觀第二季中國詩詞大會有感

時間：2020-12-07 19:09:27 觀后感我要投稿

觀第二季中國詩詞大會有感

　　電視節(jié)目《中國詩詞大會》，勾起了國人對中國詩詞的興趣，一時間，唐詩宋詞詩浪翻滾，從電視屏幕上撲入尋常人的生活里來。下面是yjbys小編為大家分享有關觀第二季中國詩詞大會有感，歡迎大家來閱讀!

觀第二季中國詩詞大會有感

　　【觀第二季中國詩詞大會有感一】

　　最近有一檔很火的電視節(jié)目《中國詩詞大會》，勾起了國人對中國詩詞的興趣，一時間，唐詩宋詞詩浪翻滾，從電視屏幕上撲入尋常人的生活里來。早幾年滿大街孩童吟誦“春眠不覺曉”“床前明月光”的熱鬧景象重現大江南北，一時間春潮涌動，春光爛漫。

　　“凡人之心，無不有詩”，對于詩歌的喜愛是難以抗拒的。詩詞總是讓飛快的日子慢下來，好日子慢慢度;讓粗糙的生活得到打磨，流露出細膩雅致;讓干枯的心靈得到滋養(yǎng)，漸漸潤澤豐盈。

　　雪夜小聚吟一首“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐”，一個人孤獨漂泊時吟一首“野曠天低樹，江清月近人”，尋春問臘時吟一首“江南無所有，聊寄一枝春”，早春微雨時吟一首“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，春花爛漫吟一首“小園幾許，收盡春光，有桃花紅，李花白，菜花黃”，被人誤會了吟一首“多情總被無情惱，天涯何處無芳草”。

　　詩詞除了怡情養(yǎng)性給我們小橋流水的別致，也開闊心胸讓我們識得人間正道的滄桑。

　　有人會懂得“知音少，弦斷無人聽”里岳飛精忠報國的執(zhí)著;有人能理解“卻將萬字平戎策，換得東家種樹書”的詩句里埋藏著辛棄疾的“金甌缺，月未圓，山河碎，心不安”的無奈;有人會欣賞“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”的對聯里鄭板橋的創(chuàng)造宣言;有人會贊許“落紅不是無情物，化做春泥更護花”里龔自珍為國為民的情懷。

　　中國詩詞簡短，朗朗上口，容易記誦。一句出口，口角噙香。詩簡短，卻有悠遠的意味。“采菊東籬下，悠然見南山”，“欲窮千里目，更上一層樓”“只在此山中，云深不知處”，“行到水窮處，坐看云起時”“會當凌絕頂，一覽眾山小”……每一句都引領你進入一個嶄新的境界，讓你看出逼仄狹窄的現實之外，有如此廣闊的精神世界。

　　還有“淺俗之語發(fā)清新之思”的句子，那種語言的熏陶，對任何人都是一種良好的啟發(fā)誘導。“落花人獨立，微雨燕雙飛”，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”……沒有佶屈聱牙故作高深的詞藻，有的是說不盡的情意。

　　詩詞讓人們知道除了“喂馬、劈柴、關心糧食和蔬菜”，曉得還有一處所在：“面朝大海，春暖花開”。

　　尋找詩意的生活、詩意地棲居，不在別處，在讀書，在讀唐詩宋詞，在你有一顆詩心，一個詩人的情懷。毛主席無論在什么樣的環(huán)境中都不曾失落一顆詩心，失意時“問蒼茫大地，誰主沉浮”，威武時“數風流人物，還看今朝”;長征路上“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”，新中國千難萬險“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”……無情未必真豪杰，真正的大英雄都有劍氣簫心!

