語文學(xué)習(xí)計劃

時間：2022-10-20 12:41:43 松濤學(xué)習(xí)計劃我要投稿

關(guān)于語文學(xué)習(xí)計劃（通用11篇）

　　日子如同白駒過隙，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，我們要好好計劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的語文學(xué)習(xí)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于語文學(xué)習(xí)計劃（通用11篇）

　　語文學(xué)習(xí)計劃篇1

　　1、課前要提前做好準備工具。

　　2、上課要認真聽講，不東張西望，不和周圍的人說悄悄話。

　　3、每天堅持看半個小時課外書。

　　4、資源和練習(xí)冊的錯題要及時改正，不能一天拖一天。

　　5、老師布置的作業(yè)要按時時完成。

　　6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫。

　　7、把作文或雜文中的錯別字通通消滅掉。

　　8、提前預(yù)習(xí)新課。

　　如果我按照這些學(xué)習(xí)計劃去做，這學(xué)期我就會更棒!

　　本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重，為了達到預(yù)期的目標，我決定采取以下措施：

　　1、建立良好的師生關(guān)系。親其師，方能信其道，教師要實現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，同時又要嚴格要求學(xué)生。課堂上，要動之以情，曉之以理，使學(xué)生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業(yè)批語與學(xué)生交流，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。另外，有時間就與個別困難學(xué)生談心，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的健康心態(tài)。

　　2、努力提高自身素質(zhì)。多鉆研教材，吃透教材的`內(nèi)容，理解其精神實質(zhì)；多查閱參考資料(material)，豐富自己的知識，提高對教學(xué)內(nèi)容的理解，豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料(material)，提高自己對課程設(shè)計、教學(xué)方法和教學(xué)過程管理能力；總之，我與學(xué)生共同成長。

　　3、加強教學(xué)常規(guī)的落實，把工作做實。

　　備課

　�。�1）充分利用中學(xué)xxxxx資料(material)和學(xué)校、個人資料(material)，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。

　�。�2）充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。

　　（3）認真設(shè)計每課教案，精心設(shè)計各項練習(xí)，尤其是知識點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。

　�。�4）認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。

　　語文學(xué)習(xí)計劃篇2

　　一、復(fù)習(xí)重點

　　1、古詩文的識記、理解和閱讀。

　　2、重點詞語的識記和理解。

　　3、現(xiàn)代文的閱讀和理解。

　　4、寫作訓(xùn)練。

　　二、具體措施

　　1、全體參與，分層達標

　　復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，盡量讓班級中各個層次的學(xué)生都能清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

　　2、理清頭緒，突出重點

　　針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進行適當?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強指導(dǎo)。比如在進行閱讀理解訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　具體做法是：

　�。�1）重點字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫和小組合作的方式，對學(xué)生訓(xùn)練。

　　（2）文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，爭取大多數(shù)人過關(guān)。（3）古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。

　�。�4）作文訓(xùn)練，每周至少講練一次。

　�。�5）名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

　　三、復(fù)習(xí)步驟

　�。ㄒ唬�、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩文及文言文部分，并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題。每堂課前可抽出五分鐘進行抽簽背誦；默寫練習(xí)；文言文復(fù)習(xí)先歸納書中的內(nèi)容：按文言常識、重點實詞、重點句子理解、文章主旨、主要寫法等歸納總結(jié)。其間每周完成一篇專題作文及講評。（周五寫，周一評）

　　第一周復(fù)習(xí)七年級古詩《論語》、《觀滄�！�、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。

　　作文：

　　第二周：《望岳》、《春望》、《使至塞上》、《早春呈水部張十八員外》、《登飛來峰》、《無題》、《愛蓮說》、《三峽》、《記承天寺夜游》

　　作文：

　　第三周：《.相見歡》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《過零丁洋》、《,赤壁》、《水調(diào)歌頭》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《馬說》、《送東陽馬生序》。

　　作文：

　　第四周：《飲酒》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《己亥雜詩》、《送杜少府之任蜀州》、《漁家傲秋思》、《.岳陽樓記》、《醉翁亭記》

　　作文：

　　第五周：《行路難》、《.白雪歌送武判官歸京》、《觀刈麥》、《雁門太守行》、《江城子》、《破陣子》、《小石潭記》、《生于憂患，死于安樂》、《魚我所欲也》

　　作文：

　　第六周：《關(guān)雎》、《蒹葭》、《.曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》、《出師表》

　　作文：

　　（二）、四月中旬起復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，講清不同體裁的文章知識點、答題技巧。配套完成大決戰(zhàn)上的練習(xí)題，讀品議中提升學(xué)生們的閱讀表達能力。主要采用小組合作探究的.方法。每周仍然穿插作文專項訓(xùn)練。一課時寫作，一課時講評。

　�。ㄈ�、五月初用一周的時間集中復(fù)習(xí)全六冊字詞結(jié)合小決戰(zhàn)3-11頁習(xí)題。一周時間訓(xùn)練名著閱讀。結(jié)合小決戰(zhàn)122—140頁。

　�。ㄋ模�、五月中旬至六月份綜合復(fù)習(xí)，做卷講解，提高答題技能和應(yīng)試經(jīng)驗，進行知識整合。學(xué)會合理分配時間，控制好答題的最佳節(jié)奏。

　　四、注意事項

　　1、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

　　2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣，抓準題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。

　　語文學(xué)習(xí)計劃篇3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以新課程精神為指導(dǎo)，扎扎實實進行校本教研；緊緊抓住優(yōu)化課堂教學(xué)這一中心，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，提高全體語文教師專業(yè)化素質(zhì)；努力開創(chuàng)語文教研工作的新局面。

