小學(xué)語文新課程培訓(xùn)的心得體會范文（通用5篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以記錄在心得體會中，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學(xué)語文新課程培訓(xùn)的心得體會范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文新課程培訓(xùn)的心得體會1
一、 識字方面
如何把這么大的識字量落實下去呢？
經(jīng)過這1天的學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，是我們教師在“認(rèn)識”和“學(xué)會”兩項要求的把握上出現(xiàn)了一些混亂�！皶J(rèn)”的字只要整體上認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確：新教材之所以有這么大的識字量，目的是讓學(xué)生盡早進入提前閱讀，也就是說，識字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會寫的時候還會出現(xiàn)，根本無須過早地進行分析，這樣就可減少大量的識字時間，更好地用于課外閱讀。
如何有效地讓學(xué)生認(rèn)得準(zhǔn)，記得快呢？就要靈活運用多種識字方法識字，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力，通過多種途徑、采取多種方式鞏固識字。這里的方方面面很多，我學(xué)習(xí)重點講講我的新發(fā)現(xiàn)。
1、多結(jié)合語境，隨課文識字，不宜大量的集中識字。
2、生字復(fù)現(xiàn)時可采用這樣一個好方法：把每課生字編成一首小詩或小短文讓學(xué)生讀。
3、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，在活動和游戲中識字。不管多重復(fù)的游戲形式，對學(xué)生都是屢試不爽。如“摘蘋果”、“大轉(zhuǎn)盤”、猜字、編謎語等。溫州的老師推薦了一種“走迷宮”的方法，可以學(xué)過來反復(fù)用。
二、寫字方面
在當(dāng)前課件泛濫的情況下，教師不能屏棄范寫的重要性。因為范寫遠(yuǎn)比課件更能給學(xué)生留下深刻印象。語文老師應(yīng)該是教學(xué)生寫好字的老師，不能把自己的本職工作交給寫字老師，那是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
要注意對學(xué)生寫字習(xí)慣和姿勢的養(yǎng)成教育，要在課堂上、平時作業(yè)中一以貫之地堅持。教師的強調(diào)、堅持，是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的保證。
教師要注意抓字形的難點、易錯點進行示范寫，其余的可放手讓學(xué)生自己練寫，這樣不僅可大大減少教學(xué)時間，也能培養(yǎng)學(xué)生寫字能力。目前聽課中發(fā)現(xiàn)，很多老師在課堂上不安排寫字環(huán)節(jié)，或者只范寫、生寫而不交流評議，很少能把寫字環(huán)節(jié)落到實處去。如果安排學(xué)生寫完后的評議環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞別人字中值得學(xué)習(xí)的地方，再把字寫好，這樣的指導(dǎo)才會比較到位。很多老師忽視了這一點，所以總覺得辛辛苦苦地教了，學(xué)生還是寫不好字
三、閱讀教學(xué)方面
新課程中也說到：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力�！笨墒聦嵣�，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢？所以我們所有的學(xué)員都對方老師的話 “最新調(diào)查顯示：課改的最大障礙來自于學(xué)校管理層” 深有同感，這應(yīng)該不是無稽之談吧。
這是我在學(xué)習(xí)中閱讀教學(xué)方面最大的感悟。“語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨特的個性，這就是語文的本�！痹诮虒W(xué)中我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西�！耙宰x代講，以讀促悟”中要更好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo)、點撥作用，在“尊重體驗、個性化解讀和創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”中要有清醒的理念導(dǎo)航，盡量避免走向這樣的極端：“削弱基礎(chǔ)、脫離文本、表面自主、無效合作、隨意探究、曲解對話、盲目綜合、無度開放、泛化體驗、縱容個性、弱化實踐、空洞感悟、圖畫閱讀、教師無主、語言失寵”。
有這我要巧用“泡泡”來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。“泡泡”即語文書上學(xué)習(xí)伙伴的話，這是抽檢中認(rèn)為新教材中最好的地方。因為泡泡們有的歸納詞語理解的方法，有的提示句子學(xué)習(xí)的方法，有的提示學(xué)習(xí)方法，有的提示學(xué)生學(xué)會提問，有的進行感悟式評點，還有的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)。因此，在教學(xué)中就要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊勾畫，邊讀邊做“泡泡”，可以收到意想不到的教學(xué)效果。
小學(xué)語文新課程培訓(xùn)的心得體會2
