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教師《師德啟思錄》的學(xué)習(xí)心得體會（通用5篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么要如何寫呢？下面是小編為大家整理的教師《師德啟思錄》的學(xué)習(xí)心得體會（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師《師德啟思錄》的學(xué)習(xí)心得體會1
近段時間，學(xué)校組織我們?nèi)＠蠋熡^看《師德啟思錄》，通過觀看，讓我對教師職業(yè)道德又有了更深一層的認(rèn)識。
教師自古以來就被稱為人類靈魂的工程師，教師從事的是塑造人格的事業(yè)，是促進(jìn)人性和諧發(fā)展的事業(yè)，教育越來越受到社會各界的重視，同時社會各界對教育、對教師也提出了越來越多的要求。作為教師，應(yīng)該有良好的職業(yè)道德，應(yīng)該有正確的人生觀、價值觀和道德觀。這就要求教師要愛崗敬業(yè)，忠于職守，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，教書育人，為人師表，學(xué)而不厭，誨人不倦。
一個國家的生存與發(fā)展，廣大教師肩負(fù)著這樣的重大責(zé)任，正是在自己的工作崗位上默默的奉獻(xiàn)。教師師德師風(fēng)的修養(yǎng)，很大的一塊內(nèi)容就是學(xué)生，學(xué)生可以說是一面鏡子。學(xué)生身上就能折射出教師師德師風(fēng)的好壞，用什么樣的工作態(tài)度來處理學(xué)生中發(fā)生的問題，就很大程度影響到教師在學(xué)生心目中的地位，我想教師要成為師德師風(fēng)過硬的教師，首先要過得是學(xué)生關(guān)，只有我們教師得到學(xué)生的敬仰，我們才有資格去談?wù)撟陨韼煹聨燂L(fēng)修養(yǎng)。學(xué)生是我們服務(wù)對象，我們首先需要學(xué)生認(rèn)可，才能得到社會、家長的'認(rèn)可。
教師連自己的學(xué)生都不熱愛又怎么能教育好他們呢！對待學(xué)生，我們教師不要高高在上，不準(zhǔn)這不準(zhǔn)那，而是要尊重學(xué)生，真誠的面對學(xué)生，用真情實感去感悟?qū)W生，從小培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實踐能力、動手能力和為人處事的能力，多方面培養(yǎng)學(xué)生的才華。作為教師熱愛關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，不能諷刺挖苦學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)問題錯誤，作為教師要耐心細(xì)致的說服教育，啟發(fā)學(xué)生自覺的覺悟，使學(xué)生主動承認(rèn)錯誤。一味地依靠教師權(quán)威，生硬地要求學(xué)生對越軌行為認(rèn)錯，這樣的批評不僅毫無效果，而且還會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，有時還會傷害學(xué)生的自尊心，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。
其次教師要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。正如《師德啟思錄》里老師提到的“人生是短暫的，但事業(yè)是永恒的。”在如此短暫的一生中，我選擇了這樣偉大而崇高的職業(yè)，我感到非常自豪。作為一名教師，一名優(yōu)秀的教師要時時刻刻為人師表，學(xué)生只有“親其師才能信其道�！苯處熞虒W(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教師首先學(xué)會學(xué)習(xí)，要有持之以恒的學(xué)風(fēng)，比較過硬的學(xué)習(xí)能力，教師不能只放電不充電，正如大教育家陶行知所言，“好學(xué)是傳染的，一人好學(xué)，可以染起許多人好學(xué)。就當(dāng)前的教育形勢來講，要學(xué)的很多，但有幾個方面的理論必須重點學(xué)習(xí)：一是素質(zhì)教育的理論體系。要通過學(xué)習(xí)形成科學(xué)的教育理念，樹立現(xiàn)代的教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀；二是現(xiàn)代教育技術(shù)。21世紀(jì)是信息社會，作為教育工作者，掌握教育技術(shù)、提高信息素養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急。教師要注意通過提高自己的信息素養(yǎng)來提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)未來社會的要求和挑戰(zhàn)；三是科研方法和創(chuàng)新教育理論。作為新時期的教師，面對競爭和壓力，就必須搶先一步投入科研，要學(xué)習(xí)科研方法，要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，不斷提高自身工作的科學(xué)含量和創(chuàng)新含量，找準(zhǔn)發(fā)展的軌道。
