【精華】學(xué)習(xí)計劃匯總7篇
時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們的學(xué)習(xí)又將邁入新的階段，此時此刻我們需要開始制定一個學(xué)習(xí)計劃。但是要怎么樣才能避免自嗨型學(xué)習(xí)計劃呢？以下是小編整理的學(xué)習(xí)計劃7篇，希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)計劃 篇1
時代要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的理念，我們必須經(jīng)常給自己補充新的知識，經(jīng)常學(xué)習(xí)和借鑒他人之優(yōu)點，從而達到拓寬自己的知識視野，增強知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，特擬定如下學(xué)習(xí)計劃：
一、學(xué)習(xí)要做到
1、利用課余時間進行自學(xué)。并認真做好讀書筆記，從而提升自己新的知識。
2、按時參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)，做到不遲到、不早退、不曠課。
3、利用教研活動多向有經(jīng)驗的教師討教，有問題多與他人探討，達到學(xué)到老用到老。
4、對所學(xué)進行認真總結(jié)
二、學(xué)習(xí)方法
實現(xiàn)自己時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，高效率學(xué)習(xí)，高質(zhì)量學(xué)習(xí)，真正把繼續(xù)教育變成自己的終身學(xué)習(xí)，為追求個人發(fā)展創(chuàng)造最大限度的資源條件。
三、學(xué)習(xí)計劃
1、積極參加學(xué)校組織的各種政治理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，以補充自己新的知識；
2、作好學(xué)習(xí)筆記，做到時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，把終身學(xué)習(xí)作為自己的一生的學(xué)習(xí)目標；
3、學(xué)完此科后，認真總結(jié)優(yōu)點與不足之處，寫好學(xué)習(xí)總結(jié)從而更好地運用到教育教學(xué)中去；
4、不斷完善自己，努力打造自己成為新一代的具有新思想新教學(xué)理論和豐富經(jīng)驗的合格中學(xué)教師。
學(xué)習(xí)計劃 篇2
第一：我要好好學(xué)習(xí)，天天向上。寫字的端正，坐姿要端正，頭要離書一尺遠。
第二：上課注意聽老師講課。不做小動作，上課不分心，不在課堂上說話。
第三：上學(xué)不帶小零食，不在學(xué)校門口買東西，老師布置的作業(yè)要按時做完。
我的學(xué)習(xí)計劃要牢牢地記住!
學(xué)習(xí)計劃 篇3
一、培養(yǎng)目標:
1、使青年教師不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，主動掌握現(xiàn)代教育理論。
2、增強青年教師的科研和課改意識，使他們能積極主動地進行教材、教法研究、深入進行課改實驗。
3、讓青年教師多次指教公開課和研討課，寫出自己的教學(xué)反思，提高他們的綜合素質(zhì)。
二、做到“三給”。
1、給機會。要多給青年教師展露才華的機會，讓他們利用機會來挖掘自身的潛力。
2、給動力。這種動力主要是精神的，要借助于不斷的鼓勵來激發(fā)青年教師的工作熱情。
3、給時間。對青年教師的成才不能急于求成，要給予他們充分的信任，允許他們失敗，給予他們奮斗發(fā)展的一定時間。
三、近期個人發(fā)展目標。
�。薄淞⒔K生學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)新理論、新理念，提升自己的知識素養(yǎng)。
�。�、堅持每天讀書兩小時，做到讀書有體會，上網(wǎng)有博客，提高自己閱讀的能力。
�。场⒅匾晫τ行дn堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學(xué)習(xí)型老師。
�。础⒗矛F(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。
四、未來三年發(fā)展規(guī)劃
�。薄B(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發(fā)表。
