班主任個人培訓(xùn)心得體會(精華)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,寫心得體會是一個不錯的選擇,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編精心整理的班主任個人培訓(xùn)心得體會,希望能夠幫助到大家。
班主任個人培訓(xùn)心得體會1
今年暑假期間,我在南昌市教育學(xué)院接受了班主任培訓(xùn)。時間雖短,但體會頗深。
班主任工作是中學(xué)教學(xué)活動中一項(xiàng)極其重要的工作,它關(guān)系到全部學(xué)校工作的成敗得失。班主任是班級的帶頭人,是班級的靈魂。班主任工作的成敗,很大程度上取決于與全部班級學(xué)生間的關(guān)系是否和諧。建設(shè)一個積極向上的班集體,班主任必須在“嚴(yán)、愛、細(xì)、勤”四字上下功夫。本人從實(shí)踐動身,談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
第一,班主任要以“嚴(yán)”字為突破口。嚴(yán)以律己,以身作則,嚴(yán)格要求學(xué)生,嚴(yán)而有“度”,凡是要求學(xué)生做到的,班主任要帶頭做到,制止學(xué)生做的,班主任堅決不為,以自己的示范、言行取信于學(xué)生。事實(shí)上,學(xué)生“近乎天然”的“向師”心理,使班主任的思想品質(zhì)層面和行動層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn),學(xué)生常常是“度德而師之”。比如,要求學(xué)生早上不遲到,班主任自己要嚴(yán)格做到每天早上預(yù)備鈴一響,就站在教室門口,日久天長,學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情形下,班級的各種制度才能得到很好的貫徹實(shí)行,成為學(xué)生的自覺行動。所以說“喊破嗓子,不如做出樣子”,“其身正,不令而行”。在學(xué)生心目中,班主任是社會人的縮影,“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都會這樣或那樣地影響著全部學(xué)生!睂W(xué)生從其“影響”中,不僅能學(xué)會怎樣做學(xué)問,也能學(xué)會怎樣做人,做怎樣的人。
班主任在嚴(yán)以律己的同時,還必須對學(xué)生嚴(yán)格要求,做到“嚴(yán)”而有“度”,讓他們感到“嚴(yán)格”并非“嚴(yán)酷”,“嚴(yán)”中有“愛”,讓他們感到班主任的威嚴(yán)又感到班主任的慈愛,由衷地佩服班主任,滋生自覺接受嚴(yán)格管理的意識,主動地摒棄不良習(xí)慣,產(chǎn)生了游泳中學(xué)游泳的效應(yīng)。
其次,要在“愛”字上下功夫。對于中學(xué)生來說,現(xiàn)在正是他們在父母身邊撒嬌的年紀(jì);正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動、好玩的年紀(jì)。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,用一種“大姐姐”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長,觀賞他們的可愛之外,保護(hù)他們寶貴的童心。熱愛學(xué)生——這是班主任被班集體接納的條件。愛學(xué)生,才能接受學(xué)生,走近學(xué)生塵封的心靈天地,與他們心靈相通;愛學(xué)生,才能贏得學(xué)生的愛,讓學(xué)生樂于接受教誨。欲曉之以理,須先動人以情,這句陳詞讕言之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。只有班主任對學(xué)生傾注真誠的感情,學(xué)生才會“親其師,信其道”,自覺愉快地接受教師的教誨,接受老師所傳授的知識,在愛的氛圍中獲得進(jìn)步。精誠所至,金石為開。當(dāng)學(xué)生感到教師真正同等地愛他,為他操心時,他就會把教師當(dāng)成“知心朋友”來傾吐衷腸,形成了“愛生——尊師——愛學(xué)生——更尊師”的情感交換,那道理的傳遞自然會暢通無阻,并日益深化,可收到“親其師,信其道”的成效。很明顯,班主任心里只有裝著學(xué)生,那學(xué)生的'心里也自然地裝著班主任。班主任對學(xué)生缺少愛,那學(xué)生特別是落后生的心里有的恐怕只是戒心,乃至是逆煩心,師生間根本談不上情感交換。教師在課后對落后生要多關(guān)心、多照管、多輔導(dǎo),從而使他們學(xué)習(xí)有信心,進(jìn)步的步伐就會加快。素養(yǎng)教育是面向全部學(xué)生的教育,教師沒有理由、也沒有權(quán)利把學(xué)習(xí)困難、表現(xiàn)落后的學(xué)生置于自己的關(guān)愛之外。陶行知先生早就指出,教師對學(xué)生應(yīng)當(dāng)一視同仁,不能厚此薄彼,教師要注意“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。我所帶班級的落后生和我有話敢說、敢問,有一種相互知道、相互尊重、相互信任的默契,他們把老師當(dāng)作親人,從老師那里得到暖和,得到關(guān)懷,把學(xué)習(xí)變成自覺行動,成績也提高了很多。因此說“凡是教師缺少愛的地方,不管品行還是智慧都不能充分自由地發(fā)展,只有真心實(shí)意地愛學(xué)生,才會精雕細(xì)刻地塑造他們的靈魂!北仨氉⒁,對學(xué)生的愛,不是遷就遷就,要在嚴(yán)格同等中實(shí)現(xiàn)。愛是水,嚴(yán)為舟,嚴(yán)愛統(tǒng)一,寬嚴(yán)適度,學(xué)生的自律性自然會增強(qiáng)。并由自律而實(shí)現(xiàn)他律,“有了愛,便有了一切。”
再次,在“細(xì)”字上求實(shí)效。有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心——仔細(xì)。凡是學(xué)生在的地方,都應(yīng)有班主任的“影子”,從時時處處做能解決問題的“及時雨”。如本班的某同學(xué),在第一學(xué)期她的學(xué)習(xí)成績較好,測驗(yàn)基本上在95分以上,但由于她當(dāng)小組長時,管理能力發(fā)揮得不是很理想,于是我就讓另外一個同學(xué)來試一試。從這以后,我發(fā)覺這位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績在走下坡路了,于是我就及時向她家長反應(yīng),據(jù)她媽媽說,這也許是由于她沒當(dāng)組長的原因。由于在家這位同學(xué)愛好跟媽媽說當(dāng)組長時的一些事情。知道原因后,我又讓她當(dāng)了組長,果然她學(xué)習(xí)成績上升了,對她的管理能力我就從平時的日常生活中加以培養(yǎng),到了期末她果然有很好的表現(xiàn)。如果教育者從一切方面去教育人,那么就必須從一切方面去了解人。平時,仔細(xì)視察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交換、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好愛好;多家訪,了解學(xué)生的家庭情形;關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時鼓勵、夸獎;有教育心得。多記錄、多總結(jié),積存體會……這樣對學(xué)生各方面情形銘記在心,才能因材施教。
在現(xiàn)實(shí)生活中,假設(shè)班主任忽視“細(xì)”字,教育就掌控不住對象時機(jī),沒法做到感化情誼,勢必會產(chǎn)生像洪水泛濫成災(zāi)那樣的后果。在夸獎優(yōu)等生時,一定要指出他的不足之處和連續(xù)努力的方向,在批評“差生”的不足時,一定要善于發(fā)覺他們的“閃光點(diǎn)”,鼓勵他們積極進(jìn)取,勇攀高峰,增進(jìn)其轉(zhuǎn)化。另外要深入學(xué)生,做知心朋友,發(fā)覺問題,解決問題。細(xì)是愛的小雨。班主任工作細(xì)得到位,那這樣的愛就猶如春風(fēng)化雨,潤物無聲。
另外,在“勤”字上做文章。勤于交換思想,勤于家訪,勤于聯(lián)系社會,勤于聯(lián)系科任老師等,來發(fā)揮自己所獨(dú)有的教育教學(xué)作用,以期形成教育集體影響力;在這點(diǎn)上,我認(rèn)為最重要的是班主任要站穩(wěn)腳跟、擺對位置(班主任不僅是斗爭員,同時也是指揮員;不僅自己所帶學(xué)科要走在前面,更要和諧其他各科老師所帶科目都上去)、明確方向、整體前進(jìn)。而要做到這點(diǎn),班主任必須時時注意了解和摸清各位老師的酸甜苦辣,盡自己的最大努力為他們排憂解難。這樣一來,一班人就會心往一處想,勁往一處使,團(tuán)結(jié)拼搏,奪取一個接一個的勝利。同時,勤又是細(xì)的條件,勤細(xì)結(jié)合,日復(fù)一日,使學(xué)生獲得全面發(fā)展。
可見,“嚴(yán)、愛、細(xì)、勤”四個字相當(dāng)重要,是班主任必備的素養(yǎng),是提高學(xué)生群體素養(yǎng)的教育途徑。一年的班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個班主任能夠以嚴(yán)、愛、細(xì)、勤去面對工作、面對學(xué)生,就“沒有過不去的關(guān)”,“沒有解決不了的問題”。
班主任個人培訓(xùn)心得體會2
一、班主任要會做夢
人要“會做夢”是說人要有自己的抱負(fù),有向往,有激情。當(dāng)班主任,走上工作崗位就應(yīng)當(dāng)樹立一個奮斗的目標(biāo)。培育國家建設(shè)者是百年大計,班主任肩負(fù)著神圣使命,責(zé)任感和使命感應(yīng)當(dāng)是最突出的,不能由于我們的失誤而耽擱孩子的一生。抱負(fù)和目標(biāo)應(yīng)當(dāng)和自己的實(shí)際結(jié)合起來,自己的性格、學(xué)識等是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。要看到自己的優(yōu)勢,也要重視自己的不足,揚(yáng)長抑短,才能不斷的進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。抱負(fù)與目標(biāo)要和同學(xué)的實(shí)際相結(jié)合,每個同學(xué)都有各自的特點(diǎn),不能一個模式培育人,或培育一個模式的人,人才應(yīng)是各具特色,百花齊放的。把班主任工作當(dāng)成一首詩來做,你才能感到班主任工作是很富有情趣的,你才能滿腔熱忱的投入到這個工作中來,才能把你的“夢”做好。
二、班主任要有勝利的愿望
