【熱門】遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)1
學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，卻讓我們迅速的習(xí)慣了每一次都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。對(duì)教育教學(xué)工作有獨(dú)到見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，讓我們從理論到實(shí)踐上認(rèn)識(shí)什么是新課程改革，什么是有效的地理教學(xué)。使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
1、我知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。
2、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受，從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。
3、 在研修過(guò)程中，與同仁們的在線研討、交流，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識(shí)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。
4、幾位專家的講座學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺，讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。
同時(shí)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容，專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例直擊課程改革中的問(wèn)題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂，讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界。我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題、困惑、思考、收獲得以有機(jī)會(huì)傾訴和表達(dá)，學(xué)員們對(duì)培訓(xùn)方式產(chǎn)生了極大的興趣，并把培訓(xùn)作為一種需要，不斷的學(xué)習(xí)使自己的思考得到了提升，讓老師們享受到了教學(xué)自身的魅力。我決心在以后的工作中做到：
1、教師每時(shí)每刻都要通過(guò)不同形式進(jìn)行研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的`知識(shí)面不斷擴(kuò)大，加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注教學(xué)知識(shí)的背景，提示知識(shí)的形成過(guò)程。教師不僅要關(guān)注知識(shí)的本身，而且要關(guān)注知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展。同時(shí)合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視自主探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)合作交流學(xué)習(xí)，它能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的信息交流方式，學(xué)生的主體地位得到更好的體現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究過(guò)程。
4.一份耕耘，一分收獲，通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但使我們的生活變得更加充實(shí)，而且對(duì)于處在高中新課程改革時(shí)期的我們來(lái)說(shuō)更有特殊意義。
總之，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我過(guò)去在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，并且給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)2
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程既是一個(gè)信息量大、質(zhì)量高、資源全面和便利教育教學(xué)的系統(tǒng)工程，又是一個(gè)為農(nóng)村學(xué)生搭建的知識(shí)、技術(shù)、信息平臺(tái)。它把發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源以及科學(xué)的教學(xué)方法，迅速傳遞到了農(nóng)村中小學(xué)，讓農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生享有和城市孩子一樣的高質(zhì)量的教育，有力推動(dòng)了我國(guó)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。它的內(nèi)容有教案示例、媒體展示、習(xí)題精選、擴(kuò)展拓寬、探究活動(dòng)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：特級(jí)教師輔導(dǎo)、課程輔導(dǎo)、課程提高。還有專題教育、教師發(fā)展，少年文化專欄等等。
本人通過(guò)參加學(xué)校遠(yuǎn)程培訓(xùn)，將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于教育教學(xué)中，取得了一定的成績(jī)。遠(yuǎn)程教育對(duì)不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的，對(duì)改進(jìn)教學(xué)工作起到了極大的促進(jìn)作用。本學(xué)期在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)方面，我深刻地鉆研了教育資源系統(tǒng)的使用方法，上好每一堂課。通過(guò)學(xué)習(xí)，我確實(shí)收獲不少。現(xiàn)總結(jié)如下：
1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源里豐富的課堂教學(xué)實(shí)例，聽(tīng)專家講座、看示范課。專家名師的講課，從教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)模式等諸多方面為我提供了很好的借鑒，整體提高了我的業(yè)務(wù)能力。
2、將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收站接收到的豐富信息直接接入學(xué)校校園網(wǎng)，我根據(jù)教學(xué)的需要，從遠(yuǎn)程教育接收的資源中提取需要的資源，重新組合，豐富自己的教學(xué)。我經(jīng)常查閱遠(yuǎn)教資源里的教案、課件等項(xiàng)目，再根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出優(yōu)秀的教案，為自己的教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備。
3、在教學(xué)中讓學(xué)生勤動(dòng)手動(dòng)腦。在不同內(nèi)容的教學(xué)上采取不同的教學(xué)模式，靈活地選取啟發(fā)式，小組合作式等，有時(shí)一堂課也可能采取多種模式。
4、通過(guò)聲情并茂的課堂實(shí)錄和形式多樣的`練習(xí)題，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)，既開(kāi)發(fā)了思路，又開(kāi)闊了視野。如“聽(tīng)說(shuō)在線”、“典型例題”等欄目，既豐富了知識(shí)又更新了學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)，超越時(shí)空，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展。遠(yuǎn)程教育能進(jìn)行演示，變“聽(tīng)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”，給學(xué)生創(chuàng)造探討的機(jī)會(huì)和條件，給數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)提供條件。利用遠(yuǎn)程資源優(yōu)化數(shù)學(xué)概念，強(qiáng)化數(shù)學(xué)定理和優(yōu)化數(shù)學(xué)性質(zhì)，由具體到抽象，由抽象到具體，突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的消化。
5、我還活用、巧用遠(yuǎn)程教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、日常行為規(guī)范的教育。
6、展望未來(lái)，在遠(yuǎn)程教育的工作方面，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。因此，我也提出了今后的工作要求：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓先進(jìn)的知識(shí)變成自己的知識(shí)，從而為教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)3
如今，信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用貼合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì)：
一、集思廣益，充分利用遠(yuǎn)程教育資源
應(yīng)對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到十分的`興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出貼合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫(huà)，透過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣。
二、精益求精，更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源
在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到不滿足了，便開(kāi)始大膽的對(duì)原有資源重新修改、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更貼合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：
如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把資料很直觀的表現(xiàn)出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原先數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍搞笑的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
三、活學(xué)活用，利用資源實(shí)施素質(zhì)教育
遠(yuǎn)程教育為我?guī)Ыo了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育帶給了條件。
在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，我利用多媒體課件，有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在.