　　二、基本思路

　　學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略，開展有效課堂教學(xué)研究；繼續(xù)進行校本課題的研究；重視培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實開展各種類型的讀書活動；關(guān)注學(xué)困生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、主要工作：

　　(一)加強理論學(xué)習(xí)，注重實踐探索

　　1、繼續(xù)組織全體語文教師認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》，并通過各種途徑與方法學(xué)習(xí)課程改革理念，真正走進新課程的實踐與探索。本學(xué)期重點學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略，開展有效課堂教學(xué)研究。

　　2、結(jié)合本校實際，立足于校本教研，組織開展"讀課外書，寫規(guī)范字，誦經(jīng)典詩文"的研討活動，教師基本功練習(xí)提高活動。

　　3、加強多媒體信息技術(shù)運用技能的學(xué)習(xí)，嘗試語文學(xué)科與信息技術(shù)及其他學(xué)科的整合，研究整合的有效策略。

　　4、充分利用遠程教育資源，觀看優(yōu)秀教學(xué)光盤，進行案例分析。積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，鼓勵教師在鳳凰語文青銅峽小語論壇建立自己的隨筆專帖，擴大研討視野，提高研討質(zhì)量。

　　(二)培養(yǎng)骨干教師，提升整體素質(zhì)

　　1、通過外出學(xué)習(xí)、觀摩課例及參加市語文教研活動等方式，加強語文骨干教師的培養(yǎng)工作，注重在教學(xué)實踐中培養(yǎng)教師。

　　2、以"校本培訓(xùn)課例"為契機，執(zhí)教老師努力鉆研教學(xué)理論和課堂教學(xué)策略，錘煉內(nèi)功，發(fā)展自己。

　　3、全體語文教師按要求上好校內(nèi)公開課。

　　4、以課題帶教研，繼續(xù)加強校本教研課題的研究工作，提高老師的教研能力。

　　研究課題：低段是提高小學(xué)生識字效率有哪幾種途徑?

　　中段是如何激發(fā)學(xué)生自主作文的積極性?

　　5、高段是小學(xué)語文課堂教學(xué)中怎樣才能很好地做到讀寫結(jié)合?

　　6、結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，交流、研討教學(xué)反思、教學(xué)成果。鼓勵教師把日常的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)感悟加以梳理，積極撰寫學(xué)科論文，在學(xué)期末參加市、區(qū)級論文評比。

　　(三)抓好常規(guī)管理，提高教研實效。

　　1、加強教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導(dǎo)的`檢查管理。

　　2、全體語文教師于單周五下午第三節(jié)課后進行學(xué)習(xí)、交流、備課及評課等活動。

　　3、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。教師要認真?zhèn)浜谜n，提高備課質(zhì)量。

　　4、完善集體備課制度。

　　5、積極開展聽課、評課活動。每位教師每周聽課不少于1節(jié)，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。

　　6、抓好學(xué)生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當，質(zhì)要高，難易搭配。

　　7、課堂上關(guān)注學(xué)困生，努力培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，扎實提高學(xué)困生學(xué)業(yè)成績。

　　8、全體語文教師繼續(xù)積極參加市、區(qū)級實地觀摩及網(wǎng)絡(luò)交流活動。

　　(四)開展學(xué)科活動，促進學(xué)生發(fā)展

　　1、各年級積極開展推進學(xué)生課外閱讀的相關(guān)活動。在做好家長支持、配合工作的同時，充分利用學(xué)校圖書館，引導(dǎo)學(xué)生讀好《新課標》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣著手，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。中年級設(shè)法擴大閱讀的數(shù)量。高年級引導(dǎo)學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上多讀精品。

　　2、組織學(xué)生參加各種語文寫作活動，積極向報刊雜志投稿。

　　3、各年級切實利用教材內(nèi)容，充分發(fā)掘教材里的環(huán)保教育滲透點，在課堂教學(xué)中，及時有效地進行環(huán)境教育，加強學(xué)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　語文學(xué)習(xí)計劃篇4

　�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識復(fù)習(xí)

　　基礎(chǔ)知識繼續(xù)以“每日一練”主客觀題相結(jié)合的形式進行積累和落實。

　　1、字音復(fù)習(xí)�；乜壅n本，將高中語文課本中出現(xiàn)且已注音、釋義的生字再呈現(xiàn)再訓(xùn)練；注意多音多義字；留心形近異音字。

　　2、字形復(fù)習(xí)。

　　除了對已學(xué)知識再鞏固，還要以主觀題的形式對《咬文嚼字》中提出的100個容易寫錯的字進行考查。

　　特別注意三字熟語和成語的字形的考查。

　　3、詞語復(fù)習(xí)。除常規(guī)訓(xùn)練外，要特別注意成語和熟語的積累和歸類。

　　4、病句復(fù)習(xí)。緊抓11個標志不放，結(jié)合模擬題進行再訓(xùn)練，要特別注意病句和標點的修改訓(xùn)練。

　�。ǘ┮话阏撌鲱愇恼麻喿x復(fù)習(xí)

　　1、強化學(xué)生“讀”的能力，努力糾正學(xué)生“重做題，輕閱讀”的毛病。在做題之前一定要圈點勾畫，讀明白文本的主旨，主旨是通過什么來表達的。

　　2、讓學(xué)生進一步明確題目設(shè)定的7個陷阱——以偏概全、混淆時間、主次不分、關(guān)系失當、答非所問、歪曲事實、無中生有。

　�。ㄈ┪难晕膹�(fù)習(xí)