做一個勝利的班主任,是每一個班主任老師的愿望。把自己的學(xué)問毫無保留的傳授給同學(xué),把同學(xué)塑造成對社會有用的人,這就是老師的勝利所在。勝利必需是在付出辛勤的努力之后才能換來的,有時即便付出也未必能得到勝利,但是努力勝利是每一個班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出,全身心地把教育當(dāng)成生命的一部分,真正把同學(xué)當(dāng)成自己的伴侶;另一方面要講科學(xué),教育是科學(xué),這就要班主任在教育活動中把握規(guī)律,按規(guī)律辦事,講究科學(xué)性,仔細(xì)鉆研教育教學(xué)的方法;第三要有時代性,班主任的工作方法要符合時代的變化,教育的思想,教學(xué)的方法要準(zhǔn)時適應(yīng)時代的進(jìn)展,汲取一切現(xiàn)代的文化,要符合時代的特征,由于我們的教育對象是最緊跟時代潮流的。勝利還少不了自信,事還沒做,就打退堂鼓,就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要擅長發(fā)覺自己的優(yōu)勢,客觀的熟悉自己,取長補(bǔ)短,發(fā)覺自己的可愛和宏大之處,堅信自己會勝利。
三、班主任要學(xué)會愛
愛有很多,親人的愛、同志的愛、伴侶的愛、師生的愛,把班主任說成是愛的職業(yè),大家是都贊成的。我們每個人都曾接受過自己班主任的諄諄教導(dǎo),班主任也為我們的成長付出了辛勤的勞動?傊,班主任給我們最多的就是愛。愛同學(xué)是做班主任的天職,就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把同學(xué)當(dāng)成自己的親人和伴侶,在學(xué)識上、品德上用自己的言行去影響和塑造同學(xué),讓他們覺得人間到處皆暖和。只有付出了愛——愛教育、愛同學(xué),他們才會愛你,你自然也能從愛中得到樂趣,從愛中得到信念和士氣。
四、班主任要有自己的風(fēng)格
班主任要有自己的風(fēng)格,這就要求班主任有富于創(chuàng)新,追求卓越的精神。班主任不能滿意于現(xiàn)狀和已有的閱歷,應(yīng)當(dāng)跟時代同步。時代的進(jìn)展,科學(xué)的進(jìn)步,打算了班主任要不斷的創(chuàng)新,包括學(xué)問結(jié)構(gòu)、教育方法等,固守在閱歷里是要掉隊的。有的班主任之所以有成就,就是由于不斷的在原有的基礎(chǔ)上,有新的內(nèi)容,新的突破。作為班主任應(yīng)特殊注意學(xué)問的更新,做一個“有心”的班主任。在教育工作中仔細(xì)總結(jié)教育的得與失,記錄每天的心得體會,發(fā)覺教育中有價值的東西。班主任應(yīng)當(dāng)有自己的風(fēng)格,制造出與眾不同的教育方法。班主任要有科研意識,用科研做基礎(chǔ),勇于超越。班主任應(yīng)當(dāng)成為教育家,學(xué)校應(yīng)制造條件,鼓舞更多的青年班主任勇于創(chuàng)新,鼓舞班主任要有自己的風(fēng)格。缺少了風(fēng)格就沒有值得信任的東西,也就沒有了靈魂。
五、班主任要勤于學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)學(xué)問,是一個人在社會中生存下去的重要基礎(chǔ)之一,假如不學(xué)習(xí)或者不擅長學(xué)習(xí),就不能適應(yīng)社會進(jìn)展的需要,就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和學(xué)問的工,更應(yīng)把握現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問和技能,擴(kuò)大學(xué)問的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是有責(zé)任感的,作為學(xué)問的傳播者必需要有豐富的學(xué)問,同學(xué)年齡越小對老師的期望值越高,老師不把握學(xué)問,會絕望于同學(xué),就沒有盡到一個老師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí),首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ),具有精彩的專業(yè)學(xué)問,你才能更多地了解孩子,才能實(shí)現(xiàn)抱負(fù)和理想。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動中,不斷地充實(shí)提高自己。 )其次,學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問和把握一些技能,老師應(yīng)當(dāng)做(百科)全書式的老師,僅局限在一個領(lǐng)域、自己的'專業(yè),是當(dāng)不好老師的。我們不肯定是某一方面的專家,但是我認(rèn)為肯定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)展,各科都是相互交叉的,親密聯(lián)系的,相互依靠的關(guān)系。一個學(xué)科不行能單獨(dú)存在,現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不行分,所以班主任應(yīng)當(dāng)了解自己專業(yè)以外的學(xué)問,把握一些基本技能,如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)管理等。通過自己的傳授,教會同學(xué)具備科學(xué)的熟悉世界和改造世界的力量。
六、班主任要關(guān)注窗外的世界
過去的有句老話叫“家事國事天下事事事關(guān)懷”,現(xiàn)在說起來還具有現(xiàn)實(shí)的意義。一個人生活在這個世界上,他和世界息息相關(guān),呼吸著自然界的空氣,享受著人類制造的各項(xiàng)文明,離開了社會這個繽紛的舞臺,每個人都難以駕馭自己。班主任也是如此。
在這個社會中生存,我們應(yīng)當(dāng)把握自己,關(guān)注社會。每時每刻,我們都離不開社會方方面面對我們的賜予。一個有學(xué)問的班主任,肯定要有社會責(zé)任感,肯定關(guān)注社會一切人的命運(yùn),關(guān)注對同學(xué)社會責(zé)任感的培育。班主任的學(xué)問應(yīng)當(dāng)淵博,視野要寬敞。班主任的一舉一動都在影響著同學(xué),班主任的責(zé)任感會傳給同學(xué)。在教給同學(xué)書本上的學(xué)問的同時,班主任更應(yīng)教會同學(xué)生活,啟發(fā)抱負(fù),奮斗目標(biāo),使同學(xué)的精神世界更加豐富。
班主任個人培訓(xùn)心得體會3
我參加了縣教育局組織的“班主任培訓(xùn)”。培訓(xùn)期間,朱老師獨(dú)特的人格魅力、陳副校長先進(jìn)的管理班級的理念和陳老師從理論聯(lián)系實(shí)際的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。聽了三位老師的講座以后,我感慨頗多。從中,我感覺到了教育局的用心良苦,也感嘆自己真是沒有白來,同時也深感當(dāng)今教育形勢下班主任的擔(dān)子有多重!
就像老師講座里告訴我們的那樣:一個智慧的班主任應(yīng)該站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該建立一個優(yōu)秀的班集體;應(yīng)該與學(xué)生家長有效溝通;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該加強(qiáng)安全管理等等。對于這些,每個老師都知道,可真正做到是很不容易的。
老師們的演講贏得了在場老師們的陣陣熱烈的掌聲,這掌聲中包含著真誠、佩服和贊揚(yáng),他們以聲情并茂的經(jīng)驗(yàn)之談向我們展示了一個個智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余,更多的是對過去自己工作的自查、自醒。
一、陳老師在講到班主任素質(zhì)的時候,講到了大愛無聲,對我觸動很大。使我認(rèn)識到做為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。
通過學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。對學(xué)生付出愛、奉獻(xiàn)愛,是我們每一位教師的責(zé)任和義務(wù),更是一種情感的升華。人生漫漫,歲月悠悠,盡管我們不斷被生活溶解,被陽光加熱,被寒月冷卻,但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生,用愛心托護(hù)著我們心中神圣的太陽。十年的教學(xué)歷程,給我一個最深的體會:對于十幾歲的`孩子,更需要愛心的呵護(hù),“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
二、陳老師的講座,從中說到與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會傾聽,陳老師說與學(xué)生相處達(dá)到“共同學(xué)習(xí),共同發(fā)展,共同進(jìn)步,共同幸福—————最后與學(xué)生共飲”境界,更是給我留下深刻印象。與學(xué)生在一起活動,以傾聽為前提,師生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎其一功。”
心理學(xué)研究也表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚(yáng)多,則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好,因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過:“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù),尤其是面對問題學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。陳老師用實(shí)例詳細(xì)的推介了他的成功經(jīng)驗(yàn)。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
三、朱老師的講座詼諧幽默,以一個個生動的例子讓我體會到做班主任就要在點(diǎn)滴小事中去挖掘!罢\信自律”這個口號不是他提出來的,但他卻能落實(shí)的那么到位。我在班級管理時,給自己的定義就是要在學(xué)生中建立十足的威信,學(xué)生就會很言聽計從。聽了朱老師的講座才真正領(lǐng)悟到,完全不是這樣的,他說:“人盯人式是消極的管理,被人管是一件非常痛苦的事情”。那如何做才能讓學(xué)生欣然接受呢?要換位思考,多為學(xué)生著想。讓自己成為一個幸福的老師。是!我們每天面對的是一個個天真、活潑、可愛又不失調(diào)皮的孩子。你不愛他們,怎么去接近他們、去了解他們,又怎么去培養(yǎng)他們呢?