教師的工作雖平凡，但卻偉大而神圣。作為一名教師，不僅要愛學(xué)生，尊重學(xué)生，更要在自己平凡的工作中一絲不茍，精益求精，勇于創(chuàng)新，虛心好學(xué)，始終把學(xué)習(xí)、工作當(dāng)作一個永無止境的了事，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自我。我會盡自己最大的努力在這個平凡而神圣的崗位上奉獻(xiàn)一切，為了自己熱愛的事業(yè)發(fā)揮出自己的光和熱。
教師《師德啟思錄》的學(xué)習(xí)心得體會2
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實強化師德教育。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的力量去鼓勵學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架器師生之間友誼的橋梁。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，好要育好人，各個方面都要為人師表。這體現(xiàn)了黨和國家對教師的基本要求。教師所肩負(fù)的社會職責(zé)，決定了教師在道德水平上必須應(yīng)高于社會人群。教師肩負(fù)著為社會培養(yǎng)人才的社會職責(zé)，其教育學(xué)生的手段主要是自己的知識、才能、感情、理想和人格，其中教師的道德品質(zhì)，人格的教育作用是其他任何手段所不能代替的。教師在學(xué)生的心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。套行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無其用處�！庇纱丝梢�，師德是立教之本。教師只有以自己的純潔靈魂，高尚品格去影響學(xué)生的心靈，才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良品德的新一代。正因為如此，人們把教師譽為“人類靈魂的工程師”，在學(xué)習(xí)師德啟思錄的過程中，我更加充分認(rèn)識到道德建設(shè)的重要意義：我們教師是立校之本，師德是教育之魂。要嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，調(diào)動自我發(fā)長的積極性，樹立良好的'師德形象。
我充分認(rèn)識到教師的職業(yè)道德，應(yīng)是教師思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點：
第一要熱愛教育事業(yè)
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二要熱愛學(xué)生
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格。師愛是教師職業(yè)道德的核心和精髓。教育是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。這種愛驅(qū)使教師無代價地對學(xué)生賦予親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱。我要沖熱愛教育事業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神做起，做到淡薄名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學(xué)生家庭地位狀況來偏倚學(xué)生，也不為學(xué)生成績和表現(xiàn)來薄厚待之，要針對每個學(xué)生的具體情況，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有恒，嚴(yán)而有方地面向全體學(xué)生賦予具體的教育愛，在尊重保護(hù)教育的基礎(chǔ)上，是學(xué)生健康地、生動活潑地茁壯成長。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；要一視同仁，持之以恒�！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。
要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。
第三要學(xué)無止境
