觀《放牛班的春天》有感(匯編15篇)
細(xì)細(xì)品味一部作品以后,一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫觀后感了。觀后感你想好怎么寫了嗎?以下是小編精心整理的觀《放牛班的春天》有感,歡迎大家分享。
觀《放牛班的春天》有感1
坦白,這部劇第一眼吸引到我的是劇照,上面的放牛班呈現(xiàn)出其樂(lè)融融的樣子,每一個(gè)人都嘴角漾著笑,很溫馨很溫馨。沒(méi)看劇之前我認(rèn)為馬修老師是個(gè)高大威嚴(yán)的男人,然而馬修老師卻是矮小的法國(guó)男人,從劇照上看馬修老師還有點(diǎn)禿頂,他站在孩子旁邊,嘴角勾起,一副慈愛(ài)的樣子。這部劇總讓我有種想哭的沖動(dòng),《放牛班的春天》是一部純凈的電影,沒(méi)有絢麗奪目的容顏和特效,只有樸素流暢的故事讓人感動(dòng)。
馬修老師是一名才華橫溢的音樂(lè)家,但是馬修老師沒(méi)有施展才華的機(jī)會(huì),后來(lái)馬修到了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師。那里孩子們的生活像是干旱的荒漠,毫無(wú)生機(jī),除了循環(huán)的打鬧懲罰,簡(jiǎn)直沒(méi)有一絲一毫的趣味。而馬修老師的出現(xiàn),則是一束暖暖的光,投射在“池塘之底”,這所充滿難纏的問(wèn)題少年的學(xué)校。當(dāng)孩子們故意惡作劇,馬修老師沒(méi)有放任孩子們胡作非為,也沒(méi)有采用校長(zhǎng)的方式,用以暴制暴的方式來(lái)讓孩子們聽(tīng)話,而是用自己的方式帶給這里的少年一份光,指引他們離開(kāi)黑暗的角落,走向光明的世界。馬修老師試圖用音樂(lè)來(lái)喚醒孩子們,將他們分成不同聲部,教他們歌唱,讓孩子們的天籟之音趕走所有人心中的黑暗,馬修老師讓孩子們看到了,其實(shí)世界真的很美好。
到了《放牛班的春天》的將近結(jié)尾之處,調(diào)皮頑劣的孩子們開(kāi)始唱歌,孩子們的童心開(kāi)始跳動(dòng),這里的少年開(kāi)始生活,他們的未來(lái)將會(huì)很美好,也許孩子們將來(lái)會(huì)變成音樂(lè)老師,歌唱家,工程師,我相信,他們將會(huì)生活到各個(gè)地方,并活得熱烈而精彩。
最后,因?yàn)槊傻たv火燒了學(xué)校,而慶幸的是馬修老師這天剛好領(lǐng)著孩子們離開(kāi)了學(xué)校,當(dāng)校長(zhǎng)知道后,便怪罪馬修看管不周,讓馬修老師辭職。馬修老師不得不收拾行李離開(kāi),當(dāng)馬修老師離開(kāi)之時(shí),寫滿了對(duì)馬修老師愛(ài)的紙飛機(jī)飛滿了整個(gè)校園,紙飛機(jī)上歪歪扭扭的字跡充斥著孩子們對(duì)馬修的不舍與愛(ài),在窗前飛舞著的小手向馬修告別,馬修的努力沒(méi)有白費(fèi),他真的拯救了這群少年們,馬修老師帶著笑離開(kāi)了這里。
這部劇帶給了我很多感動(dòng),就像看到了石縫中的向日葵所帶來(lái)的拼搏所感動(dòng),大合唱的部分看了又看,他們眼睛中閃動(dòng)著春天。感謝有馬修老師這樣懂得發(fā)現(xiàn)時(shí)光之美的人,讓孩子們漂泊的心能在勞累的時(shí)候得到溫暖和陽(yáng)光。
觀《放牛班的春天》有感2
這個(gè)星期,我們看了一部風(fēng)靡全球的影片——放牛班的春天。
這是一位名叫克萊克·馬修的代課老師寫的日記。日記中介紹了一個(gè)教養(yǎng)院,這是一個(gè)濫用體罰的校長(zhǎng)管的教養(yǎng)院。馬修剛到這里時(shí),就發(fā)生了一起惡性事故:一位老師被從門上掉下來(lái)的刀刺傷了眼睛。校長(zhǎng)非常重視這起事故,叫全班在操場(chǎng)上挨罰,直到找出兇手而止。馬修反對(duì)體罰,說(shuō)他有辦法。校長(zhǎng)同意了。于是他開(kāi)始代課。一進(jìn)班級(jí),他就被眼前的這一幕驚呆了:全班很多人在打架,很多人說(shuō)粗口。他決定管管這一切?墒前嗬锬切┤瞬粌H不停,還辱罵馬修。
馬修試圖馴服他的學(xué)生。他發(fā)現(xiàn)班里有很多人喜歡合唱,老是拿著樂(lè)譜到一個(gè)角落里偷偷的唱。當(dāng)校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們時(shí),馬修總是說(shuō)什么事都沒(méi)有發(fā)生。當(dāng)班里開(kāi)始流行合唱時(shí),馬修突然冒出個(gè)想法:組個(gè)合唱團(tuán)I是這一切很快被校長(zhǎng)阻止,他們就在晚上偷偷地唱。當(dāng)他們獲得榮譽(yù)時(shí),校長(zhǎng)卻把榮譽(yù)都拉到自己身上。馬修對(duì)這一切很不滿,校長(zhǎng)就把他開(kāi)除了。校長(zhǎng)手下的老師聯(lián)合揭發(fā)了校長(zhǎng)的種種罪行,他被開(kāi)除了,真是罪有應(yīng)得。
克萊克·馬修是個(gè)非常好的老師,他引領(lǐng)學(xué)生們走出感情的沙漠,走進(jìn)愛(ài)的春天。當(dāng)他被學(xué)生辱罵一通時(shí),他并沒(méi)有進(jìn)行體罰,而是用愛(ài)去溫暖他們。學(xué)生們開(kāi)始很不習(xí)慣,還老是暗算他。比如說(shuō)偷個(gè)皮包啦,朝他扔個(gè)墨水桶啦,他總是用他真誠(chéng)的愛(ài),去感化,去讓他們愛(ài)老師。當(dāng)他們分別以后,馬修和學(xué)生們的生活都有了變化。一位老師,用愛(ài),改變了學(xué)生的生活。
古人云:“精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)!币粋(gè)人只要堅(jiān)持做一件事,就會(huì)走進(jìn)新的境界?巳R克·馬修用他的愛(ài),感化了一塊一個(gè)個(gè)毫無(wú)感情色彩的心靈。當(dāng)他的學(xué)生到臺(tái)上演出時(shí),他們理解了真正的愛(ài):愛(ài),就是為他所喜愛(ài)的人,用真誠(chéng)的感情去感化他們,讓他們走進(jìn)美好的春天。
