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基于鄉(xiāng)村留守兒童心理幫扶高校創(chuàng)業(yè)公益項(xiàng)目的研究范本
基于鄉(xiāng)村留守兒童心理幫扶高校創(chuàng)業(yè)公益項(xiàng)目的研究
據(jù)調(diào)查，2011年12月-2016年10月底，永川區(qū)法院共審未成年人刑事案件241件，占法院審結(jié)案件的6.78%，其中的未成年人罪犯整體文化水平偏低、無(wú)業(yè)、輟學(xué)；其主要原因還是未成年人心理里不成熟，法制觀念淡薄，家庭教育不到位，心理扭曲等原因造成的，可見(jiàn)心理健康教育對(duì)孩子未來(lái)道路的影響程度；而鄉(xiāng)村留守兒童經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)弱，教育生活環(huán)境相對(duì)差，且處于長(zhǎng)期缺少父母關(guān)愛(ài)的條件下，心理健康問(wèn)題就成了我們乃至社會(huì)都重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題。
據(jù)了解，永川區(qū)現(xiàn)就讀留守兒童4萬(wàn)多，他們長(zhǎng)年沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)陪伴，親情缺失，性格膽小孤僻、冷漠偏執(zhí)，由于隔代寄養(yǎng)，他們年幼的還涉及到家中農(nóng)活、家務(wù)活的操辦，造成與同齡兒童的心理不平衡，成為社會(huì)隱患。而高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)正在如火如茶開(kāi)展中，在2016年“創(chuàng)青春”中航工業(yè)全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽上，公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成為與計(jì)劃賽和實(shí)踐賽并列的賽事。特別值得注意的是，其中的“盲人助行計(jì)劃”項(xiàng)目獲得了500萬(wàn)元意向性投融資。公益項(xiàng)目也能獲得融資，最近幾年，公益創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)尚。如何將公益項(xiàng)目和留守兒童的心理幫扶工作結(jié)合起來(lái)是目前的核心痛點(diǎn)問(wèn)題，筆者結(jié)合所在學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展的公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，進(jìn)行了以下探究：
一、幫扶項(xiàng)目要具備體系完善的服務(wù)基地
公益創(chuàng)業(yè)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)時(shí)兼顧社會(huì)公共利益，按照公益創(chuàng)業(yè)組織實(shí)踐的主題或者服務(wù)領(lǐng)域，公益創(chuàng)業(yè)類型分為兼顧社會(huì)利益的非營(yíng)利組織、兼顧社會(huì)利益的營(yíng)利組織、志愿公益活動(dòng)和生態(tài)網(wǎng)絡(luò)混合型四類。以永川區(qū)“曙光”公益項(xiàng)目為例，這是一個(gè)定位于對(duì)永川區(qū)吉安鎮(zhèn)鄉(xiāng)村留守兒童的心理輔導(dǎo)及志愿服務(wù)幫扶的項(xiàng)目計(jì)劃，試點(diǎn)定在和重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院合作并長(zhǎng)期開(kāi)展以關(guān)愛(ài)留守兒童為主市民學(xué)�；顒�(dòng)的吉安鎮(zhèn)，而且吉安鎮(zhèn)提供了專門(mén)的留守兒童統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，項(xiàng)目可行和持續(xù)性較強(qiáng)，這種體系完備的服務(wù)基地提供了很好的陣地。
二、項(xiàng)目要有多渠道的自主造血功能。
作為一個(gè)公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目必須要有多渠道的自主造血功能，啟動(dòng)資金的規(guī)模在某種程度上反映公益創(chuàng)業(yè)組織的融資水平，由于公益創(chuàng)投在我國(guó)處于萌芽時(shí)期，尚未形成一種趨勢(shì)，相對(duì)于有需求的公益創(chuàng)業(yè)組織數(shù)量而言，目前的公益創(chuàng)投發(fā)展情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足其要求可以和旅游公司開(kāi)拓公益旅游創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行自主造血，同時(shí)依托高校青年志愿者協(xié)會(huì)為平臺(tái)，利用永川各大高校及永川區(qū)青協(xié)等各類公益組織的幫扶、愛(ài)心人士的支持等，能夠保障項(xiàng)目活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的持續(xù)和發(fā)展。要把自己的志愿者服務(wù)的項(xiàng)目宣傳好，讓社會(huì)感覺(jué)它有一定的社會(huì)效益，這樣就會(huì)有一定的資金來(lái)支持項(xiàng)目。
