觀《小孩不笨2》有感(7篇)
細細品味一部作品以后，這次觀看讓你心中有什么感想呢？不妨坐下來好好寫寫觀后感吧。觀后感你想好怎么寫了嗎？以下是小編精心整理的觀《小孩不笨2》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
觀《小孩不笨2》有感1
看完了《小孩不笨2》這電影后，陪伴我的，是長久的沉默和劃下的兩行淚痕。
不知從什么時候開始，也不知道為什么。我無論做什么事，無論做得多好，總也聽不見爸媽對我的稱贊。
爸媽每天只會要我們繼續(xù)加油，繼續(xù)努力，似乎我們做的永遠達不到他們的要求。
我們總想聽的，那一句句激勵人心的話，卻總是變成一句又一句教誨和訓(xùn)誡。
看《小孩不笨2》這部電影，我似乎在里面找到了自己的影子。父母的要求就像一座高大的懸崖。山頂便是父母為我們樹立的目標，下面則是見不著底的萬丈深淵。我有時感到自己，就是懸崖邊的樹，站在那里，進退兩難。
看完這部電影，我為成才和成才的爸爸感到傷心。我為學(xué)謙一直以來的得不到父母的理解而傷感和不平。本來應(yīng)該是美好的一切，卻演變成一個個的悲劇。
我想，連接父母和孩子的，可能并不只是責任那么單一，還有那一份深藏在人們內(nèi)心深處的愛。而這種愛，是雙向互動的，不只是父母對孩子單一的付出，也有孩子回流似的反饋。只有雙方用心的經(jīng)營和維護，才可能奏出和諧悅耳的樂章。
我真想和父母一起，好好再看一次《小孩不笨2》這電影，好好的品味檢討，讓親情的表達回歸人本和純真。
最后，我想再說一句：(famliy) father and mother，I love you!
觀《小孩不笨2》有感2
新加坡電影《小孩不笨2》生動形象的反映了家庭、學(xué)校教育的現(xiàn)狀，在實際生活中的一些場景在電影中得以再現(xiàn)，歷歷在目。孩子在成長的過程中，我們作為老師、父母的何時真心的去稱贊過我們的學(xué)生、孩子呢？
本片一上來就是主角學(xué)謙弟弟的自白，他學(xué)習(xí)成績很好可父母卻很少稱贊他，還責怪他為什么不再拿更高一點的分數(shù)。在有些思想比較封閉的大人看來，這是一種不使孩子驕傲并且嚴格要求的思想意識。但他們錯了，孩子是需要鼓勵的。誠然面對那些驕傲自滿的人我們能給予他們的應(yīng)該是打擊，但面對那些活潑可愛的孩子們，那些努力學(xué)習(xí)拿了高分的孩子們，是否也要這樣對他們呢？不可質(zhì)疑的說，這是錯誤的！每個孩子不管是外在還是內(nèi)在，都渴望得到別人的稱贊，他們會認為自己很有成就感，而非是驕傲自滿。
在實際生活中我們常會聽到這樣的慨嘆：“現(xiàn)在的孩子不得了了，真是不可救藥，”“現(xiàn)在的孩子說不得、訓(xùn)不得，更打不得，真無計可施了，咋辦��？”“真是一代不如一代了”�！坝龅竭@樣的學(xué)生真是倒霉極了”……在慨嘆之余，我們何曾真正的換位思考，站在孩子的角度上去理解他們，去教育他們，甚至未曾去發(fā)自內(nèi)心的夸獎過孩子，偶爾的贊許也是瞻前顧后，謹慎了再謹慎，生怕一時失言，不知不覺中讓孩子自大起來，這樣長此以往我們的孩子會離我們越來越遠，心靈溝通困難重重，使我們更加茫然了。