　　利用早讀時間，回扣課本經(jīng)典篇目——《勸學(xué)》《師說》《鴻門宴》《陳情表》《報任安書》《六國論》《齊桓晉文之事》《廉頗與藺相如列傳》《信陵君竊符救趙》。利用主觀題的形式鞏固18個文言虛詞的用法和意思。

　　（四）詩歌鑒賞復(fù)習(xí)

　　借助典型試題明確考題類型及解題思路，解決學(xué)生詞不達意的毛病；強化學(xué)生的語言組織能力和術(shù)語意識；學(xué)會嚴謹而規(guī)范的表述，力求簡潔到位，使文字表述和思維真正統(tǒng)一，解決學(xué)生語言顛三倒四、要點不全的毛病。

　�。ㄎ澹┟悦淙砸匀齻€版本的交叉篇目為主，輔以《詩經(jīng)》《論語》等其它名篇名句。

　�。┱Z言運用題。

　　首先應(yīng)熟練掌握常見的各種題型，強化審題意識，挖掘題干的`限制語和提示語，找出隱含信息，從中尋求解題思路。要發(fā)揮老師的積極性，密切關(guān)注各省市的高考模擬題，關(guān)注新題型，避免題型遺漏。要特別關(guān)注擴寫、排序和短文改錯三種題型。

　�。ㄆ撸┻x做題復(fù)習(xí)

　　強化審題意識，進一步讓學(xué)生明確“考什么”“如何考”“怎樣答”等問題；強化學(xué)生的語言組織能力和采點意識，學(xué)會嚴謹而規(guī)范地表述；提高卷面質(zhì)量，力求清晰美觀，簡潔到位。

　�。ò耍┳魑膹�(fù)習(xí)

　　內(nèi)容上，繼續(xù)加大審題立意訓(xùn)練。在素材積累上下功夫，將以前讀過的精彩文章，新鮮、活潑、生動的語言，名言警句進行歸納總結(jié)，及時下發(fā)最新寫作素材，力爭做到“內(nèi)容充實”。不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純發(fā)牢騷，不要寫早戀等話題。。

　　表達上，強化文體意識，根據(jù)題目確定最拿手的文體。規(guī)范各種文體的結(jié)構(gòu)，使之嚴謹；加強語言訓(xùn)練，使之更加流暢；嚴抓卷面質(zhì)量，使之工整。

　　發(fā)展等級上，通過升格訓(xùn)練，使文章更深刻更有文采更豐富。

　　語文學(xué)習(xí)計劃篇5

　　一年級上冊期末復(fù)習(xí)目標：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：進一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

　　2、漢語拼音：讀準聲母、韻母，整體認讀音節(jié)，讀準四聲，會讀輕聲，準確拼讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　3、識字寫字：準確認讀550個生字；說出基本筆畫的.名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫100個生字，做到正確、規(guī)范，姿勢端正，書寫整潔。

　　4、口語交際：用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題，講一件簡單的事情。

　　5、閱讀：能認識句號，正確流利地朗讀、背誦指定課文；會分角色朗讀對話。

　　一年級上冊期末復(fù)習(xí)重點：

　　一、準確認讀550個生字，正確、端正、整潔的書寫、默寫100個生字。

　　二、從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

　　語文學(xué)習(xí)計劃篇6

　　一、班級情況分析:

　　一年級新生年輕活潑好動，很好地掌握了本書應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識。但是每個班都有幾個后進生對基礎(chǔ)知識，也就是單詞的掌握比較薄弱。在這次復(fù)習(xí)中，我們要努力讓他們通過基礎(chǔ)知識；同時，每個班也有一些學(xué)生在閱讀短文和讀圖、寫詞方面存在問題，不能認真耐心地閱讀短文和讀圖。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　(1)漢語拼音

　　1、復(fù)習(xí)漢語拼音基本上可以準確拼讀音節(jié)，正確寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、能夠通過漢語拼音閱讀漢字。能夠根據(jù)拼音書寫漢字。

　　3、復(fù)習(xí)和鞏固大寫字母�？梢允褂美蛱氐脑~序法的詞典。

　　(2)文字

　　1、復(fù)習(xí)閱讀識字表中的400個漢字，掌握寫字表中的200個漢字。

　　2、復(fù)習(xí)掌握一些常用的識字方法。

　　3、復(fù)習(xí)分析這本書。要求掌握新詞中的同類詞、同音詞、復(fù)音詞。復(fù)習(xí)本書要求的反義詞和同義詞，用一些新詞口頭或書面造字。

　　4、進一步培養(yǎng)獨立識字的能力和主動識字的愿望。

　　(3)句子

　　1、理解句子，能夠正確抄寫或聽寫句子。

　　2、正確判斷句子是否完整，完成不完整的句子。

　　3、復(fù)習(xí)本書要求學(xué)習(xí)的句型，學(xué)會用這些句型說出一個完整的句子。

　　(4)積累

　　1、復(fù)習(xí)和理解或掌握課文中的單詞，不斷豐富和積累詞匯，能夠在口語或書面語中使用一些單詞。

　　2、復(fù)習(xí)《中國園林》中的“日積月累”，積累好的詞句和優(yōu)秀的段落。

　　3、正確背誦指定的課文。

　　(5)閱讀

　　1、根據(jù)上下文和實際生活，復(fù)習(xí)和理解課文中單詞和句子的意思。

　　2、復(fù)習(xí)課文中常見的標點符號。學(xué)會使用句號、問號、逗號和感嘆號。

　　3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。

　　4、復(fù)習(xí)本學(xué)期課外閱讀，開闊視野，盡量增加閱讀量。

　　(6)大聲朗讀

　　1、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地閱讀課文。

　　2、朗讀時，理解句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　3、學(xué)會在不同的角色中朗讀，培養(yǎng)合理的想象力，獲得初步的情感體驗，感受語言的美。

