【推薦】教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)錦集五篇
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教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
教師職業(yè)是一種具有專業(yè)知識(shí)和專項(xiàng)技能的職業(yè)，要?jiǎng)偃芜@種職業(yè)必須具有較高的素質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是社會(huì)和教育發(fā)展的要求，也是教師提高自身素質(zhì)的基本要求，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)一是指認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，以高度的責(zé)任感對(duì)待學(xué)生；二是指以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度不斷提高教育教學(xué)水平，還應(yīng)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和研究。必須刻苦學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)鉆研業(yè)務(wù)、精益求精、實(shí)事求是、大膽探索、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)也是教師完成教學(xué)任務(wù)的基本條件。因此，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)
首先要樹(shù)立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)、不斷地吸收新的知識(shí)，要“學(xué)而不厭”。每個(gè)教師要切實(shí)掌握所教學(xué)科的知識(shí)和技能，并要逐步達(dá)到精通的程度，在此基礎(chǔ)上，要不斷吸收科學(xué)文化知識(shí)的最新成就，充實(shí)教育內(nèi)容，以便用先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和技能武裝學(xué)生。
其次，教師必須有比較廣博的文化素養(yǎng)，才能使自己的教學(xué)豐富多彩，更有說(shuō)服力，上課才能左右逢緣，融會(huì)貫通，擴(kuò)大學(xué)生的視野，才能有效地啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，從而達(dá)到教育的目的。
第三，教師要保持優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，教師就必須有良好的學(xué)風(fēng)，活到老學(xué)到老，是文明時(shí)代每一個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)做到的，作為以傳授知識(shí)為己任，以傳達(dá)室授知識(shí)為職業(yè)的教師自然就顯得特別重要，因此應(yīng)當(dāng)始終保持優(yōu)良的學(xué)風(fēng)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷更新教育思想和教育觀念只有這樣才能跟上教育改革和發(fā)展的步伐。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
20xx年3月25日，我隨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師到上海進(jìn)行學(xué)習(xí)。在歷時(shí)七天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后參觀了上海西延安中學(xué)、華東政法大學(xué)附屬中學(xué)及上海市第三女子中學(xué)。參觀了每一所學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，每天聽(tīng)七八節(jié)課，并且深入到教研組與老師交流，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富的教學(xué)實(shí)踐，一路行程緊張而充實(shí)。所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。尤其是以下幾方面，更使我受益匪淺。
一、濃厚的校園文化建設(shè)
走進(jìn)他們的學(xué)校，校園文化如影相隨，教師學(xué)生走到哪，都能看到。走廊上、閱覽室、樓梯口、教學(xué)樓，校園內(nèi)到處都有名言警句，處處有知識(shí)文化，到處是學(xué)習(xí)的知識(shí)、激勵(lì)的標(biāo)語(yǔ)和古詩(shī)詞等知識(shí)。一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的名言、標(biāo)語(yǔ)不時(shí)地感動(dòng)著我們。如有關(guān)教育理念方面的標(biāo)語(yǔ)：道德與才能同兼?zhèn)洌眢w與心理共發(fā)展，知識(shí)與生活相融洽；提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。有關(guān)衛(wèi)生方面的標(biāo)語(yǔ)：靠近一小步，文明一大步。有關(guān)安全教育方面的標(biāo)語(yǔ)：珍愛(ài)生命，注意安全。有關(guān)節(jié)約方面的標(biāo)語(yǔ)：誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。西延安中學(xué)還把環(huán)保建設(shè)與校園文化生動(dòng)結(jié)合起來(lái)，每一條走廊，每一扇墻壁，每一段花帶，都突出了綠色和人文，校內(nèi)每一個(gè)地方都體現(xiàn)了綠化、美化和凈化；每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)教師，每一個(gè)學(xué)生，都能在各種學(xué)科的教與學(xué)活動(dòng)中接受環(huán)保教育。
二、教師和學(xué)生都真正參與到教和學(xué)的課堂中，提高教學(xué)效率