觀《放牛班的春天》有感3
學(xué)校組織大家觀看的電影《放牛班的春天》,看了以后感覺(jué)有很多的借鑒意義。電影中的學(xué)生都是一些問(wèn)題學(xué)生,而我們學(xué)校的各個(gè)班級(jí)中也會(huì)有個(gè)別問(wèn)題學(xué)生,學(xué)習(xí)積極性低的學(xué)生就更多了,電影中馬修老師的成功和校長(zhǎng)的失敗給我很多啟發(fā)。
這部電影非常感人。影片中的馬修老師用音樂(lè)啟發(fā)孩子,他不顧院長(zhǎng)反對(duì),硬是要將學(xué)生組一個(gè)合唱團(tuán),它發(fā)覺(jué)這群叛逆的小孩有音樂(lè)天份,它要讓這群小天使高聲歡唱生命之歌。另一位是不屑參加合唱團(tuán)的男高音同學(xué),但他老是在掃地時(shí)偷偷的哼唱,有一次意外地被馬修老師聽(tīng)見(jiàn),覺(jué)得悅耳動(dòng)聽(tīng),于是在一位夫人來(lái)參觀時(shí)安排了一場(chǎng)獨(dú)唱,獲得全場(chǎng)觀眾的贊賞。這群孩子從一開(kāi)始不服從馬修老師,花招百出的捉弄他,經(jīng)常氣得馬修老師七竅生煙,到最后孩子非常喜歡馬修老師,感謝馬修老師沒(méi)有放棄他們,讓他們唱出自己的天空。馬修老師用自己的方式取得了自己教育的成功。我相信這些學(xué)生通過(guò)參加合唱團(tuán)不僅學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律,增強(qiáng)了自信心,也陶冶了情操,他們的人生可能因此而改變。由此可見(jiàn),一位好的老師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要,我作為一名職業(yè)高中的老師也深感責(zé)任重大。
影片中的校長(zhǎng)則是一個(gè)失敗的典型,他憑借自己的判斷確定是那個(gè)壞學(xué)生(不知道名字)偷了學(xué)校的錢,在不經(jīng)過(guò)調(diào)查的情況下對(duì)那個(gè)學(xué)生又打又罵,并最終把那個(gè)學(xué)生趕出了學(xué)校,后來(lái)事實(shí)證明是冤枉了那個(gè)學(xué)生,但卻釀成了惡果。那個(gè)學(xué)生為了報(bào)復(fù)校長(zhǎng)放火燒了學(xué)校的宿舍,幸虧同學(xué)們都不在里面,否則后果不堪設(shè)想。一個(gè)學(xué)生他的道德品質(zhì)可能是不好,但并不意味著所有的壞事都是他干的,我們不能憑自己的經(jīng)驗(yàn)去看待他的一切。在我們的日常工作中我們也常有這樣的思維定勢(shì),不問(wèn)青紅皂白地責(zé)罵學(xué)生,不僅不能教育學(xué)生,反而會(huì)讓自己的工作陷于被動(dòng)。
觀《放牛班的春天》有感4
它沒(méi)有國(guó)際大片的華麗場(chǎng)面,沒(méi)有動(dòng)作大片的華麗的打斗,沒(méi)有科幻大片曲折新穎的故事情節(jié),但它感人的故事、鮮明的人物刻畫、動(dòng)人的音樂(lè)已足以使每一個(gè)教育工作者感動(dòng)萬(wàn)千,并深深愛(ài)上了它,它就是電影《放牛班的春天》。
《放牛班的春天》中,最引人注目的自然是馬修老師了,影片的一開(kāi)頭,是由一個(gè)叫佩皮諾的人執(zhí)行遺囑而引起了,之后,關(guān)于“池塘之底”的回憶噴涌而出。
確定自己人生走到最低點(diǎn)的馬修,來(lái)到一個(gè)類似于監(jiān)獄一樣的學(xué)校。那里有一群幾乎被放棄的.孩子,他們或頑皮或暴戾或自閉,以與老師為敵為樂(lè)。學(xué)校里還有一位善于體罰的校長(zhǎng)哈森,還有一間專門關(guān)學(xué)生禁閉的教室。在這里學(xué)生受到體罰是件很平常的事,在馬修老師到來(lái)之前,他們沒(méi)有感受到過(guò)愛(ài),校長(zhǎng)暴戾的教育方式不僅沒(méi)有教會(huì)孩子愛(ài),相反地,這里的教育加深了孩子們對(duì)這個(gè)冷漠社會(huì)的絕望。除了馬修老師之外,沒(méi)有人相信這里的孩子能變好,能變得優(yōu)秀,包括他們自己。
富有責(zé)任感和愛(ài)心的馬修老師來(lái)到這所學(xué)校之后,開(kāi)始了他艱難的教學(xué)生涯。影片中馬修老師相信每個(gè)孩子都有顆善良的心,他始終相信孩子們做每件事都有自己的理由。面對(duì)孩子們的搗亂,他始終用寬容和理解的態(tài)度來(lái)處理。面對(duì)嚴(yán)厲并善于體罰的校長(zhǎng),馬修選擇了站在孩子一邊,給孩子更多的愛(ài)與理解。學(xué)校原來(lái)的學(xué)監(jiān)因?yàn)楹⒆拥膿v蛋而受傷,馬修老師并沒(méi)有像校長(zhǎng)一樣直接關(guān)孩子禁閉,而是讓他去照顧受傷的老師作為懲罰,從而喚醒了孩子原本善良的內(nèi)心。
與馬修老師相比,我們是何等的幸福!我們接觸的孩子善良,活潑,可愛(ài)。然而人無(wú)完人,誰(shuí)能保證自己不會(huì)犯錯(cuò)?更何況是孩子。作為班主任,我往往會(huì)為了孩子們無(wú)意中的“搗蛋”而大動(dòng)肝火,控制不住地發(fā)一頓脾氣,使得孩子們靜若寒蟬。然而靜下來(lái)想想,這樣的教育取得了很好的效果嗎?答案是否定的。這只是暫時(shí)的壓制,而不是真正的改變。孩子們并不知道自己為什么做的不對(duì),而且他們并不知道正確的做法應(yīng)該是怎么樣的,那又要他們?nèi)绾胃淖儯瑥暮胃淖兡兀?/p>
馬修老師的教育方式給了我很好的啟示,孩子們做每一件事肯定會(huì)有自己的原因,我們只有真正地站到孩子的角度,了解孩子們?yōu)槭裁催@樣做,才能真正地教育好孩子。授人以魚(yú)不如授人以漁,作為教師我們更應(yīng)該用自己的人格魅力,用自己的愛(ài)去教育我們的孩子,用溫和的情感去感染學(xué)生,用愛(ài)心和寬容去包容學(xué)生,相信終有一天我們也會(huì)像馬修老師一樣收到孩子們寫滿真摯祝福的“紙飛機(jī)”!
