教育教學能力提升培訓心得（通用19篇）
當我們備受啟迪時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編精心整理的教育教學能力提升培訓心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育教學能力提升培訓心得 1
如何提升教育教學質量，通過教育教學質量提升活動的開展，我對教育教學質量提升，有以下幾點看法：
一、通過抓學習，提高廣大教職工的思想認識
為促進教師提高思想理論水平，學校要通過組織自學、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學中存在的相關問題的進行思考。
二、通過抓課堂，提高課堂教學質量
學校建立了合理的教研組織網絡，定期組織教研小組進行專題研究活動，不斷轉變教學方式和教學行為，提高了廣大教師的教學能力、提高學校教育教學質量。
三、通過抓隊伍，提高隊伍素質
為進一步提高師資隊伍整體素質，學校要不斷地調整師資隊伍結構。加強教師的研訓，實施師資隊伍動態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價，不斷地為學校教育質量的持續(xù)提高提供了強勁的人力資源支持。
四、通過抓管理、強化制度建設，建立教育質量保障體系
學校為了強化質量改進意識；建立教育視導機構：成立由校長統(tǒng)領、教務處牽頭、定期在校開展針對性的學科教學督導，收集教育質量波動的有關信息，及時糾改，確保教育質量的穩(wěn)定發(fā)展。嚴格教育質量檢查：集中檢查與日常檢查相結合；普遍檢查與隨機抽查相結合；檢查與指導相結合；自檢與互查相結合。抓實教育質量反饋：通過日常的`教育教學秩序檢查以及期中、期末教學檢測，通過教學信息反饋和學生學習信息反饋等常規(guī)教育教學信息收集渠道，及時了解和掌握教育教學中的動態(tài)問題；通過對所有教育教學活動、各個教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學改革方案等進行經常性的督導來健全教育質量監(jiān)控的制度體系。
教育教學能力提升培訓心得 2
3月14日我有幸參加了縣教研室組織的小學數學學科教學質量提升研討會，在上午，通過聽取二小的劉老師和賈老師的示范課，使我明白了怎樣在課堂教學中把當堂問題正確處理，怎樣利用學生的錯誤資源進行糾正，使學生不在出錯。下午，聽取了田校長和各位老師們的經驗介紹從中學習到很多關于數學教學的先進教育理念及方法，尤其在考試技能方面感受頗深，之后教研室孫老師做了全縣數學學科教學質量分析，結合具體題目向各位老師作了詳細介紹，還通過數據和圖表讓每個教師清楚地看到全縣小學數學的教學質量情況，更讓我了解了自己所帶年級的數學教學質量，聽完后受益匪淺，尤其是聽到我所任教的六年級的最高分和最低分相差31分時，更是讓我詫異，同時更加堅定了我認真研讀教材，牢牢把握教材的決心。
今后教學中要努力從以下幾個方面進行改進：
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，作業(yè)認真完成，作業(yè)布置采取分層布置，不同的學生采取不同的作業(yè)內容，減少不完成作業(yè)的人數，使每個學生都能完成自己的作業(yè)，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的良好習慣。針對學生的馬虎、不認真，要讓學生準備一個錯題本，在這個錯題本中記錄每一次自己做錯的題，每一單元結束后自己總結錯在哪里，怎樣改正。
2、培養(yǎng)學生的計算能力、解決問題能力和審題能力，在課堂教學中為學生準備相應內容的口算題卡和計算題卡，每天進行口算練習和計算練習，為了更好的提高解決問題能力最好的辦法就是與學生的
生活實際貼近，把數學問題轉化成相應的生活中的問題，為了培養(yǎng)學生的'審題能力讓學生在教學中認真讀題，反復讀題，把自己的朗讀能力在讀題中展示出來。
3、重視教材、用活教材，用好教材，要認真研究教材，對不同的題型舉一反三，讓學生真正掌握每一種題型的方法，從而解決數學問題。
總之，教學質量分析會既是對上學期教學工作的總結，又是今后課堂教學工作的指導。相信在上級領導的引領下和自己的不斷努力下，我所任教的班級教學質量將會進一步提高。
