小學教學設計課程學習心得體會

　　教學設計這門課程的學習漸漸接近尾聲了，在學習過程中確實有不少的收獲，回顧其中的點滴都讓我有一些自己的體會。

　　在教學上最大的特色就是老師采取了一種以學生自主學習為主，積極參與的學習模式，通過合作教學網(wǎng)站的方式進行理論學習和實踐能力的培養(yǎng)。這是在以往的教學中都沒有過的嘗試和體驗，對于理論課的學習向來都是比較枯燥的，很難調(diào)動學生的興趣和積極性，更不用說學生能夠充分發(fā)揮個人的想法和交流共享了。我在參與期中后才真正體會到學習的樂趣。

　　首先，增強了小組合作的`意識。這次是以小組合作的模式進行學習的，老師給出課題后各個小組就圍繞該課題分工協(xié)作共同完成該任務。我們小組的課題是“教學設計與信息化教學的理論與實踐”，小組成員都有明確的分工，我主要負責的是“實踐”部分的資料搜集和網(wǎng)頁制作，在這一過程中我們每個成員都發(fā)表自己的想法和意見，大家一起商討制作計劃和具體事項，在達成共識的前提下充分展示自己的個人創(chuàng)新，這對每個人都是一個自主學習和互助學習的過程，共同解決遇到的難題，相互間進行網(wǎng)頁的指導和完善。

　　其次，開拓了自己的知識面。網(wǎng)絡中的學習資源是無限的，而課本的東西是較本質(zhì)和有限的，往往它的許多擴展和有關(guān)的東西被省略了，通過對特定理論的信息搜索和整理一定程度上開闊了視野和拓寬了自己的知識面，同時也煅煉了自己從茫茫信息海中找到所需資料的能力。

　　第三，培養(yǎng)了自己的動手能力。網(wǎng)頁制作本身就是一項值得學習和掌握的能力，之前我從未接觸過它，感覺是一項超出自己能力范圍的事，但真正學起來之后我產(chǎn)生了濃厚的興趣，從設計到制作完成花了很多時間和精力，雖然我做的網(wǎng)頁不是最好的，也存在許多的不足和技術(shù)上的欠缺，但我還是挺有成就感的。

　　第四，提高了對課本知識的學習。課本上的理論知識是我們對課題任務理解和設計的基礎，為了完成自己小組的任務和體現(xiàn)自己能力，抱著很大的求知欲望把課本上的知識仔細琢磨和學習。而且在資料收集的過程中也加深了對課本知識的理解和鞏固。

　　最后，自己從中有所發(fā)現(xiàn)和思考。對每個參與者來說都會在這一學習過程中多多少少有自己的體會，我的第一個感覺就是迫切地想充實自己的學識和提高自己的能力，這個過程中我切實感受到自己知識的貧乏和能力的不足，用清醒的頭腦來客觀定位自己和發(fā)現(xiàn)不足并激勵自己更加勤奮和科學地學習。此外，針對我所負責的內(nèi)容，我也有自己的一些想法，我個人認為“實踐”本身就應該是在現(xiàn)實生活學習中真正有用，能付諸于行動的、可行的、具有實用價值的。但是在對大量資料的收集整理中發(fā)現(xiàn)教學設計的實踐領域和過去相比似乎沒有更進一步的發(fā)展，很多東西還停留在過去的實踐基礎上，而一些新的研究也大多以理論為主，其中涉及的實踐部分也只是在某種構(gòu)想的基礎上以某個群體進行實施，而效果如何，達到怎樣具體的程度都介紹得比較模糊，之后的改進和完善幾乎很少提到，給人的感覺就是太空洞了。這種現(xiàn)象是否值得引起關(guān)注和思考呢?

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