�。病淞⒘私K生學(xué)習(xí)的觀念，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升了自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，成為了一個有內(nèi)涵的教師。
３、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。
五、具體措施
�。�、養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。
在理論學(xué)習(xí)上，引導(dǎo)教師勤于學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的強烈意識和良好習(xí)慣；善于學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的有效方法和學(xué)習(xí)質(zhì)量；學(xué)以致用，有學(xué)習(xí)的深度思考和實踐行為。
�。�、做一個勇于課堂實踐的老師。
課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學(xué)生的發(fā)展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學(xué)者型的教師。
�。�、堅持寫“教育反思”。
教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素�！眻猿址此伎梢钥偨Y(jié)實踐、升華經(jīng)驗，堅持每天寫教學(xué)反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。
４、加強基本功訓(xùn)練。
“三字一話一畫”的教師基本功要不斷練習(xí)，讓自己成為學(xué)生心中的榜樣，讓學(xué)生“親其師、信其道。”
�。怠⒅贫ń處焸�人成長計劃。
教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。作為青年教師，更應(yīng)注重自我發(fā)展，確定個人成長規(guī)劃，提高自身素質(zhì)。
人的潛能是無限的，青年教師一定堅持理論與實際相統(tǒng)一的原則，挑戰(zhàn)自我，完善自我，發(fā)展自我，實現(xiàn)自我，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。
學(xué)習(xí)計劃 篇4
近年來，面對社會迅猛的發(fā)展趨勢更感到自己知識的匱乏，在工作中需要的知識也越來越多，越來越廣。當?shù)弥６姶笠_始招生的信息，于是很快就決定報名繼續(xù)學(xué)習(xí)。
進入電大的第一堂課就是多媒體教室上的《入學(xué)指南》課，我從中認識到遠程開放教育上課形式不受空間和時間限制的，教學(xué)形式有面授課、網(wǎng)上課堂、等多種方式，讓學(xué)生開展自主化、個別化的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技術(shù)，為今后不斷獲取知識和提高教育層次打下堅實基礎(chǔ)。我想對于一名參加遠程開放教育的學(xué)生而言，積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和較強的自我約束能力是必需的。因此基于以上的一些對電大學(xué)習(xí)的認識，我有下面一些學(xué)習(xí)方面的計劃：
第一，上好面授課，做好課前預(yù)習(xí)工作。電大面授不同于傳統(tǒng)的面授，它的功能是“點撥”與“解惑”。在面授課中，老師只對教材的重點、難點加以統(tǒng)領(lǐng)，不一一分章節(jié)細致講述，所以盡量在上課力求達到舉一反三，觸類旁通，做到“溫故而知新”。
第三，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如利用已經(jīng)建立的qq群，校方有通知的時時集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時間充足。
第二，合理分配時間，爭取一次過關(guān)學(xué)習(xí)僅靠面授是不夠的，由分地利用起來，從而提高聽課質(zhì)量。于課時安排緊張，面授課主要功能是“指點”，必須利用更多的時間去學(xué)習(xí)、理解知識，充分利用時間把學(xué)習(xí)過的知識進行整理、總結(jié)、 候可以很快的收到信息，或者相互轉(zhuǎn)告到，做到資源利用。在qq群里盡量以與學(xué)業(yè)相關(guān)的為交流主題，否則可能只是普通的交友來臺，沒有多大意義了。
第四，積極參與網(wǎng)上課堂等多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)手段相對于傳統(tǒng)教育模式具有無可比擬的優(yōu)越性，尤其適應(yīng)我們成人教育和繼續(xù)教育，為我們“自主學(xué)習(xí)”提供了極大方便。我們要把書本上的知識，運用到實踐中去，努力提高工作效力。
