初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)(15篇)
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編為大家收集的初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
20xx年8月,林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全校教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn),通過(guò)這三天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,對(duì)我來(lái)說(shuō),來(lái)得及時(shí),來(lái)得實(shí)在,我覺(jué)得受益匪淺,深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會(huì)發(fā)展的要求。在本次的師德培訓(xùn)中,通過(guò)聽(tīng)報(bào)告以及老師的講座,使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師,不僅要有愛(ài)心和責(zé)任心,更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通,跟家長(zhǎng)溝通,多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問(wèn)題。
一、教師要有愛(ài)心。
教育是愛(ài)的事業(yè),冰心老人曾說(shuō)過(guò):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)!边@種愛(ài)是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài),它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實(shí),當(dāng)老師的,總是想當(dāng)個(gè)好老師,都知道要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心,用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。
二、教師要有責(zé)任心。
有人說(shuō),教師工作是一個(gè)“無(wú)底洞”,有看不見(jiàn)的深度,摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師,為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,必須愛(ài)崗敬業(yè),樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要熱愛(ài)教師職業(yè),把它看成是一種事業(yè),這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力,并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè),時(shí)時(shí)有一種幸福感,這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī),讓同學(xué)們學(xué)得舒心,家長(zhǎng)滿意,領(lǐng)導(dǎo)信任。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素,環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)合作,相互理解,相互關(guān)心,尊重前輩,誠(chéng)懇待人,信守諾言。
三、教師要學(xué)會(huì)與孩子及家長(zhǎng)溝通。
老師告訴我們,要把教育看成是生命與生命的交流,人不是生活在道理中的,而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子,因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系,所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn),規(guī)則,會(huì)理性的去看待問(wèn)題。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系,是以情感為準(zhǔn)則的,他們?yōu)榱撕⒆,什么都可以但?dāng)。所以,我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候,可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,這時(shí)候,作為老師,要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角,要從同理性的角度與之看待問(wèn)題,去了解我們的孩子需要什么,家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī),而是孩子的生命,孩子的健康成長(zhǎng)。同時(shí),通過(guò)觀看四個(gè)視頻,老師講了生命的長(zhǎng)度,生命的寬度,生命的厚度,讓我對(duì)生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中,不僅要關(guān)注孩子的成績(jī),更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)。
我們?cè)诖髮W(xué)語(yǔ)文中便學(xué)習(xí)了韓愈的《師說(shuō)》一文,“古之學(xué)者必有師,師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,“學(xué)高為師,身正為范”!皩W(xué)高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本,是之所以為“師”的根本所系。教給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水。這是千百年來(lái)社會(huì)、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識(shí),也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。以現(xiàn)在發(fā)展的眼光看,每當(dāng)面對(duì)孩子的提問(wèn)時(shí),教師多希望擁有“一桶水”,不,應(yīng)該說(shuō)一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,而應(yīng)擁有“一條奔騰不息的河流”,才能滿足那雙充滿疑惑好奇的眼睛,做一個(gè)值得孩子信賴與尊敬的老師。讀書(shū),能讓人長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、明是非、堅(jiān)心志。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“自己對(duì)自己的談話,訴諸自己的良心,這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財(cái)富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人,才通達(dá)到思想和生活的崇高境界。我以為,只有當(dāng)每一個(gè)青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書(shū)時(shí),才算達(dá)到教育的目的!苯處,需要學(xué)識(shí)。《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中指出:“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)?焖谋兜乃俣茸兓!比绻處煵荒馨褱(zhǔn)時(shí)代的脈搏,不斷地讀書(shū),拓展視野,增長(zhǎng)學(xué)識(shí),不僅不能教好學(xué)生,反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展?梢(jiàn),讀書(shū)是教師的立身之本。
教師,需要讀書(shū)。讀書(shū),是教師的一種生活。作家祝勇說(shuō):“(讀書(shū))像呼吸、吃飯一樣自然,所以,真正的讀書(shū)人,并不張揚(yáng)自己書(shū)讀得多!弊x書(shū)的女人最美麗,如果不讀書(shū)到了40歲就慘不忍睹,無(wú)疑會(huì)成為一個(gè)落后的教育者。
讀書(shū)很甜。記得讀大學(xué)的時(shí)候,寢室里的一位室友酷愛(ài)讀書(shū),除了上課吃飯睡覺(jué),其余的時(shí)間都在讀書(shū),枕邊、包里,人不離書(shū),書(shū)不離人,書(shū)成了一個(gè)足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人,或在大樹(shù)之下,或在藤椅之上,或坐或躺,或高唱或低吟,心態(tài)自由,興味十足。
讀書(shū)很苦。讀書(shū)是一樁苦事,夏有蚊蠅之?dāng)_,冬有嚴(yán)寒之襲。并非所有的書(shū)都是你所愛(ài)讀的。生活中,你有不喜歡甚至厭煩的人和事,但有時(shí)它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的`事。讀書(shū)也如此,我深有體會(huì),比如有的工具書(shū)艱澀而枯燥,但身為教師的你,不讀通工具書(shū),顯然是無(wú)法適應(yīng)你的工作;比如有的哲學(xué)典籍抽象而深?yuàn)W,常常讓人敬而遠(yuǎn)之,但考試時(shí)卻偏偏逃不掉《馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《毛澤東思想概論》等,但試想沒(méi)有這些考試,那么對(duì)于這些哲學(xué)我就一無(wú)所知,那么,思考常常缺乏深度。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“要天天看書(shū),終生以書(shū)籍為友,這是一天也不斷流的潺潺小溪,它充實(shí)著思想的河流!笨炭嘧詫W(xué),磨練自己。在踏上工作崗位18年的時(shí)間里,我完成小教大專(zhuān)班的學(xué)習(xí),在這艱難的學(xué)習(xí)歷程中,不僅讓我獲得了比較全面、豐富的知識(shí),更是磨練了自己的意志,使我深深明白“寶劍鋒利磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”的含義。在漫長(zhǎng)艱辛的學(xué)習(xí)旅程中,有一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力推動(dòng)自己積極上進(jìn),為了學(xué)習(xí),我疏遠(yuǎn)了電視與游戲,每當(dāng)考試時(shí),我天天與書(shū)為伴,閑暇時(shí)光里,我結(jié)識(shí)了那么多的教育專(zhuān)家:杜威、陶行知、陳鶴琴、張宗麟、奧爾夫……這些大師的思想深深地打動(dòng)了我,我驚喜地發(fā)現(xiàn),原來(lái)那些枯燥的文字在我的眼里變得靈動(dòng)起來(lái),使我喜歡上了這些書(shū)。通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立了我的自信心,當(dāng)我在遇到困難的時(shí)候,我會(huì)想起那讀書(shū)到深夜的執(zhí)著,更能從那些書(shū)匯總汲取力量,找到戰(zhàn)勝困難的勇氣。教師的工作是繁忙而瑣碎的,也許有的老師會(huì)借口沒(méi)有時(shí)間而放棄許多學(xué)習(xí)和提升自己的機(jī)會(huì)。但我相信魯迅先生的話:“時(shí)間就像海綿里的水,只要你愿意擠,總還是有的。”參加自考的過(guò)程中,我養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并從中體會(huì)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
胡艷博士的《教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯》的學(xué)習(xí),對(duì)我的幫助不小,如何克服自己即將到來(lái)的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期,有了初步的理解和應(yīng)對(duì)的方法,努力消除可能產(chǎn)生的消極因素。趙得成博士的《新課程實(shí)施中的教育評(píng)價(jià)改革》的學(xué)習(xí),更加引發(fā)了我的思考,全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革,評(píng)價(jià)機(jī)制有為重要,值得探究和學(xué)習(xí)。學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一直是個(gè)難題。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往是老師給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ),這種評(píng)價(jià)方式我們稱之為“靜態(tài)評(píng)價(jià)”。然而我們的學(xué)生每天都在發(fā)生變化,用“靜態(tài)的評(píng)價(jià)”去衡量“動(dòng)態(tài)的發(fā)展”,顯然是不科學(xué)的。從評(píng)價(jià)內(nèi)容上看,傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為其重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),甚至是的標(biāo)準(zhǔn)。顯然,這種評(píng)價(jià)不能全面涵蓋學(xué)生的整個(gè)品德風(fēng)貌、學(xué)業(yè)成績(jī),與現(xiàn)代社會(huì)所要求的人才觀是不相符的,改革評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)已迫在眉睫。從評(píng)價(jià)時(shí)間上看,傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往到了學(xué)期的結(jié)束才進(jìn)行,用“企業(yè)年終評(píng)估”的形式對(duì)學(xué)生一學(xué)期的成績(jī)、行為表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),忽視了個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的閃光足跡,這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律!敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞!毙睦韺W(xué)研究表明,贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑。孩子需要激勵(lì),猶如禾苗需要雨水。只要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,并且經(jīng)常給予激勵(lì),便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信,表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn);谝陨纤伎迹艺J(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵(lì)的前提,以教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下,明晰目標(biāo)并付之行為,并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心,同時(shí)產(chǎn)生新的需求。最讓我感到興奮和值得回味的就是海滄拓展訓(xùn)練,這是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,和我們教師的教學(xué)方式截然不同,是一種全新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會(huì)。拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以親身體驗(yàn)為基礎(chǔ),要求學(xué)員全身心的投入,通過(guò)體驗(yàn)從而引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng),有明確的操作過(guò)程?雌饋(lái)很有趣的一個(gè)個(gè)游戲,其實(shí)都包含著工作與生活的哲理,在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中領(lǐng)悟,然后大家聚在一起暢談感想,分享體驗(yàn),再將個(gè)人感悟帶到實(shí)際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學(xué),使每一種理論都變得生動(dòng)。它可能會(huì)成為我記憶中最有意識(shí)的一個(gè)插曲,讓我銘記一輩子。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)。