劇中的一位老師說，作為我們當老師的要有一把鑰匙：“多看學(xué)生的優(yōu)點，少看他們的缺點”，如果把后進生當做“爛蘋果”棄之，那么他們的一生再也沒有回旋的余地，徹底完了。如果我們轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變思想，換個角度站在孩子的位置上去看，去思考他們的想法、做法，把原來以成年人的觀點以為“不可理喻”的變?yōu)椤胺浅Ｗ匀弧保嬲哌M孩子的心靈，成為他們的良師益友，想學(xué)生之所想，幫他們解決的困惑，才能成為一個優(yōu)秀的成功的老師，受到孩子們的尊重，才能讓孩子們心甘情愿的向我們敞開心扉，使我們的教育真正落到實處，獲得意想不到的成功。
孩子們的心晶瑩剔透、潔白無暇，而我們做父母和老師的就像一位珠寶設(shè)計師，一位繪畫大師，用我們的智慧和才干在這純真潔白的紙上，揮毫潑墨，涂抹油彩。因此我們的師長應(yīng)該正確駕馭，謹慎細心地提起畫筆用心去描繪，才能真正創(chuàng)作出驚世駭俗的作品。
學(xué)校、老師、家長，本該扮演呵護幼苗成長的角色，卻成了揠苗助長和扼殺天性的兇手。當他們發(fā)現(xiàn)自己的錯誤時，孩子的心中已滿是傷痕……讓我們走出誤區(qū)，多抽點時間，與孩子交流、溝通，走入孩子的心靈，才能使我們的下一代快樂的茁壯成長，使我們的家庭、學(xué)校教育落到實處，芝麻開花節(jié)節(jié)高。
觀《小孩不笨2》有感3
“小孩不笨”，這四個字聽起來很新穎。
我是懷著一種期待的心情看完這部電影的。
故事情節(jié)很緊湊，催人淚下。
電影講述了三個孩子由好變壞，由壞變好的幾個經(jīng)典場景。反映了信息社會，許多家庭面臨的一個現(xiàn)實問題：父母忙工作，忙賺錢，缺少同孩子溝通交流。
即使是有限的幾次交流，也不過是：父母說，孩子聽，照著做。在大人們看來，這樣就算是溝通、教育了。
看小孩杰利的演出，父母認為是無聊之舉……
哥哥杰利博客寫得好，父母也認為是沒用的折騰……
學(xué)謙體育好，喜歡拳擊，卻遭到父親的暴打……
……凡此種種，代溝越來越深，越來越寬，差點就釀成了悲劇。好在劇中父母老師覺醒很快，才皆大歡喜，以令人振奮的喜劇結(jié)局。
由電影的目光看現(xiàn)實，我覺得有很多東西值得我們思考。
在我的同學(xué)中，有很多人真的很了不起，有很多的優(yōu)點，但就是被家長老師忽略了。大人的觀點很唯一，也很統(tǒng)一，就是一個答案：讀書讀得棒才是真的棒，其余的都是假的，不值一提。
為此，家長心甘情愿，花費大量的時間和金錢去給孩子補習(xí)，而從來不會問孩子愿不愿意。很多時候是事與愿違，有的甚至適得其反，把孩子對學(xué)習(xí)僅存的最后一絲興趣，也給磨滅了，還有什么成績可言?
另外，孩子由好變壞，也有父母自身的原因。
父母該反省：有同孩子進行心理溝通的經(jīng)歷嗎?能站在孩子的角度思考處理一些問題嗎?是不是經(jīng)常同小孩做溝通，是不是不斷的改進交流的方式，以求更好的效果?
我堅信成才父親的那句話：“世上沒有教不好的孩子，只有不會教的父母�！�
是的，童心生來就很純潔，可塑性也很強。由于父母的忽略，會慢慢變遲鈍，甚至麻木。這時的“家”已經(jīng)不再是家，而只是睡覺的房子了。
最后我想說：不管工作有多忙，為人父母，請多抽點時間陪陪孩子吧。他們?nèi)鄙倌欠輴�，那份沉甸甸的�?
