大學(xué)生心理健康手抄報內(nèi)容
在社會的各個領(lǐng)域，大家都看到過令自己印象深刻的手抄報吧，手抄報對全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神的人才具有很重要的意義。手抄報的類型多樣，你所見過的手抄報是什么樣的呢？下面是小編整理的大學(xué)生心理健康手抄報內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生心理健康手抄報內(nèi)容1
在實踐中，大學(xué)生心理健康應(yīng)從以下幾個方面把握：
一、是智力正常。
這是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與工作的基本心理條件，也是適應(yīng)周圍環(huán)境變化所必需的心理保證，因此衡量時，關(guān)鍵在于是否正常地、充分地發(fā)揮了效能：即有強(qiáng)烈的求知欲，樂于學(xué)習(xí)，能夠積極參與學(xué)習(xí)活動。
二、是情緒健康。
其標(biāo)志是情緒穩(wěn)定和心情愉快。包括的內(nèi)容有，愉快情緒多于負(fù)性情緒，樂觀開朗，富有朝氣，對生活充滿希望;情緒較穩(wěn)定，善于控制與調(diào)節(jié)自己的情緒，既能克制又能合理宣泄;情緒反應(yīng)與環(huán)境相適應(yīng)。
三、是意志健全。
意志是人在完成一種有目的的活動時，所進(jìn)行的選擇、決定與執(zhí)行的心理過程。意志健全者在行動的自覺性、果斷性、頑強(qiáng)性和自制力等方面都表現(xiàn)出較高的水平。意志健全的大學(xué)生在各種活動中都有自覺的目的性，能適時地作出決定并運用切實有準(zhǔn)備的方式解決所遇到的問題，在困難和挫折面前，能采取合理的的反應(yīng)方式，能在行動中控制情緒和言而有言行，而不是行動盲目、畏懼困難，頑固執(zhí)拗。
四、是人格完整。
人格指的是個體比較穩(wěn)定的心理特征的總和。人格完善就是指有健全統(tǒng)一的人格，即個人的所想、所說、所做都是協(xié)調(diào)一致的。一是人格結(jié)構(gòu)的各要素完整統(tǒng)一;具有正確的自我意識，不產(chǎn)生自我同一性混亂，以積極進(jìn)取的人生觀作為人格的核心，并以此為中心把自己的、需要、目標(biāo)和行動統(tǒng)一起來。
五、是自我評價正確。
正確的自我評價乃是大學(xué)生心理健康的重要條件，大學(xué)生和自我觀察、自我認(rèn)定、自我判斷和自我評價，做到自知，恰如其分地認(rèn)識自己，擺事實正自己的位置，既不以自己在某些方面高于別人而自傲，也不以某些方面低于別人而自慚，面，能夠自我悅納，喜歡自己，接受自己，自尊、自強(qiáng)、自制、自愛適度，正視現(xiàn)實，積極進(jìn)取。
六、是人際關(guān)系和諧。
良好而深厚的人際關(guān)系，是事業(yè)成功與生活幸福的前提。其表現(xiàn)為。樂于與人交往，既有廣泛而深厚的人際關(guān)系，又有知心朋友;在交往中保持獨立而完整的人格，有自知自明，不卑不亢;能客觀評價別人和自己，善取人之長工補己之短，寬以待人，樂于助人，積極的交往態(tài)度多于消極態(tài)度，交往動機(jī)端正。
七、是社會適應(yīng)正常。
個體與客觀現(xiàn)實環(huán)境保持良好秩序。做客觀觀察以取得正確認(rèn)識，以有效的辦法對應(yīng)環(huán)境中的各種困難，不退縮，還要根據(jù)環(huán)境的特點和自我意識的情況努力進(jìn)行協(xié)調(diào)，或改革環(huán)境適應(yīng)個體需要，改造自我適應(yīng)環(huán)境。
八、是心理行為符合大學(xué)生的年齡特征。
大學(xué)生是處于特定年齡階段的特殊群體，大學(xué)生應(yīng)具有與年齡與角色相應(yīng)的心理行為特征。
大學(xué)生心理健康手抄報內(nèi)容2