觀《放牛班的春天》有感5
沒(méi)有華麗的服飾,沒(méi)有驚天動(dòng)地,跌宕起伏的情節(jié),但是平凡的人,平凡的事就足以震撼人心。
那是一所名為“池塘之底”的學(xué)校,實(shí)為“少管所”,那里有讓人頭疼的孩子,冷酷的校長(zhǎng),死板的教師,嚴(yán)厲的制度,一切都是那么陰森。教師以殘忍的方式對(duì)待學(xué)生,學(xué)生便以破壞行為進(jìn)行報(bào)復(fù)。可這一切竟在馬修——一個(gè)平凡的失敗音樂(lè)家的到來(lái)而被改變。他對(duì)學(xué)校“一犯錯(cuò)就處罰”的制度深惡痛絕,他絕不相信這些孩子真的無(wú)藥可救。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這些孩子有唱“歪歌”的天賦時(shí),順?biāo)浦劢M建了合唱團(tuán);他發(fā)現(xiàn)一位叫莫翰奇的孩子擁有驚人的歌唱天賦,建議莫翰奇的母親將他送入音樂(lè)學(xué)院,最終造就了世界著名的指揮家。馬修對(duì)所有人包括叛逆至極的孟丹都有一顆包容的心,這不得不使人為之感動(dòng)。
在這部法國(guó)電影中,令我記憶深刻的是這個(gè)畫面:馬修被解雇離開(kāi)學(xué)校時(shí),滿地的紙飛機(jī)上寫滿了孩子們的祝福和思念,馬修露出了幸福滿足的笑容。在這個(gè)瞬間,我的眼淚止不住的溢出了眼眶,我突然感覺(jué):其實(shí)在這個(gè)世界上,沒(méi)有任何一個(gè)人是十惡不赦的,是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)只有缺點(diǎn)的。在生活中,能遇上向馬修這樣老師的概率不及十萬(wàn)分之一,每個(gè)人都有潛力,關(guān)鍵在于挖掘的方式,老師不能就成績(jī)而一概而論。就好比莫翰奇,一個(gè)令家長(zhǎng)失望至極的叛逆少年。他的歌唱天賦被馬修充分挖掘,最終成就自己。同時(shí)我也被音樂(lè)的力量所震撼,竟可以讓這群任性,叛逆的孩子乖乖被馴服,這無(wú)疑彰顯了藝術(shù)的巨大影響力。
觀看這部影片,我不禁為刻薄,勢(shì)利的校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨,為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜,為孩子們能遇到馬修而慶幸,為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng)……無(wú)需華麗的語(yǔ)言,也無(wú)需跌宕起伏的情節(jié),即使再平凡的人也能創(chuàng)造出不一樣的精彩。
觀《放牛班的春天》有感6
假期里,我看了一部電影,叫做《放牛班的春天》?赐曛,感動(dòng)至極,所以寫下這篇讀后感。下面,有我一一道來(lái)。
這部電影主要講了:一天傍晚,莫翰奇小時(shí)候的同學(xué)貝比特來(lái)看望他。貝比特把馬修老師的日記給了他,日記講了:在一個(gè)男生寄宿學(xué)校里,有一班問(wèn)題學(xué)生。一名叫蒙斯特馬修的人來(lái)學(xué)校當(dāng)老師。馬修老師認(rèn)真教學(xué)生們,甚至組起了一支樂(lè)隊(duì),得到了公爵夫人的認(rèn)可。最終,因?yàn)橐粓?chǎng)大火,被勸退。院長(zhǎng)因?yàn)轶w罰學(xué)生,也離職了。
我最感動(dòng)的地方就是馬修老師教學(xué)生唱歌。馬修老師每天晚上,等到學(xué)生們睡熟了,開(kāi)始寫歌,白天時(shí)教學(xué)生唱歌。日復(fù)一日,年復(fù)一年。馬修老是用自己的心,融化著每個(gè)學(xué)生心里的一塊冰。他把自己的精力毫無(wú)保留的花費(fèi)在學(xué)生身上。他用這樣的方法,一次一次消除著自己和每位學(xué)生之間的隔閡。他和學(xué)生很親密,還被當(dāng)作親人。
還有一個(gè)情景我也很喜歡:馬修老師剛來(lái)到學(xué)校時(shí),麥神父就被學(xué)生刺傷眼睛,院長(zhǎng)就要關(guān)學(xué)生的禁閉。而馬修老師卻不體罰學(xué)生,只是想讓做壞事的同學(xué)自己承認(rèn),可見(jiàn)他費(fèi)盡了多少心思,想方設(shè)法的和同學(xué)友好相處。馬修老師還為學(xué)生,又一次寫起了歌。
我覺(jué)得馬修老師特別偉大,能為自己的學(xué)生付出一切。面對(duì)許多問(wèn)兒童,他并沒(méi)有逃避責(zé)任和體罰他們。他就像一位英雄,不顧自己,去幫助自己的學(xué)生。
這部電影十分好看,十分感人。我推薦給大家。
觀《放牛班的春天》有感7
正所謂宰相肚里能撐船。寬容是一種優(yōu)良美德,而前幾天我看了一部《放牛班的春天》的電影,我被馬修老師的寬容、愛(ài)心、耐心、真誠(chéng)感動(dòng)了。
一個(gè)平平常常的教師來(lái)到池塘之底-問(wèn)題少年寄居所當(dāng)學(xué)監(jiān),可當(dāng)他來(lái)到這兒,內(nèi)心就充滿了悔與恨。這跟他想象的校園完全不同,沒(méi)有一盤好吃的飯菜,沒(méi)有一張柔軟舒適的床,甚至沒(méi)有足夠大的空間,而他所要承受的壓力更重,因?yàn)槟切﹩?wèn)題少年是令家長(zhǎng)都無(wú)法管教的孩子,當(dāng)馬修來(lái)到教室,看見(jiàn)滿地扭打的孩子時(shí),更是一陣心痛,他選擇了寬容,不再增恨抱怨孩子們。
