關(guān)于師德培訓(xùn)心得體會模板匯編8篇
我們得到了一些心得體會以后,可以將其記錄在心得體會中,這樣有利于我們不斷提升自我。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編整理的師德培訓(xùn)心得體會8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
師德培訓(xùn)心得體會 篇1
3月29日至30日,我園組織了為期兩天的師德培訓(xùn)活動。在這幾天的學(xué)習(xí)過程中,使我又重新審視了自己的職業(yè)。
什么是師德?
我所面對的學(xué)生無論是男是女,無論是富是貧都要“公平對待每位學(xué)生”。
一個具有良好師德的幼兒教師,要不斷提高自身的文化素質(zhì)、不僅要“專”,而且要“博”,不僅專業(yè)知識扎實,而且要興趣廣泛,一專多能。要注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣,在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),開闊視野,不斷豐富,充實自己,提高自己的藝術(shù)修養(yǎng),調(diào)動各種教學(xué)要素及兒童各種感官參與學(xué)習(xí),還必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,并運(yùn)用于教學(xué),以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。
此外,教師的愛必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛,做到對每一位幼兒負(fù)責(zé),善于發(fā)掘每一位幼兒的個人潛能。記得陶行知先生曾說:“真教育是心心相印的活動。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能達(dá)到心的深處! 我們必須用心來對待每一位幼兒。要對我們的幼兒負(fù)責(zé),尊重每位幼兒。
另外,教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到幼兒今后綜合素質(zhì)能力的提高。幼兒喜歡模仿,尤其喜歡模仿教師的一言一行,教師的言行舉止得當(dāng)是很重要的。老師在平時對孩子的一些不良情緒宣泄或不當(dāng)言行都會成為孩子模仿對象,我們面對的是純潔無邪的孩子,在任何情況下,我們都沒有理由也沒有權(quán)力把自己的不快與煩惱發(fā)泄到被幼兒身上。
人們常形容育人職業(yè)是“園丁”,那是很貼切的,可以這樣說,什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,育人之本,關(guān)鍵在于師德。如果把學(xué)校比喻成企業(yè)的話,我們培育的我想產(chǎn)品就是人,教師所要關(guān)注的就是那一個個靈活生動的生命。在教育中,我們也應(yīng)該抱著“以人為本”的思想去教育我們的孩子,擺正角色位置,正確認(rèn)識教師與幼兒的關(guān)系,從孩子的道德發(fā)展需要出發(fā),我們的道德建設(shè)不能只停留的外顯中,而更應(yīng)該注重一些內(nèi)在的東西。幼兒園的孩子年齡小,可他們渴望溝通、渴望交流,我常常覺得每次進(jìn)班都非常的累,但是如果換一個角度想“今天我進(jìn)班是去和孩子們玩了”,這樣的心理調(diào)適下,即便是累,那也是快樂的;當(dāng)我們看到孩子畢業(yè),在幼兒園中長高、長大,從連吃飯也不會到什么事情都能自己做,從進(jìn)園的哭哭啼啼到與教師的難舍難分,在陪伴他成長的每個階段中所付出的辛苦都已顯得不再重要。
這次培訓(xùn)讓我領(lǐng)悟到了許多,但更為重要的是,必須要把領(lǐng)悟到的知識運(yùn)用到實際工作中,在學(xué)習(xí)中認(rèn)識,在實踐中進(jìn)步。
師德培訓(xùn)心得體會 篇2
作為一名新教師,也是第一次參加師德培訓(xùn),深刻地體會到教師一定要具備職業(yè)道德。在教育過程中,要以幼兒為本,要用發(fā)展的眼光看待每一個幼兒。在幼兒面前,也要樹立自身形象,一個幼兒教師所體現(xiàn)的人格價值和人生態(tài)度都會影響著每一個孩子,因為孩子的模仿能力是非常強(qiáng)的。畢竟教師是孩子的學(xué)習(xí)榜樣,在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。
陶行知先生說:“捧著一顆心來,不帶半根草去!边@正是教師無私奉獻(xiàn)的典范。在平時的活動中我將努力實踐著。對天資聰穎的孩子,我要有意識的培養(yǎng)他們的品格意志;對性格內(nèi)向的孩子,我要用愛心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開他心靈的窗戶;對生病的孩子,我要更加多的給予關(guān)懷......
