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英語寫作培訓(xùn)心得（通用10篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的英語寫作培訓(xùn)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語寫作培訓(xùn)心得 1
為期近兩個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：
作為一名英語教師，了解最新的英語新課程改革理念顯得尤為重要。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢(shì)，折射出了人們對(duì)美好未來的追求。它的核心是新課程理念的落實(shí)。一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問題基本上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上。
處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，滿足不同的需求，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我試著根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異，對(duì)他們提出不同的要求。比如對(duì)差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回答有把握的問題，當(dāng)他們回答正確時(shí)我總會(huì)說“Very good”如果回答錯(cuò)誤我也會(huì)說“Thank you all the same.”以表示鼓勵(lì)。這樣他們會(huì)因信心大增，加強(qiáng)了參與意識(shí)，逐漸消除畏懼心理。面對(duì)優(yōu)生，我則對(duì)他們提高要求。
創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對(duì)英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的.動(dòng)力并取得好成績�？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣�！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運(yùn)用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語教師的口語、語音、技能等水平要求會(huì)越來越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。因此，英語教師必須不斷強(qiáng)化和扎實(shí)自己的基本功。把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足。
英語寫作培訓(xùn)心得 2
遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了，回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔郏硎艹砷L的喜悅。邁步遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領(lǐng)略了文化的`博大與多元。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng);在這里，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識(shí)深廣了，我的思想活躍了，我的生活充實(shí)了。
我非常喜歡這次網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式，它開辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。曾經(jīng)的“井底之蛙”借助網(wǎng)絡(luò)體會(huì)到了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)，等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽到名師授課，完成自己的學(xué)業(yè)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我教育理想的火把，催我前行，激勵(lì)我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)。讓我更加堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，做一個(gè)享受教育的幸福教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我提供了這一契機(jī)，讓我從此不再迷茫。