觀《小孩不笨2》有感4
影片一開媽就一針見血道出此刻小孩子對家長的獨特看法，以及我們家長一向以來犯的同一個錯誤，我覺得如夢初醒。的確我們十分疼愛自己的孩子，都期望他們能成為對社會有用的或十分出色的人才。因此，平時管的十分嚴格，從來就沒認真想過孩子們的感受以及想法，當他們拿到成績單滿腹失意的時候，我們家長都做了些什么，我十分慚愧，當他拿到好成績時，我覺得是就應(yīng)的。當成績下滑時，我們只有批評，指責，甚至打罵，很少表揚或鼓勵他們，讓他們充滿信心，從頭再來。
其實此刻的孩子們學(xué)習(xí)壓力也很大，沒有家長的支持，孩子們就像沒有帆的船，寸步難行，多給孩子一些信心、自由。多和孩子們溝通，這才是我們做家長的愛。
觀《小孩不笨2》有感5
在一個很富裕的家庭中，住著父母，奶奶，兩個兒子和一個保姆。大兒子楊學(xué)謙讀初中，小兒子只在讀小學(xué)。他們的父母工作都很忙，沒時間管教孩子。兒子在這個家庭里像啞巴吃黃連——有苦說不出。家里沒人好好管教，在學(xué)校又受到不良少年的影響，大兒子竟然當上了小偷，去搶劫了一個老婆婆的金鏈。當大兒子發(fā)現(xiàn)自己做錯時，將金鏈還給了老婆婆，最后，他的父母認識到自己的錯誤，又十分幸福地與兒子生活在一起。
電影《小孩不笨2》觀后感
影片反映了新加坡應(yīng)試教育、藤鞭教育的現(xiàn)狀，有些情節(jié)令人捧腹大笑，而有些情節(jié)讓人看了會留下一連串的思考：今天我們該如何去愛孩子。
有幾幕情節(jié)我特別難忘。成材被學(xué)校開除，他的爸爸親自抄了163封信，求遍了全新加坡163所中學(xué);為救兒子自己摔成重傷。學(xué)謙搶一位老奶奶的項鏈，他的爸爸跪地求老奶奶不要告他的兒子……可憐天下父母心。試問，為人父母又有誰不愛自己的孩子?但要愛得智慧，有得有法，愛得讓孩子感動，給孩子鼓舞、激勵和喚醒，很多父母都難以做到。
學(xué)謙在校被老師當眾鞭打，一鞭、兩鞭、三鞭，孩子那撕心的慘叫，讓人看了是多么的心寒�？吹竭@一幕，作為一名教師，無論如何都不能釋懷。作為教師，我們應(yīng)該先好好地反思一下自己的言行。當板起面孔成了我們經(jīng)常的表情，氣急敗壞成為我們的平常情緒時，我們所謂的“教育”已經(jīng)離孩子越來越遠了。我們每一天走進校園，就會看到孩子們恭敬的隊禮，就會聽到數(shù)不清的“老師好”。孩子總是帶著高興來學(xué)校，我們何不從欣賞的態(tài)度來看?用寬容的心來接納?影片中一位老師說得很對：我們需要一把鑰匙，而這把鑰匙就是多看學(xué)生的優(yōu)點，少看學(xué)生的缺點。讓我們所有的家長、教師，謹慎對待自己的每一個施教行為，讓孩子得到最好的發(fā)展。
《小孩不笨2》觀后感
當我看完《小孩不笨2》之后，陪伴我的是長時間的沉默——
孩子踏入青春叛逆期，父母們通常會覺得孩子們很壞、不聽話，很難與孩子溝通，其實孩子真的壞嗎?真的完全無法和孩子溝通嗎?每個孩子都會經(jīng)歷叛逆期，如果這個時候，家長和老師們沒有給予適當?shù)慕虒?dǎo)，反而一味地遣責他們，認為他們是朽木不可雕，社會里的一個敗類，那后果會怎么樣呢?別因為大人的無知而害了孩子。其實只要大人們通過健康的溝通方式，多賞識他們，包容他們，肯定他們，降下身份做他們的朋友，將不難發(fā)現(xiàn)，其實孩子并不是那么壞。