心理學(xué)研究表明,信任能使人產(chǎn)生尊重感、親密感、榮譽(yù)感和責(zé)任感,從而激發(fā)個人潛能,只有互相信任,才能真心相待。蘇霍姆林斯基認(rèn)為自尊心是學(xué)生人格的頂峰。學(xué)生的自尊心有時能轉(zhuǎn)化為自信心,一個人認(rèn)為自己并不比別人差,這恰好是高情商的一種表現(xiàn)。但是,中學(xué)生的自尊心很脆弱,班主任稍有不慎,就會傷害他們。因此,在教育實(shí)踐中,我們必須尊重學(xué)生的人格。班主任工作最忌諱簡單、空洞的說教。學(xué)生犯了錯誤,班主任當(dāng)然可以也應(yīng)該批評;但是,這種批評不能是諷刺挖苦、侮辱學(xué)生人格。諷刺挖苦只能引起學(xué)生的內(nèi)心反感,甚至產(chǎn)生"破罐子破摔"的想法,其后果是學(xué)生的情商直線下降,為將來的人生埋下隱患。班主任應(yīng)有一顆慈母般的心,應(yīng)相信每一個學(xué)生在教師和集體的關(guān)心下,會成為有用的人。
有人說:“不變的老師,流水的學(xué)生!弊哌^了多年的教學(xué)生涯,我要說:“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
總而言之,如果每位教師都能用多一把衡量的尺子,多一種激勵的方法去愛護(hù)我們的學(xué)生 這樣就會多一些優(yōu)秀的學(xué)生。如果我們能欣賞每一個學(xué)生就像欣賞自己的孩子一樣,那么每個孩子都會是一抹燦爛的陽光,每一個小荷都會露出尖尖角,每一顆星星都有閃爍的機(jī)會!
班主任個人培訓(xùn)心得體會4
2009班主任培訓(xùn)體會正文:2009班主任培訓(xùn)體會? 10月17日我參加了王立華老師關(guān)于班主任專業(yè)化的培訓(xùn),整個上午,大家和我一樣聽得津津有味。王老師用幽默風(fēng)趣的小故事為我們描述了做班主任工作的細(xì)節(jié),讓我感受到,要做好班主任工作,不僅需要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,更需要教育的藝術(shù)。通過培訓(xùn)讓我學(xué)到了以下知識。1、社會的發(fā)展需要班主任的專業(yè)化班主任是學(xué)校管理工作的“傳送帶”,更是學(xué)校與學(xué)生關(guān)系中的“第一責(zé)任人”,他們是教師中的特殊群體,既負(fù)責(zé)組織和管理班務(wù)工作,同時又擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)任務(wù);既要協(xié)調(diào)所管理班級的各科教育,又要代表學(xué)校與家長和社會溝通和交流。班主任工作的素質(zhì)和工作能力是建設(shè)積極向上的班集體的基本前提,也是保證學(xué)校德育實(shí)效性的關(guān)鍵。2、班主任需要多種能力1、了解、研究學(xué)生的能力。作為一個班主任,必須具備敏銳的觀察力。了解、研究學(xué)生的能力是班主任能力的基礎(chǔ),也是前提。2、管理組織能力。班級管理是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜、專業(yè)性很強(qiáng)的工作,班主任必須具有較強(qiáng)的組織管理能力。3、交往、溝通和協(xié)調(diào)能力。班主任必須具有協(xié)調(diào)教師和學(xué)生、聯(lián)系家長、交際社會的能力,使家庭、學(xué)校、社會彼此配合,形成教育合力。因此,這種交往、溝通和協(xié)調(diào)能力是班主任能力中不可缺少的組成部分。4、應(yīng)變能力。在班級管理中,班主任經(jīng)常會遇到種種突發(fā)事件。這就需要班主任具備很強(qiáng)的應(yīng)變能力。要時刻保持冷靜,使自己處于清醒、理智的狀態(tài)之下,并且迅速而準(zhǔn)確的做出判斷,然后選擇正確的方法加以解決。5、組織活動的能力。組織策劃活動的能力也是班主任必備的專業(yè)能力之一。班主任要善于調(diào)動學(xué)生主動參與班級活動的積極性,讓他們成為活動的真正主人。6、教育科研能力。班主任還要善于在日常教育教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。并且對班級管理有自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新,經(jīng)常反思總結(jié)自己在班級工作中的得失。這些專業(yè)能力都是班主任順利完成班級專業(yè)化工作的重要基礎(chǔ),也是稱為一個合格、專業(yè)的班主任的必要條件。我想,即使我不是班主任,同樣需要時時處處教育學(xué)生,我們不僅需要學(xué)生學(xué)到知識,更要學(xué)會如何做人。?篇5:班主任培訓(xùn)體會
班主任培訓(xùn)體會
寒假期間,我有幸參加了吉林市第五屆骨干班主任培訓(xùn),短短五天,成了我的難忘之旅。
學(xué)習(xí)安排緊張而豐富,既有專家講座,又有優(yōu)秀班主任的現(xiàn)身說法,從教育法規(guī)到心理講座,從班集體建設(shè)到班隊會組織,從特色管理到溝通合作,有理論有實(shí)踐,有經(jīng)驗(yàn)有技巧,會場上時時傳出歡笑聲、鼓掌聲、贊嘆聲,每一天我們這些老師都像個學(xué)生似的被吸引著,充實(shí)著,感動著,激勵著,沉浸在全新的感受里,專家們對班主任工作的詮釋,優(yōu)秀班主任在工作中的智慧,帶給我們的完全是心靈的震撼,觀念的洗禮,內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲之余,又頗感自己責(zé)任的重大、知識的貧乏,繼而對工作產(chǎn)生更大的熱情,更堅定的信念。
所以--
一.我驕傲,我是一名班主任。
人們常說,教師是太陽底下最崇高的職業(yè),班主任工作更是讓人感覺到痛并快樂著,也是一個極其特殊的工作。一個好的班主任,就是一個教育基地,一個動力源,一所德育學(xué)校。但作為班主任,面對眼前一群群活的未來,面對來自社會、家長、學(xué)校期望和要求的壓力,我們會感覺重?fù)?dān)在肩,那么,今天,我們怎樣當(dāng)班主任呢?
東北師大的楊秀蓮博士《班主任的角色定位》的講座讓我們明確了努力方向:管理班級應(yīng)該做到,“親身實(shí)踐,做好示范,面向全體,齊抓共管,講究方法,因人而異,享有權(quán)威,體現(xiàn)平等”,班主任在班級管理中也要有些中醫(yī)功夫,即“望、聞、問、切”,望的是學(xué)生的行為舉止,從其變化中找出溝通信息;聽的是學(xué)生的說話方式,從情緒色彩中找信息;問可采用直接或間接詢問,切即為親自體驗(yàn),對癥下藥,教師對學(xué)生的'態(tài)度決定學(xué)生的變化。
教育學(xué)院的錢惠仙老師《支起成功的三角架》的講座使我們更加清晰地認(rèn)識到:人活著需要一種精神,優(yōu)秀取決于心態(tài),你今天做事的態(tài)度就決定了明天過什么樣的生活。如果我們把班主任工作只是看成一種職業(yè),一種謀生的手段,我們的責(zé)任心和事業(yè)心就不會太強(qiáng),就會得過且過,為求溫飽而活著,只能叫生存,如果把班主任工作看成是一項(xiàng)事業(yè),就會產(chǎn)生一種成就感和幸福感,為追求而活著,才是真正的生活。把工作做好、做實(shí)、做細(xì),勤于思考,不斷創(chuàng)新,沒有想法,就沒有做法,沒有思路,就沒有出路;班主任有能力,班集體才有活力,班主任有特點(diǎn),班集體才有特色!
聽了專家和老師們的講座后,我茅塞頓開:我們班主任不僅是學(xué)生心靈的開墾者,做人的引領(lǐng)者,還是陽光的播撒者,人格的定位者。我們不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)生,還要教會學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己,不但要用更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,還要以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生,和學(xué)生一起相互感化,共同成長,陶冶學(xué)生的精神世界,提升學(xué)生的生命質(zhì)量!