就在他對(duì)自己未來(lái)一籌莫展時(shí),一個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)讓他興奮不已-這里的孩子都熱愛(ài)音樂(lè),而自己正是一位音樂(lè)老師,于是馬修就組織了一個(gè)合唱團(tuán),讓那些孩子們真正愛(ài)上了唱歌,盡管合唱團(tuán)沒(méi)有辦成功,但是那些孩子不再令人討厭了,反而和馬修交上了朋友,馬修成功的用他的音樂(lè)馴服了六十個(gè)桀驁不馴的孩子的心靈,讓他們感受到溫暖、春的氣息
就在師徒友好相處之余,學(xué)校來(lái)了個(gè)叫蒙東的孩子,有生理缺陷和暴力傾向,多次罵馬修,但馬修從來(lái)不生氣,仍然在開(kāi)導(dǎo)他,如果被別人聽(tīng)到前來(lái)重懲蒙東時(shí),還為他護(hù)短,維護(hù)孩子的尊嚴(yán),終于有一次,蒙東偷了十萬(wàn)法郎,校長(zhǎng)把他趕出了學(xué)校。后來(lái)蒙東還是又回來(lái)了。
一天校長(zhǎng)去城里開(kāi)會(huì),吩咐馬修管好孩子們,馬修就帶他們?nèi)ド滞妫蓶|就乘沒(méi)人的時(shí)候放了大火,把學(xué)校燒毀了,校長(zhǎng)一氣之下,把馬修辭退回家,當(dāng)他走出學(xué)校的時(shí)候,學(xué)生們從窗戶上遞卡片,揮手告別,馬修欣慰的笑了。馬修老師用寬容、仁慈和愛(ài)創(chuàng)造了教育的奇跡。
此時(shí)我也想起了一件悔事:那是一個(gè)下課,老師把一摞作業(yè)捧給我們組長(zhǎng),讓他發(fā)給同學(xué)們,就在組長(zhǎng)一步一晃的走過(guò)我的課桌時(shí),組長(zhǎng)的衣服把我的文具盒勾下來(lái)掉在地上,我看到之后又生氣又傷心,因?yàn)檫@筆盒里有媽媽送我的鋼筆,平時(shí)我都舍不得用,現(xiàn)在倒好被摔壞了,我讓他賠他也不理睬,我就把他的鉛筆盒從桌上掃了下去,導(dǎo)致他的筆也摔壞了,這時(shí)他哭著叫道:我不是故意的,你是故意的!說(shuō)完以后就再也不理我了,我跟他道歉他也不接受。這時(shí)如果我們兩個(gè)人都寬容一點(diǎn),問(wèn)題和矛盾不就迎刃而解了嗎。
如今我們的社會(huì)上這樣的事情也很多,為了一點(diǎn)小事就出言不遜大打出手,甚至為了一點(diǎn)瑣事就殺人放火,被憤怒仇恨的情緒所支配失去了正常人應(yīng)有的理智,走上了違法犯罪這條不歸路,害人害已。退一步海闊天空贈(zèng)人玫瑰,手有余香給別人以寬容,對(duì)別人多付出一點(diǎn)愛(ài),我們將活的更自由舒適。
我讀過(guò)這樣幾句話:寬容像一朵鮮花,散發(fā)著清香,即使有人踩一腳,也依然能把香味留在那人腳底;寬容如一場(chǎng)小雨,給人以清爽,煥發(fā)激情,即使大地污穢,也依然會(huì)撒滿它的周身;寬容似一把花傘,給人以舒適,傾盆大雨將至,即使自己淋雨,也會(huì)永遠(yuǎn)當(dāng)人頭頂?shù)奶炜。讓我們學(xué)會(huì)寬容吧,多一分寬容就少一分怨恨;多一份寬容就多一份快樂(lè),少一份煩惱;寬容是對(duì)別人的尊重,同時(shí)也能獲得別人的尊重。寬容不僅是一種美德,更是高尚、大度、和諧、理智、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真實(shí)體現(xiàn)。如果我們都能以博大的胸懷去寬容別人,我們的社會(huì)就會(huì)變的更加和諧美好。
觀《放牛班的春天》有感8
生命中,有兩東西堅(jiān)如磐石:面對(duì)他人苦難的仁慈和面對(duì)自己苦難的勇氣。
《放牛班的春天》這是質(zhì)樸的電影,沒(méi)有扣人心弦的情節(jié),沒(méi)有能讓人驚心動(dòng)魄的感受?稍诿總(gè)細(xì)小的情節(jié)里,會(huì)有一種沐浴陽(yáng)光的溫暖,幸福得讓你有想要流淚的沖動(dòng)。
面對(duì)一群頑劣,令人絕望的孩子,馬修老師的到來(lái)給他們的人生帶來(lái)了轉(zhuǎn)折。而馬修老師用他的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)將這群孩子們潛移默化。人性的光芒在他的身上閃耀著,那是一顆帶著熱度的真心。他用音樂(lè)將大家粘合在一起,孩子們變得喜歡上了馬修老師。
孩子們變得喜歡上了馬修老師?呻x別又悄悄地來(lái)到他們的腳邊,讓他們分離;蛟S是天意,馬修老師走了,還帶走了貝比諾。這次歡送他的是充滿友愛(ài)的紙飛機(jī),不再是令人惱怒的嘈雜課堂。
人生也許就是這樣,你的心可能會(huì)停留,可腳步卻不能就此止住,面對(duì)生活中的困難,我們總得選擇前進(jìn),有了直面困難的勇氣,才有腳底行走的動(dòng)力。
可行走的過(guò)程中,我們會(huì)遇見(jiàn)許多人和許多事,兩條互不相干的線有了交點(diǎn),我們便要真誠(chéng)地對(duì)待身邊的每一個(gè)人。像馬修老師一樣,用一顆溫暖的心溫暖周圍人的心靈,將他們欲墜的心托起。我們不是最偉大的人,但我們可以用最偉大的愛(ài)來(lái)做生活中每一件最平凡的事。