　　(7)寫作

　　1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律和各種筆畫的特點。

　　2、養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、正確、工整。

　　3、能夠按照筆畫順序規(guī)則用硬筆書寫，注意架子結(jié)構(gòu)。感受漢字的形體美。

　　(8)說話

　　1、能夠認真聽別人的演講，盡量理解演講的主要內(nèi)容。

　　2、能夠完整的講一個小故事，簡單的講一下自己感興趣的和自己的想法。

　　3、和別人說話時，他們天生大方有禮貌，能對別人的發(fā)言進行簡單的點評。

　　4、有信心去表達。品積極參與討論，感受自己的意見。

　　第三，評審目標:

　　1、復(fù)習(xí)漢語拼音基本上可以準確拼讀音節(jié)，正確寫聲母、韻母和音節(jié)�？梢越柚鷿h語拼音閱讀漢字。能夠根據(jù)拼音書寫漢字。

　　2、復(fù)習(xí)現(xiàn)有的大寫字母，知道如何使用單詞順序法。

　　3、復(fù)習(xí)和閱讀識字表中的400個漢字，復(fù)習(xí)和掌握寫字表中的200個漢字，掌握28個常用偏旁部首。

　　4、了解筆畫順序規(guī)律，掌握漢字基本筆畫和常用部首，進一步培養(yǎng)獨立識字能力和主動識字愿望，初步養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣，基本做到規(guī)范書寫、正確書寫、工整書寫。

　　5、復(fù)習(xí)分析這本書。要求掌握生詞中的相似字和同音字，能口頭或書面使用一些生詞。

　　6、復(fù)習(xí)和理解或掌握課文中的單詞，不斷豐富和積累詞匯，能夠在口語或書面語中使用一些單詞。

　　7、用普通話正確、流利、動情地復(fù)習(xí)閱讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀興趣，感受閱讀的`樂趣。

　　8、會正確背誦指定的課文。

　　9、復(fù)習(xí)并閱讀課文中常見的標點符號。在閱讀中，學(xué)會使用句號、問號、逗號和感嘆號。

　　10、能看圖寫詞，培養(yǎng)寫詞興趣。

　　四、復(fù)習(xí)重點和難點:

　　回顧要點

　　1、學(xué)生應(yīng)該能夠閱讀識字表中的400個漢字。掌握寫表200個漢字。

　　2、了解并掌握一些常用的識字方法。

　　復(fù)習(xí)困難

　　1、引導(dǎo)和幫助學(xué)生分析這本書。要求掌握新詞中的相似字、同音字、復(fù)音字。

　　2、學(xué)生可以用一些新單詞口頭或書面形式組成單詞，從而積累詞匯。

　　3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和靈活性。

　　4、培養(yǎng)審題能力。

　　五、審查方法:

　　單元復(fù)習(xí)為主，分類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生思維訓(xùn)練。不允許學(xué)生死記硬背，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生更輕松地度過復(fù)習(xí)階段。

　　六、審查措施:

　　1、緊密聯(lián)系課后習(xí)題和綜合復(fù)習(xí)，有針對性地對學(xué)生進行查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、比較易錯易忘的單詞，增強學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度，自主安排作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需求。復(fù)雜的內(nèi)容要分階段，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練內(nèi)容多樣，有助于學(xué)生構(gòu)建最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以讀圖寫詞為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生不同的思維方式。

　　語文學(xué)習(xí)計劃篇7

　　1．主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

　　2．講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

　　3．善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的'掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

　　4．閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。

　　5．作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。

　　語文學(xué)習(xí)計劃篇8

　　客觀地說，語文成績的取得，不是靠短暫的兩個月的復(fù)習(xí)就可以的，重要的是平時腳踏實地的學(xué)習(xí)積累。但科學(xué)有計劃的總復(fù)習(xí)對中考來說還是有效的。我校沒有在寒假補課，所以我們的語文在四月中旬才結(jié)束新課任務(wù)，第六冊僅用了四天的復(fù)習(xí)時間就參加了期中考試，時間相當緊迫。我們的復(fù)習(xí)計劃如下：

　　復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想是：

　　以課本為本，重讀、精講、精練。不給學(xué)生增加壓力，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。讓學(xué)生輕松的復(fù)習(xí)。

　　步驟：

　　四月份復(fù)習(xí)第六、第五兩冊的講讀篇目，五月份基本篇目下來后，把50篇課文跑一遍，六月份再做五套綜合試題。力爭在最后階段把古文、現(xiàn)代文、語言的實際運用和作文分類復(fù)習(xí)一下。

　　具體的做法：

　　一、、重讀。讓學(xué)生利用早讀的時間，要求背誦的一定背熟，不要求背誦的要反復(fù)讀，首先要掌握詞語的讀音和字形，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫作特色以及學(xué)習(xí)重點；由老師或?qū)W生從課外選擇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語言、構(gòu)思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而提高閱讀能力及寫作能力。

