【熱門】學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)五篇
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)5篇，歡迎大家分享。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上了。通過(guò)集中的理論學(xué)習(xí)，更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循教育規(guī)律、調(diào)整自身的角色定位和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫徹到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
作為教師，我們最重要的任務(wù)還是在于教學(xué)。在教育信息化的浪潮中，我們要改變教學(xué)模式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。在這里，我們學(xué)習(xí)了微課、電子白板與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)知識(shí)，這些新技術(shù)深刻影響著基礎(chǔ)教育。
微課，主要是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。電子白板是一種國(guó)際上新近崛起的替代傳統(tǒng)黑板、粉筆的數(shù)字化教學(xué)演示設(shè)備。它的出現(xiàn)，是對(duì)沿襲幾百年的黑板、粉筆、板擦“三位一體”的舊教學(xué)模式的一場(chǎng)革命性突破。電子白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)，“翻轉(zhuǎn)”增加了學(xué)習(xí)中的互動(dòng)，“翻轉(zhuǎn)”讓教師與學(xué)生、家長(zhǎng)的交流更深入。我深刻認(rèn)識(shí)到，不久的將來(lái)，我們的教育將會(huì)發(fā)生深刻的變化。
在這里，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得了教學(xué)素材收集與加工的.方法，學(xué)會(huì)了多媒體教學(xué)環(huán)境及課件制作，更加學(xué)會(huì)了如何制作微課。對(duì)于微課的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，技術(shù)只是形式，內(nèi)容才是核心。微課的路在于與學(xué)科結(jié)合，內(nèi)容結(jié)合，作為微課的使用者，應(yīng)該既要懂必要的信息技術(shù)，又要有專業(yè)的學(xué)科知識(shí)。雖然我們是農(nóng)村學(xué)校，存在不小的城鄉(xiāng)差距，微課、翻轉(zhuǎn)課堂的使用暫時(shí)還很難，但信息時(shí)代的變革是相當(dāng)快的，所以我們要在理論上認(rèn)識(shí)它，技能上掌握它的制作，適當(dāng)?shù)募右試L試，當(dāng)條件具備的時(shí)候，我們可以迅速的應(yīng)用它，改進(jìn)我們的教學(xué)方法、方式，提升我們的教學(xué)質(zhì)量。
此次培訓(xùn)讓我更深刻地感受到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。在今后的工作中，我將不斷運(yùn)用教育信息技術(shù)，豐富自己的學(xué)習(xí)資源，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，積極倡導(dǎo)和運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，以優(yōu)化課堂教學(xué)，推進(jìn)教師專業(yè)化、信息化的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校新的發(fā)展，緊跟形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，在校園信息化建設(shè)工作中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
一、在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫。網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)作為新型的教學(xué)媒體，他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系，它們?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)造的不一般的教學(xué)環(huán)境，這都是信息技術(shù)和學(xué)科整合的重要所在，信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)也會(huì)是當(dāng)前教育改革的一個(gè)必要出路。
二、在培訓(xùn)中，張老師的課堂生動(dòng)有趣，思維活躍，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。特別設(shè)立研討小組，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，課堂開(kāi)放氣氛輕松，各組員可以自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)，打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法，學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計(jì)，深知合理的規(guī)劃有助于提高教學(xué)的實(shí)效性，對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行單元規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。