人的生命不只是為了活出自己,而是能夠像鹽一樣,讓我們的生命和周圍的事物更有味道;像光一樣,不只照亮自己,也照亮別人。
美好的心靈,在這個(gè)世界上從來(lái)不會(huì)孤獨(dú),它們用愛(ài)給世界涂抹著天堂的色彩。
觀《放牛班的春天》有感9
在這周星期二的選修課上,熊老師讓我們看了一部著名的影片放牛班的春天,落魄的音樂(lè)家馬修作為代課教師來(lái)到了一所專門收留問(wèn)題少年的學(xué)校,馬修遇到了不少麻煩,學(xué)生的尊師重教狀況與網(wǎng)上流傳的北京某藝校的視頻片斷差不多。不過(guò),學(xué)校有一間禁閉室,有一位善于體罰的校長(zhǎng),影片情節(jié)顯示,學(xué)生被關(guān)禁閉最長(zhǎng)時(shí)間至少為15天,這對(duì)學(xué)生有一定的震懾作用。
影片是把這位校長(zhǎng)與馬修對(duì)比起來(lái)刻畫的,他們的教育理念有著天壤之別,最后校長(zhǎng)一敗涂地。插班生莫丹,心理醫(yī)生把他放到這所學(xué)校作實(shí)驗(yàn)。莫丹無(wú)惡不作,人性幾乎已被泯滅殆盡,他被校長(zhǎng)指控偷了學(xué)校的20萬(wàn)法郎后被送進(jìn)警察局,在校長(zhǎng)準(zhǔn)備因竊取了馬修的成功而摘取勛章時(shí),莫丹從警察局逃出來(lái)一把火燒了學(xué)校的某幾間房,同時(shí)也燒掉了校長(zhǎng)的勛章。但是,繼續(xù)看下去,我又有了不同的感覺(jué),頑皮的孩子和馬修總是會(huì)發(fā)生些什么,這些事卻顯得那么自然,并且想想這也是為什么馬修會(huì)和這群讓每個(gè)老師都頭痛的孩子們相處得如此和諧、融洽。也許是因?yàn)樗麄冇型瑐(gè)愛(ài)好——音樂(lè),在馬修的培養(yǎng)下,他們合唱的歌聲是那么動(dòng)聽(tīng)、美妙。它沒(méi)有國(guó)際大-片的華麗場(chǎng)面,沒(méi)有動(dòng)作大-片的華麗的打斗,沒(méi)有科幻大-片曲折新穎的故事情節(jié),但它感人的故事、鮮明的人物刻畫、動(dòng)人的音樂(lè)已足以使每一個(gè)觀眾感動(dòng)萬(wàn)千,并深深愛(ài)上了這部電影。
然而教育,僅有愛(ài)是不夠的。馬修成功的背后,還有一個(gè)因素,他愛(ài)好音樂(lè),他把這班因各種不幸造成的千奇百怪的問(wèn)題學(xué)生訓(xùn)練成了一個(gè)合唱團(tuán),在悠揚(yáng)、和諧的歌聲中,孩子們的笑容是率真的,甚至是無(wú)邪的。看完影片后,我想得最多的是,作為老師,應(yīng)該有一點(diǎn)特長(zhǎng)。設(shè)若馬修一無(wú)所長(zhǎng),可能就沒(méi)有這么成功。模糊的印像中,我覺(jué)得似乎有幾部大-片,往往由沒(méi)有受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的代課教師以自身的魅力解決了問(wèn)題。如果我們有一技之長(zhǎng),那么眷把它用到你的教育教學(xué)中去,享受你的成功吧。
觀《放牛班的春天》有感10
放牛班的春天是我接觸的第一部法國(guó)電影,這部電影雖然沒(méi)有華麗的服飾和背景,沒(méi)有特別激動(dòng)人心的場(chǎng)面,沒(méi)有和愛(ài)情公寓一樣的爆笑鏡頭,也沒(méi)有特別叫人難以接受的痛苦悲情,卻讓人看了之后深受感動(dòng)。
放牛班的春天中的孩子是一群不把老師放在眼里、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,學(xué)校的老師對(duì)這些孩子采取體罰、禁閉等處罰方式。而一名叫馬修的音樂(lè)老師,用愛(ài)心關(guān)懷他們。在偶然的機(jī)會(huì)中,他發(fā)現(xiàn)這些孩子喜愛(ài)音樂(lè),于是他費(fèi)盡心思組建了一個(gè)合唱團(tuán),孩子們?cè)谝魳?lè)中找到了自我的價(jià)值,學(xué)會(huì)了欣賞美好的事物,懂得了相互尊重,信任和友愛(ài),激起了幼小心靈中對(duì)于美好未來(lái)的向往,最終給孩子們帶來(lái)了春天。
我覺(jué)得馬修是一位落魄、懷才不遇的音樂(lè)家,作為一位老師,他是杰出的、成功的,因?yàn)樗幸活w博愛(ài)的心,懂得平等地愛(ài)學(xué)生,知曉如何“教化”學(xué)生N堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的鏡頭給我留下了很深刻的印象,這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的尊重,真正看到了平等的師生關(guān)系,而現(xiàn)實(shí)中又有多少人能這樣。
但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛(ài)心、用情感去感動(dòng)學(xué)生,都能得到學(xué)生的認(rèn)可,都能收到孩子們的紙飛機(jī),寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)!在三尺講臺(tái)前真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!
