小學(xué)語文學(xué)習(xí)計劃范例(3篇)
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編整理的小學(xué)語文學(xué)習(xí)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)計劃1
一、復(fù)習(xí)方法
1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。
2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、掌握本冊230個生字，其中160個生字會讀、會寫，70個生字會認(rèn)。
2、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。
3、能背誦、默寫指定的課文，在理解課文內(nèi)容的同時，體會作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法。
4、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。
5、能寫內(nèi)容具體、有條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。會寫讀后感和縮寫文章。
三、復(fù)習(xí)重點
1、體會句子蘊涵的思想感情。
2、閱讀要有一定的速度。
四、復(fù)習(xí)措施
學(xué)困生：力求扎實基礎(chǔ)知識，加強訓(xùn)練，落實課本知識的復(fù)習(xí)。
中等生：進(jìn)一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強課外閱讀訓(xùn)練。
優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
五、復(fù)習(xí)時間
第18周復(fù)習(xí)1——8單元。
第19周綜合歸類復(fù)習(xí)。
六、歸類復(fù)習(xí)要點
詞的復(fù)習(xí)、反義詞生詞四字詞。
句子的復(fù)習(xí)擴句、縮句按要求改寫句子復(fù)句修改病句。
積累運用和古詩文的復(fù)習(xí)。
閱讀的復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀課外閱讀。
作文的復(fù)習(xí)八篇習(xí)作重點。
�。ㄒ唬┳值膹�(fù)習(xí)
本冊共有160個需要掌握的生字。在這些生字中有些是學(xué)生在寫時容易出錯的，有些是學(xué)生與同音及形近的字相混淆的。針對這三種情況，將這些字分為三類讓學(xué)生加強訓(xùn)練，以鞏固學(xué)生對這些字的正確書寫及運用。
1、錯字：
2、同音字：
3、形近字：
4、選擇字意
一個字的意義不止一項，相同的字在不同的語境中含義不同，學(xué)生往往把握不準(zhǔn)。在復(fù)習(xí)中，將常見字進(jìn)行整理，是一項重要的練習(xí)內(nèi)容。給加點的字選擇正確的解釋。
�。ǘ┰~的復(fù)習(xí)
1、近義詞。
2、反義詞。
3、四字詞。
天水相接目不轉(zhuǎn)睛波光粼粼連綿不斷平淡無奇拔地而起高聳入云妙齡少女絮絮低語迥。
�。ㄈ┚渥拥膹�(fù)習(xí)
盡管最近幾年淡化了對句子的訓(xùn)練，但是并不等于不訓(xùn)練。句子訓(xùn)練是語文教學(xué)中必不可少的一部分內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)過程中，我們同樣也要重視句子的訓(xùn)練。
擴句就是在句子主成分的前后添上適當(dāng)?shù)母郊映煞�，如同在句子的“主干”上“添枝加葉”，加以修飾、限制或補充，使句子的意思表達(dá)的更加完整、具體、生動。
縮句與擴句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達(dá)得更加簡潔。縮句能幫助我們準(zhǔn)確理解句子的.意思。按要求改寫句子。
1、“把”字句”與“被”字句之間的轉(zhuǎn)換
一個陳述句同時可以改成“把”字句和“被”字句。如：“白雪覆蓋了大地�！笨梢苑謩e改成：
“把”字句：白雪把大地覆蓋了。
“被”字句：大地被白雪覆蓋了。
2、陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)換
陳述句直接陳述所要表達(dá)的意思，語調(diào)比較平穩(wěn)。反問句則是通過反問的語氣，把原來陳述的意思進(jìn)一步強調(diào)，更加肯定，語調(diào)更高。
3、直接敘述與間接敘述的變換
把某人說的話直接描寫出來，叫直接敘述。如：藺相如對秦王說：“和氏璧有點兒小毛病，讓我指給你看�！�
把某人說的話通過第三人稱轉(zhuǎn)述出來，叫間接轉(zhuǎn)述。
（四）積累運用，古詩文的積累運用
1、對聯(lián)名言警句格言要求在理解的基礎(chǔ)上背誦，積累語言。