《小孩不笨2》以新加坡竟爭激烈的教育文化為背景，其實反映青少年在學(xué)校及家庭里所面對的壓力，本片深入探討父母與子女之間因缺乏溝通而產(chǎn)生的代溝，反映家長教育子女時所面對的困難。片中的Tom(15歲)和Jewy(8歲)的父母都忙著工作賺錢，對兩個兒都缺乏溝通，以為只要物質(zhì)上滿足他們就夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛和賞識。另一方面，Tom的同學(xué)成才他和他的父親同樣存在著缺乏溝通的問題。出身卑微的成才父親，由于自己曾經(jīng)誤入歧途，所以不想成才步上自己的后塵。對成才寄于厚望，希望他有出息，能好好地讀書，可是偏偏差強人意，使他極為心痛，以為對成才拳打腳踢就是最好的管教方式，結(jié)果讓他更加抗拒。
《小孩不笨2》這部電影透過三個孩子Tom、Jewy和成才的故事，讓我們看到孩子不只是要關(guān)懷和愛護，還要去賞識和肯定。為人父母更要以身作則，以人格培育孩子的人格。本片讓天下的父母反思：天底下沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。希望看了這部電影的父母都能反省自己的教育方式，今后多關(guān)愛自己的孩子，多賞識自己的孩子。
《小孩不笨2》的觀后感
也許是我們父母的步伐太匆忙，沒能顧及孩子的成長，也許是我們總以長輩自居，委屈了孩子太多稚嫩的想法，也許太多的也許讓我們同孩子的代溝愈來愈大,曾經(jīng)的幸福與快樂離我們漸行漸遠，日見淡漠。
小孩子是每個為人父母的心頭肉，是上帝恩賜給我們父母最好的`禮物。世上哪個父母不渴求孩子天資聰慧?世上哪個父母不盼望寶寶健康成長?我們的心房曾經(jīng)被小寶貝一聲稚嫩的呼喊所深深溫暖，小孩子的一哭一笑又何嘗不是讓我們揪心的牽掛。即便工作再苦再累，可是下班后一見到寶貝那粉嘟嘟的臉，所有疲憊全都煙消云散.!
我有兩個女兒，老大性格內(nèi)向，小的性格活潑。老大的成績中等偏上，小的成績實在不敢恭維。曾經(jīng)因為她做不完作業(yè)大發(fā)脾氣，也曾因她的任性調(diào)皮，揮掌教訓(xùn)。特別是小的，剛教她的東西，等十分鐘讓她再做卻又是不知道。每道習(xí)題都等著我給答案,天長日久，我漸漸地對她失去耐心。我曾開玩笑跟別人說：“這個小孩不抱什么指望了!”看了這部電影我深受感動。為什么我沒對她指揮一群小孩玩游戲的組織能力而留意呢?為什么我沒對她剝桔子給奶奶吃的孝順所感動呢?
其實每個孩子都是這個世界上獨一無二的寶貝，是名牌新產(chǎn)品，沒有人能仿冒、偽造。所以我們父母要靜下心來，每個小孩都是一塊末經(jīng)雕鑿的玉石，就看我們父母怎樣去打磨。
《小孩不笨2》是我的良師益友。我不再以偏見看待我的兩個女兒，她們都是我的“寶”。
觀《小孩不笨2》有感6
家家都有本難念的經(jīng)�？赐辍缎『⒉槐�2》后，我腦海里就蹦出這句俗語。但這兩本經(jīng)，顯然過于沉重，壓得人喘不過起來，讓人淚流滿面。
影片講了兩個家庭，三個小孩的故事。他們分別是Jerry，Tom，跟成才。Jerry和Tom是兄弟，成才是Tom的朋友。
他們?nèi)齻�都有自己的優(yōu)點，但是，他們的父母卻總是覺得不夠，只是看到了他們的缺點。因此，Tom和成才就開始變成壞孩子。幸好，最后還是挽救回來了。小Jerry的小愿望也實現(xiàn)了。
最催人淚下的有三個片段，剛好是這三個小孩的故事。
第一處是小Jerry為了讓父母去觀看他的表演而儲錢，想要買下父母的一小時，卻被父母冤枉，被訓(xùn)斥了一頓。當小Jerry委屈地說出自己的原因時，我的淚水就如泉水般噴瀉而出。