三、在培訓(xùn)中，明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教師的教育思想，教育手段，更快，更好地提高教師的教育能力。
培訓(xùn)的時(shí)間有限，只能將我們領(lǐng)進(jìn)教育技術(shù)這扇大門里，至于門的背后究竟隱藏了怎樣的風(fēng)景，每個(gè)人又能看到多少美麗的風(fēng)景，這就需要靠每一個(gè)人各自在今后的教學(xué)實(shí)踐中去努力探索了。我希望自己在今后的工作中能將教育技術(shù)學(xué)以致用，不斷更新自己的教育技術(shù)知識(shí)，提高自己運(yùn)用多媒體的.能力，成為一名不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的教師。
四、教學(xué)理念理解更加透徹，教學(xué)概念更加明確。在這次培訓(xùn)中，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)了每一個(gè)模塊的理論板塊，這使我對(duì)教學(xué)理念的理解進(jìn)一步提高，同時(shí)，我對(duì)教學(xué)中的學(xué)術(shù)概念的理解更加明確，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種財(cái)富，做為工作在教育一線上的教師，我們的角色和社會(huì)斌予的責(zé)任決定了我們除了能上好每一節(jié)課外，我們還要對(duì)教學(xué)的概念理解應(yīng)該熟練，還要具備更加淵博的理論知識(shí)，為教育事業(yè)服務(wù)。
五、增強(qiáng)了信心，磨練了意志。在這次培訓(xùn)上，我認(rèn)真思考培訓(xùn)的每一個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真完成培訓(xùn)的作業(yè)。通過(guò)一個(gè)個(gè)培訓(xùn)任務(wù)的完成，我增強(qiáng)了自信心，同時(shí)，通過(guò)一次次培訓(xùn)任務(wù)和作業(yè)，我不斷地完善自己、超越自己，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，這也是一種磨煉。這種磨練對(duì)我的影響是重大的，它將鼓舞著我?jiàn)^斗在教育戰(zhàn)線上。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
去年暑假，我有幸參加了教育局組織的骨干教師東北師大培訓(xùn)班，雖然只是短短的8天培訓(xùn)，但教授們精彩的講座和豐富多彩的研討活動(dòng)，使我教育教學(xué)理論水平得到了顯著提高，教學(xué)中的一些困惑也得到了解疑，通過(guò)把學(xué)到的教育理論與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系和思考，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)有了新的提升。
“走進(jìn)心靈、啟發(fā)潛能”每一位參加培訓(xùn)的教師都被這句話所觸動(dòng)，王曉英教授說(shuō)：“內(nèi)在是根源，外在是表現(xiàn)。只有心到才能做到眼到手到，否則就會(huì)流于形式事倍功半”。每一個(gè)孩子都會(huì)以各種方式與世界聯(lián)系著，他們都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，作為一個(gè)教育工作者，要正視他們之間的差異并無(wú)限放大孩子的優(yōu)點(diǎn)、善待他們之間的差異。我想，這不但是教育藝術(shù)的問(wèn)題，更重要的是要求我們每一位教師要有豐厚的文化底蘊(yùn)和博大的胸懷，更要走進(jìn)學(xué)生心靈！大師之大在其人格魅力！愛(ài)是一種信任，作為一個(gè)教育工作者，擁有愛(ài)心的同時(shí)更要具備一顆童心，我們應(yīng)該試著用孩子的眼光看世界，看問(wèn)題。要堅(jiān)信在我們的眼中他們是牛頓，他們是愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦……
這次學(xué)習(xí)讓我又一次重新認(rèn)識(shí)了“授”的含義。授人以“魚(yú)”不如授人以“漁”。這是古人的教學(xué)思想，也是我們常說(shuō)的教學(xué)的兩重境界，這種教育思想在我們的教學(xué)中也一直傳承至今，它強(qiáng)調(diào)、學(xué)習(xí)策略的`重要性，在揭示教學(xué)真諦方面有著積極的意義。此次學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)境界有了重新的認(rèn)識(shí)，那就是：教育的第三重境界——悟其漁識(shí)。
畫匠與大師的差別在于畫匠只有技能技巧。他從師父那里學(xué)會(huì)了知識(shí)，且具備了模仿能力，但他只會(huì)復(fù)制前人的東西，只有技能技巧，缺少對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。而大師在得到“魚(yú)”又學(xué)會(huì)了“漁”的基礎(chǔ)上悟出了“漁識(shí)”他能夠自己進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。
教學(xué)的三重境界：授人以魚(yú)，授人以漁，悟其漁識(shí)，是從教師給學(xué)生水到教師領(lǐng)著學(xué)生找水，最終讓學(xué)生具備尋找水資源的能力，創(chuàng)造出新的找水方法。這三重境界是我們教學(xué)過(guò)程中的必經(jīng)過(guò)程是教學(xué)的三個(gè)階段！葉圣陶老先生有句膾炙人口的名言：“教是為了不教”“不教而教”需要教師有更科學(xué)的教學(xué)理念和更高超的教學(xué)智慧，教學(xué)藝術(shù)。古語(yǔ)說(shuō)得好“無(wú)為而治”說(shuō)的也是這第三重境界吧！