其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài),傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。
良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通,懂得顧及家長(zhǎng)的感受,有責(zé)任心、公平心,這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你,對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,擁有不同的個(gè)性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部,而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心,要懂得原諒,要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
四、教學(xué)中我的幾點(diǎn)策略:
在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理,每個(gè)組員都要有事情做。一開(kāi)始,我嘗試著給他們分工,這樣他們比較滿意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程,不是一朝一夕培養(yǎng)好的。在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。
總之,合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。通過(guò)這次師德培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究,不斷提高自身素質(zhì),用愛(ài)與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
這次老師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富,包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),通過(guò)仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、對(duì)學(xué)校的前景布滿了信念,也對(duì)自己選擇人民老師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱忱洋溢的講話,介紹了學(xué)校將來(lái)的美妙藍(lán)圖,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),仔細(xì)工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途布滿了信念,也堅(jiān)決了自己扎根于人民訓(xùn)練事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片布滿盼望的熱土的信念。
二、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的高校老師。
通過(guò)學(xué)習(xí),我熟悉到,作為老師,要有劇烈的`工作責(zé)任心,必需堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)。主義方向,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授學(xué)問(wèn)和思想訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。
三、熟悉到教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。
通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀老師談閱歷和自己的仔細(xì)體會(huì),使我對(duì)老師的內(nèi)容和特點(diǎn)的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然,的確感到受益匪淺。
我熟悉到,老師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)老師和同學(xué)共同參加的活動(dòng),教學(xué)并非只是老師簡(jiǎn)潔的講授,而是一個(gè)老師主導(dǎo)作用和同學(xué)能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。
我體會(huì)到要作為真正合格的老師,的確要付出自己艱難的努力和辛勤的勞動(dòng),只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。
四、觀摩課堂教學(xué),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了差距,也找到了改進(jìn)的方向。
這次培訓(xùn)又支配/兩次課堂觀摩。雖然是不同的專(zhuān)業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,熟悉到自己在教學(xué)中很多需要改進(jìn)和提高的地方。
總之,這次新老師培訓(xùn)雖然是支配在學(xué)期之中,時(shí)間緊,任務(wù)重,我通過(guò)這次培訓(xùn),總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。的確,作為一名老師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信念通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的老師,為我們國(guó)家的訓(xùn)練事。業(yè),為我們師專(zhuān)的進(jìn)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
作為xx學(xué)校初中語(yǔ)文四班的一名老師,在教學(xué)中,我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,按照學(xué)習(xí)流程和要求,全程參與了本門(mén)課程全部專(zhuān)題資料的學(xué)習(xí);保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對(duì)其他學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評(píng)及互動(dòng)評(píng)論。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)研修,開(kāi)闊了教學(xué)眼界,拓寬了教學(xué)視野,增長(zhǎng)了教學(xué)知識(shí),交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升了教學(xué)技巧和本事。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn),打下了較好基礎(chǔ)。現(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情景匯報(bào)總結(jié)如下:
一、經(jīng)過(guò)對(duì)“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”、“文言文教學(xué)”、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專(zhuān)題的分版塊學(xué)習(xí),集中了初中語(yǔ)文教學(xué)的課題研修,更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),這對(duì)于從事一線教學(xué)教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)福音。經(jīng)過(guò)一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí),我作為學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō),覺(jué)得這樣的培訓(xùn)方式與資料更易于理解,更加能集中一點(diǎn)加以突破,到達(dá)研修和目的和效果。
二、經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的平臺(tái)培訓(xùn),讓人沒(méi)想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富,仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活:上課——做作業(yè),還有指導(dǎo)教師的精彩點(diǎn)評(píng)更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺(tái)上,有一線教師的上課實(shí)錄來(lái)彌補(bǔ)理論的空洞,有教授的理論為我們導(dǎo)航,有各地同仁的精辟點(diǎn)評(píng),有專(zhuān)家的即時(shí)評(píng)說(shuō),有課后反思研討,有困惑的解答,有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。
三、經(jīng)過(guò)研修,我深深感到了自我的不足。當(dāng)看到別的教師旁征博引,理論結(jié)合實(shí)際,侃侃而談的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)自我的理論積累實(shí)在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的教師洋洋灑灑,或做散文或詩(shī)情勃發(fā)時(shí),我發(fā)現(xiàn)自我的文筆生澀得很;當(dāng)別的教師活力萬(wàn)丈的`時(shí)候,我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶,這一切都讓我十分慚愧。是啊,我確實(shí)需要把自我的一桶水注滿,才能給學(xué)生一杯水。
四、我經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),不僅僅是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的收獲,一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度,更重要是一種教學(xué)態(tài)度,一種教學(xué)意識(shí)。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)題,作為教師我們都應(yīng)當(dāng)能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者,加強(qiáng)文化熏陶,加強(qiáng)審美活動(dòng),加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì),與學(xué)生共同感受,這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花,構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境,綜合、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文本事,培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)之后,我能夠更好地將本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去。
這次培訓(xùn)中還使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,異常是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生本事的前提,真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)過(guò)初中語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng),從而改變被動(dòng)和枯燥的“理解型”教學(xué)模式,使學(xué)生能在做中學(xué),在學(xué)中用。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高其思考、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事;培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
經(jīng)過(guò)研修,我覺(jué)得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣,從而獲得更大的成功。
總之,經(jīng)過(guò)這次初中語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修,我收獲很大。我必須要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺(tái)“活到老,學(xué)到老”!