師德是所有教師人格的具體體現(xiàn),必須要把關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、了解學(xué)生放在首位。從實際出發(fā),勤業(yè)愛生,那樣你才可能收獲學(xué)生真摯的感情。我們時刻肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命。我認(rèn)為好的教師首先必須有敬業(yè)精神,充分認(rèn)識教師工作的重要性,才能做好教師。
我認(rèn)為提高自身的師德可以從很多方面入手。首先,要愛崗敬業(yè)。既然選擇了幼兒教師這一職業(yè),對自己的選擇應(yīng)該是無怨無悔,積極進(jìn)取的。其次要尊重和平等對待每一個幼兒。每個幼兒都有個體差異,他們的發(fā)展也是不同的,在活動中,我們要了解他們的特點(diǎn),以便更好的進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。其次,我們也要不斷地培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)和提升個人修養(yǎng),這樣才能把新鮮的知識傳授給幼兒。很重要的一點(diǎn)是幼兒教師要以身作則,教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒均喜歡模仿,這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。
師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。我們的工作是辛苦的,我們的工作是快樂的,讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任,我愿我的愛奉獻(xiàn)在我熱愛的工作崗位上。
師德培訓(xùn)心得體會 篇3
我們所處的時代是個信息化時代,各行各業(yè)一日千里、日新月異,教師行業(yè)也不例外,因此,要想成為一名優(yōu)秀的教師,讓學(xué)生學(xué)得簡單,教者教得愉快,確實是件不容的事。教師每一天擔(dān)負(fù)著繁重的工作,在這種狀況下,就更應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。近段時間來,透過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》,心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感,應(yīng)集中精力、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的職責(zé),塑造為人師表的良好形象。
一、愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)
教師要做到愛崗敬業(yè),首先就就應(yīng)熱愛教育、熱愛學(xué)校,樹立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作,對教育事業(yè)心存敬重,甚至能夠以苦為樂,以苦為趣,才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的,教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際,通古今之變,成一家之言”的獨(dú)立感,在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作,使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生,使迷惘的青少年成為祖國的棟梁,我感到欣慰。人的一生是就應(yīng)有個明確的目的,為理想而奮斗,雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè),關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展,這是每個教師都應(yīng)具備的。在實際工作中,珍視為人師表這份榮耀,嚴(yán)格要求自己,才能贏得學(xué)生的愛戴,家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
二、善待學(xué)生,安于教學(xué)
教育學(xué)生,最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁,注意尋找他們身上的閃光點(diǎn),及時給予表揚(yáng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活,及時了解學(xué)生的思想狀況,及時排解學(xué)生的思想困惑,公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。理解“差生”,從不冷嘲熱諷,而是耐心地幫忙他們找差距,給他們安排適當(dāng)?shù)闹鹘,讓他們找到自己的位置,感覺到自己存在的價值。對于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時給予鼓勵,使他們感到自信。
三、熱愛學(xué)生,建立良好師生關(guān)系
熱愛學(xué)生,是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛,與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系,也不是來源于教師的某種單純的個人需求,而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度職責(zé)感,來源于教師對教育對象的正確認(rèn)識、滿腔熱情和無限期望。因此,我們說,師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生,就越能贏得學(xué)生對自己的愛,良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學(xué)生成長的催化劑,它能夠有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動力,推動學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此,作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中,首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。
蘇霍姆林斯基也以前說過:“我一生中最主要的東西是什么呢我會毫不猶豫地回答:熱愛兒童。”可見,樂于把愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。