第二處是Tom學(xué)壞了，之后呢，他的父母去翻看他的博客日記�？赐曛�，他的父母意識到了自己的錯誤，他們知道了，原來兒子對他們的失望比他們對兒子的失望要多很多!當時，我又哭了。看看別人，也在拼命抹眼淚呢。
第三處，是成才被人打，他爸來救他，結(jié)果自己出事了。送醫(yī)院后，成才爸爸的朋友來了。她苦口婆心地對成才說了很多，其中記憶最深刻的便是這句了：成才，你爸太愛你了;但是，他也太不會愛你。當即，我們又都哭了。
父母跟孩子之間就是因為缺少溝通，才會產(chǎn)生這樣的隔閡。這就像是一道門;若是父母多與孩子溝通，多稱贊孩子，這樣才可以靠近孩子的心。這有好比是一把鑰匙，要想打開孩子心中的那扇門，就必須要有一把這樣的鑰匙。
多多稱贊孩子，多多鼓勵孩子，這樣，孩子就可以敞開心扉，用心去與大人溝通了。
現(xiàn)實中，我也有被家長誤會的時候。他們總是沒聽我說明事情的由來，就將我大罵一頓。看，我跟我父母之間就隔著一道門了吧。但是呢，他們還是有這么一把鑰匙的!所以不用擔心，我跟父母之間就是：吵架了，生氣了，然后肯定是父母先妥協(xié)，先哄我(因為是他們錯)，然后，我們就又開心地生活著呃，這種情況是不斷循環(huán)
嗯，言歸正傳，每個孩子都不會一開始就是壞孩子，只是因為周圍人的不理解，慢慢就學(xué)壞了。只有周圍的人給予他正確的引導(dǎo)，他才能走出迷茫，走向光明!
觀《小孩不笨2》有感7
有一把鑰匙，一直在大家的身上。這把鑰匙可以使每個孩子得到幸福，使跌倒了的孩子就有勇氣爬起來。這把鑰匙其實并不那么奇異，你只要張張嘴對孩子加以稱贊和鼓勵就能鑄成。
《小孩不笨2》在幽默中不知不覺得使看過它的每一個人內(nèi)心都漸漸觸動，化悲憫與感動為兩行熱淚，久久不能平靜。影片一開始就提出了這樣的疑問：“你最后一次稱贊別人是幾時？”“你最后一次被人稱贊又是幾時？”當我正一時找不到答案，似乎答案離我很遙遠時，熒屏上赫然出現(xiàn)“很久了，是嗎？”時，卻好像心臟的某一處開了閘，有什么要宣泄出來了。
喋喋不休的父母總是認為自己什么都做得不對，就算做對了也認為做得不夠好；一廂情愿的老師總是認為自己是一個爛蘋果，做什么都是那樣無可救藥。不知何時起，再也聽不到稱贊和鼓勵，有的只是責備、埋怨、訓(xùn)斥、誤解甚至毒打。于是對于孩子們來說，家只是個睡覺的地方，表面上看起來什么都有，其實什么都沒有；學(xué)校只是個打發(fā)時間的地方，表面上什么都教，其實什么都沒教會。
這樣的生活其實很多人都經(jīng)歷過，包括我在內(nèi)。中學(xué)時期的我也曾不斷地埋怨為什么我的父母從來都不稱贊我不鼓勵我：考試第一名卻聽不到父母的表揚；當上學(xué)生自我管理會主席，父母總認為那是個無關(guān)痛癢的虛位；家長會我的父親從來不會出席，而我的母親永遠都會遲到；拿著難得考砸的試卷，我總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢得準備好一頓皮肉之痛……我也曾多么渴望那把我的父母不輕易拿出來的鑰匙：稱贊與鼓勵。幸好我還有欣賞我的老師，16年的讀書生涯，一路上正是有一個又一個老師陪伴走過，伴我成長，才有了今天的我。當我懵懂之時，是老師發(fā)掘了我的藝術(shù)特長，使我充滿驕傲的發(fā)展自己學(xué)習(xí)以外的才能；當我失足時，是老師鼓勵我，相信我能再創(chuàng)佳績，使我再登高峰；當我迷茫時，是老師悉心教導(dǎo)全面分析，使我找到了自己該走的路……所以我是幸運的，從父母那沒有直接得到的關(guān)愛我在老師那滿滿地得到了。也正因為我沿著正途走到今天，我才能明白這樣一個事實：我的父母是愛我的，只是他們不懂得如何去愛。