一個人，擁有健康的身體固然重要，但擁有健康的心理更重要。否則，健壯的身體毀于一念之差是瞬間的事。相反，身體殘缺，內(nèi)心完美，卻可以活出美麗的人生。你看07年感動中國的十大人物之一“麗姐”——李麗，從小患有小兒麻痹癥，年輕時好不容易與輪椅說再見，可一場車禍又逼她不得不與輪椅長期作伴。試想，遭受這樣不幸的命運，有多少人能坦然地面對?有多少人能夠笑著去選擇嶄新的生活?有的人，或許只會整天以淚洗面，怨天尤人，甚至走輕生之路。我們的麗姐她說不，她穿上漂亮鮮麗的衣服，以“麗美人”的姿態(tài)出現(xiàn)在世人的眼前。她要告訴人們，不幸的遭遇可能會改變你的人生道路，但健康積極的心態(tài)也可以改變不幸的命運。她認(rèn)為，面對生活的磨難與挫折，堅強(qiáng)的意志誠然重要，但健康的心理又豈能忽視?因此，她創(chuàng)辦了“李麗家庭教育工作室”，幫助成千上萬的中學(xué)生和服刑人員，幫助他們積極面對生活，面對未來。
她每天為很多人的心理健康而努力工作，她在努力工作中實現(xiàn)自己的人生價值，塑造美麗的人生。
我們比李麗幸運，因為我們擁有健康的身體，那我們又應(yīng)該怎樣去面對自己的人生?那些因為一時挫折而一蹶不振的人，那些因為所謂的失戀而自暴自棄的人，那些垂頭喪氣，臉上總是陰云密布的人，想想我們的麗姐，或許會有新的改變吧。
不同的心態(tài)，不同的感受
我們對生活也許會有太多的抱怨，太多的疑惑，這都是不可避免的。重要的是我們要以一顆平靜的心去面對這一切，用這顆心去品味人生。有時，同一件事，不同心態(tài)的人卻會對此有不同的感受。
拓展內(nèi)容：當(dāng)代大學(xué)生心理健康
我們經(jīng)過了許多年的辛苦學(xué)習(xí)，終于圓了大學(xué)夢，大學(xué)生活對我們來說是一種全新的體驗，是我們離開父母，走向獨立的第一步，然而剛剛脫離父母羽翼保護(hù)的我們面對陌生的大學(xué)校園，難免會有各種各樣的問題。
那么在各種壓力，各種問題，或困難下，我們應(yīng)該如何保持心理健康呢？
樹立正確的三觀：即世界觀，人生觀和價值觀。心理問題，是世界觀、人生觀、價值觀問題在心理方面的反映。心理問題的解決，從根本上講要以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為前提。
世界觀
是指處在什么樣的位置、用什么樣的時間段的眼光去看待與分析事物，它是人對事物的判斷的反應(yīng)。
人生觀
是人們在實踐中形成的對于人生目的和意義的根本看法，它決定著人們實踐活動的目標(biāo)、人生道路的方向，也決定著人們行為選擇的價值取向和對待生活的態(tài)度。人生觀是世界觀的一個重要組成部分，
價值觀
是基于人的一定思維感官之上而作出的認(rèn)知、理解、判斷或抉擇，也就是人認(rèn)定事物、辯定是非的一種思維或價值取向
掌握應(yīng)對心理問題的科學(xué)方法：遇事不能過于激動以致極端性的處理問題，要用正確的，科學(xué)的方法來處理發(fā)生在自己身上的不如意的事情，這樣便不會使心理受到不必要的打擊和傷害。
合理調(diào)控情緒：遇到一些讓自己激動的人或事時，要試著調(diào)節(jié)自己，保持平和的內(nèi)心。遇到讓自己憤怒的事情時，可以適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄，不能憋在心里，但也不能隨意發(fā)泄，這樣只會給自己造成心理壓力和一些不必要的損失與麻煩。
積極參加集體活動，增加個人交際：增進(jìn)與他人之間的溝通與交流，使心理得到健康的發(fā)展。
多與他人溝通：不論是開心的，或是憂傷的事情，如果有學(xué)習(xí)或是工作上的問題可以和老師、導(dǎo)員溝通，平時也可以和朋友，父母談?wù)勆钌系膯栴}，只有多多溝通，心理才不會造成壓抑。
敢于積極表達(dá)自己的思想和想法：有了自己的想法能夠說出來，不能憋在心里否則就會“生病”。那些很愛說話的人通常心情會很好，而沉默寡言的人心情就會比較壓抑。當(dāng)然這有性格的問題，但也與是否敢于表達(dá)也有很大關(guān)系。
擁有一顆健康樂觀的心：這一點是任何人都應(yīng)該擁有的。面對困難能夠迎難而上，不懼任何的逆境和困難，不斷鍛煉自我提升自我才能夠應(yīng)對一切。
對生活永遠(yuǎn)有渴望，保持對生活的激情：生活是美好的，作為大學(xué)生應(yīng)該熱愛生活，對生活抱有希望。善待他人，互相幫助。這樣才是一個大學(xué)生應(yīng)該有的表現(xiàn)，也是心理健康的一個體現(xiàn)。
