參加校本課程建設(shè)會議學(xué)習(xí)的心得體會
12月24日，在教研室張主任的帶領(lǐng)下，我們一行40多人參觀了臨沂李官小學(xué)和臨沂北城小學(xué)，通過參觀學(xué)習(xí)，感受很大，收獲頗豐。
一、觀而學(xué)
�。ㄒ唬熬瘴幕厣钡呐R沂李官小學(xué)
1、以菊文化為載體，全力打造“文化名校、文明強�！�。
李官小學(xué)自2003年開展菊花種植以來，依托多年來的菊花養(yǎng)植和對菊花文化的逐步理解，形成了學(xué)校獨具特色的菊文化，并開發(fā)了《菊花》、《菊韻飄香》、《菊香滿園》、《閱讀在左寫作在右》等系列校本教材。學(xué)生不但學(xué)習(xí)菊花精神，而且還畫菊花、栽培菊花，把菊文化深深的滲透到學(xué)生的心里；教師也是一樣。就這樣形成了肯勞動、愛學(xué)習(xí)、講禮儀的學(xué)生精神和特別能吃苦、特別會工作、特別講奉獻、善于打硬仗的教師精神，學(xué)校文化展室是最好的證明。李官小學(xué)的學(xué)校文化展室、教師展室、學(xué)生展室都各具特色，令人震撼，讓人羨慕不已。
2、同讀書，共成長，師生大閱讀，共享經(jīng)典大教育。
李官小學(xué)文化氛圍非常濃厚，在校園的角角落落都可以看到警言名句、國學(xué)經(jīng)典等，為師生充分營造讀書學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。學(xué)校倡導(dǎo)師生“隨時讀”與“定時讀”相結(jié)合，“規(guī)定讀與自由讀相結(jié)合”，“階段展示和集中展示”相結(jié)合�！白杂砷喿x大廳”“圖書漂流站”“班級讀書角”“校園讀書節(jié)”，讓每位師生在吟詩作畫中，親近經(jīng)典；讓每位師生在誦讀經(jīng)典中，享受人生。
3、搭建“社團”平臺，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。
李官小學(xué)結(jié)合學(xué)生個人的興趣、愛好，成立了“十個活動社團”、“兩個常年訓(xùn)練隊”和“一個綜合藝術(shù)團”，給學(xué)生提供了發(fā)展藝術(shù)特長的平臺，特別是該校的“花棍隊”，非常有特色，很有實效。
�。ǘ昂霌P個性化“的臨沂北城小學(xué)
1、以“騰飛杯”為載體，深化師生綜合素養(yǎng)提升。
北城小學(xué)自2006年以來就舉行“騰飛杯”教師展示大賽，有課堂教學(xué)、說課、教材內(nèi)容考試、書法等。自今年開始，舉行首屆學(xué)生的“騰飛杯”展示大賽，并將持續(xù)下去。通過這一載體，讓師生有充分展示的平臺，同時促進他們的成長和提高。
2、以“少年宮”為平臺，推進學(xué)生個性特長發(fā)展。
北城小學(xué)的少年宮具有一定的規(guī)模，功能室齊備，設(shè)施齊全，各種活動開展如火如荼，對學(xué)生的特長發(fā)揮，個性展示提供了良好的條件，為學(xué)生撐起了一片多彩的天地。
二、學(xué)而思
通過參觀李官小學(xué)和北城小學(xué)的校園文化、功能室建設(shè)及檔案建設(shè)，讓我深有感觸。
反思一：學(xué)校的特色
學(xué)校的特色其實就是學(xué)校的文化，就是一種積淀，一種認(rèn)可，一種傳承。一所學(xué)校如果沒有自己的特色，那么學(xué)校就會沒有長遠(yuǎn)的發(fā)展，更不會成為名校，但是學(xué)校的特色怎樣創(chuàng)建？是憑空想一個，編造一個，還是靜心思考一下呢？我認(rèn)為，一所學(xué)校想有特色，想有長遠(yuǎn)的發(fā)展，就必須立足學(xué)校的實際，以促進學(xué)生的成長和教師的發(fā)展為根本。正如李官小學(xué)，他們學(xué)校的特色就是從學(xué)校的實際出發(fā)，充分考慮師生的需求，以菊文化為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的能力，提升教師自我發(fā)展的素質(zhì)。
反思二：學(xué)校的主宰