教育教學能力提升培訓心得 3
我覺得教學質量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人。那么如何提高教學質量呢？我的思考如下：
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平，有助于提高教學質量。一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的.“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識水平和業(yè)務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，�？偨Y，苦練基本功，不斷提高教學水平。
二、注重堂課的教學質量，有助于提高教學質量要想提高教學質量，就必須不斷提高堂課的教學質量。如何提高呢？我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學生聽懂；第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習好習慣，有助于提高教學質量。良好的學習習慣是提高學質量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。
四、積極開展課外活動，能開發(fā)學生的智力，有助于提高教學質量。
豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。
教育教學能力提升培訓心得 4
從一年級到三年級，都有幾個優(yōu)秀生,我們的教學都比較輕松,到了三年級,學生能自理了，就開始流動了，成績好的學生開始往縣城條件好的學校就讀了，成績好的就錄取，到現在四年級路，我花了很多的時間，特別對差困生的輔導花了很大的工夫，成績還是趕不上，原因就是優(yōu)秀的學生幾乎不在了。所以，農村小學的教學質量總是上不去。特近幾年來，由于多種因素的綜合作用，導致農村小學的生源質量越來越差，因此要提高農村小學的教育是一項非常艱巨的任務。那么，我們農村小學教師應該如何提高農村小學的教學質量呢？下面就談自己幾點教育的看法。
一、激發(fā)興趣
興趣是每一個學生學習的最大推動力，所以我們教師要想方設法讓學生對學習有興趣。首先，教學中我們要讓學生認識到學習的重要意義。學生對要做的事有興趣，就有積極性，學習的效果自然就好。成績好的學生要進行表揚獎勵，鼓勵學生好好努力學習。
二、注重基礎的教學
農村小學要注重基礎知識的.教學和基礎能力的訓練。在教學的過程中，要注意循序漸進，注意基礎知識的教學，也要注意能力的滲透培養(yǎng)，使學生在進行兩個基礎訓練的同時，也得到其他各方面的提高。有了基礎，就容易提高知識，在考試中就能拿高分。
三、恰當地布置作業(yè)練習
根據本班的實際情況，恰當地布置作業(yè)練習，易多難少，讓學生樹立信心。學習優(yōu)秀的學生，布置的作業(yè)練習，要有一定的程度，發(fā)揮他們的思維方法。學習困難的學生，布置的作業(yè)練習，程度稍微簡單些，讓他們個人能獨立完成，使他們對學習產生興趣。
四、對學生負責
切實要提高農村小學的教學質量。我個人認為：從教師本身上說，要注重自身素質的發(fā)展。從教學方法上說，教師要認真?zhèn)湔n、上課、反思�？芍^提高教育教學質量的重要環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)抓到實處，教學質量才能提高。
備課是教師對教材鉆研的過程，也是一種創(chuàng)造性的勞動。為了提高備課質量，就需教師手中有材料，版本不同的教科書、教參書以及課外參考資料；還可上網查詢的網絡資源、遠程教育資源等，從而使教師備出優(yōu)質課。備教材、備學生、備教法、備學法、備實踐作業(yè)等，備好課是上好課的前提。
上課是教師按照預設目標逐步實現勞動價值的過程，它最直接有效的方法是通過課堂教學來展示。在課堂教學中的學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者。要注意巧妙安排課堂教學的內容。還要關注學生的學習情感，教師和學生要互動，教師要走動到每一組，指導學生的學習，達到高效課堂教學的要求，最后，注意教學信息的反饋，做到及時發(fā)現并及時糾正錯誤。