經(jīng)過(guò)一年多的努力，我己取得了一些成績(jī)，我所帶的學(xué)生不再感覺(jué)到數(shù)學(xué)的乏味，而是爭(zhēng)先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺(jué)得十分的慰藉。我認(rèn)為，如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢
遠(yuǎn)程教育資源的適當(dāng)運(yùn)用，能夠使學(xué)生的視野變得更開(kāi)闊了、信息更靈通了，變得更"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿?我相信我的學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)4
不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義;“國(guó)培計(jì)劃”順應(yīng)“20年教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要”的時(shí)代要求，可以說(shuō)給廣大農(nóng)村一線教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨，使人倍感“解渴”。20xx年7月初，我?guī)е环菁?dòng)，帶著一份期待，帶著一份新奇，走進(jìn)了四川省中西部農(nóng)村教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)，成為了國(guó)培計(jì)劃自貢市小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員，我感到自己很幸運(yùn)。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了知識(shí)，收獲了友誼，也收獲了快樂(lè)。
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有觀看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資源、完成分配的.必修和選修作業(yè)、專題研討與交流等。培訓(xùn)過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)，同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足。我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。
小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)5篇文章小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)5篇出自走進(jìn)國(guó)培，聆聽(tīng)專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。我覺(jué)得培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流�！皣�(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。學(xué)習(xí)、思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)結(jié)合自身實(shí)際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)5
一、遠(yuǎn)程培訓(xùn)研究現(xiàn)狀
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是近幾年隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等信息技術(shù)的迅猛發(fā)展而應(yīng)運(yùn)而生的新型繼續(xù)教育形式，它在我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的基礎(chǔ)上逐漸被大家所接受，又因?yàn)樗軌蛱峁⿻r(shí)間分散、資源共享、自主性強(qiáng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在解決工學(xué)矛盾和節(jié)省培訓(xùn)成本上優(yōu)勢(shì)獨(dú)特而日益受到社會(huì)的青睞。
作為傳統(tǒng)教育模式的延伸和改革，自從本世紀(jì)80年代以來(lái)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式得到人們的認(rèn)可和肯定，在國(guó)內(nèi)外的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。包括美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)等很多西方國(guó)家在內(nèi)，世界上幾乎所有的發(fā)達(dá)國(guó)家都在大規(guī)模的推行和應(yīng)用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式。從實(shí)踐結(jié)果來(lái)看，遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)成為包括企業(yè)員工在內(nèi)的成人“終身學(xué)習(xí)”一種不可或缺的手段。
如何應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決這樣的難題就成了冶金行業(yè)員工教育培訓(xùn)工作的首要任務(wù)。在借鑒了其他兄弟企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)之后，中心決定開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，由企業(yè)內(nèi)部?jī)?nèi)訓(xùn)師研究開(kāi)發(fā)相關(guān)專業(yè)內(nèi)適合遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的課程，與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理部技術(shù)人員合作制作相關(guān)視頻文件，并適當(dāng)引入企業(yè)外部知名培訓(xùn)課程來(lái)豐富培訓(xùn)課程體系。這樣，既解決了員工工作與培訓(xùn)的沖突，又能夠滿足企業(yè)提高員工素質(zhì)的需求。作為企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)平臺(tái)，對(duì)員工而言，所安排的培訓(xùn)課程完全是有針對(duì)性的，針對(duì)不同崗位、不同的技術(shù)水平，參加不同學(xué)科、不同等級(jí)的課程，因此深受員工的歡迎和企業(yè)的肯定。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)是在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下，以鞍鋼為實(shí)施基地，依托、開(kāi)發(fā)、利用、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)良好的校園工作環(huán)境，構(gòu)建有利于實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)教學(xué)方式多樣化的教學(xué)管理模式，滿足鞍鋼教育培訓(xùn)中心方方面面的工作需要。
二、平臺(tái)建設(shè)原則和建設(shè)目標(biāo)
2、 1 平臺(tái)建設(shè)原則
(1) 實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性原則