2、成語通過讀背達(dá)到積累詞語的目的
3、古詩對于積累運用中的古詩，大致了解意思，達(dá)到熟讀成誦即可。
4、能夠大體把握詩意，想象詩歌描寫的意境，體會詩人的情感。
5、能夠有感情的朗讀背誦默寫古詩。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)計劃2
一，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
這個班有37名學(xué)生，有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)主動性強。我對單詞掌握得很好，基礎(chǔ)知識也很扎實。然而，一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定。有些學(xué)生拿到問題后沒有仔細(xì)檢查，不知道如何回答。他們在課堂上遇到死記硬背的知識可以回答，但不能從自主閱讀和拓展練習(xí)的問題入手。許多獨立閱讀的答案原本可以在短文中找到，但它們會回答不相關(guān)的問題。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語拼音。
(1)學(xué)習(xí)漢語拼音，正確拼寫，掌握拼寫規(guī)則。
(2)熟練閱讀拼音，書寫漢字、單詞和句子。
2、文字。
(1)掌握本書要求認(rèn)識的200個生詞；能正確讀寫150個新單詞及相關(guān)單詞。
(2)正確區(qū)分復(fù)音詞、同音字和異體字，形成詞。
(3)按要求書寫多音字；
(4)通過選詞填空；
(5)糾正錯別字；
(6)選擇點狀詞的正確含義；
(7)按要求查字典。
3、文字。
(1)正確讀寫所學(xué)單詞，注意積累單詞。
(2)理解語境中的詞義。
(3)區(qū)分同義詞和反義詞，了解詞語的情感色彩，訓(xùn)練詞語搭配、選詞、填空等各種詞語。
4、熟讀:能背誦要求的課文、段落和古詩。通過記憶和積累，記住需要閱讀的單詞、名言、諺語、歇后語和古詩。
5、句子。
(1)明白一個完整的句子必須由兩部分組成，可以用常用詞和關(guān)鍵詞造句。
(2)背誦指定的、喜歡的內(nèi)容；
(3)根據(jù)需要提取單詞和短語(或提取自己喜歡的單詞和短語)；
(4)根據(jù)課文內(nèi)容或積累運用中的“讀背”填空；
(5)根據(jù)提示記憶文章；
(6)補語；
(7)詞語搭配；
(8)會修改病句；
(9)能區(qū)分比喻、排比等修辭功能，能縮寫、擴展句子。語言感知:
(1)理解語境或生活中的詞語，體會句子的意思；
(2)查找相關(guān)詞語，按要求回答問題；
(3)明確文本的敘事順序
(4)了解句子的.表達(dá)特點；
(5)按要求寫句子。
6、標(biāo)點符號。能夠正確使用九個標(biāo)點符號:逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、停頓、書名、省略號、認(rèn)識破折號。
7、口頭交流。
選擇一個貼近學(xué)生實際的話題，進(jìn)行一兩次口語交際訓(xùn)練。
8、閱讀:
(1)理解和把握文本的主要內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的思想感情；
(2)學(xué)會提出值得思考的問題；
(3)結(jié)合生活實踐談感受。
9、鍛煉身體。
復(fù)習(xí)和寫你熟悉的人、事、景、事的文章，表達(dá)自己的真實感受；復(fù)習(xí)寫想象作文，能具體寫想象內(nèi)容�？梢园凑找欢ǖ捻樞驎鴮懀鶕�(jù)表達(dá)的需要分段表達(dá)。流利，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。文筆規(guī)范工整。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成寫前思路清晰，寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)重點:
從學(xué)生的角度出發(fā)，多關(guān)注貧困學(xué)生，幫助他們，從而提高通過率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀復(fù)習(xí)中，單詞、句子、段落的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，如何寫得流暢是重點。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點。問你需要知道的問題是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
四、回顧困難
1、能夠?qū)卧~進(jìn)行邏輯分類；結(jié)合上下文理解單詞和短語；會修改簡單的病句。
2、把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，初步了解表達(dá)方法；表達(dá)自己的閱讀觀點或經(jīng)歷；能夠?qū)懞唵蔚臅婧拖胂蟮淖魑�，信件和常見的�?yīng)用文。