初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)4
這炎熱的暑假里,我參加了南潯區(qū)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。在這幾天的學(xué)習(xí)中,聽(tīng)了好多專(zhuān)家的講座,受益匪淺。使我慶幸自己沒(méi)有失去這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在這幾天里,我覺(jué)得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,端坐在教室里,聆聽(tīng)著專(zhuān)家的講座,我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮,讓我明白,今后的教學(xué)要以“學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來(lái)組織教學(xué)”,教師必須學(xué)會(huì)文本的細(xì)讀。
聽(tīng)了張人力校長(zhǎng)的講座,明白“后茶館式”教學(xué)主張“學(xué)生先學(xué)”,還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生先學(xué)的方式、方法是多樣的,而且還闡釋了教師在“學(xué)生先學(xué)”之后應(yīng)該怎么教!昂蟛桊^式”教學(xué)x了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯結(jié)構(gòu)。我反思以前的教學(xué),我經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好的.把握重點(diǎn),不能明白其中的道理,于是,在傳授的過(guò)程中,我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言,我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái),使他們成為了旁觀者。我現(xiàn)在明白了,教師只需要通過(guò)“引導(dǎo)暴露”“共同解疑”要講學(xué)生自己不能學(xué)會(huì)的。
聽(tīng)了蔡少軍教研員的對(duì)20x版新課標(biāo)的解讀,知道教師必須帶著真正的平等意識(shí)進(jìn)行文本教學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考;要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題,但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)人閱讀。
聽(tīng)了鄭桂華教授關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確定,真正感受到自己平日的不足,在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)太大太不具體,知道以后在制定目標(biāo)是要具體再具體點(diǎn),集中再集中些。
劉飛耀教研員從漢語(yǔ)音韻與意蘊(yùn)的關(guān)系入手教導(dǎo)我們?cè)撊绾谓庾x文本。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。文本的解讀原來(lái)還可以從漢語(yǔ)的音韻入手。
湖州市語(yǔ)文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術(shù),并結(jié)合考試說(shuō)明對(duì)湖州市20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試卷作了全面分析。讓我對(duì)中考命題要面對(duì)的基本問(wèn)題,命題的基本要求,考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢,更注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),三維目標(biāo)的達(dá)成。
聽(tīng)了王建國(guó)老師的講座明白了一位名教師的成長(zhǎng)需要磨礪,需要努力進(jìn)取。陳瑜華老師對(duì)課例的分析讓我知道了我們要學(xué)的理由,更知道要學(xué)習(xí)更要形成自己的風(fēng)格。
總之每位專(zhuān)家的講座都是如此精彩,讓我忘了烈日酷暑,忘了疲憊,只沉浸于學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)道路上,我要學(xué)習(xí)的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識(shí),要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”,要讓自己的這桶水溢出來(lái),滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。
初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
為了豐富自己的學(xué)識(shí),了解國(guó)內(nèi)外最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài),不斷提高自己的教育教學(xué)能力,出色地完成上級(jí)教育主管部門(mén)和學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),我參加了教師培訓(xùn),收獲多多。
回顧10天來(lái)的培訓(xùn),使我領(lǐng)悟頗多。既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
一、領(lǐng)悟到什么是靈動(dòng)的課堂
老師始終充滿笑容的表情,始終充滿課堂的活潑,有時(shí)一個(gè)幽默的笑臉、一個(gè)夸張的身體動(dòng)作,甚至是即興的表演,都吸引著每一個(gè)學(xué)生,激發(fā)起我們學(xué)習(xí)的興趣、探索的欲望。由于精彩,我樂(lè)于參與;由于精彩,我覺(jué)得時(shí)間悄然而過(guò);由于精彩,我把上課當(dāng)成了樂(lè)趣,舍不得落下每一節(jié)課。讓我深刻體會(huì)到:學(xué)習(xí)=享受+快樂(lè)。xx準(zhǔn)備了很多的道具運(yùn)用于課堂,比如說(shuō)會(huì)叫的大公雞、鈴鐺、還有憤怒的小鳥(niǎo)、小丑的帽子。班里的一名學(xué)員有一次遲到了,差點(diǎn)被戴上小丑的帽子。其實(shí)他的這個(gè)做法就給了我們啟示:學(xué)生上課遲到了,我們沒(méi)必要大發(fā)雷霆,可以向xx學(xué)學(xué)。
二、領(lǐng)悟到什么是平等
我們說(shuō)尊重學(xué)生,往往是一句口號(hào),“師道尊嚴(yán)”使我們保持著老師的神威,讓學(xué)生望而卻步。這幾天外教的授課,才讓我大開(kāi)眼界,真正地體會(huì)到平等的含義:沒(méi)有一點(diǎn)老師的架子,走近學(xué)生,以身作則,親身參與和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。l李老師,他是最有親和力的一個(gè),在他和你談話的時(shí)候,他有時(shí)會(huì)蹲在你面前,感覺(jué)很親切;有時(shí)他讓你回答問(wèn)題,你不愿回答,他會(huì)牽著你的手,把你帶到臺(tái)前,讓你積極地參與到課堂中。
三、領(lǐng)悟到什么是素質(zhì)教育
我從教達(dá)14年,習(xí)慣了安靜的課堂,習(xí)慣了老師的充分講解、個(gè)人發(fā)揮,給學(xué)生的自由度極小,屬于填鴨型教學(xué)法。而老師這幾天的活潑課堂、活動(dòng)課堂,既有提問(wèn),又有同桌練習(xí),還有小組討論;不但動(dòng)嘴,還要?jiǎng)幽X,更要?jiǎng)邮趾湍_。老師只是引導(dǎo)者,更多的是學(xué)生的充分活動(dòng)。能夠從分發(fā)揮我的思維,比如:讓我們編寫(xiě)童話故事,通過(guò)觀看貓和老鼠的動(dòng)畫(huà)片,讓我們選擇是老鼠還是貓,每個(gè)老師都得發(fā)表自己的觀點(diǎn),暢所欲言。
四、領(lǐng)悟到了什么是責(zé)任
什么樣的課堂會(huì)讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)?這個(gè)問(wèn)題是不言而喻的。我們這群具備足夠世界觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀的有自制力的成人們尚且如此,更何況內(nèi)心渴望自由、快樂(lè)的孩童們!創(chuàng)新真的不是說(shuō)說(shuō)的。無(wú)味的課堂持續(xù)幾天便有惰性,何以達(dá)幾個(gè)月、數(shù)年之久?
十天的學(xué)習(xí)使我深深地感到xx的教學(xué)真諦:他們重視營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境,重視課堂的趣味性,他們常常使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情和肢體語(yǔ)言和我們交流,甚至把自己融入所講的故事情節(jié),按不同角色給我們表演。同時(shí),我們也深深地懂得了在平時(shí)的教學(xué)中要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué),變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與,變單純知識(shí)傳授為知能并重,教師施教之工,貴在引路,妙在使學(xué)生開(kāi)竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的進(jìn)來(lái)讓學(xué)生思考,能讓學(xué)生動(dòng)手的`盡量讓學(xué)生動(dòng)手,能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生總結(jié),教師不能包辦代替。把講堂變?yōu)檎n堂,把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活情境,變?yōu)樯畹拇笳n堂,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),像演員一樣體驗(yàn)人生的種種際遇,在過(guò)程中感悟語(yǔ)言的魅力,領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的真諦。
束縛式的教學(xué)、強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)是一種破壞性教育,我們的學(xué)生有知識(shí),沒(méi)文化;有文憑,沒(méi)水平;分?jǐn)?shù)高,能力差……讓我們給孩子一片自由的天空,不讓他們背著沉甸甸的包袱,使他們學(xué)得愉快而有興趣,這應(yīng)該是我們教育追求的目標(biāo)。興趣是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的條件,鼓勵(lì)他們敢想敢做才是真正的教育。
以前我經(jīng)常忽視教材中活動(dòng)環(huán)節(jié)的有效利用,經(jīng)常把它們隨意刪掉。通過(guò)此次培訓(xùn),我明白了,這些活動(dòng)任務(wù)恰恰是我們應(yīng)該重視、并且提高學(xué)生能力的重要部分。我們不能局限于讓學(xué)生學(xué)習(xí)固定的句子,固定的課文。我們要打開(kāi)學(xué)生的思想,讓他們自由馳騁,每個(gè)人都得到更好的發(fā)展。
也許,培訓(xùn)過(guò)后我們?nèi)允且幻瑹o(wú)聞的初中教師,但是豐盈自我不也是博大的收獲嗎?也許,培訓(xùn)之后我們實(shí)踐時(shí)仍會(huì)存在問(wèn)題和疑惑,但是上下求索不也是自我的提升嗎?