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，由教務(wù)教學(xué)管理系統(tǒng)、教學(xué)資源庫(kù)與學(xué)員在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、在線輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)、在線信息發(fā)布系統(tǒng)、在線作業(yè)與考試系統(tǒng)、平臺(tái)維護(hù)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)課堂直播系統(tǒng)組成。
(2) 效率優(yōu)先原則
重要功能先期實(shí)現(xiàn)，暫不急需的功能根據(jù)需要逐步實(shí)現(xiàn)。
(3) 可擴(kuò)展性原則
平臺(tái)預(yù)留功能模塊接口，可根據(jù)實(shí)際需要增加功能。
(4) 有效管理原則
由于所有系統(tǒng)均根植于同一平臺(tái)，可實(shí)行模塊化管理，方便易行。
(5) 安全性原則
平臺(tái)建設(shè)要充分的考慮到數(shù)據(jù)的保密性和安全性，要采用安全有效的方式，從硬件和軟件兩方面同時(shí)加以保護(hù)，考慮采用分散的思想來(lái)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，充分保障系統(tǒng)相關(guān)數(shù)據(jù)的保密性和安全性。
2、2 平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)旨在建設(shè)一個(gè)具有豐富的教學(xué)資源，能夠滿足鞍鋼企業(yè)職工各類培訓(xùn)需要的系統(tǒng)，它既能夠提高職工的職業(yè)技術(shù)水平，同時(shí)又解決工學(xué)矛盾，利于學(xué)員在線學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)即時(shí)在線瀏覽中心信息，學(xué)員可以利用平臺(tái)查詢學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，簡(jiǎn)言之，這是集教務(wù)管理、教學(xué)管理、學(xué)員學(xué)習(xí)管理為一體的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。
三、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)需求分析及設(shè)計(jì)
3、1 系統(tǒng)需求分析及設(shè)計(jì)
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)包括七大模塊：注冊(cè)登陸系統(tǒng)模塊、學(xué)習(xí)資源庫(kù)模塊、自主學(xué)習(xí)平臺(tái)模塊、輔導(dǎo)答疑模塊、作業(yè)管理模塊、在線考試管理模塊、網(wǎng)絡(luò)課堂直播課堂模塊，主要功能分別為：
注冊(cè)登陸模塊主要完成用戶注冊(cè)、用戶登陸、賬戶信息管理、賬戶權(quán)限管理、新建賬戶、刪除賬戶;學(xué)習(xí)資源庫(kù)模塊主要完成視頻、網(wǎng)絡(luò)課件資源的分類、視頻資源的導(dǎo)入與刪除管理;教學(xué)大綱、授課計(jì)劃管理;自主學(xué)習(xí)平臺(tái)模塊主要根據(jù)學(xué)員注冊(cè)信息和選學(xué)的課程自動(dòng)生成學(xué)員學(xué)習(xí)主頁(yè)， 學(xué)員可以在線學(xué)習(xí)、瀏覽相關(guān)學(xué)習(xí)資料、記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度、完成課程自測(cè)、登錄課程論壇、進(jìn)入郵箱等。輔導(dǎo)答疑模塊主要包括自動(dòng)應(yīng)答和人工應(yīng)答兩種方式對(duì)學(xué)員提出的問(wèn)題進(jìn)行回答;作業(yè)模塊包括教師布置作業(yè)、學(xué)員查看、下載并完成作業(yè)，教師批改作業(yè);在線考試模塊是指教師出題、管理員上傳、學(xué)員答題、教師閱卷的過(guò)程管理;網(wǎng)絡(luò)課堂直播系統(tǒng)模塊： 視音頻采集系統(tǒng)、視音頻信號(hào)壓縮和轉(zhuǎn)換系統(tǒng)、教學(xué)視頻直播系統(tǒng)。
本系統(tǒng)采用B/S三層體系結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)邏輯交互圖如圖1所示：
3、2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
現(xiàn)在的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)比較多，而且在使用上具有一定的通用性。在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)選擇使用的是SQL Server 20xx。SQL Server 20xx具有大型數(shù)據(jù)庫(kù)的代表性，能夠滿足各種類型的企事業(yè)單位對(duì)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的需求，并且在操作的易用性、功能的可伸縮性、可靠性以及數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)等方面都有顯著的改進(jìn)和提高。
(1)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)原則
數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)原則包括：規(guī)范化要求，規(guī)范化理論是關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的指南和工具，運(yùn)用規(guī)范化理論，可以消除各種存儲(chǔ)異常，通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)消除數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)的“復(fù)合數(shù)據(jù)項(xiàng)”、“不完全依賴”和“傳遞依賴”的出現(xiàn)，滿足范式要求;一致性要求，對(duì)信息進(jìn)行統(tǒng)一、系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)，協(xié)調(diào)好各個(gè)數(shù)據(jù)源，保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的一致性和有效性;完整性要求，數(shù)據(jù)庫(kù)的完整性指的是數(shù)據(jù)的正確性與兼容性，對(duì)輸入數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)要進(jìn)行審核和約束，從而防止用戶向數(shù)據(jù)庫(kù)添加不合法的數(shù)據(jù)條目;可伸縮性要求，任何一個(gè)系統(tǒng)，它的用戶規(guī)模都會(huì)隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化，同時(shí)系統(tǒng)還可能需要進(jìn)行移植，因此在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的時(shí)候也要考慮伸縮性和冗余性[1]。
(2)數(shù)據(jù)庫(kù)核心技術(shù)
A、事務(wù)處理
系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中可能存在這樣的情況，兩位管理員同時(shí)修改一位教師信息，會(huì)造成修改沖突，出現(xiàn)錯(cuò)誤。在SQL Server 20xx中錯(cuò)誤處理要應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)事務(wù)的概念，運(yùn)行時(shí)間較長(zhǎng)的事務(wù)需要更多的處理存儲(chǔ)空間，需要數(shù)據(jù)庫(kù)保持更長(zhǎng)時(shí)間的鎖定。
B、存儲(chǔ)過(guò)程