熱愛學(xué)生,就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心,尊重學(xué)生的個性、愛好和保密。只有尊重學(xué)生,信任學(xué)生,才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡單、粗暴、片面的做法,都可能給學(xué)生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。
俗話說:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時,就要用熱情的話語鼓勵他;當(dāng)學(xué)生受窘時,不妨說句解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑時,別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心;當(dāng)學(xué)生痛苦時,應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,換個角度想一想,假如自己是犯錯學(xué)生時需要聽哪些話。對學(xué)生要有友善的態(tài)度,與學(xué)生交談常要換位思考,使學(xué)生從心底里體會到,老師的所作是為了學(xué)生好,是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅持這樣做,才能建立良好的師生關(guān)系,才能樹起良好的師德形象。
四、廉潔從教,嚴(yán)于律己
廉潔從教是處理教育教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在新的形勢下,把廉潔從教作為教師道德規(guī)范,更具有鮮明的現(xiàn)實性和針對性。
廉潔從教就是要求教師在整個教育教學(xué)生涯中堅守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響,不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動,不能用經(jīng)濟(jì)活動規(guī)律代替教育活動規(guī)律,不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動,把賺錢當(dāng)作一切活動的出發(fā)點(diǎn),對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提,是社會對教師素質(zhì)要求的重要資料,也是教師育人的品德基礎(chǔ)。教師廉潔從教有助于良好社會風(fēng)氣的構(gòu)成和發(fā)展。
1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先,私利居次,要抵制金錢、拒腐蝕、不取不義之財、非法之利,不貪受學(xué)生及家長的財物,不貪占群眾與他人的財物,不沾染社會上的不良惡習(xí),始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。
2、公正執(zhí)教。廉潔從教,在教育教學(xué)活動中公平、公正地對待每一個學(xué)生,不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。
3、廉潔自律,潔身自好。教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束,自覺持續(xù)清廉純潔的作風(fēng),這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論,樹立正確的人生觀、價值觀,加強(qiáng)師德修養(yǎng),養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣。從小事情做起,不取一點(diǎn)一滴的不義之財,不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守,持之以恒,使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。
總之,加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè),塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事,這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生,需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐,以求得社會對教師的尊重和理解。故然,作為一名教育工作者,透過學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣,時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,勤奮工作,用心進(jìn)取,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高自己的業(yè)務(wù)潛力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生,時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長,言傳身教、為人師表,為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!
師德培訓(xùn)心得體會 篇4
昨晚,有幸聆聽了虞主任的講座,感覺受益匪淺,真是聽君一席話,勝讀十年書!在講座中,虞主任提到,其實我們每個人都只是發(fā)揮了自身不到10%的`潛能。今天早上,校長在給我們講課的過程中又提到了這一點(diǎn)。其實,這并不是什么新的觀點(diǎn)。對此,我也曾有過一些關(guān)注。
很久之前,就曾看到過一則報道:1982年,在美國佐治亞洲的勞倫斯維爾,一位年輕的母親徒手抬起了一輛雪佛蘭汽車車,將壓在下面的兒子解救了出來。證明:人在突如其來的危急狀態(tài)下,會激發(fā)出一些超乎平時的,超乎常人的能力。這就是人的潛能。對于每一個人來說,充分發(fā)掘、利用人的潛能,是創(chuàng)造積極人生,走向成功的重要條件。人的潛能又分為身體潛能和心理潛能。比如人的大腦,它的功能是非常強(qiáng)大的。虞主任舉例說,人的大腦可以存儲下5億本書的內(nèi)容。從網(wǎng)上查閱得知,其實還不止這個數(shù)。科學(xué)家研究表明:至少可以容納10億本書。我們一般人都用不到10%,90%以上的潛在能力都被浪費(fèi)了!那么人腦的潛能是如何被浪費(fèi)掉的呢?
