中國師德手冊學(xué)習(xí)心得體會
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的中國師德手冊學(xué)習(xí)心得體會，希望對大家有所幫助。
中國師德手冊學(xué)習(xí)心得體會1
我校組織了暑期師德培訓(xùn)活動(dòng)，在這幾天學(xué)習(xí)師德手冊的過程中，對于從事多年的教學(xué)工作的我，對它又加深了一層認(rèn)識。
一、教師要經(jīng)常自省：
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正確對待學(xué)生的意見：
師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。
三、必須樹立平等對待觀：
我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。
作為教師深感責(zé)任重大，對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會壓抑學(xué)生的`潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時(shí)常會注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見解的想法和看法。同時(shí)對我們教師的思維也有啟發(fā)意義�？梢哉f教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也�！�
這次學(xué)校組織我們集中學(xué)�！吨袊鴰煹率謨浴�，它的核心問題為師德問題，師德的核心問題是"愛"，這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助;當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問暖，送藥送飯;對待學(xué)生的提問，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答;尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生;對學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹立正確的世界觀。人生觀和價(jià)值觀，將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來。
中國師德手冊學(xué)習(xí)心得體會2
通過這次《中國師德手冊》的學(xué)習(xí),使我深深地體會到教育事業(yè)是太陽底下最光輝，最神圣的職業(yè)、“教師是人類靈魂的工程師”的深刻含義。因?yàn)榘倌甏笥?jì)，教育為本。教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵，教師素質(zhì)，師德最重要。教師不僅僅只是教育教學(xué),教師既有高尚的師德,是對學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。全社會、全人類都希望教師甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。處處為人師表。具體的說主要體現(xiàn)于以下方面。
一、做愛國守法的好公民，好教師
愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的首條。作為教師，我們有責(zé)任和義務(wù)，為祖國獻(xiàn)出一切，也有責(zé)任和義務(wù)，認(rèn)識到自己與祖國的客觀聯(lián)系，體驗(yàn)到自己對祖國的奉獻(xiàn)是義不容辭的責(zé)任，才能真正迸發(fā)出熾熱的愛國情感，盡自己所能報(bào)效祖國，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。并把這一思想通過各種途徑傳給我們千千萬萬的學(xué)生。
作為教師，只有了解國情，才會有清醒地認(rèn)識和理解。才能更扎實(shí)地去努力消除其不美，更進(jìn)取地去盡力彌補(bǔ)其不足。只有這樣那些不斷發(fā)生在我們腳下的“奇跡”，則會在教學(xué)過程中，一點(diǎn)點(diǎn)地在我們手中出現(xiàn)。了解土地國情不但利于自己珍惜土地，更能借此喚醒學(xué)生對土地憂患意識，讓他們從小樹立保護(hù)土地像保護(hù)自己的眼睛一樣的意識。
在當(dāng)今形勢下，中國的核心利益和根本利益就是繁榮和統(tǒng)一，是發(fā)展中國，讓中國變得更加強(qiáng)大。從這個(gè)意義上講保持國家大局穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就是對各種遏制中國、抹黑中國行徑的最好回應(yīng)，更是愛國主義最為具體生動(dòng)的體現(xiàn)。作為教師，我們有以大局為重、理性愛國的責(zé)任“立足本職崗位，做好自己的事”，為增強(qiáng)國家的綜合國力貢獻(xiàn)智慧和力量。埋頭苦干，腳踏實(shí)地，努力為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，這就是最大的理性，最大的愛國，最崇高的師德情操。這就要求我們教師在學(xué)校，要做一個(gè)好老師;在家里，要做一個(gè)好家長;在社會，要做一個(gè)好公民。只有這樣，我們才是一位對得起“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號、對得起國家、對得起人們的合格教師。
二、做愛崗敬業(yè)的模范
偉大的教育事業(yè)的生存和發(fā)展，必須依靠我們?nèi)w教師的'愛崗敬業(yè)精神。作為一名教師，必須具有較高的師德修養(yǎng)，而這一修養(yǎng)的主要表現(xiàn)形式就是具備較強(qiáng)的責(zé)任感和甘于寂寞、無私奉獻(xiàn)的精神。
人生如月，月圓則虧。凡事豈能盡如人意，但求問心無愧就好。世界上沒有完美無缺的事物。只要我們知足長樂，安心樂教，就能飲醇自醉，快樂地甘于寂寞，在三尺講臺上悠然自得。讓三尺講臺，成為我們閃爍師德光彩的舞臺。一生執(zhí)教，持儉守節(jié)。不取不義之財(cái)、非法之利，不貪受學(xué)生及家長的財(cái)物，不貪占集體與他人的財(cái)物，不沾染社會上的不良惡習(xí)，始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。默默耕耘也并不會讓我們失去快樂，天天看見學(xué)生天真無邪的笑容、家長感恩戴德的眼神、社會對我們的贊譽(yù)……這就是我們教師最好的獎(jiǎng)勵(lì)。
三、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的第二家長
關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。是中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范的要求。愛是教育的根基，愛學(xué)生是教師的天職，沒有愛就沒有教育;師德是教師職業(yè)道德的靈魂，沒有德行的教育就失去了方向。