存儲(chǔ)過(guò)程Procedure是一組為了完成特定功能的SQL語(yǔ)句集合，經(jīng)編譯后存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中，用戶通過(guò)指定存儲(chǔ)過(guò)程的名稱并給出參數(shù)來(lái)執(zhí)行。存儲(chǔ)過(guò)程的優(yōu)點(diǎn)主要包括：存儲(chǔ)過(guò)程允許標(biāo)準(zhǔn)組件式編程、存儲(chǔ)過(guò)程能夠?qū)崿F(xiàn)較快的執(zhí)行速度、存儲(chǔ)過(guò)程減輕網(wǎng)絡(luò)流量、存儲(chǔ)過(guò)程可被作為一種安全機(jī)制來(lái)充分利用。
(3)本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析
本系統(tǒng)后臺(tái)采用的是SQL Server 20xx 數(shù)據(jù)庫(kù)，由于本系統(tǒng)面向的用戶有三種類型：教師、學(xué)員和管理員，所以在數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析中就要重點(diǎn)考慮三方面的因素。
學(xué)員相關(guān)的信息包括： 在線學(xué)習(xí);在線答疑;下載和上交作業(yè);在線成績(jī)?yōu)g覽。對(duì)于管理員來(lái)說(shuō)，他們登陸后的操作主要是：視頻文件的上傳、修改和刪除;作業(yè)的上傳;宣傳主頁(yè)的更新; 教師信息和學(xué)員信息的編輯。教師相關(guān)信息包括個(gè)人信息;課程視頻信息;學(xué)員作業(yè)的完成情況;學(xué)員成績(jī)的給定。
3、3遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)相關(guān)概念和技術(shù)
(1)SOA
SOA(Service-Oriented Architecture，面向服務(wù)架構(gòu))，是應(yīng)用廣泛的一種軟件架構(gòu)形式。對(duì)于SOA，服務(wù)和接口是兩個(gè)非常重要的概念，服務(wù)是指應(yīng)用程序的各個(gè)功能單元，而接口的定義是硬件平臺(tái)無(wú)關(guān)的，同時(shí)也獨(dú)立于OS和編程語(yǔ)言。SOA遵循軟件工程中低耦合、高內(nèi)聚的思想，和傳統(tǒng)軟件架構(gòu)模式中“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的缺陷相比，克服了代碼冗余、重用性差等缺點(diǎn)，是非常具有優(yōu)勢(shì)的架構(gòu)方式[2]。
(2) P2P流媒體技術(shù)
P2P技術(shù)是數(shù)據(jù)傳輸領(lǐng)域的重大革新，把傳輸方式從傳統(tǒng)的'發(fā)射式升級(jí)到了輻射式，這樣的好處是當(dāng)一個(gè)文件下載的人越多就越快，因?yàn)槊總�(gè)下載者也是提供者，起初采取這樣的方式的軟件是無(wú)法設(shè)置速度的，所以全部帶寬都被用上了，導(dǎo)致無(wú)法盡情其他網(wǎng)絡(luò)工作�，F(xiàn)在很多主流P2P軟件已經(jīng)可以調(diào)節(jié)速度了，好的設(shè)置可以讓我們更好的享受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便捷。
P2P根據(jù)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的不同可以分為三類：中心化P2P(Centralized P2P);非結(jié)構(gòu)化P2P(Decentralized and Unstructrued P2P);結(jié)構(gòu)化P2P(Decentralized and Structrued P2P)。
(3)MD5加密算法
網(wǎng)站的使用過(guò)程，一般都需要用戶進(jìn)行注冊(cè)，注冊(cè)時(shí)用戶會(huì)輸入個(gè)人賬號(hào)、密碼、郵箱、手機(jī)號(hào)等包括個(gè)人資料的重要信息，那如果這些資料直接在網(wǎng)上傳輸，勢(shì)必可能造成個(gè)人隱私的嚴(yán)重泄露。如常見(jiàn)的做法是建立一張表，將每個(gè)人的個(gè)人信息存儲(chǔ)在表中的一行，最后形成一整張個(gè)人信息表。但這張表如果保管不善，整個(gè)系統(tǒng)的個(gè)人信息會(huì)全部被泄露。
如何保證用戶信息的安全性?將信息加密是很好的解決方式。信息加密分為單向加密和雙向加密，雙向加密即將信息依據(jù)某算法加密后發(fā)送出去，接收方接收到信息之后再根據(jù)相應(yīng)算法進(jìn)行解密，得到最初的信息。一般對(duì)于非常重要的信息需要進(jìn)行雙向加密，如購(gòu)物網(wǎng)站的支付密碼等。單向加密相對(duì)于雙向加密是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，它只需要將要傳輸和存儲(chǔ)的信息通過(guò)某算法進(jìn)行加密，這樣，即使存放用戶個(gè)人信息的數(shù)據(jù)庫(kù)被盜，也沒(méi)有安全隱患，因?yàn)閬G失的是加密后的信息，不是明文。
MD5加密算法就是采用單向加密的加密算法，MD5的全稱是Message-Digest Algorithm 5，現(xiàn)在許多網(wǎng)站上都使用MD5對(duì)用戶保存在數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息進(jìn)行加密，這主要是因?yàn)镸D5具有幾個(gè)很重要的特性，第一是任意兩段明文數(shù)據(jù)，使用MD5加密以后的密文不相同;第二是任意一段明文數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)MD5加密以后，其結(jié)果永遠(yuǎn)不變;第三是使用MD5加密的數(shù)據(jù)破解非常不容易。
3、4系統(tǒng)功能測(cè)試
系統(tǒng)測(cè)試主要進(jìn)行了系統(tǒng)功能測(cè)試和系統(tǒng)性能測(cè)試，測(cè)試結(jié)果及改進(jìn)意見(jiàn)如表1和表2所示：
從測(cè)試結(jié)果可以看出，我們開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)基本滿足需求，達(dá)到了設(shè)計(jì)目標(biāo)的要求。
四、結(jié)束語(yǔ)
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)方式的升級(jí)和對(duì)原有培訓(xùn)方式的良好補(bǔ)充，系統(tǒng)的實(shí)用性和高性價(jià)比得到了鞍鋼集團(tuán)公司的認(rèn)可，對(duì)于同類職工培訓(xùn)基地學(xué)校也具有較高的應(yīng)用推廣價(jià)值。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)6
我是xx班學(xué)員翟xx，通過(guò)這段時(shí)間的教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，我受益匪淺，下面就本次參加遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，我真是學(xué)到了不少東西，感覺(jué)到自己如果再不努力學(xué)習(xí)的話，就將會(huì)被時(shí)代淘汰。以前總覺(jué)得自己年齡大了，不愿意接觸這些現(xiàn)代化的東西，這次絡(luò)知識(shí)也是被逼無(wú)奈。學(xué)了之后才知道，所學(xué)內(nèi)容對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)太有幫助了。我們教師面對(duì)的對(duì)象是富有時(shí)代氣息活生生的學(xué)生，學(xué)生有自己的新思想和新主張，會(huì)思考，會(huì)用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想，就喪失了學(xué)習(xí)的熱情，又怎能為人師表呢？