初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)6
在這次培訓(xùn)中,我深刻地意識(shí)到,"素養(yǎng)訓(xùn)練”必需建立在樂(lè)觀地行動(dòng)之上,而作為“領(lǐng)路人''的我們,要以“靈魂來(lái)塑造靈魂,以品質(zhì)來(lái)塑造品質(zhì)",要用自身的精神品質(zhì)來(lái)影響同學(xué)的精神品質(zhì);并讓同學(xué)明白“進(jìn)展才是硬道理,學(xué)習(xí)才是硬道理”,要用“感恩”的心來(lái)面對(duì)社會(huì),報(bào)答家人。
在培訓(xùn)中,朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)一一關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚,我的愛(ài)太過(guò)狹窄,太過(guò)片面。我對(duì)同學(xué),只是“用眼"去看,沒(méi)有“專(zhuān)心”,應(yīng)當(dāng)說(shuō),“專(zhuān)心”的程度不夠。因此,在今后的教學(xué)中,我要學(xué)會(huì)專(zhuān)心去和同學(xué)溝通,專(zhuān)心去感受我的同學(xué);但,我又是驕傲的,由于,我盡我的所能去關(guān)心我的每一個(gè)同學(xué),哪怕這關(guān)心是微薄的!
在培訓(xùn)中,我感到慚愧,朱老師的觀摩課讓我發(fā)覺(jué),我不信任我的同學(xué)一一雖然,我是出自對(duì)他們的愛(ài)一一我擔(dān)憂他們不能很好的把握重點(diǎn),不能明白其中的道理,于是,在傳授的過(guò)程中,我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言,我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái),使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)怪他們?yōu)槭裁床粫?huì)思索,我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)怪他們懶散。我在無(wú)形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這,我不禁大汗淋漓!慶幸,我特別慶幸,由于我準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺(jué)了自己的缺點(diǎn),由于我還來(lái)得及改正。
在今后的教學(xué)道路上,我要學(xué)習(xí)的東西還許多。
首先,我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的學(xué)問(wèn),要能夠讓我的同學(xué)“取之不盡用之不竭",要讓自己的這桶水溢出來(lái),滲到同學(xué)的杯子里。才能滿意同學(xué)的需求。
其次,我要轉(zhuǎn)變自己的常規(guī)教學(xué),不再中規(guī)中矩,不再單一枯燥,要汲取更多的新的`理念,要多元化進(jìn)展,進(jìn)自己所能給同學(xué)制造更寬更廣的進(jìn)展平臺(tái)。專(zhuān)心去看同學(xué)、愛(ài)同學(xué),把自己的由于課堂變成輕松、開(kāi)心地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染同學(xué)、轉(zhuǎn)化同學(xué)。"以心換心,以情換情,以恩換恩”,換位思索,站在同學(xué)的立場(chǎng)多思索。
第三,要信任自己的同學(xué),放手讓他們自己去飛行。雄鷹的展翅飛行來(lái)自于母鷹的逼迫,過(guò)多的擔(dān)憂只能變成束縛,把課堂還給他們,那是他們的天空,應(yīng)當(dāng)讓他們自己去規(guī)劃、去進(jìn)展,他們的將來(lái)讓他們自己去把握!而我,則是他們將來(lái)的領(lǐng)路人,我所要做的,就是在他們迷惑、困惑、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對(duì)于他們,我只能賜予關(guān)心或建議,沒(méi)有指定權(quán)。
當(dāng)然,這只是我在這今日里發(fā)覺(jué)的自己需要改進(jìn)的地方,除此之外,還有自己沒(méi)有發(fā)覺(jué)的以及在教學(xué)中不大留意的等等。俗話說(shuō)“活到老學(xué)到老”,“學(xué)海無(wú)涯"嘛。我信任,經(jīng)過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)和努力,我會(huì)成為一名合格的人民老師,而這,是我今后的奮斗目標(biāo)!
初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)7
我有幸參加了鄖西縣教研室組織的初中語(yǔ)文青年教師多課型課堂研究培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的財(cái)富。本次培訓(xùn),幾位主講老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,受益匪淺。
培訓(xùn)的第一課就是張老師的講座閱讀課堂教學(xué)基本策略,張老師具體從第一課時(shí)和第二課時(shí)分別介紹各個(gè)環(huán)節(jié)該如何處理。第一課時(shí)強(qiáng)調(diào),閱讀課伊始教師要注重情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望去閱讀課文。初步閱讀后就是自主識(shí)字,初中低段語(yǔ)文教學(xué)中識(shí)字是非常重要的。另外,在課堂上,老師們覺(jué)得一節(jié)課下來(lái)根本不知道學(xué)生到底掌握到什么程度,因此張老師指出在對(duì)學(xué)、群學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生交流展示學(xué)成果(如識(shí)字方法),在課堂中要重點(diǎn)落實(shí)學(xué)生讀拼音、識(shí)字的掌握情況。然后是把生字回歸到文句中,引導(dǎo)學(xué)生正確有感情的朗讀課文。最后是生字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)是自主感悟、積累拓展的環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)中,教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解,尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。獨(dú)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生選擇文中給自己留下印象最深或自己最感興趣的地方認(rèn)真閱讀體會(huì),加以感悟。小組交流中,教師要深入到每個(gè)小組認(rèn)真傾聽(tīng)大家的發(fā)言,認(rèn)真觀察和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況,指導(dǎo)學(xué)習(xí)及交流的方法。班內(nèi)大展示時(shí),各個(gè)小組派代表結(jié)合重點(diǎn)詞句談收獲。在這一環(huán)節(jié)中,張老師提醒不要忽略朗讀的指導(dǎo),的確,語(yǔ)文課上如果缺了朗讀,那根本談不上悟,必須做到讓學(xué)生充分朗讀,在讀的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的情感,然后再讓學(xué)生帶著自己體會(huì)到的感情去讀一讀,真正按照“讀悟讀”的要求深入理解課文。此外在這個(gè)環(huán)節(jié)還要注意師生、生生之間的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)一個(gè)是為了帶起更多。最后整理導(dǎo)學(xué)案,達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),題型設(shè)計(jì)以句式訓(xùn)練、語(yǔ)段仿寫(xiě)、拓展性閱讀等為主,從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,提高學(xué)生閱讀理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí),收獲很多,以后我一定要從一年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生的各方面習(xí)慣,努力經(jīng)營(yíng)好自己的課堂。張老師做講座后就是實(shí)小幾位優(yōu)秀教師的示范課。閱讀教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。教師必須發(fā)展學(xué)生的主體性,讓每一個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,養(yǎng)成良好、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;要為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦提供足夠的素材、時(shí)間和空間,為他們的個(gè)性發(fā)展和相互交流提供多種機(jī)會(huì);讓學(xué)生用多種感官積極參與,主動(dòng)發(fā)展,以實(shí)現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的閱讀教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)文課堂因朗讀而美麗,沒(méi)有精彩朗讀的課堂是不完美的課堂。而上課的幾位老師都特別注重朗讀方法的訓(xùn)練和指導(dǎo),在有效的朗讀中使學(xué)生領(lǐng)會(huì)__的內(nèi)涵,感受__的韻味,獲得情感的體驗(yàn)、心靈的共鳴和精神的陶冶。
只有把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對(duì)如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來(lái),放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),走簡(jiǎn)單之路,返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài),有特定的目標(biāo)和任務(wù),有獨(dú)特的個(gè)性,這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中,我們要牢牢把握住這個(gè)本,從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。在“以讀代講,以讀促悟”中,更要好好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用,在“尊重體驗(yàn)、個(gè)性解讀、預(yù)設(shè)與生成”中要有清醒的理念,盡量避免走向“脫離文本、無(wú)效合作、表面自主、縱容個(gè)性”等極端。在今后的'日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái),努力做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱號(hào)。
初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,努力提高教育教學(xué)能力,努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平,教育局舉辦了這次培訓(xùn),在這緊張,充實(shí)而又快樂(lè)的幾天里,我感受到了很多,也學(xué)到了很多,下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的一些心得體會(huì):
一、明確了這次培訓(xùn)的目的,充分認(rèn)識(shí)了提高自身素質(zhì)和教學(xué)技能水平的重要性。
二、這次培訓(xùn),為我們提供了一個(gè)互相了解集中學(xué)習(xí)的體會(huì),促使大家不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、在語(yǔ)文教學(xué)技能上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,x老師和x老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之談,使我認(rèn)識(shí)到自己的不足,我必須加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉,提高自己的教學(xué)水平。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我感到肩上的擔(dān)子更重了,在以后的教育教學(xué)工作中要關(guān)于思考,提高自我,成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)8
炎熱的暑假里,我參加了安徽省教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。在這幾天的學(xué)習(xí)中,聽(tīng)了好多專(zhuān)家的講座,受益匪淺。
在這幾天里,我覺(jué)得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,端坐在教室里,聆聽(tīng)著專(zhuān)家的講座,我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮,讓我明白,今后的教學(xué)要以“學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來(lái)組織教學(xué)”,教師必須學(xué)會(huì)文本的細(xì)讀。
專(zhuān)家指出:“后茶館式”教學(xué)主張“學(xué)生先學(xué)”,還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生先學(xué)的方式、方法是多樣的,而且還闡釋了教師在“學(xué)生先學(xué)”之后應(yīng)該怎么教!昂蟛桊^式”教學(xué)顛覆了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯結(jié)構(gòu)。我反思以前的教學(xué),我經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好的把握重點(diǎn),不能明白其中的道理,于是,在傳授的過(guò)程中,我不知不覺(jué)地替代了他們的'發(fā)言,我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái),使他們成為了旁觀者。我現(xiàn)在明白了,教師只需要通過(guò)“引導(dǎo)暴露”“共同解疑”要講學(xué)生自己不能學(xué)會(huì)的。教師必須帶著真正的平等意識(shí)進(jìn)行文本教學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考;要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題,但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)人閱讀。