課堂是學(xué)生展示提高的天地，但是這些是教師在課下努力的結(jié)果。通過(guò)聽(tīng)課看出教師課下付出很多的，教師的備課必須很到位才能預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的問(wèn)題，同時(shí)物理、化學(xué)課上教師設(shè)計(jì)的練習(xí)很具有代表性、突出實(shí)用性，學(xué)生對(duì)題目很感興趣，表現(xiàn)出很大的解決問(wèn)題的愿望。問(wèn)題的設(shè)計(jì)是教師為主，問(wèn)題的解決過(guò)程中教師退到了幕后，觀察和參與學(xué)生的討論了解學(xué)生的問(wèn)題解決情況并不是給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。西延安中學(xué)的課堂上學(xué)生是真正參與課堂學(xué)習(xí)中的，他們會(huì)聽(tīng)，感覺(jué)他們的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力很高這是長(zhǎng)期鍛煉的結(jié)果。課堂上學(xué)生有時(shí)對(duì)于問(wèn)題的分析并不是最到位的、甚至是耽誤時(shí)間的，但是學(xué)生一定能完整的展示自己，在這一個(gè)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一個(gè)提升的過(guò)程，就是一個(gè)參與課堂的過(guò)程。教師很高興的將課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生快樂(lè)的展示自己。在西延安中學(xué)聽(tīng)了幾節(jié)終生難忘的課，比如物理的動(dòng)能與勢(shì)能的轉(zhuǎn)化，一個(gè)籃球被老師用到了極致，學(xué)生隨著籃球的起起落落輕而易舉的學(xué)會(huì)了整堂知識(shí)；再比如一節(jié)語(yǔ)文試卷講評(píng)課，課堂上老師旁征博引，將古文閱讀題講的通俗易懂，學(xué)生接受起來(lái)非常容易，少了原來(lái)的晦澀難懂，引人入勝；還有一節(jié)初一的語(yǔ)文課《馬來(lái)的雨》，老師熱情洋溢，神采飛揚(yáng)，學(xué)生也陶醉在課堂中，這樣的課堂，這樣的學(xué)生，這樣的環(huán)境，教書(shū)育人是一種享受。
我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，提高自己各方面的能力，為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
教育教學(xué)理論是教育教學(xué)工作的先導(dǎo)。作為新時(shí)期的教師，一個(gè)重要的標(biāo)志，就是要有豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)。如果沒(méi)有一定的理論底蘊(yùn)，對(duì)教育教學(xué)工作的意義就沒(méi)有基本認(rèn)識(shí)，甚至連基本的技巧、方法都不懂，教育教學(xué)工作就沒(méi)有什么收效。因此，本學(xué)期，我校加強(qiáng)教師教育研究的理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教師的理論意識(shí)
我們把學(xué)習(xí)的時(shí)間、形式、內(nèi)容等列入學(xué)校工作規(guī)劃，要求做到學(xué)習(xí)制度化，在學(xué)習(xí)中，要求做到三個(gè)結(jié)合，即集體學(xué)習(xí)與個(gè)人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、專家輔導(dǎo)與教師研討相結(jié)合、外地經(jīng)驗(yàn)與本校實(shí)際相結(jié)合。力求探討教學(xué)實(shí)際中的一些問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)。
二、通過(guò)建、定、帶、引、激等方法，把理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處
1、建——即建立健全學(xué)習(xí)制度，每?jī)芍芘e行一次學(xué)習(xí)會(huì)，嚴(yán)格學(xué)習(xí)考評(píng)，學(xué)習(xí)前先點(diǎn)名，要求每位教師理論學(xué)習(xí)做到六個(gè)有：有學(xué)習(xí)計(jì)劃，有主題內(nèi)容，有中心發(fā)言，有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會(huì)，有總結(jié)提高。通過(guò)完善學(xué)習(xí)制度強(qiáng)化教師理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
2、定——即定學(xué)習(xí)任務(wù)（學(xué)習(xí)內(nèi)容）。根據(jù)各階段的教學(xué)工作重點(diǎn)和教育中心任務(wù)，有針對(duì)性地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。每位教師在學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聯(lián)系自己的工作實(shí)際，撰寫(xiě)心得體會(huì)和論文，將學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合起來(lái)，推進(jìn)素質(zhì)教育。
3、帶——即領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)理論，帶頭寫(xiě)心得體會(huì)和教育教學(xué)論文，為全體教師樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，營(yíng)造良好的“講學(xué)習(xí)、增素質(zhì)”的濃厚氛圍。
4、引——即引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。學(xué)校緊緊圍繞“教書(shū)育人”這個(gè)中心，找準(zhǔn)理論和實(shí)踐的聯(lián)結(jié)點(diǎn)和切入點(diǎn)，要求教師在教育實(shí)踐中，活學(xué)活用理論，豐富課堂教學(xué)，提高課堂的生動(dòng)性、形象性，吸引學(xué)生求知求學(xué)的欲望，從而達(dá)到提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐價(jià)值。
5、激——即通過(guò)各種途徑，激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)校把理論學(xué)習(xí)做為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)和正面激勵(lì)促進(jìn)理論學(xué)習(xí)的制度化，激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的更大熱情。
三、重視校本培訓(xùn)
建設(shè)一支道德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證。學(xué)校作為最基層、最直接、最經(jīng)濟(jì)的師資培訓(xùn)基地，必須充分發(fā)揮其作用。學(xué)校的校級(jí)培訓(xùn)是學(xué)校教師受益最多、最好的形式。因?yàn)�，市�?jí)、縣級(jí)培訓(xùn)由于教師人數(shù)多、教育理論水平參差不齊，只能解決面上的共性問(wèn)題，而學(xué)校則可充分發(fā)揮學(xué)校的師資優(yōu)勢(shì)，具體解決個(gè)性問(wèn)題。我們采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這對(duì)豐富教師的理論知識(shí)，拓寬教師的視野，對(duì)提高教師的理論水平起到了重大作用。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn)，通過(guò)師傅帶徒弟、學(xué)術(shù)研討、評(píng)比競(jìng)賽等活動(dòng)，讓教師在交流中學(xué)習(xí)，在交流中提高，促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高。