第五，積極完成課后作業(yè)，及時消化和鞏固知識，把做作業(yè)和練習(xí)當作一種基本的學(xué)習(xí)活動。它的目的是檢查學(xué)過的知識能否及明消化，檢查是否具備分析和解決問題的能力。正確運用所學(xué)知識，進行獨立思考和獨立操作。對于作業(yè)做錯的原因，應(yīng)認真分析，對癥下藥，直到弄明白為止。
第六，做好課后復(fù)習(xí)，有助于知識的提高和升華復(fù)習(xí)的目的。相信制定了這個學(xué)習(xí)計劃，對我的學(xué)習(xí)有所幫助，讓我更有條理的去學(xué)習(xí)，同時為順利完成學(xué)業(yè)創(chuàng)造一個良好的開端。
學(xué)習(xí)計劃 篇5
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的一種創(chuàng)新，旨在改變過去那種封閉、被動的狀態(tài)，使學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性得到充分地體現(xiàn)。為認真落實新課改關(guān)于開展綜合實踐活動的要求，我校決定在以往開展研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，本學(xué)期開始在四年級以上積極開展研究性學(xué)習(xí)活動。為有效實施研究性學(xué)習(xí)，特定計劃如下：
一、活動目的：
實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，著重改變學(xué)生單純地接受教師知識傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生在開展接受學(xué)習(xí)的同時，形成一種對知識主動探索并重視實際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教育觀念、教學(xué)行為的改變，是開設(shè)研究性學(xué)習(xí)的主要目的和最根本的價值取向。
二、研究性學(xué)習(xí)的目標：
1、讓學(xué)生通過自立參與，獲得親身體驗，激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的積極欲望。
2、激活學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)中的知識儲存，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
3、經(jīng)過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的團隊精神，學(xué)會交流和分享研究信息，創(chuàng)意及成果。
4、培養(yǎng)學(xué)生的不斷追求的進取精神，嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、克服困難的意志品德等。
5、通過社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感。
三、課程內(nèi)容：
課程內(nèi)容分為兩類。
1、探究性的小課題研究。本著培養(yǎng)學(xué)生解決問題和研究課題的能力的精神，通過對科學(xué)、技術(shù)、社會等方面的簡單研究，實現(xiàn)知識的綜合運用，提高學(xué)生解決綜合性的問題的創(chuàng)造性能力。
2、實踐性的專題調(diào)查研究，旨在使學(xué)生通過對自然、社會、生活等方面的調(diào)查，掌握發(fā)現(xiàn)矛盾和問題的基本方法，形成懷疑和探索思維的初步能力，培養(yǎng)探索的興趣和能力，同時使學(xué)生初步學(xué)會科學(xué)的調(diào)查研究方法，增強學(xué)生對自然、社會和生活的關(guān)注。
四、基本要求：
1、研究性學(xué)習(xí)課程主要是給學(xué)生提供一個將課堂上學(xué)到的知識和已有的經(jīng)驗加以綜合和實踐的機會，而不是僅僅局限于書本知識的一般理解和掌握。要注意研究內(nèi)容和原有的知識能力以及經(jīng)驗之間的聯(lián)系。
2、研究性學(xué)習(xí)是完成小學(xué)階段培養(yǎng)目標的一個重要手段，而不是通常意義上的科學(xué)研究。
3、要面向全體學(xué)生。三年級以上所有學(xué)生都要參與，自選其中一個課題。課題設(shè)置盡可能涉及各個學(xué)科。
4、研究性學(xué)習(xí)的組織形成：以小組合作研究為主，允許個人獨自完成，也可以采取個人研究和集體討論相結(jié)合的形成。