通過(guò)聆聽(tīng)關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確定,真正感受到自己平日的不足,在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)太大太不具體,知道以后在制定目標(biāo)是要具體再具體點(diǎn),集中再集中些。培訓(xùn)讓我對(duì)中考命題要面對(duì)的基本問(wèn)題,命題的基本要求,考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢,更注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),三維目標(biāo)的達(dá)成。
幾天的培訓(xùn),我忘了烈日,忘了酷暑,忘了疲憊。
初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)9
20xx年9月28日,學(xué)校組織我們初中全體語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)了“初中語(yǔ)文教材編排網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多彩,從教材材特點(diǎn)的分析、專(zhuān)家講座、名師成長(zhǎng)引導(dǎo)、課堂教學(xué)觀摩等方面作了詳細(xì)的說(shuō)明與解答。通過(guò)學(xué)習(xí),我收獲很大。眾所周知,隨著課程改革的不斷深入,社會(huì)、學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求,使我深深的感到作為一名合格的語(yǔ)文教師不容易,作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師就更難。只有我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會(huì)被這改革的浪潮所淹沒(méi)。教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素。要當(dāng)好一名語(yǔ)文教師,必須長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,著眼于自身的能力建設(shè)。下面我就自己的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,打造高效課堂:
通過(guò)培訓(xùn),我的教育理念又有新的發(fā)展,教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的報(bào)告和講座,我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長(zhǎng)發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座和優(yōu)質(zhì)課,新穎獨(dú)特的教學(xué)理念,嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧,適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式,都給我留下了深刻的印象。通過(guò)背景介紹、情感激發(fā)、語(yǔ)言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等,讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的,同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界。專(zhuān)家們對(duì)議論文、散文、小說(shuō)、說(shuō)明文的教學(xué)建構(gòu)思想,無(wú)疑是給我們?cè)谝痪從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求,為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。
我深深地感到:作為老師,不能只停留在知識(shí)傳授的層面上,應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者,不斷研究學(xué)生,研究教材,關(guān)注社會(huì),關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià),經(jīng)常進(jìn)行案例研究,把教學(xué)看成是一種藝術(shù),一種追求,讓自己擁有先進(jìn)的課改理念,新的教學(xué)方法,豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐,運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作,爭(zhēng)取學(xué)有所得,學(xué)以致用。
二、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高教學(xué)能力:
我認(rèn)為,作為一名語(yǔ)文教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)科本位知識(shí)。在學(xué)習(xí)中,每一天都有感觸,每一天都有收獲,每一天都有驚喜,聆聽(tīng)了專(zhuān)家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),我準(zhǔn)確地把握了小說(shuō),散文,議論文,說(shuō)明文等各類(lèi)課文的'教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段,并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺(tái)上,我們相互交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,讓我知道了現(xiàn)在語(yǔ)文這門(mén)課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專(zhuān)家通過(guò)教學(xué)的課例,從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握,極大地開(kāi)闊了視野。也使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了進(jìn)一步的提升。以前的我,對(duì)教材研究不夠,教學(xué)設(shè)計(jì)不精,課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠,能力提高緩慢,情感熏陶不深入。
三、了解教材體系,組織駕馭課堂:
通過(guò)專(zhuān)家講解,我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間,教師在新的課堂教學(xué)模式下,更需要深入地研究教材,只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組,才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,聯(lián)系緊密,銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”,注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),要注意學(xué)生之間的差異性。我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的語(yǔ)文課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注語(yǔ)文:抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重語(yǔ)文思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到語(yǔ)文,樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的語(yǔ)文課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注語(yǔ)文方法,體現(xiàn)語(yǔ)文課的靈魂,使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,也更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué),積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。在以后的工作中,我會(huì)更加努力,相信我會(huì)越來(lái)越出色的!
初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)10
我參加××年初中語(yǔ)文置換教師培訓(xùn),作為一個(gè)新教師,此次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲頗豐!稁熣f(shuō)》中有“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”,我們要有“道”可傳,有“業(yè)”可授,方能解“惑”,就必須不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)完善自己,而研修就是非常好的途徑。此次培訓(xùn)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺(tái),我們應(yīng)該好好利用。下面我從五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我此次研修活動(dòng)的心得體會(huì)。
一、研修交流才能進(jìn)步
研修就是一種交流的過(guò)程,很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題,有可能在交流中讓你豁然開(kāi)朗。肖伯納說(shuō),倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺(jué)得我們很可能不單單有了兩種思想,我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想,所以這遠(yuǎn)非一個(gè)“一換一”、“一換二”的交流,而是“一換多”的交流。所以,研修過(guò)程中交流非常有必要。
在研修中這種交流就包括很多種,比如你朗讀文本,從朗讀中能獲得知識(shí)和思想,很多文章都是在朗讀中體會(huì)這句話的思想感情,使我認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性;又比如我們集體備課,然后出課,在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)不自覺(jué)的提升我們的教學(xué)水平;還有聽(tīng)教授的講座,或者參與班級(jí)研討,這種交流就是一種非常及時(shí)的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友,能夠面對(duì)面交流。總之,研修交流讓我們們學(xué)到更多的'知識(shí),讓我們收獲更多的思想,也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然,在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié),這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。
二、讀書(shū)才能得到收獲
第一,把閱讀經(jīng)典作為思想的修煉。
我們應(yīng)該把讀書(shū)作為終身的精神旅行。培訓(xùn)中有位教師講過(guò),猶太人很聰明而且非常具有商業(yè)頭腦,他們把閱讀作為終身思想的修煉,平均每年每人讀書(shū)64本。試想一下,我國(guó)每年每人平均讀幾本?我們只有主動(dòng)讀書(shū),豐富自己的知識(shí),才能修煉成自己的思想,才會(huì)有更多的知識(shí)”授“給學(xué)生。
第二,品讀名家賞析文章。
品讀名家賞析文章,是提高賞析能力的一種捷徑。解讀是在別人的'思想幫助下,建立自己的思想。只有具備了自己的解讀的思想,我們才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生解讀文章,體會(huì)文章中深入的思想感情。賞析教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的三種能力:1、形象的感知能力。2、想像再創(chuàng)造能力。
3、鑒賞評(píng)價(jià)能力。通過(guò)此次研修使我取得了頗豐的研修成果。了解了語(yǔ)文老師可以通過(guò)怎樣的方式來(lái)提高學(xué)生的賞析能力。
三、語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向
在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我應(yīng)該把語(yǔ)文教學(xué)變得簡(jiǎn)單、實(shí)用、有趣。首先,我們應(yīng)該擺正語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中的位置,就像開(kāi)車(chē)一樣,教師的位置應(yīng)該在”副駕駛“的位置上,使學(xué)生在”模仿中學(xué),在實(shí)踐中學(xué)“,把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生,給學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。其次,在教學(xué)過(guò)程中重視讀、寫(xiě)、背,重視對(duì)基礎(chǔ)詞匯的積累。最后,就是有關(guān)寫(xiě)作,目前的學(xué)生太過(guò)重視文章詞語(yǔ)的華麗性,優(yōu)美性而忽視了內(nèi)容本身的真實(shí)性和實(shí)用性。目前在初中階段我們的寫(xiě)作僅限于記述文,但是更多學(xué)生最終寫(xiě)成了“四不像”,說(shuō)像記述文又像散文,在今后的作文教學(xué)中,我將提倡學(xué)生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,即使你的語(yǔ)言不夠優(yōu)美,但是能夠打動(dòng)讀者的心就是一篇好的文章。我將采取聽(tīng)者的方法,讓學(xué)生把寫(xiě)的作文念給我和其他同學(xué)聽(tīng)。當(dāng)年葉圣陶是怎樣教育他兒子寫(xiě)作的呢??jī)H僅幾個(gè)字:你寫(xiě)的我聽(tīng)懂了,或者這個(gè)我沒(méi)有聽(tīng)懂。而且,我還將從不同的題材嘗試讓學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)其他的。我認(rèn)為這樣可以增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的實(shí)用性。
初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)11
在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),并且聽(tīng)了全縣優(yōu)秀教師的展示課,老師們精彩的課堂讓我受益匪淺。那么怎樣提高教學(xué)的有效性,使課堂教學(xué)做到更加有效呢?