　　二、題海拾貝。在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設(shè)計比較精巧，我們從中選出具有典型性、靈活性、實用性的小題——主要是語言積累與運用方面的，比如：句子仿寫、語言概括、古詩詞的理解性背誦、文學(xué)常識、口語交際、修辭方法、利用課前幾分鐘采用競答的方式進行提問，這樣，學(xué)生有興趣，精力集中，能夠起到鞏固知識的作用，更重要的是，讓學(xué)生接觸一些中考試題，可以明確中考試題的命題意向，撐握中考試題的解題思路和技能，為參加中考作好心理上和技能上的準備。在運用復(fù)習(xí)資料上，我們以陳榮華主編的資料為參考資料，選擇XX年各地的中考典型的試題訓(xùn)練。

　　三、分類訓(xùn)練。復(fù)習(xí)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，訓(xùn)練是主線，這應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的`原則。復(fù)習(xí)的過程，其實就是訓(xùn)練的過程。這里的“訓(xùn)練”是廣義的訓(xùn)練，包括聽、說、讀、寫、背，狹義的訓(xùn)練我理解為就是做習(xí)題，做習(xí)題是必要的，通過做習(xí)題來驗證、反饋，達到鞏固知識與提高能力的目的。我們語文組有10個老師，每人負責出一個類型的題目，要求緊扣課本，借鑒近兩年的中考題型如：字詞短語填空，注音、改錯、議論文閱讀、記述文閱讀、說明文閱讀，（這三種文體的閱讀分課內(nèi)和課外兩類。）文言文閱讀等。

　　四、穩(wěn)步推進。中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。教師不能有這種思想，應(yīng)給學(xué)生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實實地復(fù)習(xí)，一步步地前進。我們要求每個老師一定安計劃完成任務(wù)。

　　五、作文上，我們計劃討論20個話題，給學(xué)生范讀20篇中考狀元文。

　　六、模擬考試。模擬考試法是復(fù)習(xí)中不可或缺的部分，學(xué)生通過模擬考試，可以增強心理素質(zhì)，對做題速度、時間的把握能力，試題的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。

　　語文學(xué)習(xí)計劃篇9

　　一、進入總復(fù)習(xí)前的準備——幫助學(xué)生走出誤區(qū)。

　　1．思想中的誤區(qū)：

　　（1）語文是最簡單的，只是記記背背。其實語文最后還是要通過筆表達出來的，因此只是記記背背，很難體會得到表達過程中的一些思考細節(jié)。（一個學(xué)生的例子：認為語文簡單，結(jié)果每次都得不到高分）

　�。�2）忽視了語文的循序漸進，搞突擊式。很多同學(xué)認為理科重在平時，而語文明天考試，今天突擊。殊不知他們所能搞的突擊只是語文考試的一小部分——那就是簡單的記憶，而大部分能力，還是要重在平時的訓(xùn)練。

　�。�3）認為語文是一門偶然性的學(xué)科，考好考壞主要靠運氣和發(fā)揮。其實語文如果真的是一門偶然性的學(xué)科，那么它應(yīng)該不會老是有一批相對固定的學(xué)生考得比較好了。應(yīng)該誰都有可能考得好，可結(jié)果卻不是這樣的。

　�。�4）忽視了語文在中考中的地位，認為語文是拉不開分數(shù)的。從近幾年的情況來看，語文的拉分幅度也不容小視。

　　2．操作中的困難：

　�。�1）語文是最捉摸不定的，有勁沒處使。

　�。�2）成功感不強，做一道語文的主觀題沒什么感覺，而且覺得煩；做其它學(xué)科的題目好象有具體的收獲。尤其是最大的主觀題：作文，寫來寫去分數(shù)都不高，似乎在打太極拳。這直接導(dǎo)致了很多同學(xué)不愿意在語文上的投入，或者說投入的點不夠全面。

　　以上這些問題直接影響了應(yīng)對中考語文訓(xùn)練的有效性。因此在進入真正的總復(fù)習(xí)前，必須解決以上問題�，F(xiàn)階段我們正在努力調(diào)整學(xué)生的這方面心理。

　　二、應(yīng)對語文中考的主要策略和今后操作的'幾點思考。

　�。ㄒ唬┲饕呗裕合裼�(xùn)練理科一樣地訓(xùn)練語文。

　　今年在剩下的時間里肯定要進行一系列的訓(xùn)練。我這里講的“像訓(xùn)練理科一樣地訓(xùn)練語文”不是指不停地做題目，搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是不能把語文的訓(xùn)練只停留在過去的記記背背上，我覺得如果能把理科訓(xùn)練的持續(xù)性、細致性、針對性、答題的過程性利用到語文的訓(xùn)練上，或許會有一定的效果。

　�。ǘ┙窈蟛僮鞯膸c思考。

　　1．注重過程滲透：在教學(xué)新課的同時，進行閱讀和寫作訓(xùn)練的滲透。閱讀和寫作的訓(xùn)練，我想肯定要早作準備，而且訓(xùn)練不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，每個星期都要堅持訓(xùn)練，這個過程應(yīng)該持續(xù)到中考。

　　2．注重訓(xùn)練的細致程度：主觀題一定要做，而且更加要注重答題的思路。

　　要想辦法改掉很多同學(xué)不屑于做主觀題或懶于做主觀題的毛病，要監(jiān)督他們在遇到主觀題時，不準跳過或只是簡單寫幾個字。

　　3．注重訓(xùn)練基礎(chǔ)上有目的的檢測：對平時做過的題或相類似的題目進行檢測，目的是為了讓學(xué)生明白，平時的訓(xùn)練首先在于追求質(zhì)量，在一定質(zhì)量的基礎(chǔ)上，再保證適當?shù)臄?shù)量。

　　4．注重答題的過程性：尤其是在做閱讀題時，要求學(xué)生在審題上重視關(guān)鍵的字詞；在閱讀文段上有思考的痕跡；在答案上有相對分明的層次；在答案的內(nèi)容上有一定的具體性。