5、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組和各課題指導(dǎo)小組。原則上三年段以上班主任為課題指導(dǎo)教師，其他教師也要參與至少一個課題的'研究，可以一個教師指導(dǎo)數(shù)個課題小組，也可以數(shù)個教師指導(dǎo)一個課題小組。
五、實施步驟
內(nèi)容要點 時間安排
教師學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)校制定方案
學(xué)生動員，布置選題準備 第2、3周
第4、5周
學(xué)生個人、班級初步選題，擬定方案 第6周
報送課題，課題初步篩選，合并相近題目，確定供選課題。 第7周
學(xué)生自主選題，自由組成課題小組，選舉組長。課題組成員共同設(shè)計方案。教師成立相應(yīng)的課題指導(dǎo)小組。 第8周
課題小組獨立實施，教師監(jiān)控、指導(dǎo) 第9～17周
初步形成成果：學(xué)生撰寫調(diào)查報告、研究報告等。 第18周
成果展示，同學(xué)評議、教師評議，學(xué)校評比。 第19、20周
六、實施環(huán)節(jié)說明：
1、動員學(xué)生初步自選課題、自選后可以填寫統(tǒng)一的方案設(shè)計表。
2、審題和篩選。課題指導(dǎo)教師對學(xué)生自選課題進行審議，相近的進行合并，淘 汰不合理或不具備條件完成的課題。
3、學(xué)生課題研究小組的組成。學(xué)生可以根據(jù)自己選擇的課題，自由協(xié)商組成研究小組，并選舉組長。對沒有完成組合的少數(shù)學(xué)生，教師在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上，適當提出建議，幫助他們組建小組。小組組建后，由組長組織本小組同學(xué)共同討論、設(shè)計研究或調(diào)查方案，并填寫統(tǒng)一的“開題報告暨研究計劃表”。
4、實施過程監(jiān)控
�、偌訌姽芾�。要求學(xué)生在每次活動前認真填寫活動計劃表，或書面報送指導(dǎo)教師，每次活動后，及時填寫并上交活動情況匯報表。
�、谡麄�研究過程，學(xué)生始終是主體。指導(dǎo)教師只是適度參與，負責(zé)對整個過程的監(jiān)控、幫助和指導(dǎo)。指導(dǎo)教師為學(xué)生提供咨詢、方法指導(dǎo)、要隨時跟蹤檢查研究進展情況，及時指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整研究計劃，糾正研究中存在的問題的偏差。
�、奂訌妼W(xué)生的安全教育，特別是組織學(xué)生外出調(diào)查的活動項目，要報請校領(lǐng)導(dǎo)的批準，確保學(xué)生的安全。
5、成果表現(xiàn)形式。可以是調(diào)查報告、研究報告、小論文、小創(chuàng)作、小發(fā)明，可 以是操作表演、研討會，可以是展示專欄、墻報等。
6、其他說明
�、僭趯嵤┻^程中還將遇到一些操作性問題，將在實施過程中不斷摸索，逐一解決。 ②研究性學(xué)習(xí)是一門新興的課程。只有在全體教師的共同努力下，才能逐步完善。
“研究性學(xué)習(xí)”課程實施方案
研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)個性健全發(fā)展的人，它首先把學(xué)生視為“完整的人”，把“探究性”、“創(chuàng)造性”等視為人的本性、視為完整個性的有機構(gòu)成部分。從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，研究性學(xué)習(xí)主張從學(xué)生自身生活和社會生活中選擇問題，其內(nèi)容面向?qū)W生的整個生活世界與科學(xué)世界；從學(xué)習(xí)理念來看，每一個人的學(xué)習(xí)方式都是其獨特個性的體現(xiàn)，每一個人都有自己的研究性學(xué)習(xí)方式，課程應(yīng)遵循每一個人的學(xué)習(xí)方式的獨特性。研究性學(xué)習(xí)課程不僅僅是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，而是通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式來促進每一個學(xué)生的個性健全發(fā)展。它尊重每一個學(xué)生的獨特個性和具體生活，為每一個學(xué)生個性的充分展開創(chuàng)造空間。因此，研究性學(xué)習(xí)課程應(yīng)洋溢著濃郁的人文
學(xué)習(xí)計劃 篇6
最重要的是上課聽講，回家認真完成好作業(yè)
這個道理最簡單，但有很多人還是做不到，要學(xué)會聽講，老師講的全是重點，上課必須要投入