兒童生后一年內(nèi),神經(jīng)結(jié)構(gòu)和機(jī)能方面的發(fā)展是非常迅速的,是出生后發(fā)展最快的時期,腦重迅速增加近900克。3歲時增到1000克,7歲時為1280克,已接近成人的水平,7歲以后就非常緩慢了。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),兒童在常規(guī)的環(huán)境中生活,大腦的各部分神經(jīng)細(xì)胞則按一般的速度發(fā)育。若外界的適宜刺激越頻繁、越強(qiáng)烈,則腦神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育速度越快,并趨于完善。如果一個孩子,在早期沒有受到教育和環(huán)境豐富的刺激,在學(xué)習(xí)上要比別的兒童吃力許多倍,那是因為他的部分腦細(xì)胞由于沒有使用而急劇老化,因而失去功能。
所以,少年兒童時期,特別是嬰幼兒階段,隨著大腦高速度發(fā)展,人的智力也在高速度發(fā)展,在這個年齡階段,如果環(huán)境豐富和教育訓(xùn)練適當(dāng)那將會獲得意想不到的效果。相反,教育如果失當(dāng),即不符合兒童身心發(fā)展規(guī)律,錯過了適當(dāng)?shù)慕逃龝r機(jī),或措施方法不當(dāng),往往產(chǎn)生不良的后果,使兒童本來具有的發(fā)展?jié)撃艿貌坏匠浞謱崿F(xiàn)。說實話,作為老師的我們,也常常是低估了孩子們,不相信孩子們的學(xué)習(xí)潛力。就像今天校長讓我們估計自己的拍手能力時,大多數(shù)老師都嚴(yán)重低估了自己的能力。在平時的教學(xué)中,我們往往采取簡單粗暴的態(tài)度,硬性灌輸知識,從而扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有位教育家曾一針見血地指出:“在孩子們身上存在著不可估量的潛在能力,雖是處于他們雙親的‘摧殘’之下,然而還是發(fā)揮出難以相信的能力,只要拋棄錯誤的教育方法,則無論什么樣的孩子,其能力的幼芽都能茁壯地生長起來,所以說孩子的能力的幼芽是被大人掐掉的。”這其實也印證了一句話:“沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師!庇葜魅卧诳旖Y(jié)束前表達(dá)出了自己的一個想法讓我特別感動:他說等他退休后,最大的愿望是自己辦一所學(xué)校,把那些教不會的學(xué)生都交給他,通過他一段時間的訓(xùn)練,保證讓他們跟其他孩子一樣。我完全相信他說的每一個字,如有機(jī)會我也愿意加入他的團(tuán)隊。
當(dāng)然,現(xiàn)在我還是先做好自己的本職工作。我要盡心盡力去做好每一件事,120%就是我的目標(biāo)!
師德培訓(xùn)心得體會 篇5
有一種力量讓人感動,它就是大愛無聲;有一種奉獻(xiàn)震徹心扉,它就是熱血豪情。郭明義這個硬漢,用愛心與義舉無怨無悔地高高擎起了雷鋒精神的美麗旗幟,不愧是我們這個時代真正的熱血英雄、道德標(biāo)兵,引人欽佩,值得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)郭明義,就是要學(xué)習(xí)他的正氣、熱血;學(xué)習(xí)郭明義,就是要學(xué)習(xí)他的無怨無悔、無私奉獻(xiàn);學(xué)習(xí)郭明義,就是要學(xué)習(xí)他的責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)情、信心力。中國需要更多的郭明義!我們應(yīng)該立即行動起來,為了社會的和諧、未來的美好而義無反顧地踐行新時代的雷鋒精神!
作為一名體育教師,我被郭明義的雷鋒精神深深地打動。我想,當(dāng)代教師更應(yīng)該學(xué)習(xí)郭明義,用踏踏,實實地行動鑄就起堅強(qiáng)地奮進(jìn)長城。這樣,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自身的社會價值,報答社會,服務(wù)人民,奉獻(xiàn)國家。
身正為范,德高為師。由于教師職業(yè)的特殊性,社會對教師職業(yè)道德提出了更高的要求。教育這條路,注定是一條清苦的路,奉獻(xiàn)的路,寂寞的路。我既然選擇了這條路,就要具有甘于吃苦、樂于奉獻(xiàn)、耐住寂寞的精神與意志。
溫總理說過,對人民的愛和奉獻(xiàn),是人的道德情操最崇高的表現(xiàn)。同樣,為人民謀福祉、為社會促發(fā)展的教育事業(yè),也是偉大而光輝的事業(yè)。親愛的教師們,用心地投入教育工作吧,用心地愛我們的職業(yè),愛我們的學(xué)生吧。你會在平凡的工作中升華崇高,實現(xiàn)自我價值,達(dá)到個人價值與社會價值的完美統(tǒng)一,你的生活會因此而幸福、自豪。
師德培訓(xùn)心得體會 篇6
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育,要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革,必須堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。