　　今人的生活離開詩詞，也會少了很多風雅趣味。

　　易中天初二到華龍寺上香，與人連句，戲說是華龍寺做填空題。

　　先續(xù)從前送給網友的春聯：雞聲破曉冬將去，雪浪騰空春正來。續(xù)了兩句：夜入龍華問長老，枝頭幾樹臘梅開，成一首七絕。

　　茆帆老師當即和詩一首：又是一年云繞月，庭中香迎故人來。問君花事今幾許，自在吾心(?)空留給了易老師，易老師隨即接道“次第開”。

　　照誠大和尚寫了一首，留空第一句：(?)，寒暑更迭任去來。休問夢中生死事，管他梅子幾時開。茆帆老師立刻接道：“花飛花落”，易老師又接道：“隨緣起”，連成“花飛花落隨緣起”，于是成詩：

　　花飛花落隨緣起，寒暑更迭任去來。

　　休問夢中生死事，管他梅子幾時開。

　　大家覺得好玩，又作了一首，照誠先寫了第四句：庭前老樹自然開。梅子已說過，他們一致認為要用禪宗“庭前柏子樹”的典故，易老師寫了第三句：柏子花期誰省得?茆帆老師補了第二句：說與黃龍復去來。照誠出了第一句：年年歲歲人如是。于是詩成：

　　年年歲歲人如是，說與黃龍去復來。

　　柏子花期誰省得?庭前老樹自然開。

　　人生如鐘擺，循環(huán)往復，搖擺不定，緣起緣滅誰也不能主宰，惜取故人，順應自然而已。易老師很快意，三人連句得詩，天衣無縫，曠達圓融，如一人所作。

　　我的老師年前也給我發(fā)來一聯老春聯祝家我家兒子前程似錦：又是一年春草綠，依然十里杏花紅。我續(xù)了兩句，贊老師瀟灑依舊：長歲倏忽了無跡，閑來依舊笑東風。也附庸風雅，戲成一首：

　　又是一年春草綠，依然十里杏花紅。

　　長歲倏忽了無跡，閑來依舊笑東風。

　　錢鐘書說中國詩一蹴而就至崇高的境界，然后就缺乏變化，而且逐漸腐化，如今有那么多熱愛詩詞，熟讀唐詩宋詞的孩童少年，相信他們必不會讓如此藝術瑰寶就此沉淪。

　　隨意、隨性，大約是許多普通人的生活態(tài)度，其間有了詩詞的點綴，美滿了許多。中國本就是一個化在詩詞的國度，讓我們沐浴在詩莊詞媚里，感受生活的詩意。

　　【觀第二季中國詩詞大會有感二】

　　單從《大會》這檔節(jié)目展示出的武亦姝同學來說，她的表現比起她的身份(一線城市名牌中學高二學生)實在不能算是驚艷。當然，從部分復旦附中同學的回答來看，武亦姝現實中確實是個讓人仰望的存在。從某位答主的爆料中知道了武亦姝已經錄完節(jié)目奪得本屆詩詞大會冠軍，而且她生活中也算是風雅之人，遠非為了節(jié)目而刻意準備，其詩詞儲備量不可謂不豐富。但有多少人僅僅是看了她幾期甚至一期節(jié)目，就毫不吝惜自己的溢美之詞呢?連“國民女神”“可用所有的詩詞形容”的帽子都能扣上，相信武亦姝也是欲戴王冠而不能承其重。

　　現在的媒體，至于廣大群眾，真的了解當代高中生的國學文化知識水平，或者說，詩詞儲備量嗎?我作為一個00后，不妨敘述一下我所接受的傳統(tǒng)文化教育和我本人的詩詞儲備量。水平不高，讓各位知乎er見笑了。

　　我和武亦姝同歲同級，性別男，現在就讀于東部沿海某省會城市省重點中學理科實驗班。本市的基礎教育水平在所有省會城市中大概屬于中等，但放在強手如林的東部，甚至不如一些普通地級市。我雖然不是什么競賽大神，成績也并不突出，但好歹也算個地地道道的理科生。而我卻驚訝地發(fā)現，《大會》中的題目我不敢說全部爛熟于心，但武亦姝答過的題目，包括她在“飛花令”中引用過的古詩詞(就是“月”那一期)，我全都可以背誦。比起同類的漢字聽寫大會、成語大會而言，本次央視的詩詞大會，第一次讓我有了“這么簡單”的感覺。