總之，在短短幾個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，使我充分地了解了遠(yuǎn)程教育這一新興的教學(xué)方法與體系，使我擴(kuò)大了眼界，豐富了知識(shí)，既獲得了知識(shí)又充分感受到遠(yuǎn)程教育的魅力。通過參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我也感覺到了自己知識(shí)的匱乏與欠缺，在感到壓力的同時(shí)，我覺得有動(dòng)力在鼓舞我--因?yàn)橛型碌膸椭蓄I(lǐng)導(dǎo)的支持，有人人不甘落后的學(xué)習(xí)氛圍。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)努力的。
英語寫作培訓(xùn)心得 3
這次培訓(xùn)給我們小學(xué)英語教師提供了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：
在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。英語教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的'有效性。
我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
英語寫作培訓(xùn)心得 4
此次參加了全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心主辦的為期兩天的《英語寫作》培訓(xùn)后，獲益匪淺，為我的英語教學(xué)指明了方向。
西安外國語大學(xué)的楊達(dá)復(fù)、胡小花、黑玉琴教授分別從三個(gè)不同的方面講解了英語寫作教學(xué)中存在的問題及解決方法，并結(jié)合寫作教學(xué)與研究過程中的具體做法，分四個(gè)時(shí)間段分別示范寫作過程教學(xué)法、基于文學(xué)作品的英語寫作教學(xué)、語篇分析能力培養(yǎng)與英語寫作教學(xué)結(jié)合、過程體裁教學(xué)法在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用等教學(xué)操作。每個(gè)階段的學(xué)習(xí)后學(xué)員間進(jìn)行了激烈的討論，一起探討了寫作教學(xué)的心得體會(huì)。
根據(jù)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合三位教授的新穎的教學(xué)方法，筆者認(rèn)為從以下三方面著手，可以逐漸提高英語寫作的教學(xué)質(zhì)量。
1. 培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)
學(xué)生在進(jìn)行英語寫作時(shí)，往往會(huì)因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的文化常識(shí)而屢屢犯錯(cuò)，從而使得母語負(fù)遷移的影響更大，阻礙了學(xué)生寫作水平的提高。而文化背景知識(shí)是寫作的基礎(chǔ)，如果不了解一個(gè)國家的文化，便無法準(zhǔn)確地表達(dá)，正確地向讀者傳遞作者的思想。
而文化素養(yǎng)的培養(yǎng)不但能提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，同時(shí)也能為他的寫作提供思路。
2. 寫作教學(xué)貫穿整個(gè)英語教學(xué)
在英語教學(xué)的聽、說、讀、寫、譯五大技能中，寫作是貫穿各項(xiàng)技能的基本內(nèi)容。在各個(gè)英語課程中，又離不開寫作。如在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，同時(shí)也是在學(xué)習(xí)寫作技能。在綜合英語、商務(wù)英語等一些課程中，也需要撰寫報(bào)告，通知等，也需要鍛煉寫作水平。因此，寫作不應(yīng)是單獨(dú)的一門課程，而是貫穿于整個(gè)英語教學(xué)的一個(gè)方面。只有將寫作融入各門課程的教學(xué)中，才能逐漸提高學(xué)生的英語寫作水平。
3. 建立師生、學(xué)生之間的'互動(dòng)平臺(tái)，如建立博客、微博等
以下是筆者在自己的論文《基于博客的商務(wù)英語寫作中的師生互動(dòng)模式》中所總結(jié)的博客的一些優(yōu)點(diǎn)：
1)成本低，發(fā)表速度快
博客占據(jù)了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，相比傳統(tǒng)的寫作方式，在速度上更快，閱讀人群也相對(duì)較多，保存更方便，是比較“經(jīng)濟(jì)實(shí)惠”的一種寫作方式。按照傳統(tǒng)的寫作方式，文章在發(fā)表前需要經(jīng)過其他工序：寫作——修改——定稿——審查。相比之下，博客的修改就會(huì)快很多，因?yàn)殡娔X有自動(dòng)的語法錯(cuò)誤更正的功能，這就大大縮短了時(shí)間，提高了寫作效率。
2)簡(jiǎn)單易學(xué)，容易操作
技術(shù)要求方面，書寫博客只需具備兩個(gè)簡(jiǎn)單的條件：一是會(huì)上網(wǎng)，二是會(huì)打字。因此，博客擁有很多“客戶”，上至幾歲的小孩，下至七八十歲的老人，這使得博客這一群體非常壯大，成為交流信息的最大渠道之一。