一、要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)的意識(shí)。
閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的,每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)我想:只有明確教學(xué)目標(biāo),才能談教學(xué)效率,把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外,要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性,作為語(yǔ)文教師,要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)意識(shí)——過(guò)關(guān)意識(shí)。每個(gè)年級(jí)段的寫(xiě)字和朗讀一定要落實(shí),要過(guò)關(guān),教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo),該默寫(xiě)的一定要默寫(xiě),該背的一定要背。
二、要做好對(duì)話中的“首席”
課前,老師要和教材“對(duì)話”,把教材讀懂,掌握好。這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的,教學(xué)生不會(huì)的,少問(wèn),少講,多示范。示范是最好的.老師,要惜時(shí)如金,盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。
三、莫把課堂當(dāng)講堂,莫把語(yǔ)文課上成討論課。
課堂是學(xué)堂,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵(lì)的語(yǔ)言,要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外,語(yǔ)文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象,給學(xué)生留下的是字詞、是語(yǔ)感,是不可言傳的感受。討論得太多,開(kāi)掘得太遠(yuǎn),就會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)變“胖”,耕了別人的田,荒了自己的園;聲光電一起上,弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦,就?huì)使語(yǔ)文味兒少了。
四、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。
課堂,首先是生活,其次才是教學(xué)。課堂教學(xué),是老師、學(xué)生和教材三者之間的對(duì)話。課堂上,更多的是在老師組織、引導(dǎo)下,讓學(xué)生和教材對(duì)話。教師關(guān)注的是學(xué)生,該講的講,不該講的不講,教學(xué)生不懂的知識(shí),一定要有過(guò)關(guān)意識(shí)。
五、教給方法,培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量
“授之以魚(yú)不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的.學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識(shí),并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。
1.教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣
“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備,是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,是鋪墊,也是初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣,其意義在于:充分活躍學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性,提高自學(xué)能力。
2.教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力。
讀懂課文的方法是多方面的,從識(shí)字、解詞、釋句,到理解主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,從理解文章題目,理解思考課后問(wèn)題到自己能?chē)@課文的某一詞句提出問(wèn)題,從理解文章的語(yǔ)言文字,到體會(huì)其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句,布局謀篇的方法都需要教。
3.教給學(xué)生課外閱讀的方法
老師和學(xué)生都很有制訂好讀書(shū)計(jì)劃,并按照讀書(shū)計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí),方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書(shū)籍,使他們“得法于課內(nèi),受益于課外”。在課外閱讀指導(dǎo)中,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)“讀”,還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好,讀得有收效。提高教學(xué)的有效性,遠(yuǎn)不止上面提到的策略,還有專(zhuān)家們提出的:
1.準(zhǔn)確、深入地解讀文本;
2.精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);
3.靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué);
4.喚起學(xué)生的生活體驗(yàn);
5.創(chuàng)設(shè)大問(wèn)題背景,實(shí)施有效對(duì)話;
6.適度拓展、堅(jiān)持練筆等等。
總之,有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程。在課堂教學(xué)中,把握住課文的精髓,立足于學(xué)生的終身發(fā)展,努力構(gòu)建有效、實(shí)用的語(yǔ)文課堂,我們的語(yǔ)文課程才可能充滿生機(jī)和活力。
在這次培訓(xùn)中,我深刻地意識(shí)到,“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動(dòng)之上,而作為“領(lǐng)路人”的我們,要以“靈魂來(lái)塑造靈魂,以品質(zhì)來(lái)塑造品質(zhì)”,要用自身的精神品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理,學(xué)習(xí)才是硬道理”,要用“感恩”的心來(lái)面對(duì)社會(huì),報(bào)答家人。
在培訓(xùn)中,朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)——關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚,我的愛(ài)太過(guò)狹窄,太過(guò)片面。我對(duì)學(xué)生,只是“用眼”去看,沒(méi)有“用心”,應(yīng)該說(shuō),“用心”的程度不夠。因此,在今后的教學(xué)中,我要學(xué)會(huì)用心去和學(xué)生交流,用心去感受我的學(xué)生;但,我又是自豪的,因?yàn),我盡我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生,哪怕這幫助是微薄的!
在培訓(xùn)中,我感到慚愧,朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn),我不相信我的學(xué)生——雖然,我是出自對(duì)他們的愛(ài)——我擔(dān)心他們不能很好的把握重點(diǎn),不能明白其中的道理,于是,在傳授的過(guò)程中,我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言,我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái),使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫?huì)思考,我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)備他們懶惰。我在無(wú)形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這,我不禁大汗淋漓!慶幸,我非常慶幸,因?yàn)槲壹皶r(shí)的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn),因?yàn)槲疫來(lái)得及改正。
在今后的教學(xué)道路上,我要學(xué)習(xí)的東西還很多。
首先,我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識(shí),要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”,要讓自己的這桶水溢出來(lái),滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。
其次,我要改變自己的常規(guī)教學(xué),不再中規(guī)中矩,不再單一枯燥,要吸收更多的新的理念,要多元化發(fā)展,進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺(tái)。用心去看學(xué)生、愛(ài)學(xué)生,把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生。“以心換心,以情換情,以恩換恩”,換位思考,站在學(xué)生的立場(chǎng)多思考。
第三,要相信自己的學(xué)生,放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來(lái)自于母鷹的逼迫,過(guò)多的擔(dān)憂只能變成束縛,把課堂還給他們,那是他們的天空,應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展,他們的未來(lái)讓他們自己去把握!而我,則是他們未來(lái)的領(lǐng)路人,我所要做的,就是在他們迷惑、困惑、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對(duì)于他們,我只能給予幫助或建議,沒(méi)有指定權(quán)。
當(dāng)然,這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進(jìn)的地方,除此之外,還有自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。俗話說(shuō)“活到老學(xué)到老”,“學(xué)海無(wú)涯”嘛。我相信,經(jīng)過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)和努力,我會(huì)成為一名合格的人民教師,而這,是我今后的奮斗目標(biāo)!
初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)12
合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,努力提高教育教學(xué)能力,努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平,教育局舉辦了這次培訓(xùn),在這緊張,充實(shí)而又快樂(lè)的幾天里,我感受到了很多,也學(xué)到了很多,下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的一些心得體會(huì):
一、明確了這次培訓(xùn)的目的,充分認(rèn)識(shí)了提高自身素質(zhì)和教學(xué)技能水平的重要性。
二、這次培訓(xùn),為我們提供了一個(gè)互相了解集中學(xué)習(xí)的體會(huì),促使大家不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、在語(yǔ)文教學(xué)技能上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,x老師和x老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之談,使我認(rèn)識(shí)到自己的不足,我必須加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉,提高自己的'教學(xué)水平。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我感到肩上的擔(dān)子更重了,在以后的教育教學(xué)工作中要關(guān)于思考,提高自我,成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)13
在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),并且聽(tīng)了全縣優(yōu)秀老師的展現(xiàn)課,老師們精彩的課堂讓我受益匪淺。那么怎樣提高教學(xué)的有效性,使課堂教學(xué)做到更加有效呢?
