聆聽黃小芳老師《三角形內(nèi)角和》收獲

　　本節(jié)課是一節(jié)參加白板教學(xué)的課例類比賽課，結(jié)合自己前面參加過的白板教學(xué)《畫垂線》的課例；兩次比較，自己始終無法理解，對(duì)于一節(jié)白板教學(xué)的數(shù)學(xué)課，如何能夠更加充分發(fā)揮白板在數(shù)學(xué)課堂的實(shí)用性呢？不過聆聽了教研員們的分析和解釋，讓自己有了初步的認(rèn)識(shí)吧！如：

　　應(yīng)用交互式電子白板解決的教學(xué)關(guān)鍵問題及形成了哪些生成性資源？

　　答：應(yīng)用交互式電子白板可解決以往教師課前預(yù)設(shè)按照的思路，可以當(dāng)場(chǎng)運(yùn)用它的任意修改功能。例如學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)，不同學(xué)生的方法會(huì)各有不同，如果是用PPT教學(xué)，那就要在課前按照我的思路預(yù)設(shè)好。而現(xiàn)在我用電子白板教學(xué)，可以當(dāng)場(chǎng)運(yùn)用它的任意修改功能，將學(xué)生方案的優(yōu)缺點(diǎn)靈活方便展示出來，這樣既能鼓勵(lì)學(xué)生，又能讓學(xué)生看到這個(gè)變化的過程，使他加深了對(duì)本環(huán)節(jié)的印象。從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的多媒體教學(xué)。

　　應(yīng)用交互式電子白板前后教學(xué)效果的比較（教學(xué)創(chuàng)新、資源應(yīng)用創(chuàng)新、交互過程和結(jié)果的思考等）。

　　答：電子白板清晰的可視化界面、便捷的操控方法和靈活的交互功能。比以往投影屏幕上只能是“一成不變”的顯示內(nèi)容更適合多樣化教學(xué)和創(chuàng)造性教學(xué)的需要。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的只是演示功能，課件在演示過程中學(xué)生無法參與，因?yàn)檎n件的內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”，為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解，還是錯(cuò)誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料，從而生成每個(gè)教師每堂課的個(gè)性化的“課件”，并且，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。

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