教師應該反思什么？教師可以反思課堂教學，反思自己應該怎樣做才會更好，在教學中自己所運用的教法，學生是否容易掌握知識，找出自己的不足之處，以便下一步做得更好。反思在提高教學質量上是不可輕視的，應該經常反思。
五、家庭教育的配合
教育是社會、家庭、學校三位一體的教育，哪一個環(huán)節(jié)脫節(jié)都會影響到教育質量的提高。農村的家長，他們認為把孩子交給學校教育就放心了，每天就懂給孩子要錢，學生一早到校，就在學校小店門前叫不停買東西，門不開還在那兒等。（就我們學校而言）家長對學生缺少教育，對學生的學習極少關心過問，而學生的學習自覺性往往較差，來校就懂買東西吃，學習沒有勁頭，學生的學習習氣很不好。因此，家庭教育的缺失，直接影響到我們農村小學提高教學的質量。
教育教學能力提升培訓心得 5
實現教學質量切實提升，要強化“四個意識”：質量意識、目標意識、課堂意識、合作意識
一、質量意識：
教學質量是一所學校的生命線，也是學校最亮的金字招牌。是一個教師的立身之本，也是一個教師贏得社會地位和受人尊敬程度的最大資本——有作為才會有地位。沒有好成績一定不是好老師，只有好成績也不算是好老師。我們關注考試成績，但是要有底線，不能以犧牲學生身心健康和人格健全為代價。
1、抓習慣就是抓教學質量。改變人生的從來不是道理而是習慣。
2、抓班風就是抓教學質量。風氣就是空氣。
3、抓家校共育就是抓教學質量。
二、目標意識：
三組人從同一地點出發(fā)步行向十公里外的三個村子的故事。啟示：當人們的行動有明確的目標，并且把自己的行動與目標不斷加以對照，清楚的知道自己的`行進速度和與目標相距的距離時，行動的動機就會得到加強，人們就會自覺地克服困難，努力達到目標。
1、大處著眼，小處著手。不謀全局者不足以某一隅，不謀大勢者不足以謀一時。天下大事必作于細，天下難事必作于易。大目標分解成小目標，長遠目標劃分成階段目標。
2、切合實際，精準分解。目標源于實踐高于實際，既有可行性又有挑戰(zhàn)性。
3、咬定目標，全力以赴。發(fā)揚釘釘子精神。
三、課堂意識：
�。�1）課堂教學是質量提升的關鍵環(huán)節(jié)。
�。�2）力量用在課內，一分一秒也不放過。
�。�3）統(tǒng)籌兼顧，提高課堂教學效率。做正確的事比準確地做事更重要。評優(yōu)—點撥，補差—雕琢。國內外教學研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關（曾國藩的故事）。后進生轉化決不能單純的強調智力因素，要充分利用各種非智力因素，讓學生的學習動機、意志力、習慣、信心、對進步的追求和堅持，處在最佳狀態(tài)，這樣才有利于盡快地縮小和彌補智力水平的差距，正所謂揚長避短。課堂效率=注意力集中時間x注意力集中度。
四、合作意識：
加利福尼亞大學用6只猴子（分三組）做的實驗，給我們的啟示。不會有完美的個人，只會有完美的團隊。
1、優(yōu)勢互補，合作共贏，構建完美團隊；校本教研、班本教研，研討平臺。
2、凝聚合力，以團隊目標為載體，激發(fā)團隊潛力；
3、要有必勝信念。沒有退路就是勝利的路——任正非。
工作是什么？工作既是為了維持人們的生計，又是為了實現人生的意義；既是為了賺取工資薪金，又是為了得到贊譽和認同。簡言之，工作是人們生活的一種方式，而不是一種漸漸死去的方式。
讓我們以“等不得”的緊迫感，“慢不得”的危機感，“松不得”的責任感，“停不得”的使命感，一鼓作氣……
教育教學能力提升培訓心得 6
20xx年3月18日至20xx年3月19日非常有幸參加了xx教體局組織的xx縣校（園）長暨骨干教師能力提升培訓會，整個培訓共有四個講座，每個講座都深入淺出從不同角度切入，但都直擊心靈，引人深思。
第一場講座是來自廈門市教育科學研究院的章立早老師關于《教師專業(yè)發(fā)展的實踐與反思》的講座，在這場講座中章老師用他激情、幽默又不失理論支撐的語言以及一個個鮮活的事例感染著在場的所有人，其中，令我印象最為深刻的是章老師提出的閱讀能提高人的眼光這一觀點，并對教育提出了一個新的定義，即錢理群說的“教育就是愛讀書的校長和愛讀書的教師帶領孩子們一起讀書”針對這一點，作為語文老師的我更加明白了閱讀對一個孩子是多么的重要。因此，在未來的教學中我也會把閱讀深入貫徹到每一個學生身上。