正如新一輪課程改革所提出來(lái)的，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。當(dāng)今社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代較快，舊知識(shí)迅速的老化，新知識(shí)飛速的生成。如果我們教師仍然死守著自己的'傳統(tǒng)教學(xué)方法、理念，不愿意學(xué)習(xí)新知識(shí)，那么勢(shì)必跟不上時(shí)代的發(fā)展。有一句話說(shuō)的好：如果一個(gè)人被一個(gè)社會(huì)所淘汰了，那么不是因?yàn)槟挲g，而是因?yàn)槭チ嗽賹W(xué)習(xí)的能力。不錯(cuò)，只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時(shí)俱進(jìn)！俗話說(shuō)的好“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)一線教師來(lái)說(shuō)，就更具有現(xiàn)實(shí)意義。
這次遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項(xiàng)新舉措，它應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，給我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)空間，是我們學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。我一定利用好這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，來(lái)充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)7
南寧市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我有幸成為此次參訓(xùn)學(xué)員之一。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了新的人生起點(diǎn)，迎來(lái)了新的教育方式，讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識(shí)，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè)與欣喜。
網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。這次培訓(xùn)為我們提供了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了教師的'學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。通過(guò)共享功能，通過(guò)實(shí)時(shí)消息的交流功能，大家上傳教學(xué)資料，交流教育心得、探討教育設(shè)計(jì)？？作為參訓(xùn)教師，我覺(jué)得為我們的后續(xù)發(fā)展提高，提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)策略的修正、對(duì)比教學(xué)，使我感觸到樣課堂教學(xué)中最本源的東西，在教育教學(xué)中不斷反思，在反思中不斷成長(zhǎng)。我們能在學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師各具特色的教學(xué)方式、規(guī)范的課堂組織形式，感受他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，積極尋找自己教育教學(xué)當(dāng)中存在的差距所在，不斷彌補(bǔ)自己在教育教學(xué)當(dāng)中的不足，不斷提高自己在教育教學(xué)當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，教師可以積極主動(dòng)去探求知識(shí)，保持最旺盛的求知欲望，對(duì)資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái)，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問(wèn)題，網(wǎng)上交流等活動(dòng)，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。
總之，參加此次班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門面。而是要通過(guò)知識(shí)的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)8
新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)對(duì)中小學(xué)教師素質(zhì)提出了新的要求，只有教師素質(zhì)不斷的高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。為了適應(yīng)新課程下的創(chuàng)新教學(xué)需要，我參加了xx市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，使我受益匪淺：
一、深入研究，更新教育教學(xué)觀念。
新課標(biāo)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威，將書(shū)本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，如果教師的觀念沒(méi)發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對(duì)新課程、新教材，仍舊會(huì)“穿新鞋走老路”。作為教師，要將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。
首先，在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍(lán)天；徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來(lái)，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。
其次，要全面把握教材特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容，通過(guò)教師的“引”和“導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的“綱”是教學(xué)的具體內(nèi)容，是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。
二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
1、認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主體，這已成為我們的共識(shí)。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過(guò)去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式。
2、創(chuàng)造性地使用教材。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材。
3、教師的角色意識(shí)。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學(xué)中常常以知識(shí)傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對(duì)待學(xué)生。教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定者，而且是絕對(duì)的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識(shí)，教師就不可能公正的對(duì)待學(xué)生、真心傾聽(tīng)學(xué)生的看法和見(jiàn)解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識(shí)下，學(xué)生只能被動(dòng)的做知識(shí)的接受者、儲(chǔ)存者和知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革，要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體；教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程，而是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程，課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、發(fā)展的、富有專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的很多不足和缺憾。借此進(jìn)行反思，以促進(jìn)自己的教學(xué)水平不斷提升，下面我將結(jié)合這次培訓(xùn)和自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劚敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的收獲和感受。