　　對以上關(guān)注的監(jiān)督方法：建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互相監(jiān)督；老師加強抽查力度，尤其是加強對目標學(xué)生的當面交流和細節(jié)指導(dǎo)。

　　三、復(fù)習(xí)的基本策略。

　　（一）把握《課程標準》、仔細解讀《考試說明》，復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

　　《課程標準》、《考試說明》分別是教學(xué)的綱和考試的綱，它們是中考命題的直接依據(jù)。實際上，也只有把握了“綱”，才能不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率。特別是12、ｘｘ兩年的《考試說明》，教師首先就應(yīng)該認真解讀，明確考試方向，通過比較，洞察考試的熱點變化。在復(fù)習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)《考試說明》所列考項，逐項對照，明確復(fù)習(xí)目標，務(wù)求落實到位。

　�。ǘ┭芯繉W(xué)生，復(fù)習(xí)做到因人制宜。

　　學(xué)生的整體水平和學(xué)習(xí)能力、學(xué)生間的個體差異，都關(guān)系到復(fù)習(xí)前的合理定位和復(fù)習(xí)過程的靈活操作。我們建設(shè)中學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生整體水平相對比較低，而且分化相當明顯。為了能讓每一個學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)經(jīng)過努力之后都能取得滿意的成績，我們語文備課組通過幾次商議，將各班學(xué)生按語文綜合素養(yǎng)進行初步分層（三層），接下去，備課組成員分工，分別制訂目標和復(fù)習(xí)計劃，以求在復(fù)習(xí)過程中各得其所，都能更上一層樓，從而避免一刀切帶來的勞而無功。

　　（三）鉆研中考命題，預(yù)測命題方向。

　　《考試說明》顯示：書寫、語文知識積累與運用、現(xiàn)代問閱讀、古詩文閱讀、寫作五塊內(nèi)容構(gòu)成了考試的目標。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。結(jié)合《考試說明》和ｘｘ年中考試卷，就各專題的復(fù)習(xí)思路作一下簡單介紹：

　　1．語文知識積累和運用部分。

　　隨著新課程的推進，中考命題改革也不斷深入�！胺e累運用”部分包括：字詞、文句、標點、修辭古詩文背誦默寫、綜合探究、語言實踐、文學(xué)名著積累等。其中背誦，指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實，更要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”，以應(yīng)付綜合性強和靈活多變的命題形式。綜合探究和語言實踐的題型變化也是精彩紛呈，特別是讀圖題的引入，需要教師在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時引起足夠重視。

　　2．現(xiàn)代文閱讀部分。

　　12年中考試卷和ｘｘ年的《考試說明》均顯示：中考現(xiàn)代文閱讀的選文基本上是一篇文學(xué)作品、一篇科技類說明短文和一篇隨筆式的議論文，而且都是課外。因此，現(xiàn)代文閱讀的專題復(fù)習(xí)，因盡量多選取相關(guān)類型的文章進行練習(xí)。復(fù)習(xí)要指導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀的考測目標，掌握各種題型的答題技巧。要讓學(xué)生把常用的答題方法和思路熟記于心，依據(jù)題型特點，掌握答題要訣，并指導(dǎo)學(xué)生答題完畢時要閱讀自己的表述。

　　3．古詩文閱讀部分。

　　根據(jù)《課程標準》規(guī)定的篇目范圍和《考試說明》的具體要求，復(fù)習(xí)時一要抓好重點，對復(fù)習(xí)內(nèi)容要進行合理取舍，二是摸清規(guī)律，依據(jù)題型落實每個知識點。文言文閱讀的一般考查內(nèi)容，主要涉及文言虛詞、實詞的意義和用法，重要句段的理解，文句翻譯，內(nèi)容、主題、人物等的理解和評析。文言文復(fù)習(xí)不僅要落實課內(nèi)作品的每個知識點，更要注重由課內(nèi)向課外的遷移，因為中考題目課內(nèi)文言文和課外文言文是組合出現(xiàn)的。古詩詞賞析，《中考說明》的要求是：初步鑒賞淺易的故詩詞。復(fù)習(xí)時一要關(guān)注學(xué)生的積累，二要引導(dǎo)學(xué)生從已往考試的命題出發(fā)，掌握正確的鑒賞技巧。

　　4．作文部分。

　　觀中考作文變化軌跡，“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”是其發(fā)展方向。由于寫作的內(nèi)容不斷擴大，寫作的題材從學(xué)校走向更廣闊的社會生活，寫作的形式的多樣化。因此我們認為，寫作訓(xùn)練的重點一是要引導(dǎo)學(xué)生多讀，包括書籍和合適的報刊，以不斷開拓學(xué)生的視野，為寫作積累素材。二是規(guī)范訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中考作文命題，進行多種命題形式的作文訓(xùn)練，采用當堂作文、面批、互評等形式，力求文章體現(xiàn)真摯的感情，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。另外，由于我校學(xué)生的書寫習(xí)慣較差，因此作文訓(xùn)練和中考作文，一定要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，做到卷面整潔，以博得閱卷老師的第一印象分。

　　我們深信：進步永遠屬于有準備的人。雖然，我們的看法還很淺短。

　　四、閱讀和寫作訓(xùn)練的現(xiàn)階段做法和今后打算。

　�。ㄒ唬┈F(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。

　　現(xiàn)代文閱讀的考察，其中記敘文閱讀是固定的，議論文、說明文則兩種文體取其一。無論是哪種文體，都應(yīng)把重點放在對文章的整體閱讀、理解和感知上，即如何真正把文章讀懂，如何通過上下文細致、全面地抓住答題要點。要真正做到這一點，沒有一個過程的訓(xùn)練是達不到的。