3)開放性強(qiáng)，更新快
博客的更新速度非�？臁Ｓ捎诿刻於加幸恍┩话l(fā)事、感人事、新鮮事等，隨著博主的靈感的體現(xiàn)，博客內(nèi)容也會(huì)每天都不一樣。
經(jīng)過3個(gè)學(xué)期的嘗試，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)利用博客進(jìn)行寫作非常感興趣，并且對(duì)提高寫作水平大有幫助，因此，筆者認(rèn)為在條件有限的情況下，開通英語博客寫作也不乏為一個(gè)好方法。
英語寫作培訓(xùn)心得 5
在過去學(xué)習(xí)的十一天當(dāng)中，我們深受其益。我們感謝山東省領(lǐng)導(dǎo)給我們一個(gè)遠(yuǎn)程研修的平臺(tái)，使我們可以在這樣一個(gè)平臺(tái)上暢所欲言，盡情的發(fā)揮。
網(wǎng)上教學(xué)確實(shí)是一種很具特色的方法。由教育局統(tǒng)一部署，各單位積極響應(yīng)，收到了良好的效果。使我們每一個(gè)學(xué)員從中學(xué)到了很多有用的東西，向著熱愛教育事業(yè)，積極進(jìn)取，樂于奉獻(xiàn)，為人師表的優(yōu)良方向發(fā)展。
這次研修的主要特色就是沒有城鄉(xiāng)差別，通過老師的相互交流，使我們?cè)趯W(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上有很大提高；由網(wǎng)絡(luò)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，使我們?cè)陔娔X操作上有進(jìn)一步的了解；本次研修按就近原則到各培訓(xùn)教學(xué)點(diǎn)集中參加研修，統(tǒng)一管理，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的力量。
對(duì)于一個(gè)初中教師能夠參加這樣的研修，我們注重的不是結(jié)果，而是我們學(xué)習(xí)的過程，我們學(xué)到了什么，我們以后應(yīng)該怎樣去做，怎樣去使自己變的'更好，將自己所學(xué)傳授與學(xué)子，我認(rèn)為這是我們本次學(xué)習(xí)的目的，也是我本次參加學(xué)習(xí)的最終目的。 本次研修采取集中研修和分散研修相結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修的優(yōu)勢(shì)；由專家親自點(diǎn)評(píng)我們的作業(yè)，與我們?cè)诰�交流；讓我們老師之間互相評(píng)論，互相學(xué)習(xí)，共同提高。 通過十天的學(xué)習(xí)，我們勞累，但我們樂于其中。
英語寫作培訓(xùn)心得 6
段時(shí)間通過學(xué)習(xí)了解到2011版的新課標(biāo)將“倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑”已改為強(qiáng)調(diào)“通過創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的，有意義的語境，采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重，綜合語言運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)�！边@些訊息告訴我們作為一線教師在教學(xué)中要倡導(dǎo)語言學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐性和應(yīng)用性，突顯英語課程的工具性和人文性；要倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)；要倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的'能力。作為教師的我在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論的同時(shí)更新教學(xué)觀念，迎接新挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地談一下英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績和不足，明確努力方向。
當(dāng)然教育教學(xué)不是紙上談兵，它是必須在實(shí)踐中體現(xiàn)的，即不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
英語寫作培訓(xùn)心得 7