一、要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)的意識(shí)。
閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的,每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)。我想:只有明確教學(xué)目標(biāo),才能談教學(xué)效率,把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外,要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性,作為語(yǔ)文老師,要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)意識(shí)一一過(guò)關(guān)意識(shí)。每個(gè)班級(jí)段的寫(xiě)字和朗讀肯定要落實(shí),要過(guò)關(guān),教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo),該默寫(xiě)的肯定要默寫(xiě),該背的肯定要背。
二、要做好對(duì)話中的“首席”
課前,老師要和教材“對(duì)話”,把教材讀懂,把握好。這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講同學(xué)不懂的,教同學(xué)不會(huì)的,少問(wèn),少講,多示范。示范是最好的老師,要惜時(shí)如金,盡可能削減課堂時(shí)間的損耗。
三、莫把課堂當(dāng)講堂,莫把語(yǔ)文課上成爭(zhēng)論課。
課堂是學(xué)堂,同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人,老師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵(lì)的語(yǔ)言,要最大限度地提高同學(xué)的參加度。另外,語(yǔ)文課上有些爭(zhēng)論并不能給同學(xué)留下什么印象,給同學(xué)留下的是字詞、是語(yǔ)感,是不行言傳的感受。爭(zhēng)論得太多,開(kāi)掘得太遠(yuǎn),就會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)變“胖”,耕了別人的田,荒了自己的園;聲光電一起上,弄的同學(xué)頭暈?zāi)垦,就?huì)使語(yǔ)文味兒少了。
四、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。
課堂,首先是生活,其次才是教學(xué)。課堂教學(xué),是老師、同學(xué)和教材三者之間的對(duì)話。課堂上,更多的是在老師組織、引導(dǎo)下,讓同學(xué)和教材對(duì)話。老師關(guān)注的是同學(xué),該講的講,不該講的不講,教同學(xué)不懂的學(xué)問(wèn),肯定要有過(guò)關(guān)意識(shí)。
五、教給方法,培育力量是提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
“授之以魚(yú)不若授之以漁''可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的學(xué)問(wèn)是最有價(jià)值的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)方法是同學(xué)為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采納的某種方式、手段、途徑。同學(xué)只有把握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),才能獨(dú)立地探究新的領(lǐng)域,獵取新的學(xué)問(wèn),并運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)去組合、去創(chuàng)新。
1 、教給同學(xué)課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣
“預(yù)習(xí)”乃是“同學(xué)預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的預(yù)備,是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,是鋪墊,也是初步發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣,其意義在手:充分活躍同學(xué)的思維,調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的樂(lè)觀性,提高自學(xué)力量。
2 、教給同學(xué)讀懂課文的方法,提高閱讀理解力。
讀懂課文的方法是多方面的,從識(shí)字、解詞、釋句,到理解主要內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的思想感情,從理解文章題目,理解思索課后問(wèn)題到自己能?chē)@課文的.某一詞句提出問(wèn)題,從理解文章的語(yǔ)言文字,到體會(huì)其內(nèi)涵,品嘗遣詞造句,布局課篇的方法都需要教。
3、教給同學(xué)課外閱讀的方法
老師和同學(xué)都很有制訂好讀書(shū)方案,并根據(jù)讀書(shū)方案要讓同學(xué)利用學(xué)得的學(xué)問(wèn),方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書(shū)籍,使他們"得法于課內(nèi),受益于課外在課外閱讀指導(dǎo)中,我們不僅要引導(dǎo)同學(xué)愛(ài)“讀”,還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好,讀得有收效。提高教學(xué)的有效性,遠(yuǎn)不止上面提到的1.2.3。策略,還有專(zhuān)家們提出的:精確、深化地解讀文本;細(xì)心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);敏捷機(jī)動(dòng)地實(shí)施教45.6。學(xué);。喚起同學(xué)的生活體驗(yàn);創(chuàng)設(shè)大問(wèn)題背景,實(shí)施有效對(duì)話;適度拓展、堅(jiān)持練筆等等。
總之,有效的課堂教學(xué)是兼顧學(xué)問(wèn)的傳授、情感的溝通、才智的培育和共性塑造的過(guò)程。在課堂教學(xué)中,把握住課文的精髓,立足于同學(xué)的終身進(jìn)展,努力構(gòu)建有效、有用的語(yǔ)文課堂,我們的語(yǔ)文課程才可能布滿生氣和活力。
初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)14
在這次培訓(xùn)中,我深刻地意識(shí)到,“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動(dòng)之上,而作為“領(lǐng)路人”的我們,要以“靈魂來(lái)塑造靈魂,以品質(zhì)來(lái)塑造品質(zhì)”,要用自身的精神品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理,學(xué)習(xí)才是硬道理”,要用“感恩”的心來(lái)面對(duì)社會(huì),報(bào)答家人。
在培訓(xùn)中,朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)——關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚,我的愛(ài)太過(guò)狹窄,太過(guò)片面。我對(duì)學(xué)生,只是“用眼”去看,沒(méi)有“用心”,應(yīng)該說(shuō),“用心”的程度不夠。因此,在今后的教學(xué)中,我要學(xué)會(huì)用心去和學(xué)生交流,用心去感受我的學(xué)生;但,我又是自豪的,因?yàn)椋冶M我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生,哪怕這幫助是微薄的!
在培訓(xùn)中,我感到慚愧,朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn),我不相信我的學(xué)生——雖然,我是出自對(duì)他們的愛(ài)——我擔(dān)心他們不能很好的把握重點(diǎn),不能明白其中的道理,于是,在傳授的過(guò)程中,我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言,我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái),使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫?huì)思考,我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)備他們懶惰。我在無(wú)形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這,我不禁大汗淋漓!慶幸,我非常慶幸,因?yàn)槲壹皶r(shí)的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn),因?yàn)槲疫來(lái)得及改正。
在今后的教學(xué)道路上,我要學(xué)習(xí)的東西還很多。
首先,我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識(shí),要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”,要讓自己的這桶水溢出來(lái),滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。
其次,我要改變自己的常規(guī)教學(xué),不再中規(guī)中矩,不再單一枯燥,要吸收更多的新的理念,要多元化發(fā)展,進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺(tái)。用心去看學(xué)生、愛(ài)學(xué)生,把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生!耙孕膿Q心,以情換情,以恩換恩”,換位思考,站在學(xué)生的立場(chǎng)多思考。
第三,要相信自己的學(xué)生,放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來(lái)自于母鷹的逼迫,過(guò)多的擔(dān)憂只能變成束縛,把課堂還給他們,那是他們的天空,應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展,他們的未來(lái)讓他們自己去把握!而我,則是他們未來(lái)的領(lǐng)路人,我所要做的,就是在他們迷惑、困惑、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對(duì)于他們,我只能給予幫助或建議,沒(méi)有指定權(quán)。
當(dāng)然,這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進(jìn)的地方,除此之外,還有自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。俗話說(shuō)“活到老學(xué)到老”,“學(xué)海無(wú)涯”嘛。我相信,經(jīng)過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)和努力,我會(huì)成為一名合格的人民教師,而這,是我今后的奮斗目標(biāo)!
