4至5歲寶寶的心理發(fā)展特點(diǎn)
心理是人類在情感世界里流動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。下面是小編為大家收集的4至5歲寶寶的心理發(fā)展特點(diǎn)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
4至5歲寶寶的心理發(fā)展特點(diǎn)
兒童的心理發(fā)展過(guò)程中，2—5歲和12—15歲分別為兩個(gè)特殊的發(fā)育時(shí)期，表現(xiàn)為性情急躁，不聽(tīng)話，不愿意別人干涉他們的事。以這種逆反行為為特點(diǎn)的表現(xiàn)，心理學(xué)上稱為反抗期。這是兒童智力發(fā)育和人格培養(yǎng)過(guò)程中的必然階段，并不是壞事。如果能順利度過(guò)，對(duì)兒童的心理健康、智力智能的發(fā)育和開(kāi)發(fā)，意志力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)都大有益處。
2—5歲的年齡期為第一反抗期，是兒童心理迅速成長(zhǎng)的表現(xiàn)，是發(fā)展兒童獨(dú)立性和自信心的大好時(shí)機(jī)。這個(gè)時(shí)期，由于孩子已經(jīng)獨(dú)立行走，思維也有了一定的發(fā)展。那么正處在第一反叛期之間的4—5歲寶寶，心理發(fā)展有什么特別表現(xiàn)呢？
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4—5歲的孩子，已經(jīng)會(huì)主動(dòng)與朋友交往了，甚至可能會(huì)有一個(gè)或幾個(gè)“最好”的朋友，當(dāng)然不一定與他的性別相同，男孩女孩都有。
這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，朋友不僅僅是游戲伙伴，朋友也會(huì)對(duì)他的思維和行為產(chǎn)生重要的影響。他會(huì)非�？释退呐笥驯３忠恢�，甚至在和朋友相處時(shí)，他的行為經(jīng)常會(huì)超出父母曾經(jīng)給他制定的原則和規(guī)矩。
因?yàn)樗呀?jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，生活中還有其他更有意思、更好玩的事，他可能會(huì)提一些要求，或做出一些特別的事，來(lái)驗(yàn)證自己的能力和控制范圍，如一定要某個(gè)玩具、吃某種食物、穿某件衣服，或要求看某些電視節(jié)目，而這些都是以前你不允許的。
另外，如果孩子與父母的關(guān)系在他的朋友面前發(fā)生變化，父母?jìng)円膊灰�。例如，他�?huì)對(duì)你表現(xiàn)出一生中的第一次粗魯或不禮貌，當(dāng)你告訴他該做某件事時(shí)，他可能會(huì)回答你“閉嘴”，甚至咒罵你。
雖然這讓你難以接受，但這種表現(xiàn)正是他在學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)權(quán)威，以測(cè)試自己自立能力的反應(yīng)。處理這種情況的最好方法是：表示反對(duì)，并與他討論他真正的想法思是什么。如果你的反應(yīng)越情緒化，就越會(huì)激發(fā)他繼續(xù)這種不良的行為，冷處理是比較有效的方法。
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4—5歲的孩子可能會(huì)詢問(wèn)自己是從哪里來(lái)的，并且詢問(wèn)與生殖和分娩有關(guān)的器官。他很想知道男孩與女孩有什么不同，當(dāng)家長(zhǎng)面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，不妨用簡(jiǎn)單而正確的術(shù)語(yǔ)回答，不要進(jìn)行很長(zhǎng)的解釋，也不要對(duì)這些問(wèn)題表現(xiàn)出明顯的難堪或嚴(yán)肅。
4—5歲的孩子并不需要知道詳細(xì)的答案，但他應(yīng)該有提問(wèn)的自由，要確保孩子得到直接的回答。隨著孩子對(duì)性的興趣日益增加，他可能玩耍自己的生殖器，甚至對(duì)其他孩子的`生殖器非常感興趣。與成人的性活動(dòng)不同，這只是正常好奇心的表現(xiàn)，不應(yīng)該遭到譴責(zé)或懲罰。