二.我感動,真愛有智
沒有愛就沒有教育,作為教師心中必須要有愛,只有愛學(xué)生,教育才能深入學(xué)生的心靈。那么班主任怎樣做才是真愛學(xué)生呢?專家的指引及幾位先進(jìn)班主任的現(xiàn)身說法,使我認(rèn)識到:真正的師愛不是面對繁雜工作的被動應(yīng)付,終日處于盲從與無序;不是憑著一腔激情的努力工作、犧牲自我、使工作與家庭顧此失彼;不是工作內(nèi)容的簡單重復(fù),乏味低效,沉溺于瑣事而不能自拔,消耗生命!作為班主任不但要樂于奉獻(xiàn),而且要在提高效率上下功夫,做高效的班主任,教師的愛要充滿智慧。
愛孩子的老師最知道孩子需要什么,在細(xì)節(jié)中努力,為學(xué)生打好生命的底色。她會謀劃班會和特色活動,讓不懂愛的孩子懂得被愛,學(xué)會感恩,學(xué)著給予,體驗(yàn)七彩童年;她會借他人之嘴說話,讓姚明告訴孩子“堅持不一定勝利,放棄一定失敗”,讓能飛越海洋的海鷗告訴孩子成功需要真正的本領(lǐng),還要堅持不懈;她會激勵學(xué)生“試一試我能行,爭一爭我能贏”,找自己的優(yōu)點(diǎn),炫我風(fēng)采,找他人為榜樣,學(xué)有目標(biāo);她會引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典,豐盈童年,做書香少年,她會落筆千言,為學(xué)生的成長推波助瀾。
愛孩子的老師會細(xì)心呵護(hù)童心,“少成若天性,習(xí)慣成性格”。她堅信好孩子是夸出來的,運(yùn)用信任、賞識、尊重、評價、活動、目標(biāo)激勵等各種方式抓住契機(jī)為學(xué)生樹立自信,養(yǎng)成良好習(xí)慣;顒訒r做到事前鼓動、事中鼓勁、事后鼓勵,優(yōu)點(diǎn)一說不得了,缺點(diǎn)少說逐漸少。她會用民主寬容的態(tài)度對待學(xué)生,不念學(xué)生之舊錯、不揭學(xué)生之隱私、不翻學(xué)生之小過,做學(xué)生的良師益友,有著“學(xué)生多大我多大”的平等心態(tài)。
愛孩子的老師會對家長也做賞識教育,她會記住生活中的一些小事,真誠地對家長進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵,會根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)心理特征及能力發(fā)展,分階段引導(dǎo)家長配合,家校形成合力;會在恰當(dāng)時機(jī)讓孩子們在家長面前展露風(fēng)采,為學(xué)生的成功奠基。
可見,智慧的師愛充滿創(chuàng)新,隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展,老的教育模式與方法已經(jīng)失去了效用,面對新時期的活動及新問題,作為班主任,我們應(yīng)該在實(shí)踐中勤于思考,勇于改革,敢于創(chuàng)新,提出新的思路和解決方法,琢磨和探索出一套具有自身特色性、系統(tǒng)性和實(shí)效性的班級管理策略和技能,從而使班主任自身從低效、重復(fù)和被動性的工作中解放出來,從無序走向有序,進(jìn)而高質(zhì)高效,有創(chuàng)造性和技巧性地完成本職工作。
如今細(xì)細(xì)品味,能做一名班主任,真是一件幸福的事。有一句話說得好:決定今天的是我們,而決定明天的是孩子。所以,班主任的責(zé)任是重大的,也是神圣的!把自己的智慧傾注于班集體,用自己的熱心、愛心、耐心、一顆平常心、一顆永葆青春活力的年輕心,抒寫這心的事業(yè),善待家人,善待他人,努力地工作,快樂地生活,讓自己既無悔于教育事業(yè),更無悔于燦爛的人生!
班主任個人培訓(xùn)心得體會5
在這次班主任培訓(xùn)中,專家闡述的教育觀點(diǎn)是平實(shí)的,沒有華麗的詞藻。用大量生動感人的事例,全面闡述了班主任工作的一些體會和做好班級工作的具體做法。通過兩天的培訓(xùn)活動,我對自己的班主任工作有了新的思考和認(rèn)識。我簡單說一下我自己的思考。
思考一:專家的大眾化
去學(xué)習(xí)之前,我以為這些講師都是全國有名的專家,肯定會講一些教育學(xué)、心理學(xué)的高深理論和知識。但在兩天的學(xué)習(xí)中,做報告的專家并沒有講一些深刻的理論上的東西,而是講了實(shí)際教學(xué)和工作中的具體案例。他們講的大部分案例也是我自己工作中經(jīng)歷過的。無非就是一些如何管理班級,如何處理班里事務(wù)的做法。我不禁在想:為什么我認(rèn)為上不了大餐的“狗肉”在別人那里變成了“魚翅燕窩”,大家都愿意去品嘗?也許越是普通、越受歡迎的東西,越會有人關(guān)注。畢竟這些東西對自己的工作是最直接最有用的。就像學(xué)屠龍不如學(xué)殺豬有用一樣。我認(rèn)為:專家之所以能成為專家,是因?yàn)樗麄兡馨哑胀ㄈ讼氩坏降氖虑樽龅阶詈,能不斷地對工作中的小事進(jìn)行總結(jié)、反思和積累。或許,正如其中一位專家所說,成功沒有你想象的那么難。
思考二:學(xué)生教育的`系列化
班主任工作的重點(diǎn)是管好班級,教育好學(xué)生。目標(biāo)很明確,但要達(dá)到理想的目標(biāo)并不容易。做過班主任的老師都明白,管理學(xué)生一時的不良行為很簡單,但是要改變學(xué)生的不良行為很難,主要是我們不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定一系列的教育計劃。其實(shí)每個學(xué)生的不良行為都有自己的原因,表現(xiàn)形式等等。針對不同的原因和表現(xiàn)形式制定不同的計劃,抓住各種教育機(jī)會,進(jìn)行后續(xù)教育。畢竟改變一個人的習(xí)慣不是一件容易的事情。如果我們只是在看到問題時才處理問題,那無異于治標(biāo)不治本。
思考三:尊重與寬容——班主任工作的法寶
蘇霍姆林斯基說:“每個人都有一顆做好人的心。每個學(xué)生都想成為成功者,期望獲得肯定和表揚(yáng)!边@就需要我們充分尊重、包容、信任學(xué)生。作為教師,我們應(yīng)該有改造學(xué)生的信心和責(zé)任感。教師要懂得愛的藝術(shù),用教師博大的愛澆灌自己的心靈,幫助他們形成健康的人格。要知道,愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一個感人至深的教育過程。充分尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,寬容學(xué)生,可以激起學(xué)生心中的漣漪,解除他們的抵觸情緒,從而達(dá)到教育和轉(zhuǎn)化的目的,使他們按照老師的意愿投入學(xué)習(xí),正確處理各方面的關(guān)系,使全班朝著共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。
有人說,寬容是一種美德,是人性的光輝。在我看來,寬容是教育的秘訣。懲罰是教育,寬容也是教育,但比懲罰更有影響力。當(dāng)一件被譴責(zé)的事情戲劇性地變成“禮遇”時,甚至?xí)鹑藗儍?nèi)心的顫抖。這就是包容的魅力。為人師表的本質(zhì)在于“善”。讓我們寬容每一個學(xué)生,少一些責(zé)備,多一些鼓勵。少一些批評,多一些關(guān)心。這樣,師生之間就會形成一種相互理解、真誠相待的關(guān)系。
班主任工作任重道遠(yuǎn)。要做好一個班主任,就要不斷的學(xué)習(xí)和思考。以上幾點(diǎn)只是我學(xué)習(xí)后的一些零碎感受。如有不足之處,請批評指正。
班主任個人培訓(xùn)心得體會6
我很有幸參加了20xx年小學(xué)班主任培訓(xùn)。經(jīng)過為期一個多月的學(xué)習(xí),使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我的感想很深。
一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。
以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到:(一)由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級,了解每個學(xué)生,相信每個學(xué)生都有才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛播灑到全體學(xué)生身上,不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生,而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng),使每個學(xué)生都能成才、成功。(二)由”專制型”走向”民主平等型”、。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,老師是絕對權(quán)威的,學(xué)生對老師必須服從的,這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,但缺乏主動性、創(chuàng)造性,更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系,班主任樹立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級,要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見,進(jìn)行廣泛的民主選舉。(三)由“簡單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級管理中,班主任要主動了解學(xué)生所想、所做,要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,班主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,考慮學(xué)生的想法和感受,在班級管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥,在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。(四)由”限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯,要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會成長。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的`學(xué)習(xí)中,我都能感覺那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上,讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們在說這樣一句話:“教了這么多年,就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實(shí)的。現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識,班主任不僅要具有精深的所教知識,而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上,具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),“他山之石,可以攻玉”,對他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西。
。ǘ┨岣咦陨硭刭|(zhì)要善于提煉總結(jié)。許多班主任工作做了不少,辛辛苦苦干了一輩子,零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少,卻如同“熊瞎子掰苞谷,掰一個丟一個”,從來沒去對自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過總結(jié),更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過反思。有人說:“班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠!痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時,我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,不可以草草而過,要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,以便更好的完成自己的班主任工作。
三、意識到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。
在改期開放的新時期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。(一)要學(xué)會巧妙的使用表揚(yáng)和批評,我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚(yáng)少批評,但并不是說不批評,而是說要會批評,才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。班主任在使用批評時,要多一點(diǎn)含蓄,比直截了當(dāng)效果會更好。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在教育他的時候,你所有的教育是徒勞的。”因此在對學(xué)生進(jìn)行思想教育時,切忌道理一堆又一堆,你講得口干舌燥,學(xué)生卻左耳進(jìn)右耳出了,根本就起不到教育的效果。正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤,也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,也需要剪枝打杈,既要科學(xué)地表揚(yáng),也要藝術(shù)地批評。而對照自己平時的工作,表揚(yáng)真的是太吝嗇,我也要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣,多用大拇指,不用小指,注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批評中要把握批評的基本原則:教師批評學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評,而是不公正的批評;批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯,而是讓學(xué)生改錯;教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法,還要選擇批評的時機(jī)和場合,努力讓表揚(yáng)與批評的藝術(shù)性更講究。(二)嚴(yán)慈相濟(jì),愛是法寶。俗話說:“嚴(yán)師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心,在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在模塊的學(xué)習(xí)過程中,我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著為師的愛,真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在其中,使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊,這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的,而實(shí)際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以,因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理,愛之有情;嚴(yán)而有方,愛而有法。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會,從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