二十年的教學(xué)生涯，現(xiàn)在讓我感到雖然自己平時(shí)在教學(xué)中做了很多事情，但卻只是忙于表面的一些東西，很少對(duì)教育教學(xué)的理論進(jìn)行深刻的學(xué)習(xí)，也很少對(duì)教育教學(xué)內(nèi)在的一些規(guī)律進(jìn)行深入的探討，造成只是知其然，少只其所以然的現(xiàn)象。通過(guò)東北師大暑期培訓(xùn)活動(dòng)，我找到了理論的支撐，確實(shí)有一種尋根的感覺(jué)。面對(duì)當(dāng)前飛速發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，面對(duì)如今思想活躍，反映靈敏的學(xué)生，每一名老師都要不斷充電，補(bǔ)充知識(shí)，適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)的要求。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的位置，使我對(duì)以后的教育工作有了明確的方向。非常感謝學(xué)校把給我一次增加學(xué)識(shí)提高水平的機(jī)會(huì)，我將把這次培訓(xùn)的收獲，更好的運(yùn)用到學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中去，在自己的工作中取得新的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
學(xué)習(xí)了“三生教育”的課程之后，我深刻的認(rèn)識(shí)到了生命可貴，生存的美好，還讓我們了解到很多生活的樂(lè)趣。帶我們發(fā)現(xiàn)美，體味生活中的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)那些細(xì)微的感動(dòng)�；ò暝谧郎狭粝迈r艷的痕跡，使人心動(dòng)不已；李易安的“舊時(shí)天氣舊是衣，只有情懷不似舊家時(shí)”又讓人感慨；甚至《圣母抱基督哀慟像》中圣母臉上那沉睡中含蓄的悲情也深深打動(dòng)著很多人。
生活是種方向，也是目標(biāo)。無(wú)形中牽引著我們向前邁進(jìn)。睜開(kāi)惺忪的睡眼，聞到陣陣香味的早餐；干凈街道旁的青青碧草；困惑時(shí)朋友的援手，都讓我們想到了感謝，感謝父母的關(guān)愛(ài)，感謝小草為環(huán)境增添了優(yōu)美，能讓我們更舒適地生活，感謝朋友之誼生活需要我們誠(chéng)心對(duì)待，用心去感悟生活的意義。風(fēng)雨來(lái)了，要守住門�？嚯y來(lái)了，要守住神。面對(duì)日常生活的消解，要守住詩(shī)。面對(duì)夜夜來(lái)臨的黑暗，要守住燈。這樣我們才可以禁受住生活的磨練和考驗(yàn)，使自己變得更堅(jiān)強(qiáng)，更好地面對(duì)生活。
生命為前提和根本，生存為基礎(chǔ)和關(guān)鍵，生活為方向和目標(biāo)，這樣的“三生教育”，不管是對(duì)學(xué)生還是老師，都有著很大的意義，因此我們應(yīng)該更好、更全面地宣傳和貫徹下去，把它做到實(shí)處，讓我們的世界到處充滿愛(ài)，充滿歡笑。
“三生教育”走進(jìn)人們的生命世界，幫助我們正確面對(duì)生死問(wèn)題，有效地促進(jìn)我們的珍惜之情感，珍惜之能力，珍惜之行為。培養(yǎng)自主選擇，自我負(fù)責(zé)的意識(shí)與能力，對(duì)自己，他人與社會(huì)負(fù)責(zé)。引導(dǎo)我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，擁有“生活會(huì)繼續(xù)下去”和“這就是生活”的態(tài)度。讓我們知道生活不僅有鮮花，也有坎坷。面對(duì)生活困境，確立生命第一位，讓我們?cè)诔林卮驌艋驘o(wú)能為力時(shí)仍對(duì)生活生命懷有希望。
“三生教育”不僅讓我們意識(shí)到生命的美好，而且?guī)椭覀円庾R(shí)到生命成長(zhǎng)的過(guò)程就是不斷克服困難，磨難，痛苦與無(wú)奈的過(guò)程，幫助我們學(xué)會(huì)接受，正確對(duì)待和處理能引起負(fù)向情感體驗(yàn)的能力，敢于正視并承受對(duì)生命的全部威脅以及不可預(yù)料的不幸。
“三生教育”幫助我們學(xué)習(xí)希望。生活本身是難以預(yù)測(cè)的，有許多意外與不可避免的事發(fā)生，要我們?cè)诟鞣N災(zāi)難面前，在茫然不知所措的情況下，在孤獨(dú)寂寞中，在各種艱難處境中，在大病侵襲時(shí)，在突遇“滅頂之災(zāi)”時(shí)等，仍然能夠憧憬未來(lái)。
由于大學(xué)生處于身體成長(zhǎng)和生理機(jī)能發(fā)展的高峰期，朝氣蓬勃，熱愛(ài)生活，興趣廣泛，但又不顧條件允許急于滿足條件需要容易造成失敗和挫折甚至誤入歧途輕視自己的生命把痛苦留給家人。而生命教育就幫助了我們樹(shù)立正確的'生命觀和價(jià)值觀，讓我們牢固樹(shù)立尊重生命，熱愛(ài)生命的價(jià)值理念，真正領(lǐng)悟生命的本質(zhì)與價(jià)值。
由于我國(guó)大學(xué)還未開(kāi)發(fā)出一套自己特有的知識(shí)理論體系對(duì)整個(gè)大學(xué)教育與理論與知識(shí)的依賴也不強(qiáng)。造成了理論與實(shí)踐的脫離。造成了大學(xué)生基本生存意識(shí)的薄弱，生存技能的欠缺。當(dāng)遇到突發(fā)事件大多數(shù)人都是慌亂緊張手足無(wú)措，不知如何處理嚴(yán)重的甚至?xí)⑹Ь仍淖罴褧r(shí)機(jī)而失去寶貴的生命。生存教育則幫助學(xué)生增強(qiáng)了生存意志和提高生存能力，使我們?cè)谥R(shí)層面上把握生存規(guī)律，在意識(shí)層面上強(qiáng)化生存意識(shí)，在實(shí)踐層面上提高生存技能，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境，能夠合法，高效和較好的解決安身立命的生存問(wèn)題。生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)。所以珍愛(ài)生命，提高我們的生存技能讓我們的生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。
