了個人的所謂事業(yè)而放棄了也許是更為重要的東西家庭的團聚，說起來感覺自己真是有點愧疚。當然，兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮，夫妻之間朝夕相處應該不是婚姻幸福美滿的主要標志，或者說不是唯一的標志。在這次為期一周的國學專題自選班開始前，我正好在看美國英特爾公司副總裁、首席技術官（cto）撰寫的一本書《平衡的智慧》，書中的理念與這次教授們的觀點可謂是不謀而合。如何在工作與家庭之間求得一個平衡，實現(xiàn)道家所推崇的魚與熊掌兼得，是每個職場人士需要面對的一個課題。

　　通過國學培訓班的集中學習并結合上級組織開展的科學發(fā)展觀的學習實踐活動，使自己逐步認識到又一層道理：即中國古代的哲學，也就是我們所講的國學從本質上來講，就應該是一種辯證的科學發(fā)展觀。中國古代哲學的五行理論，講究事物性質的演變和相生相克。物極必反、否極泰來的思想也深深地扎根在中華民族的思想深處。也許正是中華民族正是基于這樣的哲學，中華民族做事總是比較低調的。不露富、不囂張仍然是現(xiàn)在很多家庭的教子原則�！独献印泛汀兑捉�(jīng)》中的許多表述，雖然不一定能為世人背誦，但毫無疑問的是，這些東西已經(jīng)深入到了我們生活的方方面面。中國古話就說：文無第一武無第二。為人，還是謙虛一點的好。木秀于林，風必摧之；堆出于岸，流必湍之，行高于人，眾必非之雖然已經(jīng)成了中國人古來已是嫉妒成性的證據(jù)，但是這是對人性的最真實的剖析，論證的是可持續(xù)發(fā)展的根本道理。所以，曲則全，枉則直，洼則盈，敝則新，少則得，多則惑。是以圣人抱一為天下式。不自見，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故長。

　　當然，隨著人們的覺醒和學習的深入，我們大膽地喊出了以人為本的口號。但是，這個以人為本，仍然必須建立在社會能夠持續(xù)發(fā)展的基礎之上，否則，皮之不存，毛將焉附？中國歷朝歷代的更替，除去外族入侵的原因以外，哪一個不是因為社會財富分配的兩極化而導致的天翻地覆慨而慷？同樣的，在教育的科學發(fā)展的問題上，《易經(jīng)》也早已指出：蒙，亨，匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三瀆，瀆則不告。我的理解是要充分激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的主動性，讓學生來向老師學，求老師教，而不是老師去求學生學，那樣的效果會適得其反。只有始終保證了濃厚的學習興趣，掌握了學習方法的學生，才是具備發(fā)展?jié)摿Φ膶W生！

　　中國目前的問題在于，我們固有的步伐頻率，已經(jīng)被西方所影響，陷入了他們的頻率陷阱之中；既然我們無法擺脫他們的影響，那么就要主動用我們的步伐去影響他們的頻率。因此我認為，在世界各地建立孔子學院，讓全世界都能平心靜氣地安靜下來，仔細想想可持續(xù)發(fā)展的問題，是對全球人民都有益的事情。

學習培訓心得體會篇5

　　本人兩次到國家教育行政學院（北京市大興區(qū)）參加了全國教育督學培訓學習，先后聆聽了林仕梁、曾天山、王定華、王建宗、楊國順等專家學者的報告，其中北京市政府督學、教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員、教育部課程改革試驗區(qū)專家指導組委員、國培計劃專家、中國新課程研究院指導專家胡新懿教授的《課程改革創(chuàng)新與課堂教學》講座，令人印象特別深刻。

　　一、主要觀點

　　對我來說，聆聽胡教授的講座，是學習，更是一種享受。其思想之前衛(wèi)、觀點之獨到、言語之簡潔、演講之精妙，無不讓聽者入神。胡教授講授的《課程改革創(chuàng)新與課堂教學》，給我印象特別深刻的觀點主要有以下三點：

　　1、要樹立五種新的人才培養(yǎng)觀念。

　　即樹立全面發(fā)展觀念，樹立人人成才觀念，樹立多樣化人才觀念，樹立終身學習觀念，樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念。他認為：學生不只是需要知識，更需要引導�！白寣W生成為會規(guī)劃人生的人”。在他的倡導下，北京二中等學校每年、每期都讓學生做發(fā)展目標規(guī)劃，在班級設立“學期發(fā)展規(guī)劃欄”，指導和幫助學生做好不同時期的人生規(guī)劃。