這樣你就有了第一次的深刻記憶，作業(yè)要認真
不是應(yīng)付，認真做每一道，不會的標記下來，不要拖，第二天立刻問老師或同學(xué)，否則你不會的會越積越多，有不會的必須要及時問，否則最后你想問都來不及了。如果你能很快完成作業(yè)，不要浪費時間，中間能夠適當?shù)男菹⒁幌�，之后�?fù)習(xí)當天所學(xué)（這就相當于第三遍了）同樣的，不理解的概念畫下來，抓緊問，在高二，效率很重要，不要看要寫的東西多，你就煩，因為你越煩寫得越慢，其實你踏踏實實寫一會就能完成
不要認為課上聽懂甚至很熟就不去復(fù)習(xí)，即使是在基礎(chǔ)的概念，都要復(fù)習(xí)一邊，許多人都是對自己當天上課的自信，到了期末忘得一沓糊涂，
補課班能夠適當上，如果你不能自我抑制，很貪玩，還是報點班，強迫自己學(xué)，如果你很努力，不貪玩，其實自己在家根據(jù)自己的不足，認真的復(fù)習(xí)，做題，上學(xué)的時候問老師不會得題，這樣甚至比你報班還要管用
作為學(xué)理的，別人理科也好，首先要學(xué)的精，不要放過平時的難題，必須看懂其中的方法，多看不同的題型，（上課老師補充的例題必須要記好）遇到不會做的難題，別輕言放下，多捉摸一會，實在不會再問（但不要死摳題，最多想20分鐘），這樣能夠提高你做難題的潛力，如果你十分愛好學(xué)習(xí)，每一道題，上課老師都會講很多方法，記住每一個，對你的思維很有好處。
每一周的周末要利用好，看看自己這周哪學(xué)得不好，重點看他，
數(shù)學(xué)
基本概念復(fù)習(xí)好，重要的是平時做得題，別盲目做，做一些不同類型的題，積累經(jīng)驗，嘗試多挑戰(zhàn)一些難題，別人的好方法必須要記牢，對答案的時候從中吸取經(jīng)驗，
物理
看似很難，把道理明白了一點也不難，上課必須要認真聽，別傻記那些概念，明白他是怎樣回事
不明白立刻問老師，否則你做不了題，然后再多看一些好題型，總結(jié)不同的方法
化學(xué)
你需要堅持，有毅力，有許多需要記得東西
化方什么的，要找規(guī)律記，做題根物理數(shù)學(xué)一樣
要不定期的復(fù)習(xí)鞏固，時不時地看一看，這樣才不會忘
生物，只要你認真聽講完成作業(yè)，差不了，其他根化學(xué)一樣，多看，有時間再把握一下細節(jié)，擴展一下相關(guān)知識
理科生用文科提分是一個很好的決策
這就需要你持之以恒，英語每一天根據(jù)自己的時間
背必須的單詞（別太多），但必須要堅持
語法跟著老師走，平時多看看，做做題學(xué)會怎樣用，沒天聽聽磁帶，別著急作聽力題，聽聽課文的錄音，聽者寫下來，慢慢來，這對你聽力提高很大，多積累一些超綱詞匯也很好，高考許多詞匯超綱
語文
跟著老師走，多讀一些好文章，增加自己知識
看一些好句子，為作文打基礎(chǔ)，平時的細節(jié)必須要注意，字音什么的在平時就要記牢，一點一滴的打基礎(chǔ)，哪不行補哪，
平時所有不會的，認為難得，重點的例題，都要標記下來
這樣你考前就會很簡單，很有針對性
最重要的一點，是堅持，這對很多人來說很難
有一點，別讓自己太累，否則第二天聽不進去，其實你認真完成好作業(yè)，標記下不會的，就能考個不錯的成績，如果你想考的更高，踏踏實實的做下去，重要的是落實！
學(xué)習(xí)計劃 篇7
Web前端開發(fā)十日談一直想寫這篇“十日談”，聊聊我對Web前端開發(fā)的體會，順便解答下周圍不少人的困惑和迷惘。我不打算聊太多技術(shù)，我想，通過技術(shù)的歷練，得到的反思應(yīng)當更重要。我一直認為自己是“初級”前端開發(fā)工程師，一方面我入道尚淺，只有短短幾年，另一方面我自知對技術(shù)的鉆研并不深入，可能是由于環(huán)境的原因，當然最重要的是，我幸運的參與到互聯(lián)網(wǎng)崛起的浪潮之巔。時勢造就了一批技能薄弱但備受追捧的“弄潮者”，這在很大程度上影響我們對“技術(shù)本質(zhì)”的洞察力，多年來也一直未有成體系的“前端技術(shù)”布道佳作，以至于當下多數(shù)人對前端技術(shù)的了解，蓋始于表述并不嚴謹?shù)膷徫徽衅该枋�，而這正恰恰反映了Web前端開發(fā)對自身的模糊定位。對于很多Web前端工程師來說，初嘗禁果的快感無法持續(xù)很久，就陷入一輪又一輪的迷惘，思索自己的職業(yè)規(guī)劃，試圖尋找到適合自己的成長道路、看清自身技能的瓶頸，尋找突破。但遺憾的是，Web前端技術(shù)被廣泛接納時日尚短，沒有多少勵志的成功樣板可供遵循。然而情況不總是這么糟，畢竟Web前端技術(shù)是一門“技術(shù)”，和計算機科學(xué)系出同門，只是因為互聯(lián)網(wǎng)的高速崛起而被蒙上了迷霧，遮住了雙眼，讓我們傻傻看不清時局。