班主任個人培訓(xùn)心得體會7
今年11月27日至29日,我參加了金華市教科所組織的中小學(xué)優(yōu)秀班主任培訓(xùn),聽了幾位專家教授的報告,感到受益匪淺。班級是由一個個生龍活虎,各具個性的學(xué)生組成,他們智力發(fā)展水平,文化素養(yǎng),道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,而班級管理是學(xué)校管理的一個有機(jī)組成部分,班級管理效果如何,直接影響整個學(xué)校的工作,怎樣才能使這群獨(dú)具個性,差異較大的孩子,組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上,有很強(qiáng)凝聚力,這將是班主任工作的一個重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會:
一、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ),運(yùn)用積極情感的感染性、激勵性和動力性,善于動之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。
二、給學(xué)生一些機(jī)會和條件,使他們參與班級的管理
教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過程中不斷提高,健康成長,從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,合作精神,使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對現(xiàn)實(shí),不懈努力,敢于面對人生的種種挑戰(zhàn),通過有效利用社會的條件和與他人的合作,去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機(jī)會,讓他們自己去體驗(yàn),給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個問題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說,在擔(dān)任班主任的'期間,可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動的值周班長,每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機(jī)會,讓他們參于班級管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會,既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點(diǎn)。這對一年級孩子來說是很大的促動,對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生,在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,不按時完成作業(yè)不積極參加活動,不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧,在以后就會多加注意少犯錯誤,服從管理,遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法,老師給予正確的引導(dǎo),再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強(qiáng)他們的信心,強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不同個性學(xué)生間的互補(bǔ)性,能有效地促進(jìn)個人與集體的同步發(fā)展。
三、提高班主任自身基本素質(zhì),提高各種工作能力
班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。
提高個人學(xué)識方面的素質(zhì):
1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識,自覺堅持繼續(xù)教育,不斷更新知識,始終站在教育知識的前沿,掌握教育科學(xué)理論,把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者,要求班主任必須有精深的專業(yè)知識,必備的教育學(xué)科知識,廣博的科學(xué)文化知識,還必須具備相應(yīng)的能力,如:準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)能力,完整的課堂教學(xué)組織能力,對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)能力,自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì):
1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動,這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。
2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。
3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生,再如何根據(jù)各人所長,知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
總之,一個蓬勃向上的集體,就好象是一朵盛開的菊花,班主任就好比是菊桿,每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展5闹車,綻放異彩,教師要給予他們足夠的水份和陽光,使他們具有經(jīng)久不衰的花期,因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯誤,尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和勉勵,這樣會使班級更具活力,更加團(tuán)結(jié)向上。
班主任個人培訓(xùn)心得體會8
X月X日,我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中,我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對待,F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個人的想法如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下:
一、努力充實(shí)自己
做一個合格的班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學(xué)生
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生,對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生,觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時,要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。親其師,信其道,這樣,教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個學(xué)生,對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中,要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問題的方法方式,不簡單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生
老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級工作的'主要操作者,在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷這些看來都是小事,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊
要做一個輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有,管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會,開展一些親子活動,根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細(xì)致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,總之,做一名班主任,就要做到教學(xué)生一天,想學(xué)生一生這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任個人培訓(xùn)心得體會9
暑假期間,我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)一行6人懷著激動的心情在四川成都參加了全國班主任工作的培訓(xùn)。專家的理論很有實(shí)踐意義,幾位班主任的演講更是來自于他們平日工作的第一手材料,很有學(xué)習(xí)和借鑒意義。通過這次培訓(xùn)使我清醒的認(rèn)識到,新時期的班主任工作應(yīng)具備一定的素質(zhì)和技巧。
班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng),對自身素質(zhì)要求很高的工作,我們常常聽到這樣一句話,有什么樣的班主任,就有什么樣的學(xué)生。是啊,教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),教師特別是班主任是這項(xiàng)事業(yè)的第一領(lǐng)路人,身上的擔(dān)子好重,這促使我要靜下心來好好想想今后到底該如何做呢?下面我就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受。
一、 不斷提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象
班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時期的班主任應(yīng)在教育學(xué)生的同時,要不斷地完善自己。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我都能感覺那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上,讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用培訓(xùn)學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
。ㄒ唬┨岣咦陨硭刭|(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。
常常聽到我的同行們在說這樣一句話:“沒見過這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的'狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實(shí)的,F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識,班主任不僅要具有精深的所教知識,而且還要涉獵其他各門學(xué)科的知識,具有廣博的知識和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),“他山之石,可以攻玉”,對他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西。
(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。
有人說:“班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠。”在聽完幾位班主任所講的案例時,我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,不可以草草而過,要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,以便更好的完成自己的班主任工作。
二、要善于激勵學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的潛能
美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯研究發(fā)現(xiàn):“人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美!弊鳛槌砷L中的學(xué)生,更需要教師對他們進(jìn)行贊賞。與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會傾聽,與學(xué)生在一起活動,以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎其一功。”所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚(yáng)多,則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好,因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話說:你的教鞭下有瓦特。
你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過:“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量!彼砸粋優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù),尤其是面對問題學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