　　2、課程改革是一項綜合改革。

　　學習、實踐新的“學習科學”理論，改變課堂教學；課改分“執(zhí)行、破冰、創(chuàng)新”三個階段；將課堂教學改革作為課程改革的重點；要調用多感官學習是最有效的；倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。

　　3、教師在課堂上要關注學生整體生命的發(fā)展質量，不只是知識。學生是以整個生命進入課堂；國家處于轉型期，社會浮躁，教育必須沉靜。

　　二、工作方法

　　從胡教授的演講中，我們深切感受到他特別注重運用兩種工作方法，即帶著問題下去調研，運用數(shù)據(jù)說明問題。

　　1、帶著問題下去調研。

　　無論是接受組織分配的工作任務，還是自己去學校，胡教授必然會召集師生座談交流，而每有這樣的機會，他都會事先精心設計調研問題與方式，有計劃、有目的地做調研，以提高調研的針對性和有效性。如在黑龍江伊春市一所小學調研，他向五年級學生做問卷調查，先讓學生寫下老師問的問題的答案，然后讓孩子們交流。三個問題分別是：

　�。�1）最喜歡的學科是什么？簡述理由。

　　（2）最不喜歡的學科是什么？簡述理由。

　�。�3）學校哪些工作需要改進？請給學校工作打分。

　　在孩子們交流的基礎上，召開學生座談會，問四個問題，每問一個就討論一下，再問下一個。四個問題分別如下：

　　（1）你最喜歡的學科是什么？

　�。�2）你學習最困難的學科是什么？

　�。�3）你有什么學習需求？

　　（4）談談你的生涯規(guī)劃。

　　從以上問題設計與調研方法可以看出，胡教授注重從孩子的視角去了解學生的所思所想，“以人為本”在他的工作方法中得到很好的體現(xiàn)。特別是交流討論“學習需求”與“生涯規(guī)劃”時，耐心地給孩子們講其重要性，引導學生明白其含義的同時，逐步建立終身學習的意識與思想準備，樹立人生目標并努力為之而奮斗。

　　20xx年x月2日，他在一所農(nóng)村小學召開教師座談會，就問一個問題：您的學生是什么樣子的？10名教師參會，他要求人人發(fā)言，且不重復別人的觀點。結果有3名教師欣賞自己的學生，另外x名都是埋怨情緒，要么說家長不重視，要么說優(yōu)秀的孩子都轉走了，只剩下些沒用的不上進的孩子等等。胡教授針對這種情況，要求全體教師從鼓勵、欣賞和贊揚孩子的角度去找學生的優(yōu)點，重新發(fā)言，結果會后老師們認識到，只要仔細觀察與思考，其實自己的`學生還是有很多優(yōu)點的，而且部分孩子還有學鋼琴、街舞的愿望與愛好，可老師們根本沒重視和培養(yǎng)他們的興趣愛好，沒為他們創(chuàng)設必要的學習條件。由此看出，胡教授的調研過程，更是一個對基層教師指導培訓的過程。

　　2、運用數(shù)據(jù)說明問題。

　　胡教授善于運用各種數(shù)據(jù)分析和說明問題。他在每一次的調研中，都注意計算各種比例、統(tǒng)計相關數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)分析問題，得出有數(shù)據(jù)支撐的結論。推介使用學習金字塔，就是運用數(shù)據(jù)說明問題的一個實例。在伊春調研后，將學生回答問題的各種數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析，特別是針對學生“最不喜歡的學科的理由”做深入分析，找出問題所在，再與學校校長交流，幫助學校分析優(yōu)勢與薄弱學科，指導校長增強課程領導力，強化教師專業(yè)素養(yǎng)提升等。

　　三、個人反思

　　作為一名督學，聆聽胡教授等專家學者的報告后，本人結合我區(qū)教育督導工作實際，做了一些思考。

　　1、督學必須加強業(yè)務學習。

　　督學的“督政督學與監(jiān)測”職責和崗位性質，決定了督學必須全面掌握黨和國家的教育政策與法律法規(guī)，做到依法督導；必須熟悉學校各項常規(guī)管理業(yè)務和教育教學工作，做到對學校課程開設、德育工作、隊伍建設、后勤管理、評價考核等全方位指導與督促；必須時刻把握教育改革與發(fā)展動向，與時俱進地做好教育督導工作。作為一名督學，一是需要加強政治業(yè)務學習，二是需要參與教育局各科室各職能部門的業(yè)務學習，三是需要走進校園參與師生學習。