如今，我也站在三尺講臺前，想著自己曾經(jīng)多么感激的那些老師，我將傾注我的青春，去幫助我面前的這些孩子去實現(xiàn)他們的夢。而他們的事實是：很多的學(xué)生的父母都在外工作，很少能與他們面對面交流，只是通過電話偶爾關(guān)心一下他們的成績，如果成績不理想，父母總會說這樣的話 “我們這么辛苦地賺錢養(yǎng)家，你還不努力學(xué)習(xí)，你怎么這么不懂事�！边@樣的抱怨是孩子們生活的佐餐。于是這些孩子在缺少關(guān)愛的環(huán)境中成長，家庭對他們疏于教育，使他們著走在黑白之間。平時作業(yè)不好好完成，上課不認真聽講，默寫不理想，錯別字連篇，語感差……他們的種種表現(xiàn)使我這個初出茅廬、經(jīng)驗極少并且一向以優(yōu)等生自居的年輕教師無法理解。于是我也曾忍無可忍拍桌子訓(xùn)斥，抱怨他們在小學(xué)里什么都沒學(xué)到，抱怨他們總是長不大。每次當我大發(fā)雷霆后，孩子們都深深地低下頭，似乎在說：“其實我們也不想這樣�！蔽沂莻�火爆脾氣，但是發(fā)泄完后，我也會反思問題所在。事實上，我不能把過錯歸咎于孩子，小學(xué)基礎(chǔ)不好責任在于小學(xué)的老師，他們也是受害者；貪玩是孩子的天性，無法控制自己的作息責任在于家庭，在這樣的時代，留守家鄉(xiāng)的孩子們是可憐可悲的。這樣的孩子更需要中學(xué)老師的關(guān)愛。“在每個小孩里面都有一個好孩子和一個壞孩子，只要喚醒他們的好孩子，他們就會把最好的拿出來。”如果中學(xué)老師還是一味的責備，只看到他們的缺點，看不到他們的優(yōu)點和努力，不給予他們?nèi)鄙俚姆Q贊與鼓勵，那么毫無疑問壞孩子就會主導(dǎo)他們的行為。看了影片，我更深刻地感受到這一點。所以，在平時的教學(xué)工作中，教育者應(yīng)盡量看到學(xué)生的優(yōu)點，稱贊他，然后針對他們的不足加以鼓勵，使之有信心去補足。這樣的例子并不鮮見，在我的班上，有一個學(xué)生家長常年在外工作，孩子寄住在親戚家，由于生活環(huán)境的拘束，這個孩子平時很少跟人交流，情感不豐富，上課總是一言不發(fā)，有時精神脫離課堂。有幾次我在全班面前批評他開小差，希望他能夠把持住自己，并嚴厲的要求他舉手發(fā)言，但是一點進展都沒有，反而這個學(xué)生越加的沉默了。后來有一次我無意間開玩笑說小z上課總是很深沉，但是越深沉的人越是有思想，鼓勵他說說自己對問題的看法，其他同學(xué)對我的話付之一笑，小z起初還是沉默不言，我不斷地鼓勵，并加之啟發(fā)，其他同學(xué)也開始為他著急，為他鼓勁，最后他好不容易回答出一點，但這已經(jīng)足夠了。那堂課我表揚了他，之后雖然小z還是一貫的沉默，但在我的課堂上至少在我叫到他時，他不再一言不發(fā)了。這樣的例子在教育一線還有很多很多，這樣的孩子需要我們更多的關(guān)心、愛護，適時的稱贊與鼓勵能夠使他們重拾希望和信心，用充滿愛的鑰匙喚醒他里面的那個好孩子。
不要吝嗇我們的贊美和鼓勵，無論你缺失過還是擁有過，不要讓你周圍的人重蹈你的痛苦或是無法享受你曾經(jīng)擁有的幸福，特別是脆弱的孩子們，我們要讓每一個孩子成為天使，而不是小惡魔。作為教師，我們要對每個孩子說：“有我伴你成長�！碑斘覀兿麓卧俦粏柕健澳阕詈笠淮畏Q贊別人是幾時？”“你最后一次被人稱贊又是幾時？”我希望我們每個人都會不假思索的回答：“就在剛才！”
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