學(xué)校的主人是誰?是學(xué)生？是教師？我認(rèn)為，學(xué)生和教師都是學(xué)校的主人，學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)生，更離不開教師，只有學(xué)生和教師發(fā)展了，學(xué)校才會有大的發(fā)展。所以學(xué)校一定要想方設(shè)法促進學(xué)生和教師的發(fā)展，為他們搭建平臺，為他們提供良好的條件，讓他們快速的成長發(fā)展，成為學(xué)校的真正的主人。
1、教師的發(fā)展
對于教師的發(fā)展，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)李官小學(xué)和北城小學(xué)，他們?yōu)榻處熖峁┝俗詈玫臈l件，又為他們搭建了展示的平臺。如李官小學(xué)的教師讀書，學(xué)校不但為教師提供免費的書本資料，而且為他們搭建展示的平臺，讓他們有自我展示的機會，在讀書的同時，收獲成功的自我。北城小學(xué)的“騰飛杯”教師展示大賽，就是教師自我展示最好的舞臺，在這個舞臺上，不但得到了成長，而且收獲了榮譽。
2、學(xué)生的發(fā)展
在學(xué)生發(fā)展這方面，李官小學(xué)和北城小學(xué)也做得非常好，他們?yōu)閷W(xué)生的個性特長健康發(fā)展提供了最好的平臺。如李官小學(xué)的“社團”文化，學(xué)生有自己的愛好和興趣，如果得不到發(fā)展，那么就會慢慢消失。而李官小學(xué)充分考慮到這一點，根據(jù)學(xué)生的愛好興趣，組建了學(xué)生喜歡的社團，通過社團，學(xué)生的特長得到了發(fā)展，興趣得到了提高。同時學(xué)校及時為他們提供展示的平臺，李官小學(xué)的“四大節(jié)”——“科技節(jié)”“體育節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“讀書節(jié)”，通過這樣的平臺，學(xué)生展示了自我，收獲了自信。而更重要的是學(xué)生在發(fā)展的同時，收獲更多的.是成長的歡樂。北城小學(xué)的“少年宮”更是學(xué)生特長發(fā)展的天地，“騰飛杯”是學(xué)生特長展示的舞臺。
這兩所學(xué)校，在教師和學(xué)生發(fā)展上，可謂是各有千秋，但最終都是一個目的——為學(xué)生的發(fā)展終生奠基。所以，我們在學(xué)習(xí)他們的同時，要認(rèn)真思考自己的學(xué)校，應(yīng)該從哪些方面著手，促進教師和學(xué)生的發(fā)展。對于我校，我們準(zhǔn)備以“智慧杯”為載體，促進教師和學(xué)生的發(fā)展，因為“智慧教育”是我校的特色，當(dāng)然我們一切要從自己學(xué)校的實際出發(fā)，多開展適合本校師生的活動,塑造智慧兒童和智慧教師，點亮智慧，繪出彩人生。
反思三：教研水平的提高
在我看來，教研就是學(xué)校的生命，沒有了教研，學(xué)校就沒有了活力，一所學(xué)校教研搞得好，做得實，學(xué)校就充滿生命力和創(chuàng)造力。如李官小學(xué)的教研，扎實有效，有特色，有生命力。課程資源豐富多彩，社團課程文化大放異彩；常規(guī)管理有條不紊，檢查落實具體有效；教師讀書已成習(xí)慣，學(xué)生讀書成為時尚，師生發(fā)展相輔相成；北城小學(xué)的教研，就是以科研引領(lǐng)發(fā)展，以特色導(dǎo)航未來。校本教材多種多樣，活動、班會、家校和德育；常規(guī)管理嚴(yán)把“三關(guān)”，注重質(zhì)量調(diào)研；教師讀書感悟成冊，自我發(fā)展成集；教研活動規(guī)范有效，“騰飛杯”成為師生發(fā)展的主流。
這兩所學(xué)校，給我們最大的啟示就是：教研馬虎不得，要做就做最好。樸實無華，扎實有效，特色鮮明，是我對教研的追求。我們要多從自己學(xué)校的實際，開展適合自己學(xué)校教師和學(xué)生的教研活動，不在于多，而在于精，不在于宣揚，而在于有效。
總之，參觀了，學(xué)習(xí)了，思考了，最重要的是實踐了。我們要沿著自己學(xué)校的實際，多學(xué)習(xí)名校的經(jīng)驗，多思考，多創(chuàng)新，為自己學(xué)校的發(fā)展，多想一點，多做一點。
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