十天的培訓(xùn)活動(dòng)豐富多彩，有精彩的專題講座、生動(dòng)的學(xué)校觀摩課及優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。在眾多精彩的講座中，給我印象較深的課有來自高琦小學(xué)謝紅老師的《小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的探討》和來自安慶師范大學(xué)宋志英老師的《創(chuàng)造充滿活力和幸福的教師生涯——克服教師職業(yè)倦怠的策略》。謝老師的講座主題是“大道至簡(jiǎn)，返璞歸真”，與其說是一場(chǎng)講座，不如稱之為謝老師精彩的`課例分享課。她分享了三節(jié)優(yōu)秀的示范課，她認(rèn)為，詞匯教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的根本，單詞的積累需要從課堂中抓，教師應(yīng)該利用不同的形式教授單詞，適時(shí)地通過聯(lián)想記憶的方式拓展單詞和詞組，不斷地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量。講解中，謝老師貫穿著她的一些新的教育理念。她認(rèn)為，當(dāng)今比較盛行的各種“演”的示范課，是否讓孩子們真正學(xué)到了書本中的知識(shí)，這是值得思考的，我們更多的是要回歸課本，回歸本真。作為一名教師，我們都承受著或多或少的壓力，宋老師的課從心理學(xué)的角度分析了產(chǎn)生這一問題的原因及積極的減壓策略。宋老師通過圖片展示、故事講述、互動(dòng)引導(dǎo)等多種方式告訴我們看待問題應(yīng)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換視角，用積極地心態(tài)看待人生。要做一名“陽光教師”，把自己最美、最有活力的形象展示出來，讓自己的正能量感染者身邊的每一個(gè)人。
聆聽了各位名師的精彩講座后，我們開始了學(xué)校觀摩，跟崗實(shí)踐活動(dòng)。我們觀摩了來自華中路一小吳小琦老師的We love animals一課和來自十里中心學(xué)校顧媛媛老師的My home一課。兩位老師的教學(xué)各有自己特色，吳老師善于用圖片、聲音和動(dòng)畫進(jìn)行詞匯教學(xué)，而顧老師則更喜歡自己示范動(dòng)作來讓每位學(xué)生“動(dòng)起來”。一聲聲簡(jiǎn)單的指令，一套套整齊的動(dòng)作，讓整節(jié)詞匯教學(xué)課不再那么枯燥、乏味。與前兩位老師不同的是，來自洋橋中心校的石敏老師給我們帶來的是一節(jié)繪本課The king’s new clothes，這是我第一次聽繪本課，繪本課相對(duì)來說，內(nèi)容較難，主要是生詞較多，句子較長，在全英文教學(xué)中，老師需要有充分地準(zhǔn)備將生僻的單詞通過動(dòng)作或模仿演繹出來。本節(jié)課是故事類，老師通過模仿故事人物的說話、動(dòng)作、神態(tài)等特點(diǎn)將故事內(nèi)容詮釋出來，讓學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容，品味繪本課程的趣味性。因而，老師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有易于學(xué)生接受的教學(xué)方法和技巧，這就需要我們不斷地思考，不斷地磨課。所謂，教一門課并不難，但教好一門課并非易事。
教育家陶行知曾說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”。在參觀了兩鄧故居、獨(dú)秀園后，我們也參加了陶行知紀(jì)念館，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)師德，感受傳統(tǒng)文化的魅力。陶先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的敬業(yè)精神讓人感動(dòng)，我也為之折服。作為一名教師，我認(rèn)為，我們應(yīng)該本著這樣的敬業(yè)精神，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)亮，照亮學(xué)生前進(jìn)的道路，充實(shí)自己。
十天的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，不僅讓我學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的理論知識(shí)，也讓我學(xué)到了實(shí)際教學(xué)中行之有效的教學(xué)方法。很珍惜這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，大家共同學(xué)習(xí)，共同探討，更期待今后能有更多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給自己充充電，提升自己。
英語寫作培訓(xùn)心得 8
參加這次英語寫作培訓(xùn)對(duì)我來說是一次極具價(jià)值的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我在英語寫作的領(lǐng)域中有了全新的認(rèn)識(shí)和深刻的感悟。
在培訓(xùn)過程中，我首先收獲的是關(guān)于英語寫作思路拓展的方法。培訓(xùn)老師強(qiáng)調(diào)了頭腦風(fēng)暴的重要性，即在寫作之前，要盡可能多地列出與主題相關(guān)的想法和觀點(diǎn)。例如，當(dāng)給定一個(gè)關(guān)于 “環(huán)境保護(hù)” 的話題時(shí)，我們可以從不同角度去思考，如個(gè)人生活中的環(huán)保行動(dòng)、政府和企業(yè)的責(zé)任、環(huán)保技術(shù)的發(fā)展等。這種方法打破了我以往寫作時(shí)思路狹窄的局限，讓我明白好的寫作需要豐富的素材和多元的視角。而且，老師還介紹了如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖來梳理這些思路，使文章的邏輯結(jié)構(gòu)更加清晰。通過將主題放在中心，然后延伸出各個(gè)分支，分別代表不同的論點(diǎn)和論據(jù)，我學(xué)會(huì)了有條不紊地組織自己的想法，這讓寫作過程不再是毫無頭緒的拼湊，而是有規(guī)劃的構(gòu)建。