觀《放牛班的春天》有感11
開(kāi)始的開(kāi)始,這里是黑色的夢(mèng)魘,邪惡滋生,恐懼泛濫。
最后的最后,這里是音樂(lè)的圣殿,笑靨如花,春意盎然。
從開(kāi)始之后到結(jié)束之前,因它的到來(lái),有些東西分崩離析,最后消失不見(jiàn)。
“它”是什么,它可以是一個(gè)人。而在這里,這個(gè)人是音樂(lè)教師馬修。在別人眼中,“池塘底畔”是無(wú)藥可救的地獄,但言論阻擋不了馬修的義無(wú)反顧。于是盡管這里的孩子對(duì)他冷嘲熱諷不屑一顧,盡管無(wú)聊的惡作劇一次又一次重復(fù),盡管有時(shí)真正的惡意向他伸出挑釁的手,他依然耐心地,千方百計(jì)地,嘔心瀝血地,用善意教化這片不毛之地。所以到最后,調(diào)皮的莫翰奇發(fā)現(xiàn)了自己的音樂(lè)天賦,貝比諾在星期六等到“爸爸”,所有人都擁有了好的歸宿。
然而“它”并不是人,它是某種思想與情感,它是奇跡的誘因,善良與正義都來(lái)源于它,它是愛(ài),是世間最強(qiáng)大的力量。人之初,性本善,而池塘底畔的孩子們之所以像惡魔一樣,只是缺少一個(gè)對(duì)他們好的人。愛(ài)是一種養(yǎng)料,可以助人茁壯成長(zhǎng),而成長(zhǎng)的不僅僅是孩子們,還有馬修。最初馬修只是一個(gè)失敗的音樂(lè)家,可當(dāng)最后他準(zhǔn)備踏上新的征程時(shí),他是奇跡的締造者,他不再失敗。
高聳的灰色院墻,頹圮的校舍,孩子們灰敗的臉色和落滿眼底的灰塵般的陰暗。這部電影有著晦暗的背景,卻因表現(xiàn)愛(ài)的音樂(lè)而顯得生動(dòng)明朗,音樂(lè)是莫翰奇專注的信仰,當(dāng)他清澈的嗓音隨指揮緩慢響起時(shí),世界霎時(shí)寂靜無(wú)聲,那是他為之驕傲的夢(mèng)想天堂。音樂(lè)是馬修老師的仁愛(ài)與自信,他揮舞的雙手像大海中歡快靈動(dòng)的游魚(yú),音符交織成愛(ài)的旋律。音樂(lè)是“池塘底畔”久違的春天,像溪流解凍泉水叮咚,像黎明時(shí)分破曉的天光,剎那間照亮所有陰霾。當(dāng)這高亢激越的歌聲響徹“池塘底畔”,像一道明亮的憂傷,純粹的靈魂在云朵之上自由地徜徉,晦暗的顏色消融為鍍上墻邊的陽(yáng)光,年輕的生命開(kāi)始渴望飛翔,這里有了新的希望。
當(dāng)激昂的歌聲最后一次響起,如同群鳥(niǎo)振翼,一只只告別的紙飛機(jī)從窗口飛出,四下里響起掌聲,有人流下淚水,我在黑暗里安靜地情不自禁地笑著,我會(huì)記得,我曾被這故事真誠(chéng)地打動(dòng)。
生命之初,我們都是渺小的種子,愛(ài)可能是陽(yáng)光雨露,也可能是雷電風(fēng)暴,是微小卻不可忽略的存在,因?yàn)閻?ài),海倫·凱勒在黑暗中看見(jiàn)遠(yuǎn)道的光,史鐵生在輪椅中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)閻?ài),我們由幼小的生命成長(zhǎng)為如今的模樣,多少不為人知的光陰里,流傳著渺小而雋永的奇跡。
愛(ài)是最初的最后的傳奇。
觀《放牛班的春天》有感12
“啊,黑夜,如此的溫柔……”這優(yōu)美的天籟之音縈繞在我的耳畔揮之不去,那一雙雙真誠(chéng)熾烈的眼睛仿佛就在眼前……
馬修,到一個(gè)寄宿學(xué)校報(bào)到上崗,成為一名地位平凡的學(xué)監(jiān),這的校長(zhǎng)勢(shì)力、虛偽,特別是這里的學(xué)生,頑劣、叛逆。但馬修,他是可愛(ài)的,他用智慧與胸懷“破解”了學(xué)生們一次次的嘲弄。以此換來(lái)了學(xué)生們的刮目相看。他更是偉大的,在他眼里,學(xué)生們的劣根性只是表面,他們骨子里都是純真的天使。他處處為學(xué)生著想,并傾心愛(ài)護(hù)他們、教導(dǎo)他們。
在教育一個(gè)故意傷人的學(xué)生時(shí),沒(méi)有粗暴的采取“行動(dòng)反應(yīng)”,而是用語(yǔ)言用道理真正疏導(dǎo)了學(xué)生,使其真正懂得了責(zé)任與愛(ài)!疤焓寡劬Α笔且粋(gè)外表冷漠叛逆的孩子,馬修真誠(chéng)地與他溝通,卻屢遭釘子,但決不放棄,并在合唱中是男孩兒找到了人性的美麗與人生的價(jià)值。更是在犯罪少年身上,馬修仍然采取了他一貫的原則,用愛(ài)給予引導(dǎo)。當(dāng)少年被誤判再次入獄后,他與校長(zhǎng)開(kāi)展了唇槍舌戰(zhàn),為此,他也失去了工作,但他,是毫不反悔的。
人常說(shuō)“將心比心”,但馬修用他的善良及真誠(chéng)與學(xué)生的敵視冷漠作交換,最終換來(lái)了漫天飛舞的紙飛機(jī)。他成功了,無(wú)愧于偉大這個(gè)詞。他是我們的榜樣,為人師表,就應(yīng)本著不離不棄的原則,用愛(ài)心與真誠(chéng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真譜寫他們?nèi)松男,這才是老師的首要職責(zé)。
