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學(xué)習(xí)《師德與教師職業(yè)生成》心得體會
從某件事情上得到收獲以后，往往會寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)《師德與教師職業(yè)生成》心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)《師德與教師職業(yè)生成》心得體會 1
當(dāng)今社會人們越來越關(guān)注教師的職業(yè)道德問題。無論是學(xué)生還是家長都把公正、仁慈、義務(wù)感作為教師人格的基本范疇。一個富有人格魅力的教師，必然對教師的一些專業(yè)倫理精神把握得十分到位。一個合格的教師要有服務(wù)精神、奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、協(xié)作精神和以身作則精神。
一個教師的師德與其自身的心理素質(zhì)有關(guān)，教師心理特征對學(xué)生的心靈有巨大的影響，它作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學(xué)生的人格。教師的個性品質(zhì)不但影響學(xué)生個性品質(zhì)的形成與發(fā)展，還影響教育和教學(xué)的效果。教師的師的師德與教師的人際及自省智能有關(guān)。師德要求教師必須擁有人際智能，只有教師學(xué)會領(lǐng)會學(xué)生的內(nèi)心世界，并懂得在處理事情時如何作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，才會使學(xué)生的心理得到健康發(fā)展，這需要教師提高自己的人際智能與自我認(rèn)知智能，會運(yùn)用智能來調(diào)節(jié)自己的行為，更好地發(fā)揮師德的教育效能。
教師的職業(yè)道德與教師的心理健康問題有關(guān)，這就是教師的職業(yè)倦怠，教師的職業(yè)倦怠，威脅著教師的敬業(yè)精神，造成教師職業(yè)倦怠的.原因很多，有職業(yè)因素、工作環(huán)境因素、個人因素、社會因素。為了防治教師的職業(yè)倦怠癥，這需要社會的廣泛廣泛關(guān)注，能辨別教師壓力的來源，正確認(rèn)識教師職業(yè)倦怠問題。教師自身對自己要建立合理的角色期望，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用應(yīng)付方式，來緩解壓力源的存在，同時也要提高自己對班級的管理能力，學(xué)校要改善組織環(huán)境，增強(qiáng)教師間的人際關(guān)系，這些積極有效的措施都有助于減少教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。
教師的職業(yè)道德與教師的心理健康有關(guān)，這與教師認(rèn)知方面的心理障礙、情感方面的障礙、人格障礙有關(guān)，這需要教師要正確理解身心關(guān)系，塑造健康的體魄，合理作息，科學(xué)用腦，適應(yīng)社會的變化，樂于合群，善于交往，不斷補(bǔ)充心理營養(yǎng)，學(xué)會調(diào)適情緒，提高自我調(diào)節(jié)能力。
以上是我對今天的學(xué)習(xí)體會，今后我將正確進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，形成良好的職業(yè)道德。
學(xué)習(xí)《師德與教師職業(yè)生成》心得體會 2
教師職業(yè)道德是一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)�！皫煇蹫榛�，學(xué)高為師，身正為范”，這是對教師的基本要求�！稁煹屡c教師職業(yè)生成》一書在師德與未成年人的思想道德教育、與教師的心理素質(zhì)、與教師的人際及自省智能、與教師的職業(yè)尊嚴(yán)、與教師的職業(yè)倦怠、與教師的心理健康、與師生的溝通、與教師的愛崗敬業(yè)方面，都做了詳細(xì)的闡述。
閱讀本書之后，我最大的感想就是：成為一名優(yōu)秀的教師，最基本的條件就是熱愛學(xué)生、了解自己的責(zé)任，也就是要具備高尚的教師職業(yè)道德。下面我就從愛生和責(zé)任這兩個方面談?wù)勯喿x本書后的感想。
首先，教師對學(xué)生產(chǎn)生“愛”，學(xué)生對教師產(chǎn)生“情”，是教師與學(xué)生心理和諧共振的.過程。學(xué)生得到教師的愛，同時也會激發(fā)出學(xué)生對教師的愛，形成愛的雙向互動，這種互動在教育教學(xué)中能產(chǎn)生良好的氛圍。然而要做到讓學(xué)生感受到自己的愛，并且讓愛在師生之間不斷涌動，并不是件容易的事。教師應(yīng)做到：