培訓(xùn)對(duì)于英語寫作的語言表達(dá)技巧方面也有著詳細(xì)的指導(dǎo)。我深刻認(rèn)識(shí)到詞匯和語法的準(zhǔn)確運(yùn)用是基礎(chǔ)，但更重要的是如何讓句子更富有表現(xiàn)力。老師介紹了多種方式，比如使用多樣化的句式結(jié)構(gòu)。除了簡(jiǎn)單的陳述句，我們可以適當(dāng)運(yùn)用倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、復(fù)合句等，來增加句子的豐富度。例如，“Not only should we protect the environment, but also we should raise public awareness of it.” 這樣的倒裝句就比普通的句子更有力量。同時(shí)，在詞匯的選擇上，要避免過于簡(jiǎn)單和重復(fù)。培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了很多同義詞替換的方法，讓文章更具文采。而且，還學(xué)習(xí)了一些地道的英語表達(dá)，這些表達(dá)往往不是字對(duì)字翻譯就能得到的，而是需要通過大量的閱讀和積累。比如 “in the long run”（從長遠(yuǎn)來看），“a piece of cake”（小菜一碟）等，使用這些表達(dá)能讓文章更貼近英語母語者的表達(dá)方式。
另外，老師對(duì)文章的整體架構(gòu)和段落發(fā)展也進(jìn)行了深入剖析。一篇好的英語作文需要有清晰的開頭、中間和結(jié)尾。開頭要能夠吸引讀者的注意力，可以通過提出問題、引用名言或者講述一個(gè)有趣的小故事等方式來實(shí)現(xiàn)。中間段落則是文章的核心部分，每個(gè)段落都要有一個(gè)中心思想，并且通過合理的論據(jù)和例子來支撐。段落之間要有連貫性，使用適當(dāng)?shù)?過渡詞和短語，如 “firstly”“secondly”“moreover”“however” 等，讓文章的邏輯更加流暢。結(jié)尾部分要對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)或者升華主題，給讀者留下深刻的印象。
這次培訓(xùn)還讓我意識(shí)到了批改和反饋在英語寫作中的重要性。我們?cè)谂嘤?xùn)過程中有多次寫作練習(xí)，每次寫完后，老師都會(huì)認(rèn)真批改，并給出詳細(xì)的反饋。這些反饋不僅指出了語法和詞匯方面的錯(cuò)誤，更重要的是針對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和邏輯提出了改進(jìn)建議。通過對(duì)比自己的初稿和經(jīng)過修改后的文章，我能清楚地看到自己的不足之處，也明白了如何去改進(jìn)。同時(shí)，與其他學(xué)員的交流也讓我受益匪淺，我們互相分享寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧，從不同的角度看待問題，拓寬了自己的視野。
總之，這次英語寫作培訓(xùn)是一次知識(shí)和技能的全面提升之旅。它讓我掌握了更多有效的寫作方法和技巧，更重要的是，激發(fā)了我對(duì)英語寫作的熱情和信心。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)將這些所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中，不斷提高自己的英語寫作水平。
英語寫作培訓(xùn)心得 9
參加英語寫作培訓(xùn)的這段時(shí)間，就像是在知識(shí)的海洋中暢游，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一次練習(xí)都像是一朵朵浪花，拍打著我，讓我在英語寫作這片領(lǐng)域有了更深的領(lǐng)悟和更多的收獲。
在寫作培訓(xùn)的一開始，我便被引導(dǎo)重新審視英語寫作的基礎(chǔ) —— 詞匯和語法。以前，我雖然知道它們很重要，但并沒有真正理解如何將它們有效地運(yùn)用到寫作中。培訓(xùn)中，老師通過大量生動(dòng)的例子讓我明白，詞匯就像是建筑的基石，但不是簡(jiǎn)單的堆積，而是要選擇合適的詞匯來準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。例如，在描述一個(gè)人的 “高興” 時(shí)，我們可以有 “happy”“glad”“delighted”“ecstatic” 等多種選擇，而不同的詞匯所傳達(dá)的情感強(qiáng)度是不同的。這就需要我們根據(jù)具體的語境來選擇最合適的那個(gè)詞。對(duì)于語法，老師強(qiáng)調(diào)了要在保證正確性的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用語法規(guī)則來提升句子的`質(zhì)量。比如，正確使用各種時(shí)態(tài)可以使文章的時(shí)間線更加清晰，而恰當(dāng)?shù)恼Z態(tài)選擇則能突出重點(diǎn)。通過一系列針對(duì)性的練習(xí)，我對(duì)詞匯和語法的運(yùn)用有了更敏銳的感覺，寫作時(shí)不再是盲目地使用，而是有了更明確的目的性。