　　我們的主要做法和打算：

　　第一階段——打基礎(chǔ)階段。（開學(xué)——4月底）

　　1、粗放型地積累階段。自己做，自己對答案，尤其是閱讀題，要求認真訂正，思考得分點。組長定期檢查、統(tǒng)計做的情況；老師不定期進行抽查。

　　2、典型段落課堂訓(xùn)練、檢測階段。

　　第二階段——專題閱讀階段。進行記敘文、議論文、說明文的專題閱讀訓(xùn)練。（5月）

　　第三階段——綜合訓(xùn)練階段。（6月——考前）

　�。ǘ┪难晕拈喿x訓(xùn)練。

　　文言文閱讀分為課內(nèi)與課外兩塊，其考查要點為默寫詩文句子、解釋詞語和句子，把握短文的主旨等。在訓(xùn)練中，默寫句子，我們把重點放在理解性默寫上；解釋字詞和翻譯，重點放在字詞在語言環(huán)境中的意思和課內(nèi)外字詞的遷移上。

　　主要做法和打算：

　　第一階段——重在吃透九上和九下的課內(nèi)文言文。

　　第二階段——開始回顧八年級和七年級的文言文。

　　第三階段——依據(jù)《中考考試說明》及《語文課程標準》規(guī)定的重點篇目，進行文言文的整理和積累。

　　第四階段——綜合檢測階段。

　�。ㄈ⿲懽饔�(xùn)練。

　　指導(dǎo)思想：努力改變靠“天收”的寫作現(xiàn)狀。

　　從本學(xué)期開始，我們有意識地在訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試作文�；旧希績尚瞧谶M行一次當堂作文，并相應(yīng)進行一堂作文講評課。平時也滲透其它形式的作文訓(xùn)練，并對大部分同學(xué)進行了面批。可是經(jīng)過前一個階段的訓(xùn)練，效果并不是很明顯，有些同學(xué)甚至出現(xiàn)了混亂，并對自己的寫作水平產(chǎn)生了懷疑�，F(xiàn)在，我們一直在反思這個問題。經(jīng)過反思，我們認為原因應(yīng)該有三個：一是學(xué)生在一定的寫作方法指導(dǎo)下，要對原先的寫作思路進行調(diào)整，調(diào)整的階段肯定也是最混亂的階段。二是我們在作文講評時，過于面面俱到了——每堂課都講解了作文評價的各個要素（立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言）。側(cè)重點沒有把握好，學(xué)生在聽時也想樣樣顧到，結(jié)果產(chǎn)生了混亂。三是例文的選擇不夠典型，而且過多。想鼓勵學(xué)生，多讀一些他們的文章，結(jié)果同學(xué)們聽得太多，只是一味地羨慕別人的文章，靜下心來思考得太少了。

　　階段調(diào)整打算：

　　第一階段：從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面，有側(cè)重點的精選例文進行講解。

　　第二階段：從審題、取題、開頭、主體、結(jié)尾等方面，有側(cè)重點的精選例文進行講解。

　　第三階段：調(diào)整階段。

　　一個強調(diào)：引導(dǎo)學(xué)生寫出內(nèi)容，寫出真情實感。

　　兩個堅持：堅持當堂作文，堅持作文面批。

　　語文學(xué)習(xí)計劃篇10

　　一、指導(dǎo)思想：認真落實《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領(lǐng)會新課程語文學(xué)科課程標準，做好與新課程的銜接，最后達到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，確保高考有新的突破。

　　二、復(fù)習(xí)理念：厚實積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。

　　三、復(fù)習(xí)時間安排：

　　第一輪（20ｘｘ、8——————20ｘｘ、3）重在全面復(fù)習(xí)，（包括復(fù)習(xí)課本必修1—5及選修部分），夯實基礎(chǔ)；

　　第二輪（20ｘｘ、3———————20ｘｘ、4）重在專題復(fù)習(xí)，查漏補缺；

　　第三輪（2010、5——————2010、6）重在強化訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)能力。

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排

　　（一）第一輪

　　語文高考試題的命制出現(xiàn)如下特點：

　　1、重語文能力和語文素養(yǎng)的考察。

　　2、文化內(nèi)涵日益增強。

　　3、主觀題所占分值比例逐年增加，客觀題逐年減少。

　　4、作文命題穩(wěn)中有變。高考復(fù)習(xí)備考中應(yīng)做到如下幾點：

　　1．兩線共進。即課本復(fù)習(xí)和知識點專題復(fù)習(xí)相結(jié)合，以知識點專題復(fù)習(xí)為主線，以課本復(fù)習(xí)為輔線。課本復(fù)習(xí)給學(xué)生制訂具體可行的復(fù)習(xí)計劃，由學(xué)生自主完成。知識點專題復(fù)習(xí)主要由老師帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上完成。兩線并進，有主有次，可以調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。

　　2．語言知識的積累和語言運用相結(jié)合。把語言知識點的積累和語言運用結(jié)合起來，即把字音、字形、標點符號、詞語、病句等的專題復(fù)習(xí)穿插進行。既避免了單純的語言知識積累復(fù)習(xí)的枯燥記憶，又保證了學(xué)生不間斷的語言運用技巧的訓(xùn)練。

　　3．語言基本知識點的復(fù)習(xí)和作文訓(xùn)練相結(jié)合。在第一輪的復(fù)習(xí)中，至少每兩周要進行一次作文訓(xùn)練。（作文訓(xùn)練也可以和模擬考試同時進行）教師要按照考試大綱對作文的等級要求進行分項指導(dǎo)。