電影中還有一個(gè)畫面給我留下了深刻的印象——馬修在孩子們睡下后,獨(dú)自一人在微弱的燈光下寫日記,那黑夜,是如此的溫柔……
觀《放牛班的春天》有感13
看了這部電影以后,我只體會(huì)到了愛(ài)與責(zé)任。那幫被關(guān)在學(xué)校里的還孩子們,或許由于缺乏愛(ài)或許由于過(guò)于溺愛(ài)而被送到那里。他們叛逆反抗情緒強(qiáng)烈,與所有管理他們的人為敵,整天調(diào)皮搗蛋,搞惡作劇。真的像放牛的孩子一樣自由散漫沒(méi)有任何紀(jì)律性和集體觀念。
那個(gè)校長(zhǎng)和那個(gè)音樂(lè)老師就是兩個(gè)典型的對(duì)比,校長(zhǎng)只顧個(gè)人利益和名利,而那個(gè)音樂(lè)老師卻一心為學(xué)生只想教好學(xué)生,用自己的愛(ài)和責(zé)任去感化那些學(xué)生讓他們發(fā)想自己的長(zhǎng)處重新振作起來(lái);蛟S真的是老師的愛(ài)心感動(dòng)了孩子們,有原來(lái)和老師作對(duì)到最后于老師統(tǒng)一戰(zhàn)線共同對(duì)付可惡的校長(zhǎng),孩子們也唱出了最純真的聲音,當(dāng)那美麗的聲音響徹藏從的時(shí)候,老師醉了,孩子們也醉了,所有的人都醉了,多么美妙的歌聲,像春天的甘露滋潤(rùn)人的心田。孩子們是多么的純真,他們終于找回了自我,或會(huì)了屬于他們的天地。是愛(ài)挽救了他們,是責(zé)任挽回了他們,最后那勢(shì)力的校長(zhǎng)也得到了報(bào)應(yīng),這才是真正的蒼天有眼。
從校長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)的那話中,也讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),跟確切的說(shuō)是對(duì)音樂(lè)教師這個(gè)職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),我想說(shuō)我選這音樂(lè)教育專業(yè)我不后悔,我覺(jué)得當(dāng)老師難,當(dāng)音樂(lè)教師更難。需要更多的責(zé)任與愛(ài),我們不是學(xué)監(jiān),我們是園丁我們是成就夢(mèng)想的工程師,我們是用心工作的職業(yè)者。沒(méi)有誰(shuí)可以蔑視我們,因?yàn)閻?ài)讓我們始作俑者,因?yàn)閻?ài)讓我們甘于奉獻(xiàn)。我們是音樂(lè)教師不是學(xué)監(jiān),我無(wú)悔。
觀《放牛班的春天》有感14
又一個(gè)新學(xué)年即將到來(lái),又有一批老師要半路接班,接班老師最大的愿望,恐怕是希望接一個(gè)好班,而所謂的好班,一是學(xué)生成績(jī)好,二是班級(jí)紀(jì)律好,班里少幾個(gè)刺頭,那就是燒高香了?晌覀兯^的刺頭,無(wú)非是比較自由散漫,不太聽(tīng)話而已。跟電影《放牛班的春天》里的學(xué)生相比,他們要算是優(yōu)秀學(xué)生了吧。
電影《放牛班的春天》早有耳聞,上個(gè)月在教師成長(zhǎng)學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí),導(dǎo)師播放了馬修剛來(lái)到池塘畔底輔育院的一個(gè)片段。原任老師只因沒(méi)收了一名學(xué)生的香煙,便被該學(xué)生用剪刀刺傷胳膊,縫了十針。麥神父只因罰一名學(xué)生打破壁磚,這名學(xué)生就故意設(shè)計(jì),扎傷了麥神父的眼睛,并且差點(diǎn)要了他的性命。這里會(huì)是一群怎樣的問(wèn)題學(xué)生等著馬修去面對(duì)?不禁讓人憂心忡忡。馬修第一次去教室上課,很遠(yuǎn)就聽(tīng)到的是教室里震天動(dòng)地的吵鬧聲;隔著教室門上的玻璃,看到的是學(xué)生站在桌子上瘋鬧的場(chǎng)景;進(jìn)到教室,教具人體骨架的嘴里叼著香煙;馬修不熟悉教室地面環(huán)境,走上講臺(tái)時(shí)被絆了一跤,手里的包摔了出去,所有的學(xué)生不懷好意地哄堂大笑,然后把馬修的包當(dāng)玩具爭(zhēng)搶投擲。這樣的吵鬧把校長(zhǎng)引來(lái)了,面對(duì)校長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生的懲罰,馬修卻說(shuō)“沒(méi)什么”,自己正要讓帶頭扔自己包的葛賀克去黑板上做題,而他自己正在維持紀(jì)律。這得需要多高的修養(yǎng)呀!
