雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計培訓(xùn)心得體會（精選5篇）

　　當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編整理的雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計培訓(xùn)心得體會（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計培訓(xùn)心得體會1

　　線上培訓(xùn)一天時間就結(jié)束了，今天主要是中學(xué)和高中的英語課程培訓(xùn)，我這個蹭課的人今天到中學(xué)群里聽課，早上打算聽課中學(xué)英語的一早上從九點到十二點的課程，下午打算到小學(xué)心理健康課程中去蹭課，周末的兩天雖然忙碌，卻也因為聽課而充實。生活大概就是這樣，忙其實有時候也是一件好事。

　　王陽老師今天雖然分享的是九年級的作業(yè)分層布置設(shè)計，但是在小學(xué)教學(xué)中，也需要分層設(shè)計作業(yè)，讓每個孩子都能夠在自己的學(xué)習(xí)程度上有所提升，比如我任教的四個班的孩子中，有20多個孩子課堂上的內(nèi)容完全已經(jīng)掌握，基本上每次的內(nèi)容都能很容易的在課程上掌握，那么這些孩子完全可以設(shè)計一些更加有梯度和難度的作業(yè)讓孩子來學(xué)習(xí)，比如陳東浩、李怡澤、田盛、田鑫、王樂、李佳睿等這些孩子，能力較強的孩子就應(yīng)該提供一些可選做的題讓孩子去挑戰(zhàn)自己，培養(yǎng)他們的挑戰(zhàn)精神，而班級中還有22個孩子，是學(xué)習(xí)能力比較弱的孩子，這些孩子需要對單詞和短語，句子的課本上的掌握，所以貴在詞語的積累，這樣就需要設(shè)計一些短語和單詞的句子，讓學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容先來鞏固基礎(chǔ)知識，降低學(xué)習(xí)的難度，讓他們跳一跳就能夠得到，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心，在比如中間的一些孩子，就需要綜合考慮他們的能力，設(shè)計不同的訓(xùn)練，所以完全可以設(shè)計A/B/C/D不同學(xué)習(xí)難易度的作業(yè)，然后讓學(xué)生整理收集好，在作業(yè)設(shè)計上下功夫，這樣才能很好地可以將作業(yè)以梯度的方式來分享，這樣就可以很好地減少兩級分化的現(xiàn)象，真正做到培優(yōu)扶困，讓每個孩子都能成為更好的自己。中學(xué)的課程可能會有很明顯的課型區(qū)別，如聽說課、閱讀課、語法課、寫作課，雖然小學(xué)的課程沒有這么明顯，但是王陽老師分享的一些作業(yè)分層設(shè)計確實可以在我們的小學(xué)英語教學(xué)中很好地運用。

　　金娟老師給我們分享的`也是九年級英語單元整合的作業(yè)設(shè)計，金老師從單元教學(xué)的單元教學(xué)目標(biāo)開始講述，根據(jù)學(xué)情來對這個單元進行課時安排，然后每個課時進行詳細地講述如下：

　　隨著小學(xué)六年級的試卷考題形式的變化，我們的小學(xué)英語也采用這樣簡單方式的測試題，老師很明確的根據(jù)考試的形式設(shè)計了不同形式的作業(yè)，特別是一些容易錯的單詞，特別是教學(xué)評價的方式，一定要注意，同樣自己一定要在備課上下功夫，只有像金老師這樣真的吃透教材，研究教學(xué)，才能真正在教學(xué)中得心應(yīng)手地實施雙減，減量提質(zhì)，我們也可以提前很好地根據(jù)學(xué)情來設(shè)計不同作業(yè)梯度的作業(yè)讓孩子來在課堂上完成，經(jīng)過這一學(xué)期的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)孩子們的進步還是很大，不同程度的孩子還是有了很大的提升，平均分和及格率，優(yōu)秀率完全可以還上一個更好的臺階的，其實聽講座關(guān)鍵是找到自己可以發(fā)現(xiàn)的在教學(xué)中實施地關(guān)鍵點，然后在自己的教學(xué)中不斷嘗試運用，最終為自己的教學(xué)而服務(wù)，就像之前的小學(xué)課程，李校長分享的一些方法在我們的教學(xué)中運用，特別是研究教學(xué)，研究教材，研究學(xué)情，不斷創(chuàng)新的能力，我們通常變成了口號，卻沒有真正落實到自己的行動中來，這一年，其實還是有收獲的，至少孩子們減輕了作業(yè)負擔(dān)，但是教育質(zhì)量提高了。