　　4．專題知識點的復(fù)習(xí)和閱讀相結(jié)合。閱讀需要老師做好閱讀材料的`精選和指導(dǎo)，不能放任自流。

　　5．語文知識的專題復(fù)習(xí)和模擬考試相結(jié)合。語文應(yīng)試素質(zhì)和能力是高中學(xué)生必須具備的，對面臨高考的高三學(xué)生而言，更加重要。

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　　1、在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生在語基、表達等考點上的弱勢環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。

　　2、注意在生活中為閱讀與作文積累材料。

　　3、大部分時間用在做題上，注意總結(jié)命題規(guī)律與特點。

　　4、偏重閱讀古文與現(xiàn)代文。

　　5、練習(xí)作文的寫作。

　　6、多做模擬題。

　　7、關(guān)注有關(guān)考綱的信息。

　　第二輪復(fù)習(xí)要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。

　　除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀、文言翻譯和詩歌鑒賞。這一輪復(fù)習(xí)中，要注意對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

　　現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。復(fù)習(xí)時要特別注意，找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。

　　作文復(fù)習(xí)：在寫作中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關(guān)注當前社會在政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。

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　　1、研讀考綱�！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

　　2、重溫部分考點的重要內(nèi)容。語文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類和識記類內(nèi)容的復(fù)習(xí)上落實以下幾個方面：（1）多音字和字形。

　　（2）常見虛詞。

　�。�3）文學(xué)常識和名句名篇。

　　在進行文學(xué)常識復(fù)習(xí)的時候，須注意：連線復(fù)習(xí)，分塊掌握；名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累，選擇常見的、重要的古詩文詩句。

　�。�4）《考試大綱》中規(guī)定的18個常見文言虛詞及最常見的固定文言句式。

　�。�5）古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動寫靜”等常見手法，要做一些針對性訓(xùn)練，把握其內(nèi)涵、特點和意義。

　　3、準備作文。有意識地進行以下幾個方面的訓(xùn)練：

　�。�1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。

　�。�2）從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。

　�。�3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。

　�。�4）注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。

　　4、做仿真題。進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。

　　5、調(diào)整狀態(tài)。建議學(xué)生在復(fù)習(xí)時要看練結(jié)合�？梢园炎稣骖}的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)。

　　三、具體安排

　　1、晨讀計劃：背誦詩文名句，不定時聽寫。

　　2、日計劃：積累字音和格言。

　　3、周計劃：周記一篇，寫隨筆感悟，或因事見理，或夾敘夾議。

　　4、雙周計劃：大作文一篇，小測驗或考點訓(xùn)練1－2次。

　　5、月計劃：月考，結(jié)束一至二個知識點的復(fù)習(xí)

　　6、活動：課前背名句，每節(jié)課二人；課前到黑板上寫格言，每節(jié)課二人。

　　四、資料使用

　　年級組訂來兩套資料和仿真試題。其中，《導(dǎo)學(xué)案》主要用來帶著學(xué)生一起復(fù)習(xí)，側(cè)重于講解；《金鼎大考卷》，作為常規(guī)作業(yè)完成，先做后講；《晨讀晚練》是考點訓(xùn)練，用于進行測驗。仿真試題用于第三輪復(fù)習(xí)，為沖刺加油。

　　另外，經(jīng)常給學(xué)生補充相資料，適當布置創(chuàng)新題和趣味性作業(yè)，調(diào)濟學(xué)生的口味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　語文學(xué)習(xí)計劃篇11

　　本年級的教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級語文下冊課文，語文知識歸類分為五部分：拼音、識字、寫字；詞語；句子；閱讀和積累；口語交際和寫話。

　　本年級的教學(xué)要求：

　　（一）漢語拼音

　　1、能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

　　3、鞏固大寫字母。會用音序查字法、部首查字法查字典。

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　　1、會認《生字表（一）》中的400個漢字，會寫《生字表（二）》中的300個漢字。

　　2、能掌握一些常用的識字方法。

　　3、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。

　　3、能積累本冊教材中的成語和四字詞語。能正確地搭配詞語和辨別近義詞會寫反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞擴詞。

　　4、理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

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　　1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

　　2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

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　　1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞和句的意思。

　　2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號和感嘆號。

　　3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

　　4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

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　　1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

　　3、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的`話題發(fā)表自己的意見。

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　　1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，能寫觀察到的事物和想像中的事物。

　　2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式。

　　3、根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

　　4、不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。

　　本年級的教學(xué)重點：1、會寫300個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。

　　2、認識400個常用字，讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

　　難點：

　　1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

　　3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

　　本冊的知識分類：各個單元的字，詞，句。

　　復(fù)習(xí)策略：

　　(一)教學(xué)內(nèi)容方面。（以單元為單位）

　　1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。

　　2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

　　3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，提示學(xué)生本單元學(xué)到什么類的文章。這類文章有哪些好詞佳句。

　　4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

　　6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

　　1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達到與教學(xué)的同步進行。

　　3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

　　4、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

　　5、教會學(xué)生會用自己方法總結(jié)。

　　復(fù)習(xí)時間安排：從6月13日復(fù)習(xí)，大約兩周的復(fù)習(xí)時間。共20課時。8個單元，每周兩個單元。每天30個生字讀寫結(jié)合。

　　1、（6.13——6.27）以單元復(fù)習(xí)為主，重點是字詞句，要背。

　　2、（6.30——7-1，2），以測試為主，查漏補缺。

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