放牛班的春天,到底是什么意思?馬修將怎樣與這樣一群孩子相處?一直縈繞在心頭。今天下午終于有時(shí)間坐下來(lái),靜靜地欣賞這部影片了。
這是一所監(jiān)獄一般的學(xué)校,冷酷、殘暴的院長(zhǎng),面對(duì)學(xué)生的大小錯(cuò)誤一律采用關(guān)禁閉、15天勞動(dòng)處罰,在這里“犯錯(cuò)——處罰——關(guān)禁閉”已經(jīng)形成一條惡性循環(huán)鏈。在這條鏈上的學(xué)生,無(wú)可避免地成了一群不學(xué)無(wú)術(shù)、野蠻、冷漠的孩子,面對(duì)這群孩子,學(xué)院里所有人看到他們的都是“邪惡”。而此時(shí),一個(gè)鏡頭卻讓人倍感溫暖。
面對(duì)學(xué)生自編嘲笑自己的唱歌,馬修沒(méi)有惱怒,反而說(shuō)學(xué)生唱得走調(diào),并教學(xué)生唱。躺在床上,馬修思緒萬(wàn)千:“這曲調(diào)一直在我腦?M繞,他們唱得不好卻又非常愛(ài)唱,我甚至注意到幾個(gè)不錯(cuò)的嗓音。難道他們真的無(wú)可救藥?我曾發(fā)誓永遠(yuǎn)不再作曲。永遠(yuǎn)別說(shuō)永遠(yuǎn),凡是都有可能!庇谑,馬修找到了一條改變孩子們的出路,他爬起來(lái),開(kāi)始給學(xué)生寫歌譜。他成立了合唱團(tuán),每晚教他們唱自己寫給學(xué)生歌。
貝比諾,那個(gè)孤兒,卻總在星期六等待爸爸來(lái)接他的小不點(diǎn),一首歌也不會(huì)唱,沒(méi)關(guān)系,暫時(shí)任命你為合唱團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)助理;郭和頒,無(wú)論如何也唱不準(zhǔn)音階,沒(méi)關(guān)系,授命你當(dāng)樂(lè)譜架。莫翰奇,那個(gè)被貶為“天使的臉龐,魔鬼的心腸”的孩子,有著那么好的音樂(lè)天賦,好,你是獨(dú)唱。后來(lái),在馬修的幫助下,他走進(jìn)了里昂的音樂(lè)學(xué)院,成長(zhǎng)了知名指揮家,在世界音樂(lè)舞臺(tái)上扮演著重要的角色。一個(gè)也不放棄,這就是馬修老師。
在馬修的影響下,除了院長(zhǎng)外,這里所有的人都在變化著。但,善與惡從來(lái)都糾纏在一起。學(xué)校發(fā)生意外,馬修被迫離職,并且要求不許和孩子們告別。馬修無(wú)奈地走在離開(kāi)的路上,但卻終于沒(méi)有失望,不斷有紙飛機(jī)從那個(gè)高墻的窗口飛出,如天降一般。看不見(jiàn)孩子們的臉,卻看見(jiàn)一群手在揮著。當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候,貝比諾一路奔跑趕來(lái),要馬修帶他走。馬修先是拒絕,后來(lái)又不忍心,他又折回來(lái),發(fā)現(xiàn)貝比諾依然站在路隊(duì)等著,于是,就把他帶走了。
故事到此結(jié)束了,我卻久久不能從影片中走出來(lái)!胺排0唷保繛槭裁词欠排0?查閱資料后才知道:放牛班就和我們的差生班一樣,因?yàn)槔蠋煂?duì)這些學(xué)生已經(jīng)放棄了,學(xué)習(xí)成績(jī)不好又不能讓他們退學(xué),于是就讓他們自由自在的在班里想干什么干什么,放牛不是讓牛自己想到哪吃草就到哪兒吃嗎?這種班級(jí)的管理方式就和放牛一樣,所以叫放牛班。就是這樣的放牛班,在馬修老師的引領(lǐng)下,他們迎來(lái)了百花盛開(kāi)的春天。
不要說(shuō)面對(duì)“放牛班”,就是面對(duì)班里那個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,我們又該以怎樣的態(tài)度對(duì)待他們?看到他們調(diào)皮的表面現(xiàn)象時(shí),有沒(méi)有用心分析這調(diào)皮背后的原因呢?我們又試過(guò)多少種方法改變他們呢?“凡是都有可能”,不拋棄,不放棄,才是為師之道!
觀《放牛班的春天》有感15
看完《放牛班的春天》這部影片后我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。這是一部讓人感動(dòng)的影片。
四十八年前,主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān),這所學(xué)校被稱為池塘之底,這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子,殘忍的校長(zhǎng),冷酷的教師,嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校時(shí),就看到一個(gè)孤兒——貝比諾。貝比諾是一個(gè)孤兒,他的父母很早就去世了,但他堅(jiān)信他的父母在星期六一定會(huì)來(lái)接他。
馬修用自己執(zhí)著的心,建立了合唱團(tuán),還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)擁有非凡的嗓音的人——莫朗奇。他的嗓音與眾不同,這也讓他獲得了馬修的信任,馬修也讓他在合唱團(tuán)中獨(dú)唱。經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的努力,馬修贏得了學(xué)生們的愛(ài)戴,可最后被解雇了,但在他走出校門的那一刻,曾今無(wú)惡不作、行為極差的那些學(xué)生,向他扔紙飛機(jī),飛機(jī)上寫了學(xué)生對(duì)他的看法和告別,看到這里,我潸然淚下。
在這部電影中,校長(zhǎng)受這所學(xué)校的制度和學(xué)生的行為所影響,常常虐待學(xué)生,但在后來(lái),在馬修的勸說(shuō)下,他還嘗試著折紙飛機(jī);還有一次,他被學(xué)生們用球擊中了頭,不但沒(méi)有去責(zé)罵學(xué)生們,反而和他們一起踢球,校長(zhǎng)也逐漸變得善良了,但他還是太注重于名利,最后被上級(jí)開(kāi)除了。
馬修老師雖然僅僅是一個(gè)學(xué)監(jiān),而且他做的事也沒(méi)有什么驚天動(dòng)地,也沒(méi)有創(chuàng)造什么完整的教育理論,但他卻是一個(gè)偉大的老師。在學(xué)生的心目中,不管什么時(shí)候,馬修老師都是尊重、相信、理解、寬容他們的。的確,馬修老師真正站在了孩子的角度上,所以,孩子們犯的一切錯(cuò)誤都是可以容忍的,都應(yīng)該相信他們,給他們證明自己的機(jī)會(huì)。
看了這部影片,感動(dòng)之余,我也得到了啟示:在我們的教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)該看到學(xué)生自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),關(guān)鍵要看怎么去教育,怎么去挖掘孩子的天賦和愛(ài)心,孩子才能很好的成長(zhǎng)起來(lái)。
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