一、加深了對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和把握
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，使我對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，改變了我以前的教學(xué)方法，使我認(rèn)識(shí)到新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)了自己的專業(yè)發(fā)展
在以前的教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)遇到了這樣那樣的問(wèn)題，自己覺(jué)得沒(méi)有能力和時(shí)間去解決他們。心中很是苦惱。一個(gè)星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我解了一些“渴”。培訓(xùn)的每個(gè)專題都設(shè)置了理論研討互動(dòng)，為我的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。通過(guò)這次培訓(xùn)，特別是通過(guò)視頻，讓我領(lǐng)略了各位專家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，對(duì)我確實(shí)是一種提高，更是讓我更新了原有的一些不正確的知識(shí)觀念，使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題的解決有了理論上的保證，對(duì)提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典的課例
開(kāi)闊了我的視野本次培訓(xùn)對(duì)于我啟發(fā)很深，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓我堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了我的視野。
四、通過(guò)同行專家在線研討，解除我心中的許多困惑。
很多同行專家都能積極在線研討，大家毫無(wú)保留地把自己的想法、做法、煩惱和憂愁和盤推出，讓大家共同分享、共同分憂，針對(duì)大家的困擾、存在的問(wèn)題進(jìn)行逐一解答。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)，而且對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但我要積極地進(jìn)行教學(xué)改革、探索新教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試新課改。
總之，此次培訓(xùn)活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，我會(huì)充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做新時(shí)期的合格的小學(xué)教師。在此我對(duì)承擔(dān)這次新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)的全體專家們表示衷心的感謝！我們將會(huì)因?yàn)橛辛四銈兊闹笇?dǎo)而更精彩！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)9
通過(guò)這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)到了很多知識(shí)，而且在這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬芜@次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能???我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)，不光是在教學(xué)方法中探究更重要的是始終不斷的提高自己的專業(yè)水平知識(shí)。
最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活
經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的'智慧和方法通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)10
通過(guò)這次在羅老師工作坊的培訓(xùn)，深感自己在教學(xué)中有很多不足。作為數(shù)學(xué)老師六、七年，低段的數(shù)學(xué)一直都沒(méi)教過(guò)，這次有幸參加了羅老師的工作坊《用圈圈圖解“兩步計(jì)算應(yīng)用題”》，學(xué)到了很多，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，這對(duì)我今后的教學(xué)有了很大的幫助，以下是我的體會(huì)。
首先，此課程在兩步應(yīng)用題的教學(xué)中，注重學(xué)生實(shí)際操作和啟發(fā)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，利用遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生探索解題的方法，注重思維訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生智力。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐小結(jié)出用 “圖示法”進(jìn)行兩步計(jì)算應(yīng)用題教學(xué)，“圖示法”是一種以圖形為主要方式，揭示事物現(xiàn)象或本質(zhì)特征，激發(fā)學(xué)生思維，使其更好地掌握知識(shí)，加快教學(xué)進(jìn)程的教學(xué)策略。其實(shí)質(zhì)是使科學(xué)知識(shí)形象化，抽象知識(shí)具體化，零碎知識(shí)系列化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)明化，便于學(xué)生接受、學(xué)習(xí)。其次，劉榮老師的微課教學(xué)，內(nèi)容即深刻獨(dú)到又通俗易懂，讓人耳目一新，值得我好好學(xué)習(xí)。學(xué)完她的課，每次的隨堂作業(yè)我都認(rèn)真完成，做到了學(xué)以致用。 最后，這次的工作坊學(xué)習(xí)與以往的不同，學(xué)員可以互改作業(yè)，讓我們之間既認(rèn)識(shí)到自己的不足，又學(xué)到了別人的`長(zhǎng)處。
總之，這次給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)做一名合格的數(shù)學(xué)教師。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)11
高中歷史共有5本書(shū)，要怎樣才能學(xué)好歷史呢?歷史關(guān)鍵在于背。許多同學(xué)會(huì)擔(dān)心自己的記憶力不佳。但背書(shū)不僅僅是記憶力的問(wèn)題，處理好以下幾個(gè)因素，背起來(lái)就更有效率了!