那父母應(yīng)該將孩子對(duì)性的探索限制在何種范圍呢？一方面，孩子對(duì)性有適度的興趣是發(fā)育過(guò)程中的正常反應(yīng)，這個(gè)階段家長(zhǎng)最好不要反應(yīng)過(guò)度;另一方面，孩子有必要知道什么行為可以為社會(huì)接受，什么不可以。
因此，你可以做出決定，讓孩子知道：對(duì)生殖器官有興趣是健康和自然的;在公共場(chǎng)合裸體和性游戲是不能接受的;包括朋友和親屬在內(nèi)的任何人均不能接觸他的私處，醫(yī)生和護(hù)士進(jìn)行體格檢查以及父母在他感到生殖區(qū)域疼痛時(shí)檢查原因的情況屬于例外。
寶寶在每個(gè)階段都有不同的心理表現(xiàn)。了解寶寶的心理，更有助于父母教育孩子！
2歲前寶寶的心理發(fā)展和特征
寶寶的心理發(fā)展和特征一：執(zhí)拗期
兩歲左右的孩子正處在第一執(zhí)拗反抗期，很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)本來(lái)很聽(tīng)話的孩子在這個(gè)階段突然開(kāi)始逆反了，甚至跟家長(zhǎng)對(duì)著干，你越讓他做很么他越不做什么，特別在兩歲到三歲這種情況達(dá)到高峰，家長(zhǎng)非常不理解，認(rèn)為是孩子不聽(tīng)話了、不好管，甚至為了讓孩子聽(tīng)從說(shuō)教而采用極端的方法，輕則指責(zé)重則打罵。
而這種現(xiàn)象并沒(méi)有隨著家長(zhǎng)的意識(shí)而改變，甚至有更為嚴(yán)重的傾向出現(xiàn)，而這種階段會(huì)出現(xiàn)在第二執(zhí)拗反抗期，就是我們說(shuō)的青春期而出現(xiàn)爆發(fā)。兒童心理學(xué)研究認(rèn)為，所有在幼年沒(méi)有解決的問(wèn)題，在青春期都會(huì)出現(xiàn)爆發(fā)的狀況。所以家長(zhǎng)在這個(gè)階段，對(duì)于兒童的逆反要有科學(xué)理性的認(rèn)識(shí)和分析。
寶寶的心理發(fā)展和特征二：自我意識(shí)萌發(fā)
兩歲左右的孩子形成自我意識(shí)非常關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)。當(dāng)孩子在一歲的時(shí)候，有一個(gè)重要的動(dòng)作出現(xiàn)，就是直立行走。這被稱之為真正脫離母體。正是因?yàn)楠?dú)立行走的出現(xiàn)，兒童的心理產(chǎn)生了巨大的變化，他們發(fā)現(xiàn)從此開(kāi)始他們可以按照自己的意愿去行動(dòng)，自己的思想可以控制自己的身體，他們開(kāi)始對(duì)于“我”出現(xiàn)了認(rèn)識(shí)的萌芽。
在兩歲左右這種自我認(rèn)識(shí)進(jìn)入到一個(gè)更強(qiáng)烈的階段。他們開(kāi)始覺(jué)得自己就是家中的主人，是主宰者。只要是他們想的都可以做到，這是從最初的能控制自己的身體得到的一種初步認(rèn)證。而家長(zhǎng)還停留在對(duì)嬰兒階段的照顧方式，對(duì)孩子的一切都是按照自己的意愿和想法而為之。而孩子雖然不具有強(qiáng)大的生活經(jīng)驗(yàn)，但是他們的心理發(fā)展進(jìn)入到非常關(guān)鍵的分水嶺。孩子的想法就是：我是誰(shuí)?我可以做什么?我可以嘗試嗎?我可以體驗(yàn)嗎?我可以參與嗎?我可以感受嗎?......孩子要做的就是通過(guò)自己來(lái)認(rèn)知世界，并獲得最自然的成長(zhǎng)力量。所以這種強(qiáng)大的自然的力量和家長(zhǎng)的強(qiáng)烈的呵護(hù)關(guān)愛(ài)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的矛盾，一個(gè)是我要做，一個(gè)是我替你做。所以孩子會(huì)不斷的和家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反，背道而馳，來(lái)不斷的獲得“我”是真實(shí)存在的。
只有這種自我意識(shí)建立健康的、正常的引導(dǎo)和培養(yǎng)，才會(huì)讓孩子的未來(lái)人格特質(zhì)擁有良好的基礎(chǔ)。一個(gè)在幼年迷失自我的孩子，缺少自我存在感的孩子，都會(huì)產(chǎn)生消極的、不良的、喪失安全感的表現(xiàn)。
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