緩解家長(zhǎng)焦慮癥亟待因病施治

　　又是一年一度升學(xué)季。有關(guān)小升初擇校、學(xué)而思等教育培優(yōu)機(jī)構(gòu)的“統(tǒng)測(cè)排名”，引起社會(huì)特別是家長(zhǎng)的關(guān)注。在義務(wù)教育階段，違規(guī)組織考試以“掐尖”變相地為重點(diǎn)班校選優(yōu)，這與義務(wù)教育的宗旨大相徑庭，同時(shí)也強(qiáng)化了家長(zhǎng)焦慮癥，導(dǎo)致不少孩子疲于奔走各類輔導(dǎo)班、培訓(xùn)課，喪失了快樂(lè)時(shí)光和自由成長(zhǎng)的空間。

　　能否緩解家長(zhǎng)此類焦慮癥，使教育回歸本原，使孩子擁有更多快樂(lè)的時(shí)光，而不致落入集體課外加碼、集體增加負(fù)擔(dān)的怪圈，一直是各界十分關(guān)心的問(wèn)題，是涉及孩子未來(lái)和國(guó)家創(chuàng)造力、創(chuàng)新力的大事。

　　如何破解這一難題，需要全社會(huì)的共同努力，要拿出系統(tǒng)的解決方案。當(dāng)務(wù)之急是，教育職能部門要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，加強(qiáng)監(jiān)管與引導(dǎo)工作。

　　首先，針對(duì)義務(wù)教育階段中小學(xué)開(kāi)設(shè)重點(diǎn)班、組織“秘考”選拔學(xué)生、以校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“統(tǒng)測(cè)排名”作為升學(xué)依據(jù)等違規(guī)行為，教育職能部門應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅查處，特別是對(duì)那些知名度較高的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要深入調(diào)查，敢于亮劍，而不是態(tài)度模糊、得過(guò)且過(guò)。

　　其次，對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)管。目前的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)絕大多數(shù)屬于營(yíng)利性教育機(jī)構(gòu)，必須依法在工商部門注冊(cè)，如果涉及教育教學(xué)活動(dòng)，還須報(bào)教育部門審批辦學(xué)許可。但是很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只在工商部門注冊(cè)而未去教育部門報(bào)批，一旦教育教學(xué)活動(dòng)出了問(wèn)題，按照行政“誰(shuí)審批誰(shuí)監(jiān)管”的原則，教育部門監(jiān)管不到，工商部門監(jiān)管不了。

　　對(duì)此，各地教育部門應(yīng)主動(dòng)出擊，對(duì)這類違規(guī)經(jīng)營(yíng)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行排查，切實(shí)將其日常教育教學(xué)活動(dòng)納入監(jiān)管范圍，進(jìn)行實(shí)時(shí)、在線監(jiān)督，而不是“睜一眼、閉一眼”，到了出事的時(shí)候推卸責(zé)任。此次成都市教育局對(duì)9個(gè)學(xué)而思教學(xué)點(diǎn)給予通報(bào)并責(zé)令整改，對(duì)這一行使監(jiān)管責(zé)任的行為，給予點(diǎn)贊。

　　最后，教育職能部門要引導(dǎo)學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育人觀，主動(dòng)引入科學(xué)的多元評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)校不唯升學(xué)率，引導(dǎo)家長(zhǎng)不唯分?jǐn)?shù)，尊重教育規(guī)律和孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，為孩子營(yíng)造更多自由健康的成長(zhǎng)空間。

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