　　我的小學在二年級時首次印發(fā)了一本小開本的《詩文誦讀達標手冊》，基本篇目共分為十級，每級40篇，還有“超級篇”180余首。篇目大部分是絕句，律詩，長短句，也有部分耳熟能詳的古文，新詩。基本要求是到六年級必須背完六級，如果再往下背，學校會單獨考試并予以獎勵。至少據我所知，所有班級都認真完成了指標，并抽出早讀進行背誦檢查;不少班級到畢業(yè)時還全班超額完成了任務，每個班也都有完成“十級”或者“超級”的同學。在我們班，有兩個完成”超級篇”背誦的同學，我是其中之一�！妒謨浴分械脑娫~我在畢業(yè)后沒有復習過，因此不常見到的就慢慢遺忘了，在平時閱讀時能經常見到或被經常引用的，就記得更清楚一些。

　　初中我就讀于一所全市招生的公立名校，初一初二的語文老師S小姐是本市唯一一所985大學中文系的研究生。在她的支持和鼓勵下，我用一種不那么費力的方式(這是后話)背誦完了高中所有的古文和詩詞。此時的我不免洋洋得意，但升入高中后才發(fā)現。和我水平相當者大有人在。在現在的班級里，雖然大部分同學都是思維敏捷的理科生，但很多人寫起作文來也有相當的古詩積累。

　　我說這些不是為了炫耀，而是想真心實意地說明，現在大中城市的國學教育情況真的沒有大多數看著詩詞大會，贊美著武亦姝的人想象中那樣悲觀。我了解到，《詩經·七月》一篇出自復旦附中的一本材料;但是，學校主動開展的詩詞背誦絕非是這種名牌中學的專利，普通城市中普通的中小學也在踐行，并且成果豐碩喜人。

　　媒體對于武亦姝的宣傳和輿論的過分贊美，恰恰展示了部分國民詩詞水平堪憂的現狀和非教育行業(yè)從業(yè)者對當代教育情況的不了解，以及對當代基礎教育成果的過分低估和不自信。相信武同學現在也充滿了“成名的煩惱”吧。

　　最后我想說，當代教育培養(yǎng)的00后培養(yǎng)的絕不是“垮掉的`一代”，也絕不是“精致的利己主義者”，更不是喪失傳統(tǒng)文化，崇洋媚外的失敗教育作品。我們在紛繁復雜的信息時代中成長，在網絡輿論中一次次地修正著自己的價值觀，對祖國的熱愛和對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚是建國以來任何一代人所不能及的。在不遠的未來，我們將站上社會的主舞臺;我們將用自己的行動實現我們理解的“中國夢”的同時，將中國文化傳播到世界各地。

　　【觀第二季中國詩詞大會有感三】

　　一連十場的第二季《中國詩詞大會》在中央電視臺落下帷幕，早前因在“飛花令”環(huán)節(jié)中脫口而出“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下”的復旦附中女生武亦姝眾望所歸奪得了該節(jié)目的年度總冠軍，幾天之內，這位高中女生也引發(fā)了文化界與教育界的現象級討論。武亦姝奪冠后，母校復旦附中在接受媒體訪問時頻頻被問到的問題是“背這么多詩詞有用嗎”，可見按照普羅大眾的觀點，依然將古詩詞的作用與意義放在應試教育的體系下考量其價值。這不僅讓筆者聯想起自己的求學經歷。

　　筆者留學時，學的是“創(chuàng)意寫作”專業(yè)，寫詩在我們當時的課程設置中，屬于整個課程大綱里，從初級過度到高級的中級必修課程(cornerstone course)，如果不通過詩歌寫作課，是無法繼續(xù)修讀寫作方面的高級課程的;而在我校文學院校友設立的獎學金中，也有一部分是專門獎勵詩歌寫作的。另一段小插曲是，筆者當時修讀這門課時，常常引發(fā)了在商學院就讀的室友們此起彼伏的羨慕聲：“你們真輕松，沒考試沒論文，只要寫寫詩就行了，不像我們還得做那么多題目。”

　　曾經因為搜腸刮肚、只為了幫詩作末句找一個押韻單詞的筆者，當然知道絕非如此。詩是文字的提煉，其文學性是極具張力的，寥寥數字所蘊含的，可能是具有借代意義的意象，可能是含有深長意味的典故。通過對詩歌的學習，不但能掌握文字的視覺美，還能掌握詩句韻律的音樂美。無論是學習母語還是外語，學習詩歌都是接近這門語言的美好捷徑。