1、樹立師生平等的觀念，讓自己成為能與學(xué)生談心的好朋友。放下教師的威嚴(yán)，俯身與孩子們交流，讓孩子感受到：原來老師也可以和我那么親近。
2、尊重、接納每個學(xué)生。每個學(xué)生的出身背景、知識水平、學(xué)習(xí)能力等方面都是不同的，教師要看到每個孩子的閃光點，對孩子的每個方面進(jìn)行綜合評價。
3、優(yōu)化與學(xué)生的溝通策略。教師要打開的門不是普通的門，而是學(xué)生心靈的大門，要借助有效的策略讓孩子敞開心扉。
其次，教師的責(zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識，就不會明白自己的存在價值，不會明確自己肩負(fù)的使命。因此，我們必須知責(zé)任，明責(zé)任，負(fù)責(zé)任，盡責(zé)任。教師惟有不斷的自我發(fā)展，自我提高，自我完善，才能更好地履行教育這一神圣的職責(zé)。
總之，我們每位教師在每天所做的極其平凡的工作之中，要始終牢記為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)，為國家負(fù)責(zé)。當(dāng)你每天忠實的履行著自己神圣職責(zé)的時候，也就是在為自己負(fù)責(zé)，這樣，才能成為一名真正合格的有責(zé)任的人民教師。
學(xué)習(xí)《師德與教師職業(yè)生成》心得體會 3
讀了這本書讓我知道了要做好教師，在以后的日子里要時時刻刻的充實自己，下面談?wù)勎业淖x后感：
首先，教師的思想道德和未成年人思想道德其實有著緊密的聯(lián)系，在所有影響學(xué)生道德發(fā)展的教育因素中，最具感染力的莫過于教師本人的人格魅力，它勝過無數(shù)語言說教和嚴(yán)格的紀(jì)律要求。因此作為一名合格的教師應(yīng)當(dāng)要有服務(wù)精神；奉獻(xiàn)精神；敬業(yè)精神；協(xié)作精神；以身作則精神，概括的講就是要有雷鋒精神；雷鋒是為人民服務(wù)的，那我們教師可以定義為為人民的下一代服務(wù)。
其次在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)重視課程的內(nèi)在價值，把教材看作滿足學(xué)生好奇心，求知欲以及促進(jìn)學(xué)生理性能力的進(jìn)步手段，它會積極鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，并在探索的過程中獲得樂趣。同時要把課堂還給學(xué)生，老師鼓勵學(xué)生主動參與，積極貢獻(xiàn)，相互合作和互惠共享，學(xué)生養(yǎng)成和不斷發(fā)展將是民主意識和行為習(xí)慣，從而為他在未來的'社會中的良好適應(yīng)性打下基礎(chǔ)。
再則教師的認(rèn)知能力（觀察力、記憶力、思維力、注意力）、教師的個性、教師的性格（包括熱情、民主、公正、創(chuàng)造）也是師德的組成部分，雖然不過幾十個字，十多個詞語真做起來要打起200%的精神去做好。
教師的工作場所在學(xué)校，學(xué)校也是一個小社會，里面也有人際關(guān)系，怎樣處理好與學(xué)生和同事以及領(lǐng)導(dǎo)的人際關(guān)系也是重中之重，要做到能夠辨別他人的情感；能從多種不同的視角來看問題；
能與他人形成、建立和維持各種良好的社會關(guān)系；喜歡以小組或小隊的方式工作學(xué)習(xí)；對別人的觀點能夠傾聽、理解并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能夠影響他人。如在對待高期望學(xué)生和低期望，要從學(xué)生的角度去思考，實施的方法要想對學(xué)生有利的方向發(fā)展。
對于如何處理教師的職業(yè)倦怠以及心理健康問題，我想我們教師應(yīng)當(dāng)調(diào)整認(rèn)知以開闊的心態(tài)認(rèn)識工作的意義；不斷追求目標(biāo)，關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)職業(yè)情感，積極自我暗示，學(xué)會反思，不斷進(jìn)取，豐富生活，學(xué)會放松合理調(diào)節(jié)情緒。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，相信這些都不是問題。
最后的總結(jié)讀完這本書后與我們剛開始培訓(xùn)時的誓詞不謀而合，一位有師德的教師必須具備愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終生學(xué)習(xí)這八大品質(zhì)。
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