三、尊重學(xué)生,讓每一位學(xué)生都感受的老師的愛
蘇霍姆林斯基說過:“兒童的尊嚴(yán)是人類心靈最敏感的角落,保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童的潛在力量!苯逃翼n鳳珍也說過:“所有難教育的的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育就是要千方百計地去保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心!
尊重就意味著信任、理解、寬容、善待和接納,充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。 因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。教師無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。
班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作會有很大幫助。學(xué)生的進(jìn)步將會是我不斷前進(jìn)的動力,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。
班主任個人培訓(xùn)心得體會10
20xx年4月29日至30日這兩天參加了有關(guān)班主任工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然學(xué)習(xí)緊張,但是非常值得。聽了韓玲老師的《我的班級管理之道——90后的學(xué)生怎么教》;石伏平老師的《做一個專業(yè)的班主任——科學(xué)、智慧、魅力》以及魏書生老師的《班主任工作漫談》的精彩講座真讓我受益匪淺。他們所講的一字一句深深地敲擊著我的心,我不斷地對照自己當(dāng)班主任的一舉一動,進(jìn)行了深刻的反思。
聆聽北京八中初中部石伏平主任的《做一個專業(yè)的班主任—科學(xué)、智慧、魅力》,受益匪淺。石伏平是北京市第八中學(xué)德育主任,西城區(qū)十佳女教師,德育學(xué)科帶頭人。作為中國教育學(xué)會中小學(xué)德育工作委員會、教育機(jī)制研究分會、北京師范大學(xué)、北京教育學(xué)院“特聘專家”先后在全國各地培訓(xùn)班主任百余場,石伏平報告給我的印象是她遇到的學(xué)生問題特別多,可能因?yàn)樗L期一直在一線做德育工作的原因。
石老師于202X年成立了“石老師德育工作坊”專門幫助老師們解決問題、釋放煩惱。由于她接觸學(xué)生問題、班主任問題和家長問題比較多,所以她對于教育學(xué)生中出現(xiàn)的問題都能很自如、很及時、很恰當(dāng)?shù)靥幚,她本人很自信,報告很精彩。在她的報告中,總是有案例和解決方法并存,作為一名剛剛有兩年的班主任的我來說,石伏平老師的報告可借鑒的地方很多,現(xiàn)把我在聽報告中印象最深刻的幾點(diǎn)匯總?cè)缦拢?/p>
一、理念是行為的先導(dǎo),它可以提升教育的品質(zhì)。
北京八中是個很注重對學(xué)生理想信念教育的學(xué)校,并且也很有成效,石老師用一個真實(shí)的故事讓我們明白了中學(xué)階段對學(xué)生理想信念教育的重要性。
案例:石老師二十年前的一個學(xué)生在不久前的教師節(jié)探望石老師時,講述了自己上大學(xué)時的一件往事:這名八中畢業(yè)生當(dāng)時就讀于東北的哈工大,是一名班長。一次,班里的一名男同學(xué)被一群小流氓在校園內(nèi)圍毆,其他同學(xué)沒敢上前,而只有他一人沖上去解圍,結(jié)果受了傷。事后,那名被群毆的同學(xué)為求自保,投靠了所謂的“黑勢力”,而我們八中的這名畢業(yè)生選擇了正義。他先去找學(xué)校說明情況,事后,在他的建議下學(xué)校還成立了派出所。之后,又發(fā)生了一次盜竊案,而提供消息給犯罪分子的正是之前那名被群毆投靠了“黑勢力”的學(xué)生,沒幾天,水落石出,那名學(xué)生是在“黑勢力”的恐嚇下才提供消息的。按規(guī)定,那名學(xué)生是應(yīng)被學(xué)校開除并勞教的?墒,我們那位八中畢業(yè)生出于對同學(xué)的關(guān)愛,他先同這位同學(xué)徹夜長談,推心置腹地交流,在了解了他有悔過之意和他的家庭狀況之后,便開始在學(xué)校建議同學(xué)寫聯(lián)名信保護(hù)自己的學(xué)友,同時建議學(xué)校能否讓他回家休學(xué)一年,先躲開那些流氓,回家和父母一起勞動,體味父母的艱辛。在他的努力下,那名學(xué)生保留了自己的學(xué)籍,在一年后順利地完成了自己的學(xué)業(yè)。現(xiàn)今,兩個人都就職于航天部,那位曾經(jīng)犯錯誤的同學(xué),已經(jīng)非常令人欣慰地成為了我們的那位八中畢業(yè)生所在單位直屬的一個重要單位的所長。聊到最后,石主任說他還說了一句話:“八中的六年影響了我的一生!笔魅巫穯柫怂痪洌骸暗降资鞘裁从绊懥四愕囊簧俊彼\懇地說:“就是那句校訓(xùn):因?yàn)槲业拇嬖,使別人得到幸!。這就是八中教育的結(jié)果,這就是理想信念教育的收獲。
石老師還給我們介紹了臺灣東信中學(xué),這是一所臺北的名校,他們對于理想信念的教育也很重視,臺灣東信學(xué)校的辦學(xué)理念:天下興亡,我的責(zé)任。臺灣東信學(xué)校的校訓(xùn):一、先做你該做的事,再做你感興趣的事。二、心中有人眼中有事。三、越是黑暗的地方越是做光明的事。
石老師講:一個班一開始就應(yīng)該確立一個理念:如“因?yàn)槲业拇嬖谑顾烁械娇鞓罚辜w感到溫暖”等,用理念把班集體凝聚起來。
案例:一次班會課,定的題目是:我能給班集體做點(diǎn)什么?學(xué)生會想盡一切方法去給班集體做貢獻(xiàn),有的學(xué)生想加入班委,有些有特長的學(xué)生想用自己的特長為班集體做貢獻(xiàn),成績差一點(diǎn)的學(xué)生想通過自己的努力提高自己的成績?yōu)榘嗉w做貢獻(xiàn),實(shí)在成績不好又沒有什么特長的學(xué)生就愿意天天擦黑板、掃地為班集體做貢獻(xiàn)。通過大家的研究分析,最后大家總結(jié)出:男子漢要有責(zé)任感,于是把“天下興亡,匹夫有責(zé)”改為“天下興亡,我有責(zé)任”這就是一種理念。
二、對教育的理解
1、學(xué)生犯了錯誤后批評、教育、責(zé)難、懲罰都是必須的,但不是教育的目的,最有效的教育是通過你的教育達(dá)到學(xué)生的自我教育。
2、認(rèn)識學(xué)生的成長規(guī)律:每個學(xué)生都是在對與錯的交替中完成一個身心的跨越,認(rèn)識到這個規(guī)律我們老師的心態(tài)就會平衡,老師就會學(xué)會耐心的等待,等待學(xué)生成長,等待學(xué)生從量變到質(zhì)變。
3、最佳的教育時機(jī)是與孩子心靈距離最近的時候。
案例:學(xué)生表現(xiàn)不好的時候,有的老師會這樣做“給你一星期,做好就回原位,否則就在那。”這是一種錯誤的做法,會使學(xué)生患得患失,急功近利。明智的做法如:老師思考一下,決定你馬上回原位,老師相信你,你會比以前做得更好。同時,在全班同學(xué)面前也要這樣說,老師和同學(xué)們都會相信你,你一定會做得更好,大家并用掌聲鼓勵一下。在學(xué)生犯錯以后,教師用適當(dāng)?shù)膶捜菡f服學(xué)生,效果會更好,批評中肯定積極的因素,但同時要讓學(xué)生接受錯誤,不要不講道理,只有指責(zé)。
4、教育不等于管理
教師對學(xué)生要有慈和愛的.一面,也要有威和嚴(yán)的一面,這是師愛中的既對立又統(tǒng)一的兩個方面。他們互相依存、滲透和結(jié)合著。愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛要通過嚴(yán)表現(xiàn)出來,嚴(yán)又要以愛為基礎(chǔ)。失去了嚴(yán)的愛就是溺愛,而失去了愛的嚴(yán)就變成蠻橫了,這都是不可取的。正確處理愛和嚴(yán)的關(guān)系,是衡量一個教師是否成熟的標(biāo)志之一。
案例一:剛做教師的小陳是個工作熱情很高的姑娘,和許多剛做老師的大學(xué)畢業(yè)生一樣,特別希望能在工作單位很快做出一些成績。聽人說:“想帶好班,就要讓學(xué)生怕你,三個月內(nèi)不讓學(xué)生知道你怎么笑”為了讓學(xué)生認(rèn)可自己,她從一接班就與學(xué)生零距離接觸,學(xué)生是摸不透老師了,但同時老師也難以了解學(xué)生,到了初二,她發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題暴露的越來越多,想加大管理強(qiáng)度,局面卻是易放難收。
案例二:有一個亂班,由一個新的班主任接手后,衛(wèi)生工作明顯好轉(zhuǎn),問其管理方法,班主任很高興的說:“我把全班分五個組,組長由班級最鬧的五個人當(dāng),干不好罰組長,這樣班級衛(wèi)生自然就好了!笔蠋熡^察了幾天,的確是這樣,打掃衛(wèi)生時,組長在那兒指手劃腳,自己卻什么活都不干,這種方法叫做管理,不是教育,它在傳達(dá)一種錯誤思想:以大欺小,以強(qiáng)凌弱是正當(dāng)?shù)。正確的做法是組長也做值日,并且鼓勵他說:“由組長起帶頭作用,相信你們組一定能得最高分!
三、家長會如何開效果好?
面對家長,尤其是面對有社會背景的家長,班主任的態(tài)度應(yīng)是:不傲氣,但傲骨。
1、首先向家長介紹一下你的帶班理念。
2、接著介紹為了這些理念班級搞了哪些活動或做了什么事,這就要求班主任要注意積累,平時開班會的主題、學(xué)生寫的材料、反思等,班主任要留好材料。
3、說說學(xué)生的進(jìn)步,善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),同時表揚(yáng)的范圍要擴(kuò)大,由表揚(yáng)學(xué)生擴(kuò)大到表揚(yáng)家長,如:班主任要表態(tài):優(yōu)秀的學(xué)生背后一定有優(yōu)秀的家長。
4、說說班級出現(xiàn)的問題并分析產(chǎn)生問題的原因,還要給出解決問題的策略及措施,不知道原因的問題別對家長講,不要把問題提出來后推給家長,這樣家長會對老師的能力產(chǎn)生質(zhì)疑。
案例:比如分析學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力的原因:想讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力,首先要了解學(xué)生有什么樣的情感或?qū)W生珍惜、重視什么情感:有的學(xué)生有學(xué)習(xí)動力是出于對父母的情感,有“用知識改變命運(yùn)”的動力;北京人大附中校長學(xué)習(xí)動力“我不能給學(xué)校丟臉”;有的學(xué)生學(xué)習(xí)動力很簡單,也許只是想超過某個人或“不能讓人瞧不起”等等。
5、強(qiáng)調(diào)家校攜手,告訴家長,孩子跟我們只有4年,跟家長是一輩子,所以培養(yǎng)學(xué)生是學(xué)校和家長共同的事情,我們是幫家長培養(yǎng)教育孩子4年,因此,只有家校攜手,才會把孩子培養(yǎng)的更優(yōu)秀。
6、家長會不干兩件事:
。1)不埋怨家長;
。2)不給家長派活,可以指導(dǎo)家長怎樣去做。
四、怎樣找家長談話效果好
1、說明事情的經(jīng)過,請家長分析原因,班主任不要過早地下結(jié)論。
可以把問題還原給家長:“您認(rèn)為您的孩子怎么會犯這個錯誤?”教師要善于捕捉信息,找出問題所在,如:父母教育的不一致,容易使孩子形成雙重性格等。
案例:北京八中有一個七年十班,這個班學(xué)生幾乎都是通過各種關(guān)系插入八中的,這個班有幾個孩子專門破壞其它班學(xué)生的自行車,都是那種可折疊的很昂貴的自行車,后來被學(xué)校調(diào)查證實(shí)是他們所為,涉及到找家長,這些家長都是高官,甚至有部長級的,開始時家長也沒說什么,但涉及到孩子的處分和賠償時,有一個高干家長說:“對于孩子犯的錯,我們很抱歉,但你們學(xué)校的分班也存在問題,把這些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生都分在一個班,外班學(xué)生都說:十班是傻子班,孩子的自尊心受到嚴(yán)重傷害,才會采取這種極端報復(fù)的方式搞破壞,難道這就是你們學(xué)校的教育方式嗎?教育工作者不應(yīng)該保護(hù)孩子的自尊心嗎?”當(dāng)時主抓德育的副校長也在,他當(dāng)時臉色就變了,看著我不知說什么好,我想了一下,說:“您提的非常好,老師確實(shí)應(yīng)該保護(hù)孩子的自尊,但您知道我們這所學(xué)校的學(xué)生是怎么進(jìn)入這所學(xué)校的嗎?每個孩子都是過五關(guān)、斬六將,層層選拔進(jìn)來的佼佼者,他們的父母和他們一樣付出了不知多少辛苦,我們有的孩子寫到:我感激我的父母,是他們每天不知疲倦的陪我學(xué)到深夜,千方百計的為我搭配營養(yǎng),我才能考入這所夢寐以求的學(xué)校。而你們的孩子是怎么進(jìn)來的?你們也為孩子做了很多,但你們這些背后的功夫孩子知道嗎?他能體會家長的苦心嗎?他能珍惜這‘得來全不費(fèi)功夫’的學(xué)習(xí)機(jī)會嗎?現(xiàn)在給他點(diǎn)教訓(xùn)您還有意見,什么是自尊?我認(rèn)為真正的自尊是建立在挫折基礎(chǔ)上的,沒有挫折的自尊是虛榮。”不愧是部長,他馬上握著我的手說:“石老師謝謝您,您給我們家長上了生動的一課,以前我不知道怎么教育孩子,怎么做叫對孩子好,只起給他最好的,現(xiàn)在我知道怎么做了,您放心,我一定會給孩子帶個好頭。”
2、學(xué)會講道理,要以小見大:班主任要從具體的問題中跳出來,站在教育的高度解決問題。
案例:三個同學(xué)在教室玩球(這本身就違反了校規(guī)校紀(jì)),打碎了一個同學(xué)的眼鏡。在賠償?shù)膯栴}上,三個家長的態(tài)度不統(tǒng)一,“從犯”的家長認(rèn)為他們不應(yīng)該跟“主犯”賠一樣的錢,“主犯”的家長認(rèn)為:眼鏡不是新的,不應(yīng)該全賠!霸妗钡募议L則認(rèn)為:一千多的眼鏡戴了不到一個月理應(yīng)全賠。怎么辦?讓年輕的班主任老師很為難,不知道怎么賠償才能讓這些家長都滿意,找石主任幫助解決,面對這個棘手的問題,我們很多老師在處理時,更多的是把目光聚焦在怎么賠才讓大家都能接受這一問題上,但我想:仲裁價格的高低是老師應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任嗎?應(yīng)該把家長的認(rèn)識統(tǒng)一到如何承擔(dān)責(zé)任這個問題上來。重要的不是價錢,而是教育孩子如何承擔(dān)自己做事的后果,這個教育是無價的,然而又是使孩子享用終身的法寶。我對家長說:每個孩子在成長過程中都要付出代價,我們教師的責(zé)任就是讓孩子在成長的過程中,付出最小的代價,獲得最快的成長,如果當(dāng)時打破的不是眼鏡,而是眼睛,是錢能解決的嗎?我們家長和教師的職責(zé)就是盡到責(zé)任,教育學(xué)生認(rèn)識到重要的不是價錢,而是承擔(dān)后果。我們學(xué)生到學(xué)校干嘛來啦?“當(dāng)然是學(xué)知識了”“學(xué)知識重要,但學(xué)規(guī)則更重要,品德高才能保安全!