　　2、督學隊伍建設需要專業(yè)化。

　　相對來說，我區(qū)目前的督導隊伍不夠專業(yè)。新聘任的12名專職督學中，有6名是教育局領導，督導辦公室又是教育局行政審批科，工作職責均為“兼職”；18名兼職督學更是各自以科室、部門或學校管理職責為主。在今后的督學隊伍建設中，需要從年輕化專業(yè)化的角度考慮，調整現(xiàn)有的年齡與能力結構，改善目前以“兼職”為主的隊伍現(xiàn)狀，強化專業(yè)化隊伍建設，特別是需要配置具有較高教育統(tǒng)計與評價理論水平和實際操作能力的專職督學，更好地履行“監(jiān)測”職能。

　　3、教育督導必須堅持“兩個并重”——督政與督學并重，監(jiān)督與指導并重。

　　《教育督導條例》第三條第四款明確規(guī)定：“對政府履行教育工作相關職責的督導與對學校教育教學工作的督導并重，監(jiān)督與指導并重”。在實際工作中，“普九”、推進義務教育均衡發(fā)展等成果，主要是督政的結果，即“對人民政府落實教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策的督導”；監(jiān)督與指導，則應以“監(jiān)督”為重，即“對本行政區(qū)域內(nèi)的學校和其他教育機構教育教學工作的督導”。經(jīng)交流與調研得知，全國僅有宜昌市少數(shù)縣區(qū)將教育局行政審批科掛靠在督導辦公室，在遵循市區(qū)“三定方案”的前提下，可否考慮單設行政審批科或掛靠到其它科室，以便讓督導辦公室全力做好教育督導工作。

　　4、要進一步完善督學責任區(qū)制度。

　　我區(qū)已于年底按時完成責任區(qū)督學掛牌工作，發(fā)文新聘任的30名責任督學均分配到全區(qū)51所中小學，掛牌到位，公布了督學的職責與聯(lián)系方式，目前正按上級要求開展掛牌督導工作。但我區(qū)還沒對轄區(qū)內(nèi)的幼兒園實施掛牌督導，在合適的時候，需要進一步完善幼兒園掛牌督導工作。

　　同時，如何有效管理與評價責任督學的工作，還需要進一步研究與探討。

學習培訓心得體會篇6

　　我是今年3月份接觸java的，其實上大學以前就買過java的書，但沒進去，因為那個時候我在學習vb，對于java代碼類c的編寫方式不是很習慣，所以就沒有認真的看。為什么最后好是學習java了呢。是因為我看到用java構建的web應用程序很不錯，實現(xiàn)的功能也很多，在現(xiàn)在的網(wǎng)絡社會里，肯定會有一番作為，而且我已經(jīng)忍受不了m$的代碼封鎖，所以轉投java了。學習java已經(jīng)8個月了，在這里跟大家說下心得，我剛開始是看<> 第三版，因為學校沒開java課，所以幾乎全是自學，用了將近二個月的時間把這本大書啃完，感覺這書不錯，但也有很多人說這書不好，的確這書不是按常規(guī)的順序講的，內(nèi)容跳躍性強，但講的很深入，比較適合有cc++基礎的人看，這書看完，你就算基本掌握 java的基礎了，也就j2se部分。

　　現(xiàn)在java分三大部分基礎，從大到小排列：j2ee， j2se， j2me！ j2ee：這個就是現(xiàn)在最流行，也很java技術用的最多的地方，java企業(yè)應用，要學好它，首先就要有java的基礎，這是最基本的，然后學習servlet,jsp,javabean以及基本的mvc結構，當然還有其他輔助知識，比如js,html還有一個對數(shù)據(jù)庫的操作，這些都需要時間來學習，學完這些后基本就可以做些簡單的web應用程序了，比如模擬一個小的網(wǎng)上銀行等等，但做出來后肯定不易維護，因為剛才說的都是技術的性的東西，還需要學些思想性的東西，那就是設計模式，它是對一些解決特定問題的指導，并不是解決問題的方法，現(xiàn)在認可的設計模式一共有23種，在j2ee里除了這23種外還有幾種，我還不太了解，我認為設計模式方面的書《設計模式-可復用面向對象軟件的基礎》英文名《design patterns-elements of reusable object-oriented software》這是提出設計模式那4為大牛寫的，此書非常的抽象，使用語言是c++和smalltalk，有勇氣和有基礎的人可以嘗試一下。