要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水。學(xué)海無涯，處于“知識爆炸”時代的學(xué)生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣�！苯虝耸且豁椫卮蟮膰�(yán)肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生活的勞動者，必須有真才實學(xué)。面對當(dāng)今的發(fā)展，社會的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對”學(xué)高為師，身正為范“的挑戰(zhàn)，教師如果不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，作到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)是施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地同意起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效的選擇教學(xué)方法和方式，直接形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。第四要為人師表
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！苯處熢趥魇谥R的同時，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人�！睂W(xué)生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人品的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛如夜，潤物細(xì)無聲�！币虼�，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬畏，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表象，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛學(xué)生的同時還要注意，讓每個孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。教師處處都要為人師表，這的師德的重要表現(xiàn)。
教師《師德啟思錄》的學(xué)習(xí)心得體會3
中華民族具有五千年的文化，教育更是源遠(yuǎn)流長，不管是封建統(tǒng)治，還是現(xiàn)代化發(fā)展，都離不開教育，教育更是尤為重要，這將就決定著“教師”這個社會角色的重要性。教師是橋梁，他把知識輸送給學(xué)生；教師是紅燭，照亮別人燃燒自己；教師是園丁，默默無聞的工作者。人們都尊敬教師，用華美的語言描繪教師，通過這次學(xué)習(xí)，對我這位剛當(dāng)教師在心中對教師有了更多的理解，和發(fā)自內(nèi)心的深思。
作為教師，本身他是社會普通的人，他（她）有家庭，有兒女，有生活中瑣碎的小事，，他贍養(yǎng)老人，尊敬家長，疼愛兒女，種種他們的平凡的人�？蛇@平凡就應(yīng)為他們是教師，生活中有多上光彩。人們羨慕教師，人們尊敬教師，這因為教師已身示范，身正為本。教師必須具備高尚的師德，師德就是教師的道德，它直接影響著學(xué)生，關(guān)系著學(xué)生的成長，促經(jīng)社會精神文明的進(jìn)程。作為教師具備高尚的師德師當(dāng)好教師的最好條件，而作為現(xiàn)代教師應(yīng)具備以下條件：勞動者的體力、專家的智能、專家的耐力、科學(xué)家的頭腦、創(chuàng)造者的魄力、宗教家的信仰；教師是綜合性的人才，是腦力勞動者，他們必須樹立全心全意為人們服務(wù)的思想，一切為教育事業(yè)奉獻(xiàn)，教師的工作。人是普通的、平凡的，可他們的成績是不平凡的，影響是深遠(yuǎn)的而廣泛的。
當(dāng)好一名教師，也要明確自己的責(zé)任，而且要不斷的學(xué)習(xí)，要貨盜來學(xué)到老，要豐富自己的業(yè)務(wù)水平，更重要的是依法治教，以德育人。教育與被教育者都是被法律保護(hù)的，吉林省一中以教師為例維護(hù)學(xué)生利益，在18年里找回失學(xué)的300多名學(xué)生，耐心開導(dǎo)他們，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的好處，減少失學(xué)率。李老師要求自己語言到位、行為到位耐心幫助學(xué)生；北京五中的黎老師以尊重自己強調(diào)自立，以尊重自然強調(diào)自省，學(xué)生有自己的權(quán)益，教師要以尊重學(xué)生為主，愛崗敬業(yè)，盡心竭力地投身教育事業(yè)。陜西某小王思明教師，無怨無悔地扎根山區(qū)教育，號召年輕力壯的勞力身背青石自己建校舍，作為一名鄉(xiāng)村教師十多莫難能可貴��！那種質(zhì)樸的形象在我眼前清晰可見，這才是最最高尚的人��！