新課標(biāo)更多的從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展對年段要求進行一些微調(diào)。雖然是微微的小調(diào)整，但是作為一線語文教師的我來說，感覺新課標(biāo)真的是替學(xué)生著想的。比如：新課標(biāo)對中段學(xué)生的要求，在閱讀方面為“初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意�！标P(guān)于讓學(xué)生學(xué)會默讀，不出聲，不指讀。這原來屬于第一學(xué)段的要求，而這樣的要求，說實話對于低段學(xué)生來講，確實比較困難，過早讓學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，只會讓學(xué)生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習(xí)慣，文章中的一些重點詞語，他們只能知道得事實而非，甚至還會挫敗學(xué)生的閱讀積極性，而現(xiàn)在的新課標(biāo)將此要求下放到中段，這樣孩子能有更長的時間來學(xué)習(xí)、練習(xí)默讀，新課標(biāo)把難度適當(dāng)降低，有利于保護學(xué)生閱讀積極性和閱讀興趣，在循序漸進中，自然而然地學(xué)會默讀這樣一種閱讀方式。
在低段口語交際中，增加了一點“敢于發(fā)表自己的意見”的要求，老課標(biāo)中為“有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見�！崩险n標(biāo)重在學(xué)生發(fā)表自己感興趣的話題，而在實際教學(xué)中，很多學(xué)生非常有想法，但是一當(dāng)需要討論交流時，就沉默了，不愿意在眾人面前展露自己的口才，或者是別人討論的題他都沒有興趣。而新課標(biāo)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的膽量，只要敢于站起來發(fā)言，就給予肯定，至于發(fā)言內(nèi)容是否精彩我們暫且不要求，把學(xué)生的膽量鍛煉出來了，發(fā)言內(nèi)容是可以在不斷訓(xùn)練中越來越切中要害的，說白了，有膽量的孩子，以后成功的概率都大許多。
通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何利用學(xué)的知識適用于教育教學(xué)工作當(dāng)中，進行實踐，不斷地提高自己的專業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗，雖然學(xué)習(xí)很繁忙，但是能在這樣充實的時間里學(xué)習(xí)也是一種享受，希望每一位同仁都有這樣的同感。希望經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)能力能得到領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生的認(rèn)可。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。關(guān)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得體會，因本人才疏學(xué)淺，也只能結(jié)合自己的教學(xué)實際簡單談一談，如有疏漏和不妥之處，歡迎指正。
小學(xué)語文新課程培訓(xùn)的心得體會3
當(dāng)一名語文教師難，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更難。那怎樣才能輕輕松松地教好小學(xué)語文，努力成為一名優(yōu)秀的語文老師呢？我想，學(xué)習(xí)是一門必修的功課。為了提升自己的語文教學(xué)水平，我也嘗試著采用各種方式學(xué)習(xí)，讀教育名著，聽專家講座，看教學(xué)錄像，觀同行上課，通過學(xué)習(xí)，雖有一定提高，但從教學(xué)理念到教學(xué)策略，都感到支離破碎，缺乏系統(tǒng)性和針對性。所以，我渴望參加一個較為系統(tǒng)的小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)，藉此豐厚自己的語文教學(xué)底蘊。
今年10月，機會悄悄來臨，中小學(xué)教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)正式啟動。懷揣著幾許期待，幾多夢想，我和老師們一起，走進了小學(xué)語文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺。在這里，我們觀看課程視頻、閱讀課程文本、反思教學(xué)實踐、撰寫研修作業(yè)、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺�，F(xiàn)將這段時間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下。
1、此次培訓(xùn)為我們語文教師搭建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。國培行動，突破了時空局限，避免了面對面交流的尷尬，為虛心聽取直言不諱的真言搭建了平臺。因此，在培訓(xùn)活動中，在發(fā)帖、讀帖、回帖和參與評論的過程中，我讀到了許多精美的反思，看到了許多獨到的見解，聽到了許多不同的聲音，暴露了許多認(rèn)識的偏差，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足。
2、聆聽講座，拜讀文本，在自主學(xué)習(xí)中提升理論水平
本次培訓(xùn)安排的課程內(nèi)容非常豐富，具有很強的針對性，切合小學(xué)語文教學(xué)實際。自培訓(xùn)啟動以來，我認(rèn)真觀看了每門課程的專題講座和互動對話，閱讀了每門課程的案例評析和參考資料，每天在線學(xué)習(xí)一小時以上，迄今為止，在線時間長達100多小時。
培訓(xùn)中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的`“文化大餐”。
在這個平臺上，我學(xué)到許多了語文知識，了解了許多語文教學(xué)的策略，收益頗豐。對自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改進必能起到積極的促進作用。
參加小學(xué)語文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不僅是一次理論知識的學(xué)習(xí)，更是一次思想的啟迪、靈魂的蕩滌，給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎扎實實求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學(xué)生。
小學(xué)語文新課程培訓(xùn)的心得體會4