通過這次參加一個多月的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我認(rèn)為:要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念,重德為師,愛崗敬業(yè),依法治學(xué),忠誠于黨和人民的教育事業(yè),為人師表,要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時,重視法制教育和心理健康教育;要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理;要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),千方百計地為教師辦實事、辦好事,不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件,為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境;要引導(dǎo)教師向重慶市開縣搶險救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們站在時代前列、踐履篤行,為人民服務(wù)的精神。學(xué)習(xí)他們愛祖國、愛人民、忠于人民的教育事業(yè)的崇高思想。學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。向霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德五位全國模范教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,以愛執(zhí)教,刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),不畏艱難,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新的高尚師德。學(xué)習(xí)他們幾十年如一日,扎根邊遠(yuǎn)貧困山區(qū),安貧樂教,艱苦創(chuàng)業(yè),為農(nóng)村教育事業(yè)默默耕耘,嘔心瀝血,無私奉獻(xiàn),愛生如子,為照顧、幫助貧困學(xué)生,節(jié)衣縮食,任勞任怨的敬業(yè)精神。像他們那樣用心去愛每一個學(xué)生,想學(xué)生所想,憂學(xué)生所憂,象他們那樣嚴(yán)慈相濟(jì),甘為人梯,嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微中。
通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),我對開展的重要意義有了較明確的認(rèn)識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長周濟(jì)指出:教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長,教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強(qiáng)大的精神力量,對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題,開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。
地方教師多次調(diào)資而我們八年如一日工資不變的條件下,堅守崗位,勤奮工作,扎實完成教學(xué)任務(wù),保證我校教育教學(xué)健康有序的發(fā)展。應(yīng)該說我校教師隊伍是一支忠誠于黨和人民教育事業(yè)的隊伍,是一支熱愛學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書育人,注意引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的隊伍,是一支敬業(yè)和樂于奉獻(xiàn)的隊伍,但與先進(jìn)教師比較,離教師職業(yè)道德規(guī)范的要求還有一定的距離。對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范,我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng),才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。
師德培訓(xùn)心得體會 篇7
在暑氣逼人的夏天,能坐在空調(diào)會議室里聆聽教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們教師請來的教育專家的講座,好似享受精神大餐。學(xué)校布置的作業(yè)很及時,及時的反思,才最有效果。
教育到底是什么,一千個人有一千種解釋。趙希斌博士說:教育不僅僅是培養(yǎng)孩子上北大和清華,而應(yīng)該是讓學(xué)困生也能在社會上快樂的生活;教師不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù),而是要把知識與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)智慧結(jié)合在一起;
如果小學(xué)只上幼兒園的內(nèi)容,初中只上小學(xué)的,高中只上初中的,余下的時間來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象能力,儲備好各種能力到大學(xué)里大展拳腳,那該多好。
如果上課前不用預(yù)習(xí),課后又沒有作業(yè),那學(xué)生該多么高興和輕松,上學(xué)將變成一件特別有意思的事情!
如果教學(xué)壓力不那么大,教學(xué)時間不那么緊張,那么我們教師可以隨意的展現(xiàn)自己的美好個性和特長,留給學(xué)生除了知識外更多的東西,那教育該多美好!教師的形象固然重要,可是如果一個教師的成功完全與他的形象無關(guān),那他優(yōu)秀的含金量一定是最高的,那學(xué)生將多么地崇拜他。
如果教育能在有限的時間里給學(xué)生更多閱讀的時間,那會有多少奇跡會出現(xiàn)!即使不是語文老師,也要學(xué)會閱讀,更要引導(dǎo)學(xué)生閱讀,閱讀是通往幸福的階梯。
如果教育能夠也關(guān)注學(xué)困生,讓他們未來在社會上的生活和優(yōu)秀生一樣的快樂和滿足,那樣的教育又該是多么的成功!