熱愛學(xué)生，誨人不倦這是教師的本職，愛孩子的感情是書本上學(xué)不到的，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、玩耍，成為學(xué)生的朋友，學(xué)生有什莫心里話都愿意和老師說，這是怎樣的一種親和力啊！作為一個合格的教師應(yīng)對學(xué)生充滿愛心和對學(xué)生保持人格上的'平等。關(guān)心學(xué)生的冷暖體察學(xué)生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達(dá)到教育學(xué)生的目的。教育首先是一種保護(hù)，保護(hù)學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的幼小的心靈。
中小學(xué)教師的勞動，既是獨立的又是群體性的。在教育過程中，處理好教師與教師、教師學(xué)生、與學(xué)生家長的關(guān)系。是搞好教育的條件之一。教師的特征是有關(guān)共同的奮斗目標(biāo)，又統(tǒng)一的^領(lǐng)`導(dǎo)、統(tǒng)一的教育理論，與學(xué)生的集體一致，教師個人利益與集體的成功統(tǒng)一。作為教師要主動與家長搞好聯(lián)系，使家長成為教育的參謀，配合教師搞好教育，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、精神較學(xué)技能，這是師德中最重要的、最基本的品質(zhì)，也是教師職業(yè)品質(zhì)區(qū)別于其它職業(yè)的一個顯著特點。
教師，它的內(nèi)涵也許是我現(xiàn)在所不能完全理解的，但在我內(nèi)心下定決心要到好一名好教師，當(dāng)一名適應(yīng)時代發(fā)展的高素質(zhì)的教師。近代的捷克大教育家夸美紐斯把教師的職業(yè)比作“太陽底下最光輝的職業(yè)�！闭f明教育工作的光榮和重要。作為教師為人師表，處處為人表率，他是不同于普通的人，我熱愛教師職業(yè)，熱愛教師這個集體，喜歡活波可愛的學(xué)生，在以后的工作中，我會更加努力。首句心里話，選擇了教師這個職業(yè)我無怨無悔！
時代迅猛地飛躍，就迫切需要高質(zhì)量的新型人類社會，作為塑建人類穩(wěn)定的社會基礎(chǔ)建設(shè)者來說，具備各方面綜合能力不是夸夸其談輕而易舉的事，不斷索取新知，像xx一樣爆發(fā)自己的知識容量。育人于人，推進(jìn)社會更快地向前進(jìn)程。未來的教師像醫(yī)生一樣，善于從學(xué)生身上診斷、分析發(fā)展?fàn)顩r，像開處方一樣，提出解決問題的方案和設(shè)想，有效地處理各種問題，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
要讓孩子學(xué)會珍惜生命，我們成人首先要懂得生命的位置和價值。懂得一個人唯有擺脫外物的奴役，充分主宰自己，真正做到“不認(rèn)物喜，不認(rèn)己悲”方可永保心靈的恬靜與快樂，遇事要盡量保持一種“太好了”的心態(tài)，進(jìn)行積極的心理暗示。作為教師擺好心態(tài)是面對經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊地做好武器。21世紀(jì)成功的前提是學(xué)習(xí)。
時代不等人，孩子已經(jīng)勝過我們。作為教育工作者，必須有超越自己的緊迫感。昨天已經(jīng)成為歷史，朋友們，不要再去熟昔日的輝煌，馬上行動起來，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，坐在文化的前沿，我們要學(xué)會我們原來不會的或已經(jīng)變化了的知識與技能。這樣才能幫助我們的學(xué)生充滿信心的跨入新時代。
時刻為自己敲響警鐘，特別是作為21世紀(jì)的教育者，更應(yīng)該把自省的活動半徑大幅度延長，全面發(fā)展的促進(jìn)社會化大踏步前進(jìn)。
教師《師德啟思錄》的學(xué)習(xí)心得體會4
教師的職業(yè)是平凡的，是普通的，但從教多年以來，我仍然以自己是一名教師而感到自豪！
幾天前，我們重溫了中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范：依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊敬家長，廉潔從教，為人師表。我在自豪的同時，也感到了責(zé)任的重大。