　　j2se：java技術的基礎，很多基礎都是先從介紹它開始，它和j2ee的區(qū)別就是jdk不同，j2ee比j2se的`jdk要大一些，多一些類包，但那些是在j2se中用不到的，j2se不光是基礎，也是java技術的一個應用方向，就是利用swing開發(fā)桌面應用程序，但在windows平臺上，m$的地位是無法撼動的，再加上swing開發(fā)起來不是很容易，所以在j2se領域上，java一直處于劣勢，發(fā)展很慢，說到j2se就一定要下eclipse，在別人眼里，eclipse只不過是一個java的ide，但那只是eclipse的冰山一角，其實eclipse是一個大的平臺，暫可以把它比喻成windows，我們可以利用winapi去開發(fā)在windows上運行的程序，eclipse也可以，我們稱為eclipse插件開發(fā)，現(xiàn)在這項技術也在慢慢興起，有些公司已經(jīng)有應用的項目，eclipse用的是自己開發(fā)的gui包，就是swt/jface,其實跟swing是一樣的，都是由java寫的，但一個是sun寫的，一個ibm寫的，swt/jface用的本地的資源，所以運行起來很快，界面也可以做的非常漂亮，而且移植也做的很不錯，所以eclipse插件可以很容易的移植到linux上，相信這項技術一定很有發(fā)展。

學習培訓心得體會篇7

　　宜春市委組織部、宜春市人事局共同舉辦的20xx年新錄用公務員初任培訓于20xx年4月底舉行，我有幸參加了此次培訓。在培訓過程中，我學習了十七屆三中全會報告、科學發(fā)展觀、公務員法、如何做一名合格的公務員、公文寫作與處理和依法行政等課程，并參加了社會實踐。整個培訓期間，我始終以滿腔的熱情全身心地投入到學習當中去，比較好的完成了培訓任務，收獲很大。下方我談談我的幾點體會：

　　第一：透過此次培訓，我加深了對公務員的理解。從本質上說，公務員的行為是國家意志的體現(xiàn)。在我國，中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，代表著中國最廣大人民的利益，因此，我國的國家意志就是廣大人民意志和權益的體現(xiàn)，我國的公務員是實實在在的“公仆”。同時，我明白為人民服務并不是一件簡單的事情，不僅僅要有主觀上的熱情和干勁，還要求有扎實的業(yè)務知識和作為公務員必備的潛力，才能到達為人民服務的要求。所以一名合格的公務員務必要有較強的學習潛力和強勁的動力。

　　第二：透過此次培訓，提高了我的思想政治覺悟和相關業(yè)務潛力。透過學習科學發(fā)展觀與構建和諧社會，我明白了科學發(fā)展觀和構建和諧社會的內(nèi)涵，這讓我明確了旗幟方向，提高了思想政治覺悟，把握了時代發(fā)展的主旋律。透過學習“十一五”規(guī)劃，了解了我國未來五年的工作重點。公務員法的學習讓我真正明白公務員的權利和義務。在公務禮儀課程中，我學到了，公務員也需要有一個良好的個人形象……透過培訓，豐富了知識，開拓了視野，提高了綜合素質，在短時光內(nèi)最大限度地充實自我，受益非淺。當然我們不能把學習的知識僅僅停留在書本上，要把所學、所知運用到工作實踐當中去，理論和實踐相結合，做到知行統(tǒng)一，學以致用。

　　第三：透過此次培訓，讓自我看清楚了自身差距。當今社會，被形象地稱為“知識大爆炸”的年代，不學習不行，那怕是少學一天都不行。而對于我們公務員更是要高標準要求。

　　1。要有較高的理論素養(yǎng)，堅定的政治信念和堅強的黨性。只有具備了較高的理論素養(yǎng)，才能在當今這個多元化的'政治經(jīng)濟格局中把握時代的脈搏，不被表面現(xiàn)象所迷惑。要自覺學習科學發(fā)展觀，總結歷史經(jīng)驗，不斷提高自我的理論素養(yǎng)。公務員是黨的路線、方針、政策的制定者和執(zhí)行者，是代表國家行使行政職權，執(zhí)行國家公務的，其政治思想素質的高低直接影響到黨和國家、人民的根本利益，關系到建設有中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的成敗。這就要求公務員不斷提高政治思想素質，為推進有中國特色的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的快速發(fā)展多做貢獻。