培訓(xùn)對(duì)于英語寫作的體裁和風(fēng)格的講解也讓我大開眼界。不同的寫作目的和受眾決定了我們要采用不同的體裁和風(fēng)格。比如，寫一篇學(xué)術(shù)論文和寫一封給朋友的信就有很大的差別。學(xué)術(shù)論文需要嚴(yán)謹(jǐn)、客觀，使用正式的語言和規(guī)范的格式，要注重引用權(quán)威資料來支持自己的觀點(diǎn)；而給朋友的信則可以更加隨意、親切，語言風(fēng)格更加口語化。我們進(jìn)行了多種體裁的寫作練習(xí)，從記敘文到議論文，從郵件到演講稿。在這個(gè)過程中，我逐漸掌握了每種體裁的特點(diǎn)和寫作技巧。例如，寫記敘文時(shí)，要注重情節(jié)的發(fā)展和細(xì)節(jié)的描寫，通過生動(dòng)的描寫讓讀者仿佛身臨其境；寫議論文時(shí)，則要明確自己的論點(diǎn)，并且用充分的論據(jù)和合理的論證方法來使自己的觀點(diǎn)更有說服力。同時(shí)，對(duì)于不同風(fēng)格的把握也讓我能夠更好地適應(yīng)各種寫作需求，無論是正式的商務(wù)寫作還是輕松的創(chuàng)意寫作，我都有了更清晰的方向。
還有一個(gè)重要的收獲是關(guān)于如何克服英語寫作中的思維障礙。在寫作過程中，我們常常會(huì)遇到不知道寫什么或者思路中斷的情況。培訓(xùn)老師教給我們很多實(shí)用的方法，其中之一就是建立自己的素材庫。我們可以收集一些自己感興趣的話題相關(guān)的資料，如名人名言、有趣的故事、相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。當(dāng)遇到相應(yīng)的主題時(shí)，就可以從素材庫中獲取靈感。此外，通過大量閱讀優(yōu)秀的英語作品來培養(yǎng)英語思維也非常關(guān)鍵。在閱讀過程中，我們可以學(xué)習(xí)作者的寫作思路、組織結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。老師鼓勵(lì)我們每天堅(jiān)持閱讀一定量的英語文章，并做一些閱讀筆記，記錄下那些讓我們印象深刻的表達(dá)方式和觀點(diǎn)。這樣長期堅(jiān)持下來，我們?cè)趯懽鲿r(shí)就能更加自然地用英語思考和表達(dá)。
在培訓(xùn)中，對(duì)寫作過程的管理也給我留下了深刻的印象。老師教導(dǎo)我們要合理安排寫作時(shí)間，不能一開始就陷入對(duì)某個(gè)單詞或句子的糾結(jié)中。可以先快速地列出大綱，確定文章的整體框架，然后再逐步填充內(nèi)容。在完成初稿后，要留出足夠的時(shí)間進(jìn)行修改和潤色。修改過程中，要從不同的角度審視自己的文章，包括內(nèi)容是否完整、邏輯是否清晰、語言是否流暢等。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了一些自我檢查語法和拼寫錯(cuò)誤的方法，如倒著讀文章等，這些小技巧在實(shí)際寫作中非常實(shí)用。
這次英語寫作培訓(xùn)是一次充滿挑戰(zhàn)和驚喜的旅程。它不僅提升了我的寫作技能，更讓我對(duì)英語寫作有了全新的態(tài)度。我不再把寫作看作是一件困難和枯燥的事情，而是一個(gè)可以展現(xiàn)自己思想和表達(dá)情感的有趣方式。我期待著在今后的日子里，將在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技巧運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷探索和提高自己的英語寫作水平。
英語寫作培訓(xùn)心得 10
參加這次英語寫作培訓(xùn)，對(duì)我來說是一次極具價(jià)值的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，宛如在黑暗中摸索許久后，突然找到了一盞明燈，照亮了我在英語寫作道路上前行的方向。
在培訓(xùn)之前，我對(duì)英語寫作的理解較為膚淺，認(rèn)為只要語法正確、單詞拼寫無誤就能寫出好文章。然而，培訓(xùn)伊始，我便意識(shí)到自己的想法是多么的局限。培訓(xùn)老師通過深入淺出的講解，向我們闡述了英語寫作不僅僅是語言的堆砌，更是思想的表達(dá)和文化的傳遞。從構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)到選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯，從營造連貫的邏輯到運(yùn)用多樣化的句式，每一個(gè)環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著豐富的技巧和學(xué)問。