其實(shí)，我們在與學(xué)生愛的互動(dòng)中，大多都是平凡的，甚至微不足道的小愛。但也只有這樣，一旦災(zāi)難臨頭，我們才能有精神像“5?12”災(zāi)區(qū)的英雄老師那樣，為學(xué)生奉出自己的大愛。像學(xué)生的親人一樣關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生覺得師愛就像春雨一樣，在細(xì)微處滋潤著他們潔白的心靈。感受到那份無私的溫暖的師愛。
四、不僅教書、更要育人
教書育人,遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。俗話說“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。高山有高山的巍峨，小草自有小草的風(fēng)采。每一個(gè)學(xué)生都有每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，差生也自有他的長處。我們教師絕不能鄙視差生，應(yīng)該以寬厚博大的胸懷去包容學(xué)生的一切，讓每一位學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步。這樣我們才能教好書，育好人。也唯有此，我們的教育才是國家之幸、民族之幸、學(xué)生之幸。
五、做為人師表的典范
因?yàn)榻處熓亲鳛橐粋�(gè)特殊的群體，對自己的為人處事都要有更高的要求。原因是我們教師的身后總是跟隨著一群學(xué)生，我們的一言一行都在對學(xué)生產(chǎn)生影響，對他們道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，都起著潛移默化的作用。要想讓學(xué)生成為文明，高尚的公民，我們教師首先就要成為文明，高尚的人，以身作則為學(xué)生做出表率。
誠信是一個(gè)人立足社會的基石。身為一名教師，無疑更應(yīng)該具備誠信的品德。教師教學(xué)生誠信，這是為人之本;教師對待學(xué)生誠信，這是為師之本。因此不管在做人還是教研方面，我們都要為人師表、身體力行、有諾必踐，以教師高尚的品行，人格魅力,誠信作風(fēng)取信于學(xué)生、家長和社會，從而提高公信度，做誠信的表率。這樣需要我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)在不斷提高自身內(nèi)在素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)外在素質(zhì)的修煉，使儀表風(fēng)度更好，以不辜負(fù)學(xué)生心中的“偶像”之譽(yù)。
六、把終身學(xué)習(xí)確立為堅(jiān)定目標(biāo)
終身學(xué)習(xí)是指社會每個(gè)成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要,它貫穿于人的一生的持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。我們教師既肩負(fù)著民族興旺，國家富強(qiáng)之責(zé)。又承擔(dān)著傳授知識，育人育德之責(zé)。而要想在傳授知識中不辜負(fù)學(xué)生，不辜負(fù)“教師”這個(gè)稱號，就是為師者一定要終身學(xué)習(xí)，讓自己博學(xué)多知�！皹酚谂詥枴�、“不恥下問”，向所有人請教，哪怕是請教自己的學(xué)生也無例外。因?yàn)閷W(xué)習(xí)永無止境，我們也應(yīng)該像學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識層次和辯證能力,保持任何時(shí)候都有源源不斷的“長流水”。不斷積累，為自己儲備更多的學(xué)識才能不誤人子弟。才好在“三尺講臺”上承接歷史，聯(lián)系未來。做個(gè)合格的教師，為下一代傳授更深?yuàn)W的科學(xué)知識。
總之，高尚的職業(yè)道德和良好的中小學(xué)教師形象是每個(gè)中小學(xué)教師做好工作的先決條件，也是時(shí)代的要求，也是中小學(xué)教師不斷進(jìn)取、贏得成功的力量所在。作為教師應(yīng)志存高遠(yuǎn)，愛國敬業(yè)，遵紀(jì)守法;為人師表，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn);熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生;積極上進(jìn)，樂于奉獻(xiàn);公正、誠懇;具有健康的心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。惟有這樣才能在崇高的教育事業(yè)中，為培養(yǎng)合格的社會主義接班人作出更大的貢獻(xiàn)。
中國師德手冊學(xué)習(xí)心得體會3
做為一名人民教師，一名德育教育工作者，我要在今后的工作和學(xué)習(xí)中力爭做到以下幾點(diǎn)：
一、要有愛心。
教師必須學(xué)會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學(xué)生的心田，開啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有的學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識。
二、無私奉獻(xiàn)。
一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。熱愛學(xué)生，就必須對每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們"心中的堅(jiān)冰"，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
三，為人師表
成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的"向師性"，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響�？鬃诱f："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人�！耙獙W(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗�！狈惨髮W(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。"勿以惡不而為之，勿以善小而不為"，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會"親其師，信其道"，進(jìn)而"樂其道"。
一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師�！耙郧橛�，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的`核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模�！�
三、熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。
熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。
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