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11歲新生人大報(bào)到 智商決定未來？
短發(fā)、戴著圓框眼鏡、稚嫩白凈的面龐、雙臂始終交叉，一副小學(xué)者的范兒……9日上午10時(shí)許，人民大學(xué)法學(xué)院迎新點(diǎn)，11歲的云南新生許恒瑞吸引了現(xiàn)場師生的目光。據(jù)招生辦介紹，該男生是從云南省自主選拔錄取，為人大近十年來最年輕的生源。
經(jīng)人大招生辦負(fù)責(zé)人證實(shí)，11歲的許恒瑞是該校從云南省自主選拔錄取的，為人大近十年來最年輕的生源。就許的未來發(fā)展，法學(xué)院老師表示，不會將其區(qū)別對待，而是讓其和其他同學(xué)一樣適應(yīng)大學(xué)生活。
9月3日，北京不少高校舉行了新生報(bào)到和新生開學(xué)典禮活動(dòng)。在北京航空航天大學(xué)，有一名特殊的博士新生，他就是曾經(jīng)被稱為中國最小的大學(xué)生和中國最小的研究生。如今，他僅僅16歲，就已經(jīng)成為了最小的博士生，被北航數(shù)學(xué)專業(yè)錄取。
16歲，大部分的孩子還在上高中，可是張炘煬已先行一步，成為了博士生。除他之外，數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院今年最年輕的博士生23歲。
為何在別的孩子還在讀小學(xué)、初中的時(shí)候，他們已經(jīng)攻讀人大、成為最小博士生?結(jié)論只有一個(gè)，應(yīng)該是有過人的智商。那么，智商到底是什么?影響智商的因素有哪些?智商能否提高?是不是從兒時(shí)起就被智商決定了日后一生?
什么是智商?
人們在智商測驗(yàn)中得到的分?jǐn)?shù)，和大范圍的平均人群進(jìn)行對比，可得到在人群中的相對智力水平“智商”(IQ)是“智力商數(shù)”的簡稱，最早由德國心理學(xué)家威廉•斯坦創(chuàng)造。智商分?jǐn)?shù)由兒童在測驗(yàn)中得分對應(yīng)的“心理年齡”除以實(shí)際年齡再乘以100。例如一個(gè)兒童本來是10歲，但只能完成8歲“心理年齡”水平的測試，則智商為8/10×100=80。學(xué)者特曼將這個(gè)概念引入了斯坦福•比奈智力測驗(yàn)，從此“智商”就成為智力水平的代名詞。
關(guān)于智力“是什么”的問題，心理學(xué)家提出了不同的假設(shè)。心理學(xué)家斯皮爾曼認(rèn)為智力可以歸結(jié)為一個(gè)核心的成分：一般智力因素“g”。通過測量這個(gè)智力因素“g”，斯皮爾曼發(fā)現(xiàn)它可以預(yù)測任何其他種類的智力測驗(yàn)，“g”更像是對抽象推理能力的測驗(yàn)。
在一般智力因素“g”的基礎(chǔ)上，“卡特爾•霍恩•卡羅爾理論”則進(jìn)一步劃分了不同類型的智力。其中包括：
流體智力：總體的推理能力，建立概念、解決問題的能力，以及應(yīng)用不熟悉的信息或新的步驟的能力。
晶體智力：包括知識的廣度和深度，溝通知識的能力，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)完成任務(wù)的能力。
量化推理：理解量化概念和關(guān)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。
閱讀和寫作能力：基本的閱讀和書寫能力。
短時(shí)記憶能力：能夠理解并在幾秒鐘內(nèi)保持短時(shí)信息的能力。
長時(shí)記憶能力：能夠長時(shí)間儲存并且在思考中順利提取信息的能力。
視覺處理能力：能夠感知、分析、綜合、思考視覺信息，包括存儲和回憶視覺表征的能力。
聽覺處理能力：處理聽覺信息的能力。
處理速度：能夠完成自動(dòng)認(rèn)知任務(wù)，特別在需要注意力的情況下。
決策/反應(yīng)時(shí)/速度：能夠迅速對任務(wù)作出反應(yīng)的能力。
其中，流體智力和晶體智力是最常需要區(qū)分的兩類智力。前者體現(xiàn)了非經(jīng)驗(yàn)性的推理能力，后者則主要和人們的經(jīng)驗(yàn)相關(guān)。隨著年齡的增加，閱歷的提升，人們的晶體智力會逐漸增加，也就是人們所說的“老人的智慧”。但是，大腦的抽象推理和問題解決能力卻有可能因?yàn)榇竽X額葉的老化而下降。
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腦袋大更聰明?