　　雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計培訓(xùn)心得體會2

　　徐老師為我們分享了很多的評價的方式和原則，讓我們對作業(yè)的評價有了新的認識。不斷地創(chuàng)新不斷地實踐和提升，這樣才能在作業(yè)上真正做到雙減。優(yōu)化目標(biāo)而更好的為教育服務(wù)。

　　減量的情況下如何更好的推進品質(zhì)課堂的改革，首先我們一定要改變作業(yè)管，對作業(yè)的理解，作業(yè)的正確觀，是我們改革的關(guān)鍵，作業(yè)要注重學(xué)科知識，還要注重學(xué)科思維，作業(yè)作為學(xué)校工作的一部分，應(yīng)該促進學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，回歸語音知識本身，從聽說讀寫等各個功能著手，更好地為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，如他們時間的各種英語作業(yè)套餐，如詞句本的練習(xí)，三年級以字母和單詞為主，四五年級以單詞和句子為主，六年級以情景創(chuàng)設(shè)為主。從詞匯本到聽寫本的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫習(xí)慣，讓這種熱愛持續(xù)保持，好的習(xí)慣就會消除班級的兩極分化。馬老師還分享了一些他們學(xué)生做出來的音視頻，確實讓人想象不到，四年級的孩子的口語表達和語音比我們初中的孩子都要好，就和播音員朗讀的一樣，學(xué)生分享了朗讀練習(xí)，反復(fù)地朗讀，然后用心地練習(xí)。有些孩子做出來的影視頻的東西確實真的不可思議，讓你絕對想不到這是四年級孩子提交的作業(yè)，和他們對教學(xué)的投入比起來，我們真的需要在教育教學(xué)上用心，找方法，找策略，更好地將教育作為事業(yè)去不斷研究，不斷更新自己的教育方式，不斷用新的教學(xué)方式和作業(yè)方式來為教育更好地服務(wù)。

　　最有創(chuàng)意的做法，用思維導(dǎo)圖來學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)單元知識，掌握英語的前提是有積累，馬老師分享了每個單元學(xué)習(xí)后都會做思維導(dǎo)圖和練習(xí)，這樣的分享和掌握確實很好的讓孩子掌握了知識，讓孩子掌握了很好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了很好的習(xí)慣，我在自己的教學(xué)中也這樣嘗試做過，但是沒有很好地將這些知識歸類總結(jié)起來，整理成為自己的材料，如此看來，很多東西確實需要學(xué)習(xí)和不斷借鑒，通過這樣的方式，我們可以更好的學(xué)習(xí)老師們分享出來的方法并在自己的教學(xué)中來不斷運用實踐，最重要的還是要不斷地歸類，做個教育的有心人。

　　假期各位老師都在思考，都在備課，然后開學(xué)的.時候老師們就有備無患地得心應(yīng)手地運用這些，特別是精心備課，用心上課，老師能夠?qū)γ總�孩子進行特別詳盡的了解和分析，如一些孩子不會做的題，訓(xùn)練孩子答題能力，人家的平均分能夠達到97分的高分，而且就在課堂內(nèi)進行，每天用這樣的方式來課堂上找出來5分鐘的時間來練習(xí)，馬老師確實是一位教育的有心人，能夠善于發(fā)現(xiàn)教材不夠，能夠自己做出來自己的課堂，馬老師還用了一年的時間做了自己的文本和語音的學(xué)習(xí)，在喜馬拉雅——喜歡東野的馬老師，分享了自己做出來的語音視頻，我也第一時間把這些音頻分享給了我們的孩子，希望對我們的孩子的聽力和口語有所幫助。

　　對孩子的作業(yè)一定要及時的統(tǒng)計和反饋，及時地給孩子一個肯定，讓家長也又說了解，在校幾乎真的做到了素養(yǎng)下能力的培養(yǎng)，如各種小達人和表彰，及時地給家長進行反饋等，自行設(shè)計的各種練習(xí)題來很好地為學(xué)生服務(wù)，六年級進行的作文訓(xùn)練等等，這樣的作業(yè)方式，確實有創(chuàng)意，新穎，還很好地落實了雙減，減量卻不減質(zhì)。

　　還有各種方式的拓展練習(xí)，對知識的擴充的各種練習(xí)，看電影學(xué)英語等各種方式，讓孩子更好地學(xué)習(xí)英語，這些都是對課本和教材的很好的補充。孩子們喜歡的就會感興趣，感興趣就會把這門學(xué)科學(xué)好。馬老師分享了六年級進行了語法篇的知識梳理。