當(dāng)優(yōu)秀教師難，當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。幼兒教師所面對的是3——6歲的幼兒，他們的思維具體、形象、知識經(jīng)驗貧乏，還不能理解抽象的概念，也不可能形成科學(xué)的世界觀，加之他們的語言、自我意識和獨立性都在迅速發(fā)展，個性傾向也開始萌芽，好模仿等特征，我們幼兒教師肩上的責(zé)任更重了，要想把幼兒培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，我認(rèn)為最根本的是要做到：走心靈之路。
愛心呵護(hù)
愛是做好任何教育工作的前提條件。如片中湖北省大XX縣小學(xué)教師王老師幫助學(xué)生找回丟失的鋼筆的事例，就是從愛的角度出發(fā)，在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下找回鋼筆，與之鮮明對比的另外一個事例：一位老師為了教育王佳同學(xué)，讓全班同學(xué)以寫作文《聲討王佳》的方式來幫助他，結(jié)果適得其反，極大的挫傷了王佳同志的自尊心。
教育的哲學(xué)就是愛的哲學(xué)，這句話對于懵懂無知的幼兒園的小朋友特別適用，因為幼兒年齡小，他們特別需要老師的關(guān)心和愛護(hù)，多年的教育經(jīng)驗告訴我：老師對幼兒的愛撫，會使幼兒得到情感上的滿足，產(chǎn)生自信、自豪，還可以幫助幼兒克服一些不良的行為。記得在我工作的第三年，班上來了一位大眼睛的漂亮小女孩，從那一雙眼睛就可以看出非常有靈氣，但經(jīng)過交往一個月我發(fā)現(xiàn)她不愛講話，尤其是和老師從不用語言交流，能用身體語言（點頭、搖頭）代替的就代替，要么就是不說，對于她這個問題我和家長溝通了數(shù)次，家長也反映她在家中也是如此，性格孤僻，怎么辦？我下定決心一定要把她感化，讓她和其他小朋友一樣健康、活潑的成長，于是，我每天主動和她打招呼，把她拉到身邊問東問西，講故事、念兒歌、鼓勵她和小朋友玩，第一個學(xué)期明顯的變化就是她會和熟悉的小朋友一起玩了，到了第二學(xué)期我們請家長一起努力，經(jīng)過一年的.不懈努力，用愛感動了她，她不再躲避老師了，她知道老師喜歡她，她也喜歡上了老師，見面能夠主動向老師問好，上課能夠主動舉手……想想一年多來付出的努力，終于沒有白費，這讓她以后上小學(xué)、中學(xué)都能有一個健康的心態(tài)去面對每一個人，接受每一個人，而不再是 躲避，這該是多大的成功呀！
幼兒年齡小，但他們也是一個獨立個體的人，因此，我們做老師的切不能因為幼兒年齡小，而隨意斥責(zé)或辱罵他們，而應(yīng)當(dāng)用愛去呵護(hù)他們那顆脆弱幼小的心靈，信任他們，保護(hù)他們的自尊心，尊重他們的人格，才能保證幼兒的正常發(fā)展。
耐心幫助
在幼兒園里，光有愛心是不夠的，還要有耐心。因為我們面對的不是一個孩子，而是一群孩子，每一個孩子就是一個個體，每個孩子的腦子里就有許多問題，那么一群孩子的問題就更多了，就需要我們老師耐心的去幫助他們解決一個又一個的問題，切忌苛刻、粗暴地對待幼兒。
剛工作不久去聽一位老師的課，開始課上的挺好的，到了后來老師檢驗教學(xué)效果的時候，問哪些小朋友會了，結(jié)果只有一個小朋友舉手，老師看了這種情況用極不情愿的態(tài)度請這位小朋友表演，結(jié)果唱了兩句就不會唱了，老師就大聲說：“怎么這么笨，不會唱還舉手，舉手又不會唱，真是的。”然后讓小朋友站在那兒，結(jié)果那個小朋友的眼淚涮涮的往下淌。設(shè)想一下假如老師不表現(xiàn)出不耐煩的情緒，假如老師鼓勵他們，耐心地再教兩遍，假如老師不罰小朋友站， 可能這節(jié)課的效果會是另一番景象�？梢哉f教育既是一問學(xué)問，又是一門藝術(shù)，每一位幼兒都期望著被老師重視，我們應(yīng)對他們的期望給 予滿足，耐心地幫助他們，他們才會奮發(fā)向上，愉快而活潑的成長。
細(xì)心照顧
幼兒園與中小學(xué)的不同之處就在于老師還必須時時刻刻關(guān)注他們，給予他們細(xì)心的照顧。由于幼兒園的小朋友特別是中、小班的幼兒才離開父母來到幼兒園，生活自理能力差，就需要我們老師處處給予照顧。如幼兒上廁所為他們提拉褲子，喝水為他們倒好，流鼻泣給他們擦，手臉臟了給他們洗等等，一些瑣碎的小事都需要我們老師身體力行的去做。記得前不久發(fā)生的一件事，大班的一位小朋友中午上學(xué)來時有點感冒，她奶奶說在家吃過藥了，沒什么事，結(jié)果奶奶才走半個小時，老師就發(fā)現(xiàn)小朋友面紅耳赤，找來體溫計一量，39．6℃高燒，怎么辦？先送醫(yī)院再聯(lián)系家長，于是老師把孩子抱起來就直奔縣醫(yī)院為孩子看了病打上了針才跟家長聯(lián)系上。如果不是老師的細(xì)心觀察，怎么會發(fā)現(xiàn)這位小朋友發(fā)燒？如果不是老師有責(zé)任心，將孩子送往醫(yī)院，后果又會怎樣，不敢想象。其實，我們幼兒教師每天都重復(fù)的做著相同的事情：觀察幼兒、照顧幼兒。在我們的細(xì)心照顧下，小朋友們都會茁壯的成長。
用生命培養(yǎng)生命，用愛心滋養(yǎng)愛心，用溫暖傳遞溫暖，用尊重播撒尊重，用智慧啟迪智慧，我相信：一切只要從“心”開始，用“愛”施肥，每一位小朋友都會長成參天大樹。