作為一位初中語(yǔ)文教師,我最大的'感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力:
一、主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性。
二、強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)我們的初中語(yǔ)文教學(xué)首先就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變,弘揚(yáng)人文精神。再就是要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變,喚醒主體意識(shí)。在這里談?wù)剬W(xué)法指導(dǎo),學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡(jiǎn)單的傳授方法,而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。在教學(xué)中只有驅(qū)動(dòng)學(xué)生自己去主動(dòng)介入,歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗(yàn),才能使之理解和把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,養(yǎng)成習(xí)慣,形成學(xué)力。其次,課堂設(shè)計(jì)要變“教”為“導(dǎo)”,形成教與學(xué)的互動(dòng)推進(jìn)。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”營(yíng)造使學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境,有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練,提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺(jué)性,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法,有意識(shí)地強(qiáng)化活用,加強(qiáng)能力遷移。
三、新課程下的語(yǔ)文教師,傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé),在教學(xué)活動(dòng)中,要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣,培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。"無(wú)論是條件好或差的學(xué)校,處處有課程資源,時(shí)時(shí)有課程資源。它是可以再生的,尤其是新教材的實(shí)施中,教師根據(jù)自身發(fā)展需要,開(kāi)發(fā)利用課程資源,提升自己素質(zhì)和能力。
四、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)"。"九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。
"在這個(gè)"素養(yǎng)"是一個(gè)嶄新的概念。教師在教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中要采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,挖掘教材中的"文化蘊(yùn)育點(diǎn)",培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中還有一個(gè)值得注意的突出板塊就是課程的評(píng)價(jià)。長(zhǎng)期以來(lái),語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)主要側(cè)重在考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,而評(píng)價(jià)的方式又大都采用試卷考核的方法,這種以“分”為本的評(píng)價(jià)嚴(yán)重地扭曲了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向,使語(yǔ)文教學(xué)蒙上了強(qiáng)烈的功利色彩。其實(shí),語(yǔ)文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵,可以說(shuō)它最能影響一個(gè)人的精神世界。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“評(píng)價(jià)建議”部分,就對(duì)語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)提出了新的實(shí)施原則、方法和策略,并為實(shí)施留下了一定的創(chuàng)造空間?傊,一切的革新必須在實(shí)踐中提高,在探索中前進(jìn),希望初中語(yǔ)文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好。
初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)15
20xx年7月20日,我有幸參加了由教育局組織的初中骨干教師培訓(xùn)班活動(dòng)。本次培訓(xùn)和以往有所不同。以往都是外地的教授或是專(zhuān)家授課,他們更注重的是理論,有些技巧和方法也不是很適合我們農(nóng)村的孩子。這次培訓(xùn)的授課老師是我們縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的何征副校長(zhǎng)。何校長(zhǎng)結(jié)合我們山區(qū)的實(shí)際,把她在10多年的教學(xué)生涯中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和感悟傾囊相授,既有理論,但更注重于技巧和方法。這些技巧和方法在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的教學(xué)中操作性還是較強(qiáng)的。在這六天的學(xué)習(xí)中,讓我收獲甚多,也讓我在語(yǔ)文教學(xué)這條路上有了更大的信心。下面談?wù)勥@六天學(xué)習(xí)的收獲和感悟。
本次培訓(xùn)的主題是“提升教師素養(yǎng),成就精彩語(yǔ)文”。主要針對(duì)在面臨中招考試時(shí)作為語(yǔ)文老師該如何指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考,讓學(xué)生考出理想的成績(jī)。我也曾多年教初三,每次在教學(xué)中都會(huì)遇到不少的問(wèn)題,如:復(fù)習(xí)時(shí)間不夠,古詩(shī)文和文言文內(nèi)容多,復(fù)習(xí)起來(lái)累而且效果不佳,修改病句很多學(xué)生都是采用死記硬背等等。在“中考試卷質(zhì)量分析及應(yīng)考策略”這一講的學(xué)習(xí)中,我明白了導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)間不夠的原因是沒(méi)有合理處理教材。每次我都是在第二學(xué)期的
五、六周才授完新課,剩下的時(shí)間就很少,而且還把所有的知識(shí)點(diǎn)都放到剩余的一段時(shí)間去復(fù)習(xí),那樣時(shí)間就更不夠了。在同行間的'分享中,我發(fā)現(xiàn)他們的不少方法是值得我去借鑒的,如古詩(shī)文、名著閱讀、和文言文課內(nèi)閱讀可以在第一學(xué)期時(shí)利用早讀和晚修的時(shí)間開(kāi)始慢慢復(fù)習(xí),那樣就解決了不夠時(shí)間復(fù)習(xí)這個(gè)問(wèn)題了。在這一講中受益更大的是何校長(zhǎng)的講授和分享。何校長(zhǎng)具體分析了各種題型及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),每種題型她都會(huì)分享自己在教學(xué)中的復(fù)習(xí)方法,如:古詩(shī)文復(fù)習(xí)教師要學(xué)會(huì)篩選,最近幾年考了的,一帶而過(guò),考較久的或新增未考,利用早讀課默寫(xiě),對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生告訴他們默寫(xiě)的內(nèi)容,那樣就解決了差生默寫(xiě)不出來(lái)和不喜歡默寫(xiě)古詩(shī)文的問(wèn)題。對(duì)于病句題,要學(xué)會(huì)修改病句必須掌握中文語(yǔ)法,現(xiàn)在教材沒(méi)有要求講語(yǔ)法,但教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中要加入中文語(yǔ)法的講授。對(duì)于閱讀題的分析讓我感觸較大的是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)的單元測(cè)試是沒(méi)有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的,我在改卷時(shí)都是從大處給分,從寬給分,只要答到點(diǎn)上基本會(huì)給滿分。聽(tīng)了何校長(zhǎng)對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分析后,才明白為什么在中招考試中有些同學(xué)的成績(jī)都不如平時(shí)考得好,這一點(diǎn)告訴我今后在改卷時(shí)一定要按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分。
寫(xiě)作文不僅學(xué)生聽(tīng)到頭痛,老師也為此感到十分苦惱。在“寫(xiě)作指導(dǎo)之考場(chǎng)作文指導(dǎo)”和“寫(xiě)作指導(dǎo)之平時(shí)作文訓(xùn)練”這兩講中也讓我收獲甚多。
我在教學(xué)中就會(huì)遇到一些學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作中的作文都寫(xiě)得不錯(cuò),但到考試時(shí)作文就寫(xiě)得不怎么好,何校長(zhǎng)所教授的方法正好解決了我的這個(gè)問(wèn)題。何校長(zhǎng)指出要想在考場(chǎng)上寫(xiě)出好作文拿高分必須要寫(xiě)自己最拿手的文體——記敘文。還要穩(wěn)、細(xì)、精。寫(xiě)好事,能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚,不要像電視劇情介紹那樣簡(jiǎn)單敘述,要加入環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě);選擇自己最拿手的內(nèi)容,寫(xiě)出自己最好的字,采用自己最順手的結(jié)構(gòu),力求發(fā)揮自己最好的水平。何校長(zhǎng)還一再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是首尾要點(diǎn)題。在平時(shí)作文訓(xùn)練這一講中,導(dǎo)師的講授和同行的分享,讓我學(xué)到了不少訓(xùn)練寫(xiě)作的方法和技巧。如拿一些比較有代表性的課文作為范文,在閱讀的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣,將寫(xiě)作有機(jī)滲透到平時(shí)的寫(xiě)作中,善于利用生活的資源讓學(xué)生有話可說(shuō)。善于用評(píng)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情,這一點(diǎn)是我在平時(shí)作文教學(xué)中較欠缺的,有了這些方法和技巧,我相信在今后的作文教學(xué)中肯定能取得更大的進(jìn)步。
在“閱讀指導(dǎo)”這一講中,何校長(zhǎng)拿中招試題做范文,讓我明白了如何提高學(xué)生的閱讀水平。教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中應(yīng)穿插答題訓(xùn)練,教會(huì)學(xué)生確定文體,審清題意,了解得分點(diǎn)。后面一個(gè)是比較難的,這就讓我意識(shí)到以后在閱讀訓(xùn)練中要明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)答題,拿到高分。
這次培訓(xùn)雖然比較短,在這短暫的六天里,我認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)記。何校長(zhǎng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和同行們的分享讓我受益匪淺,使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找出了自身的不足之處,讓我學(xué)會(huì)了思考,更加明確了自己今后的奮斗目標(biāo)!八街梢怨ビ瘛,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),不斷研究,不斷反思,以減少與優(yōu)秀教師的差距,為教育教學(xué)盡自己最大的力量。
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