11月23日至24日，我有幸在石屏縣高級中學(xué)參加了國家級別小學(xué)語文新課標(biāo)解讀與高效課堂教學(xué)觀摩活動，幾位專家老師針對修訂后的新課程標(biāo)準(zhǔn)做了精彩的解讀，讓我收獲很多，受益匪淺。使我真正體會到講課是一種藝術(shù)。感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。靜下心來回味一下這三天收獲的是什么？我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺， 三天的學(xué)習(xí)讓我真正能夠用心去聆聽，用心去感悟，讓我真正體會到，重視教學(xué)技巧的重要性。
人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路 不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟�！倍覅s還有新的理解，我認(rèn)為在名師的引領(lǐng)下，我們才會有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個方面去努力�；氐綄W(xué)校，結(jié)合實際，我進行了反思和總結(jié)，方知我要做的努力太多了。 我們現(xiàn)在所教的語文，經(jīng)過這些優(yōu)秀教師的研究探討，正在進行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時在上語文課的時候，大部分時間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。特級教師盛新鳳說的“和美語文”這個新名詞更是讓我眼前一亮。讓我知道教一篇課文，知道一個故事，是一節(jié)不入門的課，因為沒有走進語文教學(xué)之門；教一篇課文，明白一個道理，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課，而積累語言，形成能力，發(fā)展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節(jié)真正的語文課。于我而言，這樣的課，是一種境界多么高的課呀！我一直都在努力地朝這個方向靠攏。對比起來，我覺得我還有很多值得學(xué)習(xí)的地方，這點體會我是最深的。這一次觀摩課，那些國家級特級教師的講課，使我大開眼界，這就是跳出課文教語文呀， 也就是從“教課文”向“如何教”的轉(zhuǎn)型。 總之，這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對于 我將會有很大幫助，特別是在開展教學(xué)工作中的影響。 我決心在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位。
通過這次優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程�？傊�，通過此次學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。從今以后，我會牢記自己作為一名人民教師的圣神使命，在今后的工作中，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。
小學(xué)語文新課程培訓(xùn)的心得體會5
這次開展的小學(xué)語文研訓(xùn)下鄉(xiāng)活動已經(jīng)結(jié)束了，作為新人的我感受頗深，收獲頗多！在這次的研訓(xùn)活動學(xué)習(xí)中，保亭團隊及瓊中團隊的教師主要是以上課和說課，我們主要是以聽課、評課的形式來進行；另外第二天還開展了各市縣教研人座談會，我們只是參與了旁聽，學(xué)習(xí)人家是如何開展教研活動及討論新一年的教研計劃。
活動進程是先聽展示課，之后由專家點評及教師之間的互動交流。在活動開展的過程當(dāng)中，主持人的幽默開場，說課老師的特別說課及專家犀利的點評，都不同程度的給活動營造了活躍的氛圍，也引起了教師個體之間的反思與共鳴。上午聽的是瓊中團隊的展示課古詩:《送元二使安西》和保亭團隊的文言文《伯牙絕弦》；下午聽的是專家團隊的展示課古詩兩首《小兒垂釣》和《池上》，聽了這些展示課，讓我感受最深的是學(xué)生學(xué)古詩，最重要的就是多讀。讀的方式有分很多種，有個別讀、齊讀（借助拼音讀，去掉拼音讀）師生分配角色讀、男女生比賽讀、小組比賽讀、同桌配合讀等。聽課時我記得有這樣一位老師，主持人在她上課之前做了很詳細(xì)的介紹，這位老師參過很多比賽，拿過很多個獎項，語文朗讀的功底特別好，朗誦課文時聲音特別的優(yōu)美，上課很自然，落落大方。當(dāng)時聽完她的課讓我很佩服。到專家評課的時候，還是說出了一些缺點。主課的老師自己也說了，課堂上實驗交流時，學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏，課前所有的準(zhǔn)備和流程安排都打亂了，雖然課是完整的上下來了，但并沒有達到她要求中的那樣。雖然在專家的眼中，老師做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但在我眼里這是一堂很棒的課。由此可以看出我現(xiàn)在的教學(xué)水平在哪里，接下來的日子里要更加努力的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)上多下功夫。
經(jīng)過這一次的教研活動學(xué)習(xí)，我感覺自己是學(xué)到了很多東西，但是一時也說不上來到底學(xué)到了什么。我想這還得需要我慢慢去揣摩，慢慢去領(lǐng)會及消化。如何上好一堂課，如何評課，如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來，如何做好人與人之間的某些相處之道等等，這些對于我們大家來說都很重要。
總之，在以后的學(xué)習(xí)中我要虛心向全體教師學(xué)習(xí)，針對不同學(xué)生特點，對癥下藥，變換教學(xué)思路，希望在下一次教研活動到來時能夠有所成長。雖然咱們特校的語文教學(xué)跟普校的有些區(qū)別，但只要是跟學(xué)科有關(guān)的，跟自己教學(xué)有關(guān)的，我們都有必要去學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)才會讓自己成長得更快。
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