那么，如何定義Web前端技術(shù)崗位邊界？Web前端技術(shù)的價值體現(xiàn)在何處？前端工程師的價值僅僅體現(xiàn)在物以稀為貴嗎？前端工程師的初級、中級、高級和專家之間到底如何界定？當前“我”處在什么位置？接下來的路子應(yīng)當怎樣走？何謂前端技術(shù)之“道”？我想多數(shù)人都思考過這些問題，本篇“十日談”里的觀點可能有些偏激，但拋磚引玉，讀者權(quán)且把這些言論當作一個引子吧。
第一日：初嘗禁果
萬物生靈、陽光雨露蓋源于造物之初的工開物，我們無法想象上帝創(chuàng)造光明之前的世界模樣。但幸運的是，前端開發(fā)沒有神祗般的詭魅。這個技術(shù)工種的孕育、定型、發(fā)展自有軌跡，也頗有淵源，當然，這非常容易理解。不嚴格的講，在楊致遠和費羅在斯坦福大學(xué)的機房里攛掇出Yahoo!時，Web前端技術(shù)就已經(jīng)開始進入公眾視野，只不過當時沒有一個響亮的名字。從那時起，“基于瀏覽器端的開發(fā)”就成了軟件開發(fā)的新的分支，這也是Web前端技術(shù)的核心，即不論何時何地何種系統(tǒng)以及怎樣的設(shè)備，但凡基于瀏覽器，都是Web前端開發(fā)的范疇（當然，這個定義很狹隘，下文會提到）。
在20xx年之后瀏覽器技術(shù)漸漸成熟，Web產(chǎn)品也越來越豐富，中國有大批年輕人開始接觸互聯(lián)網(wǎng)，有一點需要注意，大部分人接觸互聯(lián)網(wǎng)不是始于對瀏覽器功能的好奇，而是被瀏覽器窗口內(nèi)的豐富內(nèi)容所吸引，我們的思維模式從一開始就被限制在一個小窗口之內(nèi)，
以至于很長時間內(nèi)我們將“視覺”認為是一種“功能”，Web產(chǎn)品無非是用來展現(xiàn)信息之用。起初的入行者無一例外對“視覺”的關(guān)注超過了對“內(nèi)容”的重視，先讓頁面看起來漂亮，去關(guān)注html/css，沿著“視覺呈現(xiàn)”的思路，繼續(xù)深入下去。因此，這類人是被“視覺”所吸引，從切頁面入行，著迷于結(jié)構(gòu)化的html和書寫工整的css，喜歡簡潔優(yōu)雅的UI和工整的頁面設(shè)計，之后開始接觸視覺特效，并使用jQuery來實現(xiàn)視覺特效，以此為線索，開始深入研究Dom、Bom和瀏覽器的渲染機制等，html/css在這些人手中就像進攻兵器，而JavaScript則更如防守的盾牌。
還有另外一群人從另一條道路接觸Web前端，即工程師轉(zhuǎn)行做前端，他們有較多的后臺語言開發(fā)背景，從讀寫數(shù)據(jù)開始，漸漸觸及瀏覽器端，接觸JavaScript庫，起初是在html代碼上加js邏輯，后來開始涉及html和css，他們喜歡OO、邏輯清晰、結(jié)構(gòu)悅目的代碼，更關(guān)注界面背后的“程序語言”和數(shù)據(jù)邏輯。html/css在這些人手中則更像盾牌，而JavaScript更如進攻的兵器。
應(yīng)當說這兩類人是互補的，他們各自了解瀏覽器本質(zhì)的一部分，一撥人對渲染引擎了如指掌，另一撥人則將JS引擎奉為至寶，其實任何一部分的優(yōu)勢發(fā)揮出來都能做出精品。大部分前端工程師都能從這兩條淵源中找到自己的影子。但，這兩類人的思維模式和觀點是如此不同，以至于形成了一些不必要的對抗，比如在某些公司，干脆將Web前端技術(shù)一分為二，“切頁面的”和“寫js的”。這樣做看上去明確了分工提高了效率，但他對員工的職業(yè)發(fā)展帶來巨大傷害。在第二日“科班秀才”中會有進一步討論。
我應(yīng)該屬于第二類，即在學(xué)校正兒八經(jīng)的學(xué)習(xí)C/Java和C#之類，以為大學(xué)畢業(yè)后能去做ERP軟件、桌面軟件或者進某些通信公司寫TCP/IP相關(guān)的程序。校園招聘時選擇了中國雅虎，因為當年（08年）雅虎還是有一點兒名氣，而且我聽說雅虎比較算技術(shù)流的公司……自此就上了賊船，一發(fā)不可收拾。
在雅虎的這段時間，我有幸接觸到一股正氣凜然的技術(shù)流派，也形成了我對前端技術(shù)的一些基本看法，這些基本觀點一直影響我至今。
【優(yōu)雅的學(xué)院派】
當年雅虎的技術(shù)流派正如日中天，擁有眾多“之父”級的高人，所營造出的Hack氛圍實在讓人陶醉的無法自拔，那段時間我甚至寧愿加班到深夜閱讀海量的文檔和源代碼，感覺真的很舒服，我深深的被雅虎工程師這種低調(diào)務(wù)實、精工細琢的“服務(wù)精神”所打動，而這種不起眼的優(yōu)秀品質(zhì)很大程度的影響雅虎產(chǎn)品的用戶體驗和高質(zhì)量的技術(shù)輸出。那么，何謂“服務(wù)精神”？即你所做的東西是服務(wù)于人的，要么是產(chǎn)品客戶、要么是接手你項目的人、要么是使用你開發(fā)的功能的人，所以技術(shù)文檔成為伴隨代碼的標配。因此，工程師之間通過代碼就能做到心有靈犀的溝通。這是工程師的一項基本素質(zhì)，即，思路清晰的完成項目，且配備