石主任給家長舉了全國都知道的“李剛是我爸”的例子,說明如果李剛的兒子在初中時代就知道規(guī)則的重要意義,他還會不遵守交通規(guī)則而遭致車禍嗎?后來家長意識到孩子的錯誤,爭著賠償,解決了這一問題。
3、找家長談話時,不要對家長期望太高
教師的底線是自我保護(hù),孩子的問題其實(shí)就是家庭的問題,不要急于求成,成材的標(biāo)準(zhǔn)不是統(tǒng)一劃線,而是各盡其材,是鐵就不要非把它煉成鋼。
五、學(xué)會批評
1、批評以信任為基礎(chǔ)。
如果你不相信他能改正,又何必批評他呢?信任是批評的前提條件,并且在批評過程中要讓學(xué)生知道老師對他的這份信任,相信他能改正。
2、批評要講目的。
批評的目的是啟發(fā)覺悟,不是為了傷人自尊,不是為了解氣,語言要有分量但不傷人,求效果而不是求痛快。
3、批評要講態(tài)度。
要以理服人,少發(fā)脾氣,避免粗暴,自保第一。
4、批評要講方法,看對象。
案例1:有一位同學(xué),性情粗暴,罵人很兇,經(jīng)常和同學(xué)打架。我很惱火。
有一天我到他家去家訪,想和家長協(xié)同教育。但一到他家,看到那個家庭和四鄰的關(guān)系,打麻將,抽煙,罵罵咧咧。我一切都明白了。那里的粗暴和不文明,比這個學(xué)生在校的表現(xiàn)更甚一倍,應(yīng)該說,他在相當(dāng)?shù)某潭壬弦呀?jīng)抵制了這種污染。這是社會、家庭的不良因素在影響著我們的學(xué)生,我們的責(zé)任在于幫助他們增強(qiáng)抵制的能力,所以教師就沒必要把氣撒在學(xué)生身上了,要把他放在溫暖的環(huán)境里,使他感受到集體中人與人應(yīng)有的關(guān)系。
案例2:班里有人丟了錢,可以說是讓老師最頭疼的事情了。班主任小李正在教室對學(xué)生進(jìn)行“攻心戰(zhàn)”,因?yàn)閯倓傆腥税l(fā)現(xiàn)錢包不見了,課間時,錢包悄悄地回到了失主那里,但里面的幾百元飯費(fèi)沒有回來,老師繼續(xù)正面引導(dǎo),沒有結(jié)果。但當(dāng)老師走到后門時,恰巧看見失主旁邊的一位同學(xué)正在慌張地數(shù)著幾百元錢,數(shù)額與丟失的錢數(shù)相符,可以斷定就是他所為。老師說:“我知道是誰拿了錢,但我相信他是一念一差,會還回去的!痹谙乱粋課間,錢又神秘地回到了失主的位子里。這時,班主任如何處理?班主任應(yīng)對于學(xué)生能知錯就改的行為給以掌聲,但嚴(yán)厲批判偷竊行為。教師的表態(tài)就是一個價值觀的體現(xiàn),用正確的價值觀樹立自己的威信。教師的威信是建立在解決問題的能力上,既能合情合理地解決問題又敢于堅持原則的教師,威信則高。
案例3:初一年級一個普通班總有丟錢和丟東西的現(xiàn)象出現(xiàn)。班主任老師通過多方面的調(diào)查,目光集中在一個學(xué)生身上,并且發(fā)現(xiàn)這是一個“慣偷”。從開學(xué)到現(xiàn)在,他所涉及的金額達(dá)到了5、6千元。面對這樣的學(xué)生,班主任老師應(yīng)該怎么辦?這個案例和前面失而復(fù)得的錢包性質(zhì)是不同的,采取的處理方式肯定不一樣,我們教育原則是以孩子健康成長為前提。作為班主任應(yīng)該具備區(qū)分一念之差和品質(zhì)惡劣的能力。如果我們對待前面的學(xué)生是采用“曉之以理,動之以情”的方法,那么對待這個問題則要旗幟鮮明地執(zhí)行學(xué)校的法律法規(guī),讓學(xué)生懂得要承擔(dān)做錯事的后果,為自己的行為付出代價。處分批評后,要注意觀察改正的情況,善于發(fā)現(xiàn)微小的進(jìn)步,并且盡量使她知道老師已經(jīng)看到了。對于學(xué)生已經(jīng)改了的錯誤就是不存在了,一般不要再提了,不要記仇。
5、要認(rèn)識到批評有反復(fù)性
教育不象經(jīng)濟(jì)體制,不見得不立竿見影,一次批評不出效果,不要就由此感到?jīng)]有成就感,要注意以理服人,以情動人,如我就說過這樣的話:“你不改,你爸爸饒不了我,認(rèn)為我是對你縱容”。
石老師講述的那些教育例案,給我留下的印象最深刻。她說,第一次批評,要講究策略,方式會影響學(xué)生以后對批評的接受程度,而且在批評孩子時可以先做自我檢討。如對遲到的學(xué)生這樣說:“老師對你的提醒還不夠!弊寣W(xué)生在心里覺得內(nèi)疚,讓孩子體會到你真的在為他著想,從而培養(yǎng)孩子自我教育、自我反省的能力。這樣的批評,說服力就大多了,同時這也是一種很好的身教。對于那些犯錯誤的學(xué)生,老師先不要著急把他們犯的錯誤告訴他們的家長,可以告訴他們?nèi)绻麄冏约赫J(rèn)為已經(jīng)改正了這個毛病,再自己告訴家長。我覺得這個方法也不錯,老師向家長反映孩子的一些不良表現(xiàn),主要是讓家長在家能多督促、提醒孩子,如果孩子自己已經(jīng)改正了,那告不告訴孩子的家長就已經(jīng)不重要了。
石老師的這些處理問題的方法和技巧,雖然我不能照搬照用,但是卻讓我深受啟發(fā),同時也讓人感受到了她的教育智慧。在她的講座中也不時地會出現(xiàn)“智慧”一詞,她說“僅僅靠‘愛’還不能教育學(xué)生,還需要‘智慧’!庇浀糜幸晃粚<乙舱f過這樣一句話,“當(dāng)知識不能奏效的時候,就用智慧來解決”。是的,教育孩子需要智慧,尤其是對低年級的孩子,就更需要智慧了。低年級的孩子年齡小,自制力不強(qiáng),注意力易分散,上課時易走神,單憑老師提醒、教育是沒有多大效果的,對于那些活潑好動的孩子更是屢講屢犯,屢犯屢改,屢改屢犯,就這樣反反復(fù)復(fù)。
另外我覺得韓玲老師的講座很適合我們現(xiàn)在的班主任,而且很貼近我們的日常管理。她第一個觀點(diǎn):班主任必須要給學(xué)生留下良好的第一印象。第一次在全體學(xué)生面前亮相就要打動學(xué)生的心,讓學(xué)生“服”。90后的學(xué)生認(rèn)知能力非常強(qiáng),老師要解決90后學(xué)生是否讓我們管理,是否服氣于你的問題。當(dāng)班主任,不僅要會說還得會做,“不能光低頭拉車,還得抬頭看路”。第二,要對自己所面臨的環(huán)境和所要解決問題有正確的分析和判斷,找出問題的關(guān)鍵點(diǎn),充分利用當(dāng)時的一切可利用條件,采取及時有效的方式處理問題。另外她談到的第一次家長會的問題,對我啟發(fā)也很大。第一次家長會要開出水平,第一印象非常重要。要讓家長感覺到遇到好老師了。她有一句話,說得很好:為了您的孩子,為了我的學(xué)生,讓我們共同努力!韓老師在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上也很有自己的獨(dú)到見解,聽后使我更深刻地認(rèn)識到面對現(xiàn)在的學(xué)生,我們必須要學(xué)會運(yùn)用心理學(xué),用心與學(xué)生交流,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,做一個研究型的老師。
在聽了魏老師的班主任工作漫談的講座后,我才了解他的班級不是“管”出來的,他的理念是“引”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,這一點(diǎn)正是魏老師的高明之處。在班級里,有人管衛(wèi)生、有人管做操、有人管字詞默寫……有多少事情就有多少學(xué)生來管,各管一項(xiàng),負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò),人人參與管理,同時便于人人接受管理。從常務(wù)班長到值周班長、值日班長的設(shè)立;從魚長到花長、爐長地產(chǎn)生;從“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位”到“兩分鐘收好學(xué)費(fèi)”等等,都顯示出了魏老師的管理智慧。而“崗位責(zé)任制”和“各種常規(guī)”的制定,從空間到時間一應(yīng)俱全,實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)化管理,更能看出管理者的獨(dú)特之處。在我們眼中的麻煩事,到了這都成了培養(yǎng)學(xué)生能力的好事。這樣做,學(xué)生得到了鍛煉,班主任的負(fù)擔(dān)也大大地減輕,真是一舉兩得!