……
“如果”不能總是只有“如果”,“如果”之后我們可以讓教育靠理想的教育更近一些,那就好了。做一個有感悟的老師吧,有感悟就有愛,有行動,有一切,不要抱怨,抱怨的人很難成功,不計報酬,報酬會更多。用努力來解除教育的辛勞,成就教育的幸福。教育是每個教師自己的事情,教育的歷史河流里有很多陶行知,魏書生等知名的教育家,但浙江省特級教師王濯君說:教育是不能被復(fù)制的。我也認(rèn)為,被復(fù)制的教育沒有生命力。面對發(fā)生在每一個教師自己面前的教育問題,每個教師應(yīng)該通過讀書和實踐來積累自己對這個教育問題的理解,從而用自己的方式解決這個教育問題,這樣,每個教師才會幸福地進(jìn)步著。
師德培訓(xùn)心得體會 篇8
一年一度的暑期師德訓(xùn)練開端了,暑期師德訓(xùn)練是對教師作業(yè)品德的一次集訓(xùn),是教師心靈的一次洗禮,是思維素質(zhì)又一次充電。作為秋季開學(xué)的序幕,師德訓(xùn)練,既是教師的收心會,也是新學(xué)期的一次動員會。
師德師風(fēng)對一個教師特別的重要,杰出的師德是激起教師施行素質(zhì)教育,教好每一個學(xué)生的內(nèi)涵動力。由于,教師是學(xué)生舉動的標(biāo)桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,“以身立教,為人師表”;加里林說過:“教師是人類魂靈的工程師,各方面都要為人師表。”咱們清楚地意識到:教師的作業(yè)品德涵養(yǎng)對學(xué)生品德素質(zhì)的培育有深遠(yuǎn)的影響,關(guān)于確保教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的含義。教師肩負(fù)著培育新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重?fù)?dān),師德怎么,將直接影響下一代的生長,影響祖國的出路和命運(yùn)。
經(jīng)過暑期師德訓(xùn)練,使我對教師這個作業(yè)上有了更深的知道和了解,對教師應(yīng)該具有的作業(yè)品德有了更高的要求。對如今鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的開展有了更多的反思。
一、做一個單純的人,把教書育人作為自己的作業(yè)
思維決議著舉動,特別在如今經(jīng)濟(jì)高速開展過的時分,教師這個作業(yè)受到了經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,尤其是基礎(chǔ)教育。面臨社會的種種引誘,面臨作業(yè)待遇的不公平,假如不正確的了解和掌握教師這個作業(yè)的特色,就很難安下心來,行善積德皆為徒然。教師不可是一項作業(yè),更是一項崇高的作業(yè),只需把它當(dāng)作作業(yè)來做,你才干做出成果,取得人生的成果。單純的把教師當(dāng)作一項作業(yè),你就沒有主動精神,僅僅被動地干事。只需緊記任務(wù),據(jù)守三尺講臺,忠實實行教師職責(zé),把教師這個作業(yè)當(dāng)成作業(yè)來做,就必定無愧人民教師這個榮耀而崇高的稱謂必定會享受到作業(yè)成功帶來的愉悅,領(lǐng)會人生含義的精彩。
二、做一個有作業(yè)品德的人,讓自己的人生充溢顏色。
保爾說:國際上最名貴的東西是生命,生命關(guān)于咱們只需一次。一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過;當(dāng)他回憶往事的時分,他不因虛度年華而懊悔,也不因碌碌無能而慚愧。當(dāng)教師的,終身不求高官厚祿,轟轟烈烈,但也不能虛度年華,碌碌無能。最基本的要有作業(yè)品德,為學(xué)生當(dāng)好人師。
在平常作業(yè)中,咱們要進(jìn)步自己的思維涵養(yǎng),自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,一馬當(dāng)先,明哲保身,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起榜樣的形象。教師的文明涵養(yǎng),品德情趣,思維境界,一舉一動,都對學(xué)生有耳濡目染的影響。因而,我就常提示自己要嚴(yán)格要求,如:在辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)講堂、在學(xué)生面前不說臟話等等,這些作業(yè)中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
“起始于辛勞,收結(jié)于平平”。這是咱們教育作業(yè)者的人生描寫。可是,我已然挑選了這個作業(yè),就會無怨無悔,我不是沒有想過三尺之外的國際,但是,當(dāng)清晨走進(jìn)學(xué)校,面臨一個個規(guī)范的隊禮,一聲聲洪亮的“教師早”;當(dāng)走進(jìn)純潔的講堂,看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,一顆顆等候刻畫的無邪的心靈;當(dāng)課間跟孩子們泡在一同,看到一個個生龍活虎的身影,一張張?zhí)煺鏍漫的笑臉;我又是那么激動,那么滿意,終而丟不下九月的許諾,離不開那笑靨的花朵。
總歸,經(jīng)過這次的師德訓(xùn)練,我在思維上有了更深的知道和領(lǐng)會,這樣的知道和領(lǐng)會必定會使我在往后的教育教育中有更大的進(jìn)步。
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