我們相信，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、研討交流，教師的理論水平定會(huì)節(jié)節(jié)高，學(xué)習(xí)型組織也會(huì)欣然建立。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
一年一度的教育活動(dòng)考核活動(dòng)開(kāi)始了，歷時(shí)半個(gè)月，終于圓滿結(jié)束。這次的考核活動(dòng)與以往有所不同，這次是以年組為單位，每個(gè)年組共同教研選課、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，再由不同教師加以實(shí)施�？梢哉f(shuō)每一節(jié)課都是全體教師共同努力的結(jié)果，充分體現(xiàn)了年組的力量。這次考核中，我組織的是科學(xué)活動(dòng)——吹泡泡，得到了大家的認(rèn)可和好評(píng)。下面我來(lái)談一談自己做課、評(píng)課的一些感受。
一、做課
科學(xué)教育活動(dòng)，我們已經(jīng)研究了很多年，雖然積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些策略、方法，但在這次科學(xué)考核過(guò)程中，我感覺(jué)我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還存在許許多多沒(méi)有解決的問(wèn)題。
1、教學(xué)內(nèi)容的選擇
如何選擇一個(gè)好的教學(xué)點(diǎn)來(lái)開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，對(duì)于我們大部分老師來(lái)說(shuō)有一定的困難。我在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，就花費(fèi)了許多時(shí)間，開(kāi)始時(shí)選擇了許多內(nèi)容，但后來(lái)都一一否定了，總覺(jué)得選的不好，探究性不強(qiáng)。最終在郭老師的提醒下，從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，才選擇了“吹泡泡”的活動(dòng)內(nèi)容。
2、環(huán)節(jié)設(shè)置
在環(huán)節(jié)設(shè)置方面，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，只要對(duì)照科學(xué)活動(dòng)的五大步驟來(lái)做，就不會(huì)有太大的紕漏。稍微注意一下環(huán)節(jié)間的銜接、層次，做到教育內(nèi)容層層遞進(jìn)，不斷深入，最終提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)就可以了，教育效果也就達(dá)到了。我的活動(dòng)就是從這幾個(gè)方面進(jìn)行的。從玩吹泡泡的`游戲，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征，到猜想不同形狀的泡泡器吹出的泡泡一樣嗎?然后經(jīng)過(guò)嘗試得出結(jié)論，任何形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。最后，請(qǐng)孩子們玩“奇妙的泡泡”將活動(dòng)推向高潮。
3、材料的準(zhǔn)備
科學(xué)活動(dòng)對(duì)材料的要求非常嚴(yán)格，首先是操作性、探究性要強(qiáng)，幼兒能玩起來(lái)，有探究的空間;其次，提供材料的數(shù)量要充足，要能滿足每一位幼兒的探究需求;第三，提供的材料反映出的現(xiàn)象必須是明顯的，幼兒能夠觀察到的，這樣才有利于幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升。
我在準(zhǔn)備材料時(shí)，上網(wǎng)查找了泡泡液的制作方法，并用細(xì)鐵絲制作出不同形狀的泡泡器，并將不同形狀的泡泡器穿在一起，每人一套，做到數(shù)量充足，而且進(jìn)行了與操作，為幼兒探究活動(dòng)的開(kāi)展提供了保障。
4、教師的指導(dǎo)
科學(xué)活動(dòng)中教師的指導(dǎo)非常的重要，它不僅能激發(fā)幼兒的探究欲望，引發(fā)幼兒的思考，而且能夠把幼兒的探究引向深入，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。我們老師在指導(dǎo)幼兒時(shí)，經(jīng)常犯的錯(cuò)誤是：有的生怕幼兒不明白，指導(dǎo)語(yǔ)重復(fù)啰嗦，說(shuō)不到點(diǎn)上;開(kāi)放式、啟發(fā)式提問(wèn)少，不能激起幼兒的探究興趣;活動(dòng)過(guò)程中對(duì)幼兒關(guān)注不夠，發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，指導(dǎo)缺乏針對(duì)性。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我就認(rèn)真推敲了關(guān)鍵的指導(dǎo)語(yǔ)，保證其簡(jiǎn)練、明確、有啟發(fā)性�；顒�(dòng)中，注意引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征，鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行表達(dá)，能夠與幼兒互動(dòng)，但是對(duì)于個(gè)別幼兒關(guān)注不夠。
二、評(píng)課
每次課后的評(píng)課活動(dòng)為大家提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，每位教師都要亮出自己的觀點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)好在哪里?為什么?哪里不足?你有什么建議?老師們針對(duì)教育活動(dòng)各抒己見(jiàn)，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，每次的討論都非常的熱烈。我認(rèn)為這種討論交流不僅僅是上課教師對(duì)教育活動(dòng)的反思，同時(shí)還是教師間相互學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，鍛煉了教師的表達(dá)能力，分析能力、反思能力。評(píng)課環(huán)節(jié)就像是一面鏡子，使老師們知道今后自己遇到這樣類(lèi)似的情況如何處理，使自己不斷成長(zhǎng)。
通過(guò)10幾次的評(píng)課活動(dòng)，我感覺(jué)老師們說(shuō)的非常好，每次都能準(zhǔn)確地說(shuō)出活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)與不足，并且能夠提出一些好的建議。在交流的過(guò)程中，大家的能力水平都得到了提高。我覺(jué)得評(píng)課和做課對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)都很重要，我們一定要重視起來(lái)，爭(zhēng)取做的更好。