1.時(shí)間：背歷史需要花費(fèi)一定的時(shí)間，然而高中共有9科，從平日的自習(xí)時(shí)間里也很難再擠出時(shí)間背歷史了。其實(shí)若能把平日的一些瑣碎時(shí)間利用起來(lái)，便不用占用自習(xí)課的時(shí)間了。在我讀高三時(shí)，總會(huì)將早上、下午、晚上放學(xué)后的時(shí)間利用起來(lái)背歷史，這些時(shí)間合起來(lái)大概也有1個(gè)半鐘了，也就足夠了!另外，有mp3的同學(xué)可以把課本錄制下來(lái)，在晚上睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)聽(tīng)，這印象會(huì)很深的!
2.地點(diǎn)：在讀歷史時(shí)，選擇一個(gè)較為安靜的環(huán)境是挺重要的，這樣一來(lái)不僅不會(huì)影響到別人，而且能集中精力背書(shū)。在高三時(shí)，我常常在放學(xué)后跑到實(shí)驗(yàn)樓的樓梯或走廊上，靜靜的一個(gè)個(gè)人背書(shū)。在晚修課放學(xué)后，也可以開(kāi)著燈看。
3.聲量：歷史不是瘋狂英語(yǔ)，背得大聲不等于記得牢。從我以前的背書(shū)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我大聲讀書(shū)時(shí)，不僅僅是過(guò)了一會(huì)兒便聲嘶力竭了，更重要的是我發(fā)現(xiàn)我只是一味地背，并未將其記在心中，徒勞無(wú)功。其實(shí)，在讀歷史時(shí)，只需要用平時(shí)說(shuō)話的聲量讀即可。這樣，長(zhǎng)久地讀也不會(huì)累，而且有助于慢慢理解所背的內(nèi)容。
4.頻率：我是屬于記憶力較好的人。然而在背完某一段歷史時(shí)，盡管當(dāng)時(shí)是能將其一字不漏地背下來(lái)，但過(guò)沒(méi)一個(gè)星期便會(huì)忘得七七八八。不管是記憶力再好的人，這種情況也是難以避免的。唯一的辦法便是不厭其煩地背，盡量縮短背一本書(shū)的時(shí)間，提高背一本書(shū)的頻率。
5.方法：背歷史不是簡(jiǎn)單地把一本書(shū)從頭背到尾。這種做法使自己腦海中一堆歷史知識(shí)，卻沒(méi)有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)體系。要避免這種情況，在復(fù)習(xí)一本書(shū)時(shí)，就應(yīng)從目錄開(kāi)始。先將整本書(shū)每一章的標(biāo)題記下，接下來(lái)就記下每一章下的每一節(jié)的標(biāo)題。在背每一節(jié)時(shí)，先看粗體字。這種做法有助于理清整本書(shū)、每一章、每一節(jié)的脈胳，使整本書(shū)的內(nèi)容在自己頭腦中條理化。在看歷史書(shū)時(shí)，對(duì)于小字、注釋、閱讀課都不可以放過(guò)，這有助于知識(shí)的連貫性。
在背一些純記憶性東西時(shí)，并不是理解就能背，如一些人名、地名、時(shí)間等。這些可以通過(guò)編順口溜，句子或聯(lián)想進(jìn)行記憶。例如，太平天國(guó)東征、西征和北伐的目的總易搞混。采用聯(lián)想的方法：東征——東部地區(qū)——經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚——目的.：充實(shí)自身經(jīng)濟(jì)力量;西征——西部地區(qū)——接近貧富差距，穩(wěn)定中國(guó)——目的：鞏固天京大本營(yíng);北伐——清政府都城在北京——目的：推翻清朝統(tǒng)治。再如，南昌起義參與人共有5個(gè)，怎樣背呢?為此我自己編了個(gè)句子將其背下來(lái)：周__和葉×得到一個(gè)老伯伯(注：周__與葉×為同班同學(xué)名字)乍聽(tīng)之下似乎挺滑稽的，但卻能記下這5個(gè)人：“周__”即周恩來(lái)：“和”即賀龍;“葉×”即葉挺：“得”即朱德：“伯”即劉伯承。后來(lái)又想到怎樣才能記住“葉×”是指葉挺還是葉劍英，“得”是朱德還是彭德懷呢?聯(lián)想到南昌起義的“南昌”是2個(gè)字的，故“葉×”與“得”所指的人名也是兩個(gè)字的。就算有時(shí)候自己編的句子很滑稽，但能記得住便可。
在學(xué)完每一課后，許多同學(xué)都會(huì)把練習(xí)冊(cè)上的課本解析看一遍，但常常會(huì)發(fā)現(xiàn)記住的并不多。而到了復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們一般都著重于課本，因此未能將練習(xí)冊(cè)充分利用。練習(xí)冊(cè)上的解析大致分為2大類：一是理解型;二是記憶型。對(duì)于前種我們看過(guò)一遍即可，而后一種易忘。其實(shí)我們可以將這些小知識(shí)點(diǎn)抄在課本上。我們看課本的時(shí)間占主要，在看課文時(shí)便能記下這些小知識(shí)點(diǎn)。
在背完該背的東西后，如何把所背的東西組織起來(lái)應(yīng)用于主觀題作答是十分重要的。往往看到題目后腦海中有一大堆東西卻不知如何組織。這時(shí)，應(yīng)先列列提綱，每次做主觀題時(shí)我都會(huì)這么做，也已經(jīng)成為一種習(xí)慣了。千萬(wàn)不要認(rèn)為這浪費(fèi)時(shí)間，砍柴不誤磨柴工。答主觀題時(shí)字是頗重要的，不要求漂亮，但起碼要工整!另外，常常研究以往一些主觀題的答法是十分有幫助的。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)12
20xxX年暑假期間，我參加了泰安市小學(xué)語(yǔ)文（人教版）遠(yuǎn)程教育研修，感覺(jué)收獲頗豐。那精彩的教學(xué)情景，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議，令我久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺�，F(xiàn)將研修體會(huì)總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。
小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)5篇心得體會(huì)，學(xué)習(xí)心得
觀摩閱讀教學(xué)課后，我覺(jué)得名師都很好的反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情，課堂教學(xué)中，每位名師都以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的.情感而奔騰澎湃。
二、閱讀教學(xué)中要有的放矢，抓重難點(diǎn)。
在本次研修中，專家們的閱讀教學(xué)教學(xué)建議，使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。采取切實(shí)有效的措施，掌握閱讀教學(xué)的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力。閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，要幫助學(xué)生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀；掌握閱讀一篇課文的一般步驟。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)的空間。
三、解讀教材與課堂教學(xué)策略。
1、教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，我們也要根據(jù)自己的實(shí)際來(lái)調(diào)整，直至達(dá)到最好的效果。
2、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重難點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。閱讀教學(xué)的專家報(bào)告告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文（人教版）遠(yuǎn)程教育研修為我提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)研修的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)13