3、綜合利用，填補空白。
動詞 （verb的縮寫）審查方法:
分類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法和講解法相結(jié)合。
1、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，意識到自己應(yīng)該多讀語言:把所有的課文都讀好，讓他們背下來，記下來。
2、引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多積累，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律，多動筆:注意各種作業(yè)的形式，激發(fā)學(xué)生的需求和動機，讓所有學(xué)生都愿意去做。
3、以課本為基礎(chǔ)，適當(dāng)開展課外實踐:復(fù)習(xí)過程是一個反復(fù)實踐的過程，但不能簡單重復(fù)。要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲點和平時教學(xué)中的未知領(lǐng)域，有針對性地進(jìn)行練習(xí)。只要你練習(xí)，你就必須掌握一切。
4、以考促練:在復(fù)習(xí)過程中，要根據(jù)時間和進(jìn)度對復(fù)習(xí)情況進(jìn)行測試，及時反饋測試結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，便于進(jìn)一步復(fù)習(xí)。
5、重點突破:抓住差生不放松，提升他們的寫作、實踐和應(yīng)試能力，首先要在思想上引起他們的重視，抓住課際等有利時機進(jìn)行思想教育，鼓勵和心理疏導(dǎo)，改變思想上的懶惰和缺乏進(jìn)步。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)計劃3
一、回顧目標(biāo):
1.全面復(fù)習(xí)本書要求認(rèn)識的320個生詞，寫140個生詞，用常用詞造字或說話。
2.復(fù)習(xí)鞏固拼音，能夠整體準(zhǔn)確讀聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確寫聲母、韻母、音節(jié)。其中:聲母23個，韻母24個，全音節(jié)16個。
3.掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆畫順序規(guī)則書寫。書寫正確，整潔。
4.結(jié)合《中國樂園》中的思維訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生梳理和傳播知識，做到舉一反三。
二、審查形式:
分類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生思維訓(xùn)練。不允許學(xué)生死記硬背，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更容易度過復(fù)習(xí)階段。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1.漢語拼音(23個聲母、24個韻母、16個音節(jié)整體識別)
2、筆畫順序、筆畫、部首(包括筆畫名稱、常用部首名稱)
3.識字和寫作(同音字、多音字和類似字符的區(qū)別)
4.單詞(擴展詞、單詞接龍、量詞、疊詞)
5.句子(將單詞連接成句子，補充句子，擴展句子)
6.課文和閱讀(根據(jù)課文填空，古詩詞填空，課后閱讀)
四、審查措施:
1、緊密聯(lián)系課后練習(xí)和單元練習(xí)，有針對性地開展學(xué)生復(fù)習(xí)查漏補缺工作。
2.比較易錯易忘的單詞，增強學(xué)生的記憶力。
3.根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度，自主安排作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需求。復(fù)習(xí)內(nèi)容要分階段，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4.閱讀訓(xùn)練內(nèi)容多樣，有助于學(xué)生構(gòu)建最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5.以讀圖寫詞為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生不同的思維方式。
6.加強對卓越的推廣，彌補差異，以及家校聯(lián)系。
五、審查安排:
A.漢語拼音
1.聲母、韻母和全音節(jié)
2.音節(jié)的分類；標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整規(guī)則