　　2。要有合理的知識結構。公務員要加速更新知識，樹立創(chuàng)新意識�，F(xiàn)代科學技術突飛猛進，個性是信息科學日益發(fā)展，要適應知識經(jīng)濟的要求，公務員就務必加速自我的知識更新，不斷地學習現(xiàn)代科學文化知識。公務員只有具備創(chuàng)新奮進的精神，不因循守舊，不滿足于現(xiàn)狀，才能及時吸收、消化新知識，適應新狀況，否則有可能被甩在時代的后面。

　　3。要不斷提高決策水平和管理水平。一個好的團隊，除了有良好的協(xié)作精神外，還有一個很重要的因素——管理者的領導決策潛力。長期以來國家對機關管理人員進行現(xiàn)代管理知識的教育和培訓不夠，由于不懂管理，盲目決策而付出的學費和代價已經(jīng)相當多。為了適應四個現(xiàn)代化的要求，公務員應努力學習現(xiàn)代管理理論和方法，使自我不僅僅有必須的科學技術造詣，而且要有相應的組織、協(xié)調、決斷潛力。

　　第四：透過此次培訓，認識了不少朋友。我們這批學員都是來自宜春市的“五湖四�！�。由于互相都不熟悉，老師特意組織我們舉行了一個名為“破冰之旅”的活動，透過這個活動，讓大家有了一個展示自我的舞臺，同時彼此也熟悉起來了。在這十多天的時光里，我們互相關心，互相幫忙，互相學習，大家增進了了解，建立了深厚的友誼。

　　初任培訓雖然只有短短的十幾天，但好處十分。學習中我認識到要做一名合格的公務員并不是一件簡單的事情，要學要做的事情還很多。初任培訓只是打下了一個理論基礎，今后工作中將遇到的各種問題和復雜狀況這就要求我們懂得把理論和實踐科學的結合在一齊，具體問題具體分析。

　　寫到那里，我又默默的想起了我們在培訓時的誓詞：“堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導，忠于憲法，忠于政府，忠于人民;依法行政，嚴守紀律，保守秘密;愛崗敬業(yè)，清正廉潔，務實創(chuàng)新;團結協(xié)作，勤奮學習，誠實守信;全心全意為人民服務，為祖國的繁榮富強而努力奮斗�！�

學習培訓心得體會篇8

　　全面實施素質教育，全面實施基礎教育課程改革是當前教育領域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我們在不斷地學習新課程，嘗試著正確領會新課標的精神和理念，期望能更好地應用于教學實踐，為推進基礎教育的改革盡自己的微薄之力。借此機會把自己對新課程的一些粗淺的認識說出來，期望能得到大家的指點，并與同仁們共勉。

　　首先、認識新課程改革的好處

　　大綱上說：“本次課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學習方式的變革迫在眉睫！它關系到我們的教育質量，關系到師生的校園生活質量。我們這天務必倡導新的學習方式，是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課程最為核心和最為關鍵的環(huán)節(jié)�！币布矗盒抡n程強調師生互動、互教互學。既凸現(xiàn)教師的主導地位，更要凸現(xiàn)學生的主體地位。

　　教師們都明白這樣一個道理：要想讓學生學到東西，務必學生自己得渴望學習，而不是要老師逼著學。如何實現(xiàn)這一學習目標呢惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角。在新課程理念中，始終認為學習是一項參與性的活動。學生學習的方式是實踐——不斷實踐。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現(xiàn)的正是學生親身的體驗和實踐。傳統(tǒng)的教學模式是：教師在課堂上滔滔不絕地講，學生認認真真地筆記，抑制了學生的思維。多年來，學生已習慣于教師講、學生聽、做筆記、課后進行超多的訓練。

　　如何讓學生“動”起來，老師們確實動了一番腦筋，可當學生真的“動”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學生用心參與學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以控制，教學任務難以完成，最令人擔心的是考試怎樣辦課改使學生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學會蹲下來欣賞學生，學會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學生共同探討。

　　其次、學習新課程，品味“以人為本”思想

　　“要求新課程的教學關注的是生長、成長中的人的'整個生命�！睉獙︖@樣的要求，這樣的目標我們就應靜下心來認真的反思。作為教師的我們是不是把握在學生的可持續(xù)性發(fā)展上的。就應關注：作為一個獨立的個體如何在這紛繁復雜的社會上健康快樂的生活

　　新課程對教學的要求不同于以往課程的要求，很重要的一點，就是更加強調課堂教學的有效性，強調深入到學生的認知世界，透過參與學習過程，給他們深刻的體驗。由此我們呼吁的課堂就應是：課堂不僅僅是學科知識的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿，它是學生成長的舞臺、是學生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空。在那里學生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗，可能有挫折、失敗，也可能要花費學生很多時間和精力，結果卻一無所獲。