總之，這次的教育活動(dòng)考核，讓我受益匪淺，感知到了預(yù)操作及課后反思的重要性，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)將學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，及時(shí)做好反思工作，爭(zhēng)取在教學(xué)水平上更上一層樓。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地理解教師不僅要教好書(shū)，更要育好人，教師時(shí)刻要做到為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說(shuō)的：“愛(ài)之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，愛(ài)是甘露，可以澆灌生命之樹(shù)；愛(ài)是春風(fēng)，可以吹綠人類(lèi)心靈的荒漠；愛(ài)是一條無(wú)形的紐帶，能架起師生感情的橋梁；愛(ài)是一把金光閃閃的鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗，是學(xué)習(xí)的主體。只有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，提供給學(xué)生適合的教育，才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、才能讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
要做到以學(xué)生為本，就要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人的實(shí)踐能力，研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，提升教育教學(xué)的專業(yè)化水平，在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅(jiān)持實(shí)踐、反思，再實(shí)踐再反思，不斷提高教師專業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難，教師要細(xì)心的輔導(dǎo)；學(xué)生有了錯(cuò)誤，教師要耐心教育；學(xué)生取得了成績(jī)，教師要加以鼓勵(lì)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以學(xué)生為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，使我明白要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)。人類(lèi)文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類(lèi)社會(huì)在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽(tīng)到新的訊息。不斷的學(xué)習(xí)，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識(shí)帶給我們的快樂(lè)。學(xué)生們也是如此。以前我們常說(shuō)“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，現(xiàn)在我要說(shuō)，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，找到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板（木桶效應(yīng)），學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識(shí)，而作為教師則停滯不前，當(dāng)學(xué)生的知識(shí)能力即將超過(guò)教師的短板時(shí)，你還能拿出什么？工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。
在教學(xué)過(guò)程中如何做到“以人為本、傳授知識(shí)、開(kāi)啟智慧、潤(rùn)澤生命、成就未來(lái)”當(dāng)今如何當(dāng)好一名合格的小學(xué)老師？值得我們?nèi)ド钏寂c反省，新課程改革以后，教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的。因此，我必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，博采眾長(zhǎng)�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師的要求。
作為教師應(yīng)該把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，給每一個(gè)孩子以充分發(fā)展的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，每一個(gè)學(xué)生都是未來(lái)各行各業(yè)的人才，鼓勵(lì)人人成才�！疤焐也疟赜杏谩�，用鼓勵(lì)的目光，賞識(shí)的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尊重、保護(hù)孩子的自信與努力。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”這句話對(duì)做教師的我一直是極其深刻的警示，時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。千萬(wàn)別因?yàn)樽约旱氖韬龆鴼缫粋�(gè)天才學(xué)生。然而，成功不是育人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，或者正確的說(shuō)：功成名就不是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。俗話說(shuō)：三百六十行，行行出狀元。
今天，我們的社會(huì)需要像牛頓、愛(ài)迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識(shí)和技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功者。的確，教室里未來(lái)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生需要我們尊重和愛(ài)護(hù)，但是，教室里未來(lái)的無(wú)名的勞動(dòng)者同樣需要我們愛(ài)護(hù)。因?yàn)�，哪怕教室里的學(xué)生將來(lái)都成不了大器，他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的生命！他們的健康成長(zhǎng)才是至關(guān)重要的。教師的使命是讓孩子共享愛(ài)的藍(lán)天、為學(xué)生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國(guó)家和民族的振興，是為了人類(lèi)的進(jìn)步和文明。
學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師！
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