3.音節(jié)的劃分和組合；拼寫規(guī)則
4.看圖寫音節(jié)；補充音節(jié)
B.話
1.看拼音，寫單詞
2.用新單詞擴展單詞
3.區(qū)分相似詞、相近詞和同音詞
4.復(fù)音構(gòu)詞
C.句子
小學(xué)一年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃
1.把單詞混淆成句子
2.補充句子；寫句子
3.簡單的寫作練習(xí)
D.閱讀
1.根據(jù)課文內(nèi)容填空
2.課外短文閱讀訓(xùn)練
單元練習(xí)
復(fù)習(xí)單元練習(xí)中的相關(guān)問題
f、全面
綜合測試、總結(jié)、反思、捕捉和強化
六、關(guān)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1.心理戰(zhàn)術(shù)。
同學(xué)們都學(xué)會了，為什么還要待在教室里繼續(xù)聽你嘮叨？這個時候拉高合適嗎？我覺得，這個問題應(yīng)該和別人不一樣。同時也要考慮學(xué)生。現(xiàn)在有多少小學(xué)生這么喜歡學(xué)習(xí)？他們中有多少人渴望學(xué)習(xí)？班上有一個就好了。所以，對于我們的學(xué)生來說，我認(rèn)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確理解和應(yīng)用它并不容易。另外，語文數(shù)學(xué)，在這個時間段，是一個很大的時間量。所以，我的立場是掌握我應(yīng)該掌握的知識，上課永遠(yuǎn)不會離開你。課堂上，所有沒有掌握必要知識的學(xué)生。這種做法，其實是對尖子生的一種獎勵，也是對中學(xué)生的一種刺激，因為這部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)上的困難，只是因為他們不夠細(xì)心。他們想離開枯燥的課堂，只為了掌握知識，這是一項毋庸置疑的、無條件的學(xué)習(xí)任務(wù)。就這樣，我要幫助的學(xué)生數(shù)量逐漸減少。有時候，班上會剩下一兩個學(xué)生。這些學(xué)生，當(dāng)他們看到其他人都出去玩了，非常嫉妒，自尊心受挫。但是如果你已經(jīng)掌握了你應(yīng)該掌握的東西，你就必須在課堂下努力學(xué)習(xí)。因為長時間積累的困難太多，一時半會兒很難上。怎么辦？這個時候我會鼓勵他。精神支持無疑是一種心理補償。因為他們知道老師是為了我好，不是為了我失去才能。只有相互理解，學(xué)生才能得到他們的.支持和認(rèn)可，他們的教學(xué)才能完成。使用一種方法有時真的會事半功倍。它也將達(dá)到多重目的。這學(xué)期可能不會太高，但影響很大。下學(xué)期的學(xué)習(xí)有很大的想象空間。
2.把握課堂上的度
解題練習(xí)時，老師多講解，孩子的活動減少。如何找到它們之間的度，是我們教師必須努力的方向。課堂上，學(xué)生有意注意的時間很短，所以教師要把講解的內(nèi)容準(zhǔn)確無誤地傳遞給學(xué)生的耳朵。給學(xué)生足夠的練習(xí)時間。當(dāng)學(xué)生做練習(xí)時，他們的速度是不同的。這時，我請做完練習(xí)的同學(xué)一起檢查答案。其他同學(xué)看到這一幕，都不愿意落后，加快工作速度。如果答案不一致，學(xué)生們會互相爭論。大部分同學(xué)講完后，我開始讓同學(xué)們匯報。重要的不是答案，而是原因，這樣做的原因必須解釋清楚。因此，另一種情況是防止和復(fù)制答案。知道為什么，但也知道為什么。這比答案重要得多，必須向?qū)W生解釋清楚。效果很好，學(xué)生有熱情，想表現(xiàn)出自己做正確事情的欲望，并加快一節(jié)課的節(jié)奏。
3.各種形式的實踐
在復(fù)習(xí)階段，很容易陷入人海戰(zhàn)術(shù)的泥潭。最后學(xué)生怕做題，煩做題，敷衍了事，老師也不會有好心情給學(xué)生敷衍作業(yè)。因此，我認(rèn)為采取多種形式的練習(xí)來提高學(xué)生的積極性會更好。比如我班的學(xué)生要求每天用拼音卡拼20個音節(jié)，寫在拼音書上。第二天，語文課5分鐘。請在你面前展示它。當(dāng)你展示的時候，你被要求是一個小老師，帶著每個人去拼。這種展示不僅要求學(xué)生拼寫流利，還可以互相檢查拼寫是否規(guī)范。如果你不按順序展示，每個學(xué)生都會有很好的準(zhǔn)備，學(xué)生也會有很高的積極性。另外可以以比賽的形式練習(xí)，以小組為單位，小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，互相對抗。總之，教師應(yīng)該更加注意為學(xué)生準(zhǔn)備豐富多彩的活動，從而提高學(xué)生的興趣。
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