結(jié)束語:太多的收獲,不能在這里一一述說,總之,我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。經(jīng)過這次班主任培訓(xùn),我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時期對班主任工作的要求。在今后的工作中,我要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。我引用石伏平老師的話來結(jié)束本次報告,親愛的老師們,當(dāng)我們把自己的一切獻(xiàn)給了學(xué)生的時候,幸福就降臨了!愛學(xué)生吧!愛教師這一無上崇高的職業(yè)吧!你是不會后悔的!
班主任個人培訓(xùn)心得體會11
20xx年2月23日參加班主任校本培訓(xùn):有幸拜董潔為師,認(rèn)真聽取陳東偉、趙志新兩位班主任前輩經(jīng)驗(yàn)介紹,入情入理、字字啟迪,聆聽王校長對班主任工作方法的`科學(xué)闡釋和對班主任工作寄予的殷切期望,頓感倍受鼓舞。作為一名班主任工作崗位上的新兵,感觸頗深,得到引領(lǐng)如下:
1、班主任工作要有規(guī)劃,忌盲目,講究工作藝術(shù)性
2、班主任工作要學(xué)會傾聽,學(xué)會換位思考
3、班主任工作要細(xì),如:幫助每個學(xué)生進(jìn)行中長期人生規(guī)劃、短期學(xué)業(yè)進(jìn)展規(guī)劃,以及精心設(shè)計每次談話內(nèi)容
4、班主任要多渠道、多角度勤于溝通、善于溝通,和任課教師精誠協(xié)作,和家長、學(xué)生保持暢快交流
5、班主任要長于激勵、引導(dǎo)班集體每個成員樹立遠(yuǎn)大理想,實(shí)現(xiàn)學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、心理、身體、人格等全面發(fā)展,從而形成積極向上班風(fēng)、增強(qiáng)集體戰(zhàn)斗力
6、班級管理制度化、完善班委,實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理
7、班主任要重視活動開展,精心組織、強(qiáng)化活動育人
綜上,班主任要多學(xué)習(xí)、多琢磨,勤反思,注意積累。新學(xué)期、新起點(diǎn),也在這里放飛新的希望!祝愿我們的一中明天會更好!
班主任個人培訓(xùn)心得體會12
這學(xué)期我有幸參加了小學(xué)班主任培訓(xùn),首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真聽取了講座。講座從法律,心理,德育,等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn),讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解。
老師們的報告非常生動,非常實(shí)際,對我的觸動很大。特別是他們所提到的班級管理理論中的幾個法則,帶給我們的啟示是:教育學(xué)生要講究方法,寬容比懲罰更有效;教育要留白,盡快結(jié)束批評;力求公平是教育的要求;獎勵不能“保健”化,班級應(yīng)創(chuàng)設(shè)多元的激勵因素;明確職責(zé),責(zé)任到人,是一切工作的保證;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己的方法少,管理有法,但管無定法。
在21世紀(jì)的今天,隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓(xùn)中,老師講到“人的魅力是可以塑造的,什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生!毙抡n程,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有:
1、將愛進(jìn)行到底。
只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容,面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn),得寬容處且寬容。
2、時尚無極限。
除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時尚信息,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的,親切的,熱情的。比如,可以有意識了解學(xué)生中流行的話題,感興趣的內(nèi)容等等。
3、一身書卷氣。
作為一個新時代的班主任,加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作,從讀書做起。讀好知識書,如班主任的專業(yè)書刊,學(xué)科專業(yè)書籍,社會熱點(diǎn)的書,學(xué)生愛讀的書等等。人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底線,追求。總之,一個班主任,首先是一個人,我們都希望自己能是一個有魅力的人,人不一定要長的美麗,但是一定要有魅力。
老師還講到我們無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長的`關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應(yīng)該利用家長這個群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存!俺扇吮瘸晒Ω匾,成長比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。
實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。人們常說,教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學(xué)生都是一個世界,要想成為每一個學(xué)生的朋友,要想得到每一個學(xué)生的信任,需要付出很多的心血;班主任的工作是一門學(xué)問,是一門藝術(shù)。育人無止境,管理無邊際。作為班主任,累并快樂著。
班主任個人培訓(xùn)心得體會13
為期兩天的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內(nèi)涵,更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問和方法,來指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí),使我熟悉到作為一個班主任要做到以下幾個方面:
一、要做有責(zé)任心班主任老師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問和廣博的科學(xué)文化學(xué)問。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會有甘為人梯,善為人梯的精神。使我熟悉到做為同學(xué)老師的班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)懷,去敬重每一個同學(xué),急躁細(xì)致地去指導(dǎo)每個同學(xué).才能做到對同學(xué)的關(guān)懷,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。
二、班主任只有專心去做才能做好班主任工作。班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù),對同學(xué)共性心理品質(zhì)的培育,行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的,它通過班主任的一言一行,一舉一動,班級的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著同學(xué)的價值和評價。因此作為班主任,首先得喜愛這份工作,專心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則,為人師表的班主任老師的一舉一動、一言一行都直接對同學(xué)起著潛移默化的作用。
學(xué)高為師,身正乃范。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求同學(xué)做到的,老師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為同學(xué)樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的.態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。車爾尼雪夫斯基說:
老師把同學(xué)造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。
總的來說,我盼望我的同學(xué)成為樂觀向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時,不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問,在實(shí)踐中總結(jié)閱歷,提高自身素養(yǎng),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在同學(xué)中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。四、做正確評價,鼓舞同學(xué)的班主任老師常常要對同學(xué)的工作進(jìn)行評價,老師的評價要公正,只有公正地評價每一個同學(xué),才能使同學(xué)信服,從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位同學(xué),對成果好的同學(xué)不護(hù)短,對待中等生不冷漠,對學(xué)習(xí)差的同學(xué)不卑視,留意發(fā)覺優(yōu)生的不足,擅長發(fā)覺差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。五、作為班主任要講才智,要擅長因材施教,因勢利導(dǎo)教育必需有愛,教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危急的,而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用,老師的才智,獨(dú)特的工作方法,珍貴的工作閱歷是萬萬不行缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。老師要因材施教,遇到突發(fā)大事,光有愛心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,由于我們工作的對象是人,每一個同學(xué)都是不同的個體,所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能損害同學(xué)的自尊?偟膩碚f,要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的閱歷、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去,為了對同學(xué)全面實(shí)施素養(yǎng)教育,扎實(shí)而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭取做一個優(yōu)秀的班主任。
班主任個人培訓(xùn)心得體會14
我有幸參加一次面向全體班主任的理論知識學(xué)習(xí)。這次班主任培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富。通過認(rèn)真的訓(xùn)練和自己的學(xué)習(xí),我收獲了很多。現(xiàn)在我把自己的經(jīng)歷總結(jié)如下:
一、我對教育的前景充滿信心,對選擇人民教師的職業(yè)沒有遺憾
在培訓(xùn)的開幕式上,區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和師范學(xué)校校長發(fā)表了熱情的講話,鼓勵我們努力學(xué)習(xí),努力工作,完成培訓(xùn)任務(wù)。這些都加深了我對班主任工作的了解,增強(qiáng)了我在人民教育和充滿希望的土地上扎根的信心。當(dāng)今社會重視教育,強(qiáng)調(diào)以科技為第一發(fā)展力量。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)把班主任的工作需要放在首位。班主任素質(zhì)的提高極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績
二、思想認(rèn)識的提高,我們對新課程的教育教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識
新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程,需要各方面的重視和支持。上課前,我總覺得新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施很難,班主任的.工作也很難。畢竟,各地的情況都不一樣。有些父母有急功近利的強(qiáng)烈愿望。他們傾向于應(yīng)試教育,認(rèn)為只要孩子上大學(xué),一切都會好起來。但聽了教授們的課后,我知道任何改革都會在初始階段產(chǎn)生痛苦。只要對人民有利,對祖國有利,就必須堅定不移地堅持下去,把它做好。我們?nèi)嗣竦睦蠋煵粌H面對學(xué)生,也面對孕育我、養(yǎng)育我的祖國。如果課程改革做得不好,如何培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才?只有實(shí)施課程改革,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,更好地適應(yīng)XX教育的實(shí)際。這樣,我們就應(yīng)該更加重視班主任的工作,做好各學(xué)科之間的交流,讓學(xué)生全面發(fā)展。
三、多了解其他文化知識,做一名全面了解各方面的班主任。
要給學(xué)生一滴水,教師必須有一桶水。最近幾位專家和教授的講座很有趣
班主任個人培訓(xùn)心得體會15
7月4日到7月6日,我有幸參加了由《班主任》雜志社在蘇州舉辦的“全國優(yōu)秀班主任高峰論壇”,德高望重的丁榕老師,風(fēng)趣幽默的王文英老師和溫柔婉約的周同麗老師分別給我們作了報告。
通過這次培訓(xùn)我收獲很多,F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)的感想總結(jié)如下:
一、努力充實(shí)自己
做一個合格的班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、科學(xué)的管理方法;二是向同行學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短。人們常說教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學(xué)生
愛是教育永恒的`主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生,對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生,觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時,要動之以情曉之以理。對于留守兒童和暫差生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。這樣,教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個學(xué)生,對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中,要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問題的方法方式,不簡單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時間,走到學(xué)生中,營造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。
四、組建和培養(yǎng)好班干部隊。
要做一個輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。我們可以在開學(xué)第一節(jié)班會課上民主評選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。
五、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。
總之,做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
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