一、判斷大學(xué)生心理是否健康的標(biāo)準(zhǔn)
�。ㄒ唬┠鼙３謱W(xué)習(xí)較濃的興趣和求知欲望�？梢哉f大學(xué)生的智商智力都比較優(yōu)秀，而且學(xué)習(xí)就是大學(xué)生的“工作”，心理健康的學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，能從學(xué)習(xí)中體驗到快樂和滿足，當(dāng)解決一道難題或取得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績時，就會感到自己的價值所在。
（二）能保持正確的自我意識，接納自我。一個心理健康的大學(xué)生能客觀評價自我，自信樂觀，對自我有價值感，可以接納自己的'一切，哪怕是無法彌補的缺欠也能坦然接受，這方面就是健康的。
�。ㄈ┠軈f(xié)調(diào)和控制情緒，保持良好的心境。心理健康的學(xué)生愉快、開朗、樂觀，對生活和未來充滿希望。雖然也會有情緒波動，但一般不會持久，不會失控。
�。ㄋ模┠鼙３趾椭C的人際關(guān)系，樂于交往。大學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，還要完成人際交往的社會功能任務(wù)。心理健康的學(xué)生社會功能應(yīng)該是完好的，能用尊重、信任、友愛、寬容、理解的態(tài)度與人相處，樂于交往，能分享、接受、給與愛和友誼，樂于助人。
�。ㄎ澹┠鼙３滞暾y(tǒng)一的人格品質(zhì)。心理健康的學(xué)生具有積極進(jìn)取的人生觀，保持積極向上的精神，并能把自己的需要、愿望、目標(biāo)和行為統(tǒng)一起來，不至于衰竭。
（六）能保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力。心理健康的學(xué)生能和社會保持良好的接觸，使個人行為符合社會的要求。
�。ㄆ撸┬睦硇袨榉夏挲g特征。心理健康的學(xué)生，他的情感、認(rèn)知、言行、舉止都應(yīng)符合他所處的年齡段，過于老誠、過于幼稚、過于依賴都是不健康的表現(xiàn)。
二、大學(xué)生保持心理健康的途徑和內(nèi)容
�。ㄒ唬�
樹立一個正確的人生觀和價值觀
正確的人生觀和價值觀，是一種人生態(tài)度，也是保持大學(xué)生心理健康的重要前提。人之所以是萬物之靈，是因為人類有豐富的主觀世界，而它的核心，就是一個人的人生觀和價值觀�，F(xiàn)在的大學(xué)生人群中有一種觀點，大學(xué)不逃課不叫上大學(xué)，公開主張?zhí)诱n，考試作弊不以為然，泡網(wǎng)吧、穿奇裝異服是有個性，面對這些形形色色的人生價值觀，需要做出自己的選擇。當(dāng)代大學(xué)生滿懷激情，富于理想，勇于追求美好事物，迫切想了解社會生活中的種種現(xiàn)象，并找到解決的答案，也想了解人生的意義及應(yīng)當(dāng)怎樣度過人生，因此，常常對社會、對國家、對自己進(jìn)行種種美妙的設(shè)計。但是因為我們的激情尚不穩(wěn)定，感情強(qiáng)烈而脆弱，知識經(jīng)驗積累不足，在認(rèn)識上常常具有很大的主觀性、片面性和膚淺性，往往求得在想像中的心理滿足或者錯誤和片面的選擇來對待理想和現(xiàn)實。所以我們應(yīng)調(diào)節(jié)自己，使關(guān)注自我與關(guān)注社會發(fā)展之間達(dá)成一種平衡，而不脫離社會實際和社會責(zé)任，而單純地沉溺于對自己對未來的自我設(shè)計之中。同時，要注意緩解由于不滿現(xiàn)實引起的過度焦慮、無助等不良情緒反應(yīng)，以及因此產(chǎn)生的不良行為，避免他們對社會產(chǎn)生敵意，甚至厭世等不良的態(tài)度和行為。
(二)
制定切合自身實際的發(fā)展期望
人生活在同一個時代，同一所學(xué)校，但由于個人的理想追求期望不同，所走的道路也不同。
