電子商務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃(優(yōu))
人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧!來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的電子商務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、引言
20xx年,教育部批準(zhǔn)在全國(guó)部分高校試開(kāi)電子商務(wù)專業(yè)已有300多所。隨著電子商務(wù)行業(yè)在中國(guó)的快速發(fā)展,已成為了熱門專業(yè),但是,電子商務(wù)專業(yè)在去年卻被列為全國(guó)就業(yè)率較低的15個(gè)本科專業(yè)之一,這與我國(guó)快速發(fā)展的電子商務(wù)現(xiàn)狀嚴(yán)重不符,同時(shí)也引發(fā)了人們的思索,到底原因何在?通過(guò)我們對(duì)蘭州市各高校電子商務(wù)專業(yè)的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn),當(dāng)前很多高校電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式基本上都是先制定本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,而此方案兩年更新一次,本屆學(xué)生就以此方案為準(zhǔn),四年的課程設(shè)置基本不會(huì)有任何變動(dòng),眾所周知,電子商務(wù)發(fā)展迅速,相關(guān)的技術(shù)、知識(shí)更新速度很快,有可能幾個(gè)月就更新一次,所以說(shuō)提高電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,只能治標(biāo)不治本,要想從根本上解決這一問(wèn)題,我們認(rèn)為只能是通過(guò)校企聯(lián)合的方式。
校企聯(lián)合就是利用高校和企業(yè)兩種不同的教育資源和環(huán)境,采用學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的教育方式,使學(xué)生在學(xué)好理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)實(shí)踐提高他們的動(dòng)手能力,更好的適應(yīng)畢業(yè)后的工作環(huán)境,最終實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐驗(yàn)證理論。
二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
美國(guó)作為世界高等教育較為發(fā)達(dá)的國(guó)家之一,很早就在高等教育中引入了校企合作這一模式,并在20世紀(jì)90年代有了突破性的進(jìn)展,較為成功的模式主要有:
。1)技術(shù)預(yù)科計(jì)劃。技術(shù)預(yù)科計(jì)劃是將高中教育的最后兩年和為期兩年的社區(qū)學(xué)院教育結(jié)合在一起,學(xué)生畢業(yè)后將頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū),這種合作方式不一定包括工作現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。
(2)職業(yè)主科計(jì)劃。職業(yè)主科計(jì)劃是指學(xué)生在高中期間,可以選擇自己感興趣的某個(gè)職業(yè),學(xué)?梢耘c一些企業(yè)合作,讓學(xué)生實(shí)習(xí)。
。3)學(xué)徒培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)徒培訓(xùn)計(jì)劃是所有校企合作形式中要求最高的一種,主要是以德國(guó)雙元培訓(xùn)制為樣板,要求高中學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的同時(shí),在企業(yè)接受職業(yè)培訓(xùn)。如:西門子、麥當(dāng)勞、三星等公司。
三、校企聯(lián)合培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新人才模式
。ㄒ唬├没(jù)聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展校企合作。由于受到地域的限制,蘭州市的電子商務(wù)起步較晚,20xx年才開(kāi)始有企業(yè)涉足電子商務(wù),但規(guī)模都不是很大,在技術(shù)等方面不具備代表性,到了20xx年蘭州市開(kāi)始創(chuàng)建電子商務(wù)部級(jí)示范城市,在國(guó)家政府的扶持和企業(yè)合作下,蘭州市的電子商務(wù)水平有了顯著的提高,互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,在一定程度上解決了這一問(wèn)題。
。ǘ┙Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平與企業(yè)開(kāi)展合作。根據(jù)每個(gè)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以及課程的安排,有針對(duì)性的選擇合作項(xiàng)目,然后逐步擴(kuò)展。我院與甘肅天狼電子商務(wù)有限公司建立了合作關(guān)系,對(duì)于大一、大二的學(xué)生,實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是參觀企業(yè)以及對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí),實(shí)踐內(nèi)容以文字編輯,客服服務(wù)為主;對(duì)于大三的學(xué)生以網(wǎng)店的商品拍攝、網(wǎng)店寶貝圖片處理為主;畢業(yè)班的學(xué)生則以網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、電話營(yíng)銷和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷項(xiàng)目為主。
(三)建立工作室承接項(xiàng)目。組織學(xué)生組建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)工作室,學(xué)院給予場(chǎng)地、相關(guān)的設(shè)備、指導(dǎo)教師和資金的支持,工作室的學(xué)生不僅可以自己網(wǎng)上開(kāi)店自己創(chuàng)業(yè),也可以面向企業(yè)承接項(xiàng)目,定期請(qǐng)專業(yè)人士開(kāi)展講座,還可以去電子商務(wù)企業(yè)參觀,以工作室為中心,帶動(dòng)本院電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的積極性。配合“千人創(chuàng)新,萬(wàn)人創(chuàng)業(yè)”的口號(hào),鼓勵(lì)和幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
(四)穿插式校企合作培養(yǎng)模式。對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)而言,有很多時(shí)間性很強(qiáng)的課程,如網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等課程,對(duì)于高校教師而言缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)于這類課程可以分為兩個(gè)部分,對(duì)于理論部分可以由高校教師完成,對(duì)于實(shí)踐部分可以由學(xué)校和企業(yè)協(xié)商,讓學(xué)生頂崗實(shí)踐,在工作的同時(shí)不斷加強(qiáng)鞏固理論知識(shí)。
。ㄎ澹┬F舐(lián)合制定人才培養(yǎng)計(jì)劃。高校與企業(yè)共同商議制定本專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃,對(duì)于一些技術(shù)性和應(yīng)用性很強(qiáng)的課程可以由企業(yè)人員擔(dān)任,高校教師輔助,這樣可以把企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的真實(shí)需求帶入課堂,培養(yǎng)出真正能夠滿足市場(chǎng)需要的電商人才,同時(shí)還可以改善高校師資不足的問(wèn)題。
結(jié)論:電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)更新速度快、覆蓋面廣、實(shí)踐性強(qiáng),這些特點(diǎn)決定了電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式與其他專業(yè)相比更需要企業(yè)的加入,只有通過(guò)校企聯(lián)合才能夠培養(yǎng)出市場(chǎng)需要的創(chuàng)新人才。
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