教師《師德啟思錄》的學(xué)習(xí)心得體會5
最近，我觀看學(xué)習(xí)了關(guān)于教師職業(yè)道德教育的系列教學(xué)片《師德啟思錄》中的第七集《廉潔從教，以身作則》。看了以后，心情很不平靜，特別是胡安梅、包全杰等農(nóng)村教師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動不已。作為幼兒教師，要特別強調(diào)“廉潔從教”，每位教師都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。
像胡安梅，包全杰等這些誠實質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強的意志，默默無聞，把自己一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝，通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了廉潔從教的重要性。尤其是在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型時期，幼教的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對小朋友都會起示范作用，對他們的學(xué)習(xí)、生活、為人處事等各方面都具有潛移默化的熏陶作用，會直接地影響身心的發(fā)展。我們只有廉潔從教，為人師表，才能把真、善、美的種子播撒在小朋友心田，并使之“開花”、“結(jié)果”。
廉潔是教師立身之本，所謂廉潔從教，是指教師在整個從教生涯中都要堅持執(zhí)行廉操法的原則，不貪幼兒及家長的錢物，不貪占公共和他人的'錢物，不染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習(xí)，始終以清廉純潔的道德品行為幼兒和世人作出表率�！傲疂崗慕獭辈粌H是國家和人民對教師的嚴(yán)格要求，也是教師“教書育人”的人格前提和品德基礎(chǔ)。對于如何廉潔從教，我個人的體會有以下幾點：
一、認(rèn)真加強學(xué)習(xí)，不斷提高個人的思想覺悟意識能力。
時時用先進(jìn)的思想武器占領(lǐng)自己的靈魂，積極培育新時期、新階段的道德，以新要求不斷提高自己為人民服務(wù)的本領(lǐng)和能力。了解幼兒需要，家長需要，工作需要，將工作做在平時，將學(xué)習(xí)變成愛好，將愛好變成習(xí)慣，將習(xí)慣變成一種性格。
二、用紀(jì)律和制度約束自己的行為。
用嚴(yán)格的紀(jì)律和制度來要求自己的行為，及時學(xué)習(xí)紀(jì)律條約、各種制度，用紀(jì)律制度嚴(yán)格要求自己。把先進(jìn)模范作為自己的前進(jìn)動力，鞭策自己不斷進(jìn)步。更加淡薄名利，公正無私，嚴(yán)以律己，樂于奉獻(xiàn)，慎獨慎微，努力修身養(yǎng)性，以此來固守生命底線，選擇心靈的凈土，將廉潔做為我們的一種自覺習(xí)慣。
三、滲入情感態(tài)度，公正執(zhí)教。
教師在教育教學(xué)活動中要公平、公正地對待每一個幼兒，用無私的愛關(guān)懷每一個孩子，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因性別、智能、家庭狀況、家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。仔細(xì)分析每個孩子存在的問題，找到他們身上哪怕是很小的一個閃光點，多加表揚，拉近幼兒與老師之間的距離。同時，還要針對不同孩子的不同問題，對癥下藥，積極做好教育引導(dǎo)工作。其實，只要我們用愛心、寬容、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個都是會取得成功的。
四、帶頭宣傳廉潔文化。
把廉潔帶進(jìn)課堂，讓幼兒從小樹立廉潔意識，并且要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，時刻提醒自己要實實在在求學(xué)問、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。
學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，雖然沒有考試任務(wù)以及升學(xué)的壓力，但這一階段卻是培養(yǎng)習(xí)慣、開發(fā)智力的關(guān)鍵時期，關(guān)系到人一生的發(fā)展。作為一名幼兒教師，要牢記使命，牢記誓言，心中始終繃緊“廉潔從教”這個弦，才對得起良心，做到問心無愧。在處理各種復(fù)雜問題中經(jīng)受考驗，不斷鑄就教師品行，從而真正樹立教師高尚的從教品格，要時刻勉勵自己，鞭策自己，努力使自己成為優(yōu)秀的幼兒教師。
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