了有價值的技術(shù)文檔，如果你的程序是給其他程序員用的，則更要如此，就好比你制造一款家電都要配備說明書一樣。因此，YDN成了當時最受全球程序員最喜愛的技術(shù)文檔庫，這種優(yōu)雅務(wù)實的“學(xué)院氣息”讓人感覺獨具魅力。
讓人感覺奇怪的是，在中文社區(qū)始終未見這種學(xué)院派。甚至在具有先天開源優(yōu)勢的Web前端技術(shù)社區(qū)里也是波瀾不驚，可見寫一篇好的技術(shù)文案真的比登天還難。我所見到的大部分所謂文檔索性把代碼里輸出數(shù)據(jù)的語句塊拷貝粘貼出來，至于為什么數(shù)據(jù)格式要設(shè)計成這樣、如果字段有修改怎么做、編碼解碼要求如何等等關(guān)鍵信息只字不提，或者開發(fā)者也沒想過這些問題呢。因此，我們一直在強調(diào)代碼的質(zhì)量和可維護性，但一直以來都未見效，蓋源于缺少這種“服務(wù)”意識的灌輸。這種意識在下文中還會多次提到，因為它能影響你做事的每個細節(jié)，是最應(yīng)當首先突破的思想糾結(jié)。
除了意識問題，另一方面是技術(shù)問題，即文筆。這也是工程師最瞧不上眼的問題，難以置信這竟然是阻礙工程師突破瓶頸的關(guān)鍵所在。我已看到過數(shù)不清的人在晉升這道關(guān)卡吃了大虧，很多工程師技術(shù)實力很強，但就是表達不出來，要么羅列一大堆信息毫無重點、要么毫無趣味的講代碼細節(jié)，不知云云。除非你走狗屎運碰到一個懂技術(shù)的老板，否則真的沒辦法逃脫碼農(nóng)的宿命。但大部分人還振振有詞不以為然。而在Web前端開發(fā)領(lǐng)域情況更甚。前端工程師是最喜歡搞重構(gòu)的，但在快節(jié)奏的需求面前，你很難用“提高了可維護性”、“提升了性能”這類虛無縹緲的詞藻為自己爭取到時間來搞重構(gòu)，說的露骨一點，可能你真的對某次重構(gòu)帶來的實際價值無法量化，只是“感覺代碼更整潔了”而已。我會在下文的“偽架構(gòu)”中會展開分析前端工程師的這種浮躁獻媚的技術(shù)情結(jié)。而這正是前端工程師最欠缺的素質(zhì)之一：用數(shù)據(jù)說話，用嚴謹科學(xué)的論據(jù)來支撐你的觀點，老板不傻，有價值的東西當然會讓你去做。
當然，情況不總是這么糟糕，我們看到中文社區(qū)中已經(jīng)鍛煉出了很多寫手，他們在用高質(zhì)量的文字推銷自己的技術(shù)理念，這是一個好兆頭，好的文筆是可以鍛煉出來的。而在職場，特別是對前端工程師這個特殊職位來講，這種基本技能可以幫你反思梳理需求的輕重緩急，從凌亂的需求中把握七寸所在。因為當你開始認真寫一封郵件的時候，這種思考已經(jīng)包含其中了。
所以，雅虎技術(shù)的推銷是相對成功和遠播的。關(guān)鍵在于兩方面，扎實的技術(shù)功底和高超的寫手。而真正的技術(shù)大牛一定是集兩者與一身，不僅鉆研劍道，還能產(chǎn)出秘籍。這也是Yahoo!優(yōu)雅的學(xué)院派氣息的動力源泉。國內(nèi)很多技術(shù)團體想在這方面有所建樹，應(yīng)當首先想清楚這一點。
【規(guī)范的破與立 1】
雅虎的技術(shù)運作非常規(guī)范，剛才已經(jīng)提到，包括技術(shù)、組織、文化，一切看起來有模有樣，也堪稱標桿，自然成了國內(nèi)很多技術(shù)團隊和社區(qū)的效仿對象。一時間各種“規(guī)范“成風(fēng)、各色“標準“大行其道，結(jié)果是質(zhì)量參差不齊。
我們到底需要什么樣的規(guī)范？雅虎的技術(shù)規(guī)范到底有何種魔力？以何種思路構(gòu)建的規(guī)范才是貨真價實的？規(guī)范有著怎樣的生命周期？想清楚這些問題，能很大程度減輕很多Web前端工程師的思想負擔(dān)，看清一部分技術(shù)本質(zhì)，避免盲目跟風(fēng)。
我們的確需要規(guī)范，但好的規(guī)范一定是務(wù)實的，一定是“解決問題“的。比如針對項目構(gòu)建的DPL可以收納公用的視覺元件以減少重復(fù)開發(fā)、規(guī)定某OPOA項目的事件分發(fā)原則以確立增量開發(fā)的代碼慣性。反之，糟糕的規(guī)范卻顯得過于“抽象“，比如頁面性能指標、響應(yīng)式設(shè)計原則。另外，盡管他山之石可以攻玉，但拿來主義有一個大前提，就是你了解你的項目的關(guān)鍵問題，你要優(yōu)先解決的是些關(guān)鍵問題，而外來規(guī)范正好能解決你的問題。因此規(guī)范是一本案頭手冊，是一攬子問題的解決方案，應(yīng)當是“字典”，而不是“教程“�？梢娨�(guī)范的源頭是“問題”。所以，當你想用CoffeeScript重構(gòu)你的項目時、當你想引入CommonJS規(guī)范時、當你想在頁面中揉進Bootstrap時、當你打算重復(fù)造輪子搞一套JS庫時、當你想重寫一套assets打包工具時，想想這些東東解決了你的什么問題？會不會帶來新的問題、把事情搞復(fù)雜了？還是為了嘗鮮？或者為了在簡歷中堂而皇之的寫上使用并精通各種新技術(shù)？
