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蒙氏閱讀培訓心得
當我們有一些感想時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編精心整理的蒙氏閱讀培訓心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蒙氏閱讀培訓心得1
經(jīng)過學習內(nèi)蒙古紫蒙中學三位老師的文章《開展高效閱讀，做成功的語文教師》，我深受觸動。高效閱讀竟然有如此巨大的收益，而他們所開展的高校閱讀實驗更是取得了驚人的成果。因此，在此我自己憑借所學知識，對于高效閱讀有了更深刻的認識，并且也意識到，高效閱讀可以在提升語文教學水平方面起到很大的作用。
一名教育家曾經(jīng)說過：“課堂不是磁，但它可以吸引學生；課堂不是蜜，但它可以讓學生沉迷。”然而，高效閱讀超越了磁和蜜的效果。在紫蒙中學的高效閱讀課堂里，每個學生都能收獲快樂與滿足；高效閱讀帶給他們變化和進步；高效閱讀訓練激發(fā)他們的`求知欲，并在展示中表現(xiàn)出色。高效閱讀是一種令學生著迷的教育方法，是打開智慧大門的鑰匙，也是魅力十足的語文。
提高語文閱讀能力，可以自然地促進其他學科的學習。我認為，他們所接受的教育一定是非常先進和值得贊揚的。溫總理曾經(jīng)說過：“讀書與一個人的思想修養(yǎng)、文化素質(zhì)有關(guān)，也與一個國家的繁榮昌盛息息相關(guān)。一個不讀書的人沒有未來，一個不讀書的民族將沒有前途�！币虼耍咝ч喿x承擔著重要使命，它的推廣對于國民終身學習和發(fā)展必然產(chǎn)生積極而深遠的影響。我希望高效閱讀能夠快速傳播，并在我們學校得到廣泛推廣。
蒙氏閱讀培訓心得2
我很幸運能參加陳老師和王靜老師的蒙特梭利教育指導培訓，這是一次深入學習蒙特梭利教學新理念和整個教學框架的好機會。我充滿熱情地投入到緊張而充實的培訓中，雖然有些疲憊，但收獲真的很大。在特別是對感官教育的學習中，我受益匪淺，感觸也非常深刻。
是呀，蒙特梭利教育的基礎(chǔ)之一就是日常生活教育。感官教育則是蒙氏教育的核心，它可以幫助孩子通過多種感官體驗，開啟探索世界之旅的大門。在蒙特梭利教育中，孩子們可以使用各種精美、具有自我控制、具有探索性質(zhì)的教具，這些教具的設(shè)計非常獨特，強調(diào)孤立化、精確性、美觀等特點。這些教具對于幫助孩子整理感官信息、擴大孩子的感知范圍、豐富孩子的感官經(jīng)驗、引導孩子自我學習都起著至關(guān)重要的作用。雖然我對這些教具并不陌生，但通過本次學習，我更深刻地認識到了它們的實際作用。
1.強烈的邏輯性
2.靈活地操作
3.創(chuàng)造性地工作
我們應該重視對孩子的禮儀和品格教育。盡管我們無法保證每個孩子都能成功，但我們可以教導他們?nèi)绾卧谖磥淼娜松猛局胁粋e人、避免被傷害。我們也無法讓每個孩子都成為天才，但是我們可以教育他們尊重他人，同時學會被他人尊重。幼兒園是孩子主要的社交場所，我們可以通過幼兒園環(huán)境潛移默化地進行禮儀教育。鼓勵孩子積極與同伴交往，通過示范的方式，讓孩子學會使用簡單的禮貌用語與周圍人打招呼，學習如何借用他人物品，如何等待輪流，如何觀看或參與他人的活動以及如何與他人分享食物和玩具等。這些教育將讓孩子學會尊重自我、尊重他人和尊重環(huán)境，并且樂于與他人交流、交往、分享和合作。