　　有了認知過程，學習興趣、熱情、動機以及內(nèi)心的體驗和心靈世界便得到了豐富；有了親身的體驗，學習態(tài)度和職責，對個人價值、社會價值、科學的價值等的認識就可能有了進一步發(fā)展。具體化到學科教學，我們能夠這樣來評價：學科知識增長的過程也就成為人格的健全與發(fā)展過程，伴隨著學科知識的獲得，學生變得越來越有愛心，越來越有同情心，越來越有職責感，越來越有教養(yǎng)。這就要求教師必須要加強自身修養(yǎng)，不斷完善自己。

　　新課程指導下的學生不應是自私的，而應是關愛他人：透過和他人的接觸、交流，學會理解他人的生活習慣、個性特點，懂得尊重人、體諒人。透過體驗個人與群體的互動關系，懂得他人和社會群體對于個人的重要性，體驗關懷的溫暖，對他人的幫忙心存感激。透過與人交往、合作，構成團結、合作的精神。使學生在與那些由于他們的幫忙而從中獲益的人的接觸中，獲得深刻體驗、感受和滿足。新課程指導下的學生還要懂得如何善待生命：透過各種活動感悟生命的奧秘、好處與價值。

　　第三、學習新課程，品味新理念

　　新教材最大的特點是它的開放性，比如，一個案例，學生能夠設計出十幾種形式和資料。這都是以往教學中所沒有的，這對教師的挑戰(zhàn)是不言而喻的。

　　學生在日常生活中，在以往的學習生活中，他們已經(jīng)構成了廣泛而豐富的經(jīng)驗和背景知識，對待他們接觸過的問題，他們幾乎都有自己的看法和思想。所以，教師的備課不僅僅要備教材，而且要備學生。教師從學生的經(jīng)驗出發(fā)，貼近學生的生活實際，從問題情境出發(fā)，引導學生探究學習、體驗學習。這樣的課堂學習才有的放矢。

　　教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去用自己的身心去創(chuàng)新。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據(jù)學生發(fā)展的需要對教材進行調適和重組。要求教師學會尋找、開發(fā)、制作、整合教學資源和資料，還要學會現(xiàn)代信息技術。

　　如今教師的主角與從前相比發(fā)生了質的改變，不再單純的“傳道，授業(yè)，解惑”，新課程理念下的老師的內(nèi)涵應更豐富，不僅僅要教學生學什么，更要教學生怎樣學。新課程的學習也讓我們自己對自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學方式要變，更重要的是我們應是終生的學習者，我們要身體力行推動新課程改革的順利進行。

　　學習新課程標準，在教學工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn)，作為一名一線的普通教師，理解課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學之中。經(jīng)過努力，漸漸地從陌生走向了熟悉，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應對。對我來說，新課改是一場對話，一座平臺，更是一把邁向成功教育的鑰匙。

　　回顧高中地理教學這幾年走過的路，作為一名教師我慶幸，趕上了新課程改革，走進了新課程改革背景下的高中地理教學。在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了新課程改革給我們的學生、學校和教師帶來的活力和變化。“為了每一個學生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念。但同時，新課程改革中暴露出的一系列的問題，也是讓我們老師們要深思的。可喜的是，隨著課改實踐的不斷深入，讓我們發(fā)現(xiàn)了一個個充滿生命活力的地理課堂。

　　總之，平等對話是課堂教學的基礎，共同參與是課堂教學的靈魂，探究發(fā)展是課堂教學的精髓，課堂上師生之間的平等對話、共同參與和探究發(fā)展。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細心、耐心地教導、引領。但我相信隨著新課程改革的不斷深入，教學理念、教學手段的不斷更新，會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。我們的教學課堂才會真正地發(fā)出金子一般的光彩。

學習培訓心得體會篇9

　　本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及初中數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的中學數(shù)學教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學學生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面談談我學習的`一些感受：

　　一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”

　　做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發(fā)展，不只是以學生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展，讓學生學得快樂、學得自主。

　　二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設有效的生活情境

　　數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創(chuàng)設生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學。要讓學生覺得數(shù)學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。

　　三、注重課堂評價來促進有效教學

　　數(shù)學課程設置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的好奇心。

　　四、注重教學反思，促進課堂教學有效性

　　記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。

　　一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。