我們要將思想政治教育跟就業(yè)設(shè)計和專業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)結(jié)合起來，根據(jù)自己的實際情況，結(jié)合個人的興趣愛好，制定出明確的、分階段的、可操作的、看得見、摸得著的奮斗目標(biāo)，感受生活的樂趣，培養(yǎng)良好的心態(tài)。
(三)
提高抗挫折能力，掌握克服挫折的方法
我們在學(xué)習(xí)和生活過程中，經(jīng)受失敗和挫折是經(jīng)常的事，但是對失敗、挫折的感受不同，實質(zhì)上是我們的心理反應(yīng)不同。例如，一個人上街被偷了錢包，這是客觀事實，但是人們對丟錢包這個事的感受卻可能不一樣，可能對此泰然處之，也可能感到格格不納。心理挫折實際上是一種感受，不是客觀存在，我們可以通過心理的調(diào)整加以解決，對于無法改變的事情要學(xué)會接受，勇于承擔(dān)，并能從這些經(jīng)歷中得到經(jīng)驗與教訓(xùn)。我們可以深入社會實踐，從中接受鍛煉，磨練意志，正確對待挫折，面對困境積極尋求解脫并總結(jié)教訓(xùn)，對自己的情緒進(jìn)行把握與調(diào)節(jié)，豁達(dá)大度、遇事冷靜，常能做到自我正確的安慰，能合情合理地對待自己的各種需要，培養(yǎng)對挫折的承受力。
(四)
樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
進(jìn)大學(xué)后，部分同學(xué)為了保住自己的優(yōu)勢，除了學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課，還自學(xué)一些社會急需的課程，再加上輔修專業(yè)的學(xué)習(xí)，英語過級考試的重壓，他們處于超負(fù)荷的運轉(zhuǎn)中，長期處于緊張的狀態(tài)，壓力很大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。而部分學(xué)生則感到考入大學(xué)“如釋重負(fù)”，認(rèn)為船已靠近碼頭，因而即使感受到競爭的危機(jī)、就業(yè)的壓力，也提不起真正努力學(xué)習(xí)的勁頭，這些都是不對的。
在我國，學(xué)習(xí)、讀書向來被賦予很高的價值，學(xué)習(xí)常被視為一種提高自己實力、改變現(xiàn)狀、為將來的職業(yè)做準(zhǔn)備的重要手段，而且，在學(xué)校這個群體中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是與其在同學(xué)中的地位和印象緊密聯(lián)系的。從這個意義上講，對學(xué)業(yè)的關(guān)注是與對自我關(guān)注緊密聯(lián)系的。因此，我們應(yīng)客觀地認(rèn)識評價自己，善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，根據(jù)客觀現(xiàn)實條件來調(diào)整個人需要和心理期望，避免由于自己的期望過高或過低造成心理上的焦慮不安或松懈情緒。如果學(xué)業(yè)出現(xiàn)問題，不能陷入焦慮，要積極調(diào)節(jié)自己，思考導(dǎo)致問題的原因，并改正自己。自己難以解決時，要及時向老師或?qū)T求助，不能自暴自棄或自怨自艾。制定符合自身情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不要有過強(qiáng)的好勝心，不要給自己制定無法完成的目標(biāo)，以至于平添壓力。
(五)
建立良好的人際關(guān)系圈
針對大學(xué)生活人際交往中的不良心理和情緒，要以良好的心理態(tài)勢去面對新的人際交往和復(fù)雜的人際環(huán)境。而且，要了解一些大學(xué)生的人際交往方法和技巧，加強(qiáng)人際交往的品德修養(yǎng)，在人際交往中應(yīng)學(xué)會信任、尊重、寬容，以誠相待，培養(yǎng)積極的人際交往心理，建立起和諧的人際關(guān)系。性格特別內(nèi)向、不善交際的同學(xué)，要增強(qiáng)自己的自信心，學(xué)會與他人溝通，不能畏懼與他人接觸。
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