這是我在蒙臺梭利學習中的個人感受，我很珍惜這次寶貴的學習機會。通過參加陳老師和王老師的蒙氏培訓，我對蒙臺梭利教育的精髓有了更深入、更豐富的認識。在這次培訓中，我學到了如何創(chuàng)造一個適合孩子成長的環(huán)境，以及如何引導孩子自主學習和探索。我還學習了如何關(guān)注每個孩子的.獨特需求和發(fā)展階段，用個性化的方式來促進他們的成長。最重要的是，我從陳老師和王老師身上學到了如何成為一位優(yōu)秀的蒙臺梭利教育者，我將始終保持學習的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)技能。我相信這次精彩的蒙氏培訓會為我今后的教學道路增添亮麗的色彩，我期待未來有更多這樣的學習機會，也希望能再次參加陳老師和王老師的培訓。
蒙氏閱讀培訓心得3
一、蒙臺梭利要求她的教師必須受專門的訓練，以便實現(xiàn)她所提倡的教育原則和方法。
1、教師教育兒童的前提首先要了解兒童。她將教師這一名詞改稱為“指導員”但教師的作用并不能因此而降低。指導員的作用比一般人理解的要深入、重要得多，因為她要指導兒童的生活和心靈，她要為兒童準備學習的環(huán)境。
2、蒙特梭利認為，教師的精神狀態(tài)比掌握技能更加重要。教師需要通過學習成為一個有文化的人，并具備高尚的道德品質(zhì)，如機警、穩(wěn)重、耐性、愛心和謙遜。教師應該時刻考慮到兒童的感受和需求，而不是只注重傳授知識。蒙特梭利批評了傳統(tǒng)教育過于注重知識傳輸，而忽視了兒童個性內(nèi)部的發(fā)展。
3、教師要相信兒童、熱愛兒童
蒙臺梭利說，孩子的成長需要有“愛”的感覺，只有通過愛，他們才能夠自我認識和自覺性地發(fā)展。因為周圍的人們對他們的愛，孩子們才會在敏感期建立起與外界事物的聯(lián)系。這種愛并不是情緒上的感受，而是一種智慧，通過它，孩子們可以吸取外界事物并建構(gòu)自我。正是這份愛，讓孩子們對周圍環(huán)境充滿熱情和細致地觀察，而成年人則往往顯得冷漠，無動于衷。
蒙臺梭利還反復強調(diào)教師對兒童要有信心，相信兒童遲早會表現(xiàn)出真正的天性。對各種類型的不正常的兒童都不能動搖信心。應當看到一個表現(xiàn)不同的.兒童的精神狀態(tài)，并相信當有興趣的“工作”吸引他的時候，他會達到正�；�。她號召：“要體驗從兒童那里得到更大的精神快樂”，這就是教師的最高報酬。
4、教師要耐心等待，不要急于干涉兒童
蒙臺梭利認為教師不應當以自己的智慧代替兒童的智慧，應當引導兒童自己進行活動，不要做兒童的仆人，替他們盥洗、穿衣、喂飯。兒童需要發(fā)展自己的獨立性，自己選擇志愿，自己選擇工作，并且堅持下去，盡最大努力，不知疲倦地工作著。當他戰(zhàn)勝了力所能及的困難時，則將獲得最大的快樂。這時，教師就會發(fā)現(xiàn)兒童有一個要發(fā)展的個性。當然，對于兒童的有害的表現(xiàn)，應毫不猶疑地去制止。教師的責任不僅在于知道什么時候?qū)和幕顒討摷右越�，而且要盡力避免這種禁止，這是一件極不容易的事情。對于進步慢的兒童要有無止盡的耐心，對他的成功要表示熱情和歡迎。當發(fā)現(xiàn)兒童的動作緩慢時，成人如果不是去幫助他實現(xiàn)他最重要的心理需要，而是代替兒童所要完成的一切活動，這樣就將成為兒童主動發(fā)展的最強大障礙。她對教育者提出的格言是：“在觀察的同時要耐心等待”。
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