規(guī)范之立應(yīng)當有動因，動因來源于項目需求，項目需求則來自對產(chǎn)品的理解和把握，這是Web前端初級工程師走向中級甚至高級的一次重要蛻變，軟件工程領(lǐng)域早就有“架構(gòu)師”角色，而架構(gòu)師往往存在于項目需求分析和概設(shè)、詳設(shè)階段。我看到的情況是，Web前端工程師的思維過多的限制在“界面”之內(nèi)，向前和產(chǎn)品需求離的太遠（認為這是視覺設(shè)計師的事）、向后和數(shù)據(jù)邏輯又隔離開來（認為這是后臺工程師該干的事），因此前端規(guī)范也大都泛泛，無關(guān)項目痛癢，成了玩具。
雅虎技術(shù)規(guī)范的優(yōu)秀之初在于它們解決問題。所以，學(xué)習(xí)使用規(guī)范應(yīng)當多問一句，“他們?yōu)槭裁催@樣做？”其實，想清楚這些問題時，腦海中自然形成了一種“遇山開山”的創(chuàng)造性思維。
如果說新技術(shù)的嘗鮮缺少針對性，但至少滿足程序員的某種潔癖和快感，那么“負擔(dān)”從何而來呢？對于初學(xué)者來說，有價值學(xué)習(xí)資料可能只有這些規(guī)范，如果說規(guī)范價值不大，那又當從何入手呢？
剛才我說的不是依賴于規(guī)范，而是對規(guī)范的反思，擺脫規(guī)范灌輸給我們的思維定勢。新人們大概是看了Wiki中的很多指標、結(jié)論、實踐，在做項目之初就附加了不少“八股式”的負擔(dān)，甚至影響我們對項目關(guān)鍵需求和關(guān)鍵問題的洞察力和判斷力，負擔(dān)過重就無法輕裝上陣，Wiki中提到的這些指標和規(guī)范是結(jié)論性的，是大量的實踐之后得出的，也只有經(jīng)歷過大量實踐才會真正理解這些結(jié)論，比如DomReady時間和http請求數(shù)是否有因果關(guān)系，http請求數(shù)增加是否真的會導(dǎo)致頁面性能下降，什么條件下會導(dǎo)致性能下降？我們從那些條文和結(jié)論中無法找到答案。
舉個具體的例子，Kissy剛剛出了DPL，也是一大堆結(jié)論，比如他的布局就采用了經(jīng)典的雙飛翼，使用容器浮動來實現(xiàn)，那么，這種做法就是不可撼動的“標準”嗎？看看淘寶車險首頁，布局容器齊刷刷的inline-block，只要頂層容器去掉寬度，布局容器自身就能根據(jù)瀏覽器寬度調(diào)整自然水平/垂直排列，輕易的適應(yīng)終端寬度了。
再比如，淘寶旅行計劃項目中的部署方式，也沒有完全使用Loader管理依賴，而是將依賴層級做的很少，業(yè)務(wù)邏輯使用腳本來合并，這樣就可以更容易在build環(huán)節(jié)加入語法檢查和代碼風(fēng)格檢查。
類似這種擺脫原有編程思維，有針對性的用新思路新方法解決問題的做法顯然讓人感覺更加清爽，編程的樂趣也正體現(xiàn)在打破常規(guī)的快感之中，小馬曾經(jīng)說過：“制造規(guī)范是為了打破規(guī)范”，萬不要因為這些規(guī)范標準加重負擔(dān)，導(dǎo)致開始做一個簡單頁面時也顯得縮手縮腳，無法放開身手。大膽的動手實踐，才能真正得出屬于自己的“結(jié)論 “和“標準“，才會真正深刻理解那些“結(jié)論”的意義所在。代碼寫的多了，自然熟能生巧，也容易形成成熟的技術(shù)觀點。
在這個過程中，我們唯一的對手是懶惰，惰于思考，就無法真正發(fā)現(xiàn)問題，自然形不成自己的觀點。還是那句話，任何規(guī)范、方法、結(jié)論、實踐都是為了解決項目中的問題的，所以，我們所接觸到那些看似“八股文”式的規(guī)范標準也是為了解決某些問題而提出的，想清楚這些問題，理解方法論背后的“因“，內(nèi)心自然有“果”。
因此，“著眼當下、對癥下藥”的品質(zhì)就顯得彌足珍貴了，比如，雙飛翼布局方法是為了解決一套（html）代碼適應(yīng)多種布局設(shè)計，這里的布局相對于固定的產(chǎn)品來說也是固定的，而無針對終端的自適應(yīng)（適用于移動端的榻榻米布局似乎還沒有最佳實踐）。這是雙飛翼產(chǎn)生的背景，如今終端環(huán)境較之5年前已經(jīng)翻天覆地，問題早已不在“多種布局”上，而在“終端適應(yīng)“上，這才是我們面臨的問題，需要我們給出新的技術(shù)方案。
所以，勤于思考，輕裝上陣，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，發(fā)掘問題所在，實打?qū)嵉慕鉀Q（潛在）問題，這才是我們真正需要的能力。放下思維定勢枷鎖，也會有一種豁然開朗的感覺。
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