三、項(xiàng)目要有專業(yè)的心理咨詢教師團(tuán)隊(duì)和配套的志愿者培訓(xùn)體系
關(guān)愛(ài)鄉(xiāng)村留守兒童心靈健康成長(zhǎng)是目前核心痛點(diǎn)問(wèn)題，在體制機(jī)制上要得到高校團(tuán)委、學(xué)生處等相關(guān)的支持，還要有學(xué)院心理專業(yè)咨詢老師指導(dǎo)項(xiàng)目，并針對(duì)鄉(xiāng)村留守兒童心理健康教育進(jìn)行志愿者的重點(diǎn)培訓(xùn)，帶動(dòng)培養(yǎng)一批具有專業(yè)素質(zhì)的志愿者團(tuán)隊(duì)為項(xiàng)目服務(wù)，而這些師生資源正是公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的核心力量。項(xiàng)目初期，扎實(shí)內(nèi)部基礎(chǔ)，邀請(qǐng)專業(yè)心理老師對(duì)項(xiàng)目專干進(jìn)行嚴(yán)格意義上的留守兒童心理健康培訓(xùn)，以“幫帶”形式廣泛培養(yǎng)優(yōu)秀志愿者骨干，對(duì)試點(diǎn)區(qū)的留守兒童進(jìn)行“二對(duì)一”幫扶，在各種活動(dòng)實(shí)踐中不斷提高心理健康素養(yǎng)，把對(duì)留守兒童的幫助落到實(shí)處；不斷擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，拓展留守兒童受益人群，建設(shè)志愿者隊(duì)伍，把項(xiàng)目響應(yīng)推廣到各高校。
四、項(xiàng)目要有充分的團(tuán)隊(duì)保障
公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要依托于學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)青年志愿者協(xié)會(huì)的志愿者，青年志愿者協(xié)會(huì)一般是社團(tuán)覆蓋面最廣的，且涵蓋會(huì)計(jì)、營(yíng)銷、工商管理等各專業(yè)，每學(xué)年延續(xù)招新，志愿者管理制度也在不斷完善，能成為可靠的團(tuán)隊(duì)保障�？梢栽O(shè)立項(xiàng)目主管、項(xiàng)目理事長(zhǎng)、心理專干、市場(chǎng)專干、組織專干、財(cái)務(wù)專干等，而各個(gè)職位應(yīng)由學(xué)生擔(dān)任，在教師的指導(dǎo)下有序、積極開(kāi)展相關(guān)工作，只有團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)扎實(shí)、傳承有序，才能促進(jìn)一個(gè)好的公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地生根。
五、項(xiàng)目的志愿服務(wù)活動(dòng)形式要多種多樣
公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不僅要重點(diǎn)關(guān)注留守兒童的心理問(wèn)題，還要開(kāi)展各類豐富的志愿活動(dòng)，例如“周末小課堂”、“大手拉小手”、“爸爸媽媽，我會(huì)好好的”等各類具有專業(yè)特色的活動(dòng)載體。以曙光項(xiàng)目為例，“以點(diǎn)連線，以線呈面”。最開(kāi)始以吉安鎮(zhèn)的二十位留守兒童作為試點(diǎn)，采取“二對(duì)一”的幫扶政策試營(yíng)兩周，再根據(jù)吉安鎮(zhèn)的鄉(xiāng)土情況以及學(xué)習(xí)成功公益項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)在試營(yíng)中完善，一方面擴(kuò)大幫扶面積，吉安鎮(zhèn)的成功經(jīng)驗(yàn)推向永川各鄉(xiāng)村的留守兒童；另一方面面向永川區(qū)各高校招募志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，保持志愿者隊(duì)伍的專業(yè)性，推廣‘曙光”鄉(xiāng)村留守兒童幫扶計(jì)劃的品牌，形成特色志愿服務(wù)鏈。
總之，公益創(chuàng)業(yè)組織的特殊性質(zhì)希望能夠得到政府政策的支持和幫扶，但其從市場(chǎng)角度帶有經(jīng)濟(jì)效益的商業(yè)屬性，從而導(dǎo)致公益創(chuàng)業(yè)的法律地位不明確。同時(shí)，法律地位的不明確，造成公益創(chuàng)業(yè)組織的登記注冊(cè)存在一定的局限性，一些公益創(chuàng)業(yè)組織無(wú)法找準(zhǔn)自身定位，從而導(dǎo)致注冊(cè)登記推遲等現(xiàn)象。一個(gè)好的公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一定要克服以上難題，要公益性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)，有專業(yè)心理老師等教育資源培訓(xùn)指導(dǎo)，專業(yè)性強(qiáng)、并有多渠道的資金補(bǔ)給，還有自主公益創(chuàng)業(yè)收入，穩(wěn)定性好，同時(shí)，志愿者隊(duì)伍的發(fā)展趨勢(shì)滿足公益項(xiàng)目的可持續(xù)性發(fā)展，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理，志愿者管理體制完善。
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