在文章結(jié)構(gòu)方面，我學(xué)到了清晰的框架對(duì)于一篇好文章的重要性。無論是常見的三段式結(jié)構(gòu)，還是更復(fù)雜的多層論述結(jié)構(gòu)，都需要有明確的開頭、中間展開和結(jié)尾總結(jié)。開頭要像鉤子一樣吸引讀者的注意力，如使用引人入勝的問題、有趣的故事或者驚人的數(shù)據(jù)。中間部分則需有條理地展開觀點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句，使文章層次分明，如 “firstly”“secondly”“moreover”“in addition” 等詞匯的合理使用，能讓文章的邏輯更加連貫。結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力地總結(jié)觀點(diǎn)，給讀者留下深刻的印象，或引發(fā)他們進(jìn)一步的思考。
詞匯的選擇也是英語寫作中的關(guān)鍵。以前我總是重復(fù)使用一些簡(jiǎn)單的詞匯，這使得文章顯得平淡無奇。培訓(xùn)中，老師強(qiáng)調(diào)了豐富詞匯量和精準(zhǔn)用詞的重要性。我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)不同的語境和寫作風(fēng)格選擇合適的詞匯。比如，在描述一個(gè)人很 “高興” 時(shí)，除了 “happy”，還有 “delighted”“ecstatic”“overjoyed” 等更具表現(xiàn)力的詞匯。同時(shí)，老師還教導(dǎo)我們避免過度使用大詞、生僻詞，以免文章顯得晦澀難懂，而是要追求用詞的準(zhǔn)確性和恰當(dāng)性，讓詞匯在文章中發(fā)揮最大的作用。
多樣化的句式運(yùn)用則為我的英語寫作打開了新的大門。以前我習(xí)慣使用簡(jiǎn)單句，文章讀起來單調(diào)乏味。通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何將簡(jiǎn)單句組合成復(fù)雜句和復(fù)合句，如使用定語從句、狀語從句、名詞性從句等，來增加文章的豐富度和深度。例如，“I like the book which has beautiful pictures.”（我喜歡那本有漂亮圖片的'書。）這樣的句子不僅表達(dá)了更豐富的內(nèi)容，還提升了文章的檔次。此外，倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等特殊句式的巧妙運(yùn)用也能使文章更加出彩，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。
除了這些技巧性的內(nèi)容，培訓(xùn)還讓我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)于英語寫作的重要性。老師鼓勵(lì)我們廣泛閱讀各類英語文章，包括文學(xué)作品、新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文等。通過閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到不同的寫作風(fēng)格、優(yōu)秀的表達(dá)方式和豐富的詞匯用法。閱讀就像是為寫作注入源源不斷的養(yǎng)分，讓我們?cè)趯懽鲿r(shí)有更多的靈感和素材。同時(shí)，老師還建議我們進(jìn)行模仿寫作，模仿優(yōu)秀文章的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格和表達(dá)方式，在模仿中逐漸形成自己的寫作風(fēng)格。
在培訓(xùn)過程中，大量的實(shí)踐練習(xí)讓我有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中。每次完成作文后，老師都會(huì)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種針對(duì)性的反饋?zhàn)屛夷軌蚯宄亓私庾约旱膯栴}所在，并及時(shí)改進(jìn)。同時(shí)，與其他學(xué)員的交流和討論也讓我受益匪淺。我們分享彼此的寫作經(jīng)驗(yàn)、思路和技巧，從不同的角度看待問題，拓寬了自己的視野。
這次英語寫作培訓(xùn)對(duì)我來說是一次脫胎換骨的經(jīng)歷。它讓我從一個(gè)對(duì)英語寫作懵懂無知的學(xué)習(xí)者，逐漸成長為一個(gè)有方法、有技巧、有思路的寫作者。我深知，英語寫作是一個(gè)長期積累和不斷練習(xí)的過程，但這次培訓(xùn)為我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓我有信心在今后的學(xué)習(xí)和工作中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫出更加優(yōu)秀的英語文章，用英語這門語言更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。我期待著將這些收獲融入到日常的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的英語寫作水平。
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