　　擇業(yè)時，面試官需評估求職者的簡歷，因為面試官需要通過其對于自身過往最基本的事實陳述來了解這位素不相識的應聘者。詩詞儲備量也可以看作是一個人文化素養(yǎng)、尤其是文學造詣的“簡歷”，想必筆者母校將寫詩課設置成的cornerstone course的意義也在于此。同為寫詩者，投機取巧者隨意截取流行歌曲歌詞幾個關鍵詞重新生成自己的新作，讀來雖朗朗上口卻內容淺薄猶如過眼云煙;博聞強識者閱讀量雖大卻注重作品的原創(chuàng)性，推敲用典、字斟句酌。有多少寫作的真功夫，全都體現在寫出來的詩作上。

　　《中國詩詞大會》中，“飛花令”環(huán)節(jié)是一種直觀而量化的詩詞儲備考察方式，但個人挑戰(zhàn)賽中的答題環(huán)節(jié)，除了詩詞本身之外，還考察了相關的文史知識，以及“擂主挑戰(zhàn)賽”中，考察聯想能力的“看畫猜詩句”和邏輯能力的“逆向思維題”，都反應了這檔節(jié)目雖需要詩詞儲備量作為基本素質，考察的卻遠遠不只記憶能力。武亦姝在這檔節(jié)目中所體現的綜合素質，讓她的文化修養(yǎng)有著一張漂亮的“簡歷”：“飛花令”環(huán)節(jié)中的表現，不只在于詩詞儲備量大，更在于她所引用的詩句并非常人所能想到的，側面反應了她的詩詞能力除了“量大”之外，還在于“面廣”，當然這還得感謝她母校復旦附中的培養(yǎng)。

　　復旦大學英語系講師朱績崧在武亦姝奪冠后，曾撰文闡述教授詩詞的重要性：“詩詞之美，超越文窠辭臼，直指世境人心。”并曰：“文化不盡等于詩詞，詩詞不盡等于記憶。舍本逐末的教師，一定會簡單粗暴地把記憶量化。”筆者對此深以為然。盡管我國的升學制度目前仍以應試教育為主，但詩詞在課堂上的推廣卻很有必要，這不但有利于學生建立文化自信、提高自身文化的認同，還是母語教學的重要組成部分。

　　對于課堂上的母語教學，這并非中國所獨有，英語國家的中學也常常通過戲劇教育的方式來推廣本國的母語教育。坊間“高考又不考古詩詞，背那么多有什么用”的質疑，放在英語國家的戲劇教育中同樣成立——“又不是每個中學生都想當演員，背那么多莎士比亞有用嗎”?但每當以英語為母語的人會在日常生活中脫口而出《仲夏夜之夢》中的“真愛無坦途”，或者脫口而出《哈姆雷特》中的“生存還是毀滅，這是個問題”，就如同我們脫口而出的詩句或成語，那都早已是凝結于我們血液中根深蒂固的一部分。

　　雖然留學時期，我們的詩作寫作課不考察記憶和背誦的部分，但是過往的閱讀量與詩詞儲備量，卻深刻的體現在我們的作品中。記得俳句的寫作課中，一位日本女生直抒胸臆地緬懷了櫻花稍縱即逝的美，而在詠物詩的寫作中，我則選取了書法作為歌詠對象，這大概是東方人的文化身份使然，在導師課上有限的時間里，只能從自己熟悉的領域中搜尋意象，很難跨領域跨文化去沾染并不了解的異域風情。

　　反觀《中國詩詞大會》一檔以“詩詞”為賣點的節(jié)目，并無明星名人撐腰站臺，由普通素人完成了全部的內容生產，卻意外成了“爆款”的熱點節(jié)目。這也體現了詩詞作為我國母語教學根深蒂固的一部分，其實迎合了許多人的復古情結和求知欲望。詩詞是中國人文化身份中必不可少的一部分，哪怕是土生土長的海外華人，也不會對古詩詞一無所知。大家也可以看到，《中國詩詞大會》中的百人團選手不乏海外華人與在中國留學的外國留學生，其中曾經當過一期擂主的李宜幸，就是新加坡籍華人，并且因為太熱愛中文，讓她回到中國，在北京大學中文系就讀。畢竟，母語帶來的歸屬感，是獨一無二、不可取代的。

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