作為一名一線教師，我有幸參加了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，感慨許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的生目標(biāo)人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！耙氤蔀橐幻细竦慕處�，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了，現(xiàn)在我才明白，沒(méi)有深順的積淀，何來(lái)厘有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫，駕輕就熟，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我提供了個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)等方法。在這個(gè)平臺(tái)里，我觀看了專家講座的視頻：那一個(gè)生動(dòng)的課堂案例，使我體會(huì)到教學(xué)也是種藝術(shù)。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻課程簡(jiǎn)介，與專家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實(shí)的交流與評(píng)論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。各個(gè)專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的`教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
總之，通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高，看得遠(yuǎn)，培訓(xùn)使我補(bǔ)了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生機(jī)，愿這次培訓(xùn)的知識(shí)，幫助我重塑自我，成為本人成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)14
我參加了遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。
教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
二、提高了專業(yè)知識(shí)水平
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是這些天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
三、教育理念不斷得到更新
通過(guò)許多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。以使我能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。
四、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，他們也使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的'激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷地完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)6 經(jīng)歷遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。
隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過(guò)這次培訓(xùn)我深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力；重結(jié)果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。
而培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合，能推進(jìn)新課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量，將起到事半功倍的效果�？傊�，網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)是信息時(shí)代新型課堂教學(xué)方式，它可以在繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更寬更廣的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)還是在起步階段，相信隨著時(shí)代發(fā)展，通過(guò)我們的不斷努力，必將給教學(xué)改革帶來(lái)無(wú)限的生命力。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)15
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)越來(lái)越受到大家的青睞。在最近的假期里，我也參加了一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程，感觸頗深。接下來(lái)，我會(huì)分享一些自己的心得體會(huì)。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一個(gè)新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。首先是需要有一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備。其次，學(xué)習(xí)的時(shí)間和節(jié)奏也要自己把握好，不能偷懶或者浪費(fèi)時(shí)間。最后，遠(yuǎn)程培訓(xùn)還需要自律和耐心，因?yàn)檎n程需要自己完成。
與傳統(tǒng)課堂相比，遠(yuǎn)程培訓(xùn)有著很明顯的優(yōu)勢(shì)。首先，遠(yuǎn)程培訓(xùn)可以節(jié)省時(shí)間、精力和金錢。沒(méi)有了交通擁堵、住宿費(fèi)用以及其他花費(fèi)，我們可以更專注于學(xué)習(xí)。其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)可以讓我們更靈活地掌控自己的學(xué)習(xí)路徑，學(xué)習(xí)進(jìn)度可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整。最后，遠(yuǎn)程培訓(xùn)可以讓我們更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。
雖然遠(yuǎn)程培訓(xùn)有很多的優(yōu)勢(shì)，但其中也有很多的`挑戰(zhàn)需要我們?nèi)タ朔Ｊ紫�，遠(yuǎn)程培訓(xùn)需要我們具備一定的自律和耐心，需要我們克服拖延癥和學(xué)習(xí)焦慮。其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)需要我們具備獨(dú)立思考和自我激勵(lì)的能力，需要我們自己尋找有效的學(xué)習(xí)方法和策略。最后，遠(yuǎn)程培訓(xùn)也需要我們具備一定的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，需要我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)世界中找到可以一起學(xué)習(xí)、交流和分享的伙伴。
總的來(lái)說(shuō)，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一次很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我不僅掌握了寶貴的知識(shí)和技能，還很好地發(fā)揮了自己的潛力和能力。同時(shí)，我也意識(shí)到了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，需要在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為自己的未來(lái)做好充分的準(zhǔn)備。
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