　　最后分享了自己17年教學(xué)來的所感，這樣精彩而有效的方式的分享，也許只有真正的一線教師才有這樣的實踐經(jīng)驗?zāi)軌蜃龀鲞@樣精彩的分享。教師的用心程度和學(xué)校的重視程度，一定會讓雙減落地。

　　最后馬蘭老師做了總結(jié)分享：提出了控量提質(zhì)的關(guān)鍵是優(yōu)化作業(yè)，大家都說云端培訓(xùn)，收獲滿滿，這一天的培訓(xùn)下來確實收獲了很多的東西，我們的課程培訓(xùn)結(jié)束后我就趕緊去初中英語直播課程蹭課去了，剛好講到了作業(yè)設(shè)計的變化原則：因為有些知識確實是現(xiàn)在我們茫然無措的時候需要的東西，何況中小學(xué)的銜接才能更好地為六年級的孩子英語學(xué)習(xí)來服務(wù)。初中英語的分享主要是牛利平金城名師工作室來負責(zé)，剛好進去正在講作業(yè)衡量的指標(biāo)和一些實踐性的作業(yè)，如視屏的方式講述做飯的過程。

　　雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計培訓(xùn)心得體會3

　　雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計培訓(xùn)心得體會4

　　“雙減”政策落地后，作為一線教師的我課后作業(yè)布置工作可謂是束手束腳，畏首畏尾。布置多了，怕增加孩子作業(yè)負擔(dān)；布置少了，怕孩子知識鞏固環(huán)節(jié)不到位。出現(xiàn)了“學(xué)優(yōu)生吃不飽，學(xué)困生仍做不完”等令人焦慮的狀況。感謝陳加倉老師的精彩直播《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》，來的正是時候，為我答疑解惑，指點迷津。整場直播干貨滿滿，受益匪淺，我就擇一兩處談?wù)勎业乃�思所想，所感所得�?/p>

　　陳特在直播一開始介紹他20XX年的作業(yè)設(shè)計交流會和20XX年淺談新理念下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計，里面清晰的介紹了他的作業(yè)分層設(shè)計理念，不同的學(xué)生選擇不同的作業(yè)。人人獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)優(yōu)生學(xué)困生選擇不同的.作業(yè)，這樣可以有效避免出現(xiàn)“學(xué)優(yōu)生吃不飽，學(xué)困生仍做不完”等現(xiàn)象，讓每個孩子獲得不同的發(fā)展。

　　隨后陳特指出，讓學(xué)生做大量的、機械的、重復(fù)的作業(yè)，是對自己平時課堂教學(xué)質(zhì)量的不自信，是對自己教學(xué)思考或準(zhǔn)備不足的一種補償，是對學(xué)生的不負責(zé)任。一些對課堂知識沒有理解與掌握的學(xué)生，面對大量的作業(yè)只有崩潰與恐懼。陳特這番話醍醐灌頂，剛好解決了我之前的一個憂慮：布置少了，怕孩子知識鞏固環(huán)節(jié)不到位。因此，我們并不需要因為作業(yè)量少而憂慮，而應(yīng)聚焦到如何讓作業(yè)更有“質(zhì)量”上。“雙減”減得是作業(yè)總量和時長，而對作業(yè)質(zhì)量的要求更高了。

　　關(guān)于有效作業(yè)設(shè)計，陳特提出了6點建議，其中第一個建議：布置“一題”研究作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，我尤為贊賞與推崇。眾多數(shù)學(xué)先哲與前輩都倡導(dǎo)鼓勵學(xué)生做一些趣味題、有習(xí)題、智力題、思考題等等。僅這一個建議就可以解決剛剛我說的“學(xué)優(yōu)生吃不飽”的問題。更何況，陳特后面還有5個建議也可以解決此類問題，布置“多解題”作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，布置“題組練習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生主動建構(gòu)能力等等。

　　陳特在直播中多次提到“跳一跳，摘桃子”。孩子喜歡數(shù)學(xué)并不是因為數(shù)學(xué)容易，而是因為數(shù)學(xué)有一點點難。孩子正是在挑戰(zhàn)這一點點困難中獲得一種智力上的滿足，這種滿足將給孩子帶來深層次的、持久的快樂。不論是課堂教學(xué)，還是作業(yè)設(shè)計，我們都應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到下一發(fā)展階段的水平。

　　直播結(jié)束，我最大的感受是：時代在變，教育一直在改革，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

　　雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計培訓(xùn)心得體會5

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