研究發(fā)現(xiàn)，大腦體積，特別是前額葉的大小和一般智力因素“g”有五成左右的關(guān)系。“腦袋大聰明”，這個(gè)俗語體現(xiàn)了人們對大腦和智商關(guān)系自然而然的聯(lián)想。這個(gè)問題在科學(xué)界尚存在爭議，雖然過去人們認(rèn)為二者并無關(guān)系，但最近發(fā)表的幾篇論文，通過對過去所進(jìn)行的20余項(xiàng)相關(guān)研究的綜合分析，發(fā)現(xiàn)大腦體積，特別是前額葉的大小和一般智力因素“g”有五成左右的關(guān)系。
加州大學(xué)洛杉磯分校的神經(jīng)學(xué)家艾琳•拉德斯在2009年發(fā)表在《智力》雜志上的文章中認(rèn)為，大腦中灰質(zhì)和白質(zhì)都和智商水平有關(guān)，而代表了神經(jīng)學(xué)數(shù)目的灰質(zhì)與智力有著更密切的關(guān)系。“腦袋大”在這里意味著更多的神經(jīng)元聯(lián)結(jié)和更有效的溝通速度，大腦能更迅速地處理信息，能讓人更“聰明”也是情理之中的事情了。
人類和動(dòng)物的區(qū)別也主要出現(xiàn)在大腦的體積和皮層的折疊數(shù)目上。更“大”的腦讓人類能比動(dòng)物更好地接受和處理環(huán)境中紛繁復(fù)雜的各種信息，并作出復(fù)雜的認(rèn)知判斷，解決更多的問題。
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如何提高智商?
如果想要保持一顆聰明的頭腦，“活到老學(xué)到老”絕對沒錯(cuò)人們當(dāng)然都希望自己能夠越來越聰明。但智商能否提高呢?答案是肯定的。但提高智商絕不是一蹴而就。最有效，但也最需要耗費(fèi)時(shí)間的方法當(dāng)然是接受教育。
從智力的定義我們就可以看出，幾乎所有的教育系統(tǒng)都是有針對性地對每一項(xiàng)智力因素進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)習(xí)歷史、地理和人文科學(xué)可以提高我們的晶體智力，而數(shù)理化的科學(xué)訓(xùn)練則對流體智力的擴(kuò)展有著積極的作用。如果想要保持一顆聰明的頭腦，“活到老學(xué)到老”絕對沒錯(cuò)。此外，擁有一些活動(dòng)大腦的小習(xí)慣，例如經(jīng)常閱讀，玩一玩“數(shù)獨(dú)”類的小游戲，都對提高智力相當(dāng)有益處。
此外，充足的睡眠能保證更好的短時(shí)和長時(shí)記憶能力。在睡眠過程中，大腦并沒有停止工作，而是在對白天接受的信息進(jìn)行處理，特別是將白天遇到的信息進(jìn)行存儲，成為長時(shí)間可提取的記憶。而科學(xué)家也發(fā)現(xiàn)，被剝奪了睡眠的人不僅記憶力下降，決策判斷能力也受到損害。每天保證7至8小時(shí)的睡眠，讓你的記憶更好，也能變得更“聰明”。
1993年，心理學(xué)家Rauscher提出了一個(gè)名詞“莫扎特效應(yīng)”，意思是古典音樂，例如莫扎特的協(xié)奏曲，有提高智力的作用。在他發(fā)表在《自然》雜志的著名實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)在聽過莫扎特音樂的10至15分鐘內(nèi)，被試者在斯坦福•比奈智力測驗(yàn)中的空間推理能力得到了提高。
這個(gè)效應(yīng)一出，得到了社會的高度關(guān)注。但這個(gè)結(jié)果仍存在很大爭議，很多人認(rèn)為，“莫扎特效應(yīng)”只是短時(shí)間內(nèi)改變了人們的情緒狀態(tài)，從而提高了智力測驗(yàn)的水平。但古典音樂對智力的長期效果還沒有被發(fā)現(xiàn)。
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