隨著改革開(kāi)放的浪潮進(jìn)一步推進(jìn)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)也實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，但也出現(xiàn)了物質(zhì)文明和精神文明的不平衡。物欲攀比之風(fēng)開(kāi)始再我們純凈的校園盛行，大學(xué)生基本在校園學(xué)習(xí)，基本沒(méi)有固定的收入，每個(gè)月的經(jīng)濟(jì)來(lái)源大都是依靠父母寄來(lái)的生活費(fèi)，大學(xué)生每個(gè)月開(kāi)銷巨大不止會(huì)加重父母的負(fù)擔(dān)，而且也不利于大學(xué)生養(yǎng)成健康生活和綠色生活的基本生活方式。通過(guò)生活教育,使我們認(rèn)識(shí)到了生活的意義,熱愛(ài)生活,奮斗生活,幸福生活;讓學(xué)生理解了生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體;幫助我們提高生活質(zhì)量,培養(yǎng)自身的良好品德、行為習(xí)慣、愛(ài)心和感恩之心,培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)的生活追求;教育我們學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。
所以我們更應(yīng)該熱愛(ài)生活，感受生命，這是是我們與生俱來(lái)的權(quán)力，珍惜這份權(quán)力，也是我們的使命和職責(zé)，生活是快樂(lè)之本，生命，那是自然給人類去雕琢的寶石，生存，則是去展現(xiàn)寶石的價(jià)值。盡情地享受美好的人生，在生活中尋求人生的真諦，人生的價(jià)值也將得到完美的體現(xiàn)。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
說(shuō)課，學(xué)校組織專家和相關(guān)輔導(dǎo)老師擔(dān)任評(píng)委，對(duì)學(xué)員們的說(shuō)課表現(xiàn)進(jìn)行打分，并從中選出優(yōu)秀學(xué)員予以表彰。
專業(yè)技能展示，利用自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，采用多種不同的形式向結(jié)業(yè)匯報(bào)獻(xiàn)上一份厚禮。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)員們，則充分利用培訓(xùn)期間所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，制作flash動(dòng)畫，做平面設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)制作等。在結(jié)業(yè)匯報(bào)會(huì)上，每一位學(xué)員都展示了自己制作的flash課件，自己做的平面設(shè)計(jì)圖，自己制作的網(wǎng)站等。
嚴(yán)格考核評(píng)審，是督促學(xué)員學(xué)習(xí)的重要手段。首先，培訓(xùn)中，各門課程都通過(guò)不同形式，如試卷、作業(yè)或?qū)嵙?xí)報(bào)告等進(jìn)行成績(jī)考核評(píng)定，加深學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握；此外結(jié)合出勤、課堂表現(xiàn)等，對(duì)學(xué)員給與綜合評(píng)價(jià)。其次，每位學(xué)員都能在專門教師指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)的教學(xué)理論和方法，完成一次說(shuō)課比賽，并對(duì)學(xué)員的說(shuō)課情況給與評(píng)比及獎(jiǎng)勵(lì)；第三，每一位學(xué)員都要根據(jù)自己培訓(xùn)情況，定一份研修報(bào)告；每一位學(xué)員結(jié)業(yè)時(shí)都要有一份flash課件作品、一份平面設(shè)計(jì)圖、一個(gè)網(wǎng)站、一份校園網(wǎng)設(shè)計(jì)方案，完成的`作品要進(jìn)行了交流和展示；第四，每一位學(xué)員都要完成一份計(jì)算機(jī)組裝的完整方案，能夠快速安裝調(diào)試計(jì)算機(jī)，能夠完成機(jī)房的維護(hù)等。所有環(huán)節(jié)，均有專門教師負(fù)責(zé)全程監(jiān)管，有始有終，保證了培訓(xùn)效果。
1、更新了教育理念
此次培訓(xùn)班的全體學(xué)員來(lái)自于全市農(nóng)村小學(xué)教學(xué)第一線。通過(guò)集中的理論學(xué)習(xí)，使學(xué)員逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循教育規(guī)律、調(diào)整自身的角色定位和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫徹到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
2、擴(kuò)充了專業(yè)知識(shí)
培訓(xùn)采取專題形式，分模塊教學(xué)，力求使學(xué)員掌握專業(yè)領(lǐng)域的最新理論知識(shí)、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能，進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練。
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