第二場講座是陶樹坤老師關于《重常規(guī)謀發(fā)展提升育人質量》的講座，陶老師提到了學校常規(guī)管理包括行政、校園、教育教學、學生這四個方面的.內容，行政管理就是要嚴格執(zhí)行教育法律法規(guī)；建章立制；依規(guī)治校；分工負責，科學管理；規(guī)范學校管理過程；抓好開學和期末工作；堅持工作例會制度；民主管理學校；抓好檔案資料管理；規(guī)范書刊管理；加強校長自我管理。接著又根據自己的親身經歷提出了“學校中做管理的幾乎都沒有學過管理”這一觀點，告訴我們一個道理：“管理不是學出來的，而是做出來的�！苯逃虒W管理即嚴格執(zhí)行課程計劃和課程標準；實行崗位目標責任制；抓好政治業(yè)務學習；抓好師德修養(yǎng)工作；加強年級組、教研組和備課組工作機制建設；規(guī)范教學工作；落實教學工作檢查；加強教育教學研究；改進和完善評價制度；加強思想品德教育；加強學校家庭和社會的聯系；抓好學校體育藝術工作；加強教職工出勤管理；健全教師業(yè)務檔案。校園管理即合理配置校園設施；建立健全安全工作機和工作制度；維護校園良好秩序；加強對生的安全教育；做好安全防范工作；實行故報告制度；加強衛(wèi)生工作；高好校園綠保持校園整潔；抓好校園文化建設；規(guī)范室內布置。聽了陶老師理論與實例相結合的剖析，真的受益良多。在未來的教學工作中我將會結合實際將這些理論運用于其中。
第二天相繼聽了高家余校長以及韓利永校長分別關于《學校管理》以及《暢談教育共謀發(fā)展》的講座，都各有收獲，首先是高校長分享了自己的一個個扭轉乾坤的實例以及自己從中總結出的經驗，正可謂“話糙理不糙”，從中學到了不少的經驗。而韓校長的講座內容可謂倍感親切，同樣作為云南衡水的一員，關于集團的理念以及相關活動早已耳濡目染，可再次聽到仍然心潮澎湃，這估計就是作為衡實人發(fā)自內心的自豪吧！
總之，通過這兩天的培訓，即開闊了自己的眼界，也提高了自己的理論水平，相信在未來的工作和生活中，這必定會是不可多得的財富。
教育教學能力提升培訓心得 7
影響教學質量的原因是多種多樣。從教的方面來看，最直接、最重要的無疑是課堂授課效果，而影響授課的主要原因在于老師的備課質量和適宜的教學方法以及與之相適應的規(guī)范教學環(huán)節(jié);從學的方面看，在教學過程學生占有主體地位，激發(fā)學生學習興趣，加強師生間的心理溝通也是影響學生接受新知識的重要因素，為此，必須采取當之有效的教學方法和教學藝術，才能真正提高課堂教學質量。
教學過程的整體優(yōu)化，要實現師生以最少的時間，精力和物質的消耗，取得最佳的教學效果。
在教學過程中，首先要精講點撥�！熬v”是要求教師抓住重點、難點、疑點、規(guī)律、聯系等必講之處，扎扎實實地講清楚、講透徹，揭示知識本質。更要注意在講授重點知識或主要結論給出之前留給學生充分的思考時間，抓住學生思維契機，啟發(fā)學生積極動腦、動口、動手，主動獲取知識�！包c撥”是在新舊知識的銜接處進行“精講”，精講點撥時要注意科學性、針對性，根據不同內容、不同基礎的學生，采取適當的教學方法。教學不僅要重視結論的掌握，而且要弄清知識的發(fā)生，發(fā)展過程，抓住知識形成的源頭，把知識進行歸納，引導學生善動腦、多動口、勤動手的.良好行為。
其次要系統(tǒng)訓練。是鞏固加深學生對所學知識的進一步理解，訓練學生掌握基本技能，從而達到教學的低層次目標，通過一些綜合性練習，鍛煉學生思維，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識分析問題、解決問題的能力;教師在設計選配不同層次的練習題組時，應遵循“低起點、小坡度、密臺階”的原則，使學生循序漸進，依次達成各層次的目標;發(fā)掘課本習題的潛在功能，使訓練題組有機結合。通過轉換問題的表達方式，改變問題條件、結論思路等，對課本習題加以深化、改造，進行變式訓練，培養(yǎng)學生“舉一反三”的解題能力。有意識地引導學生積極參與改題、編題，使學生的思維得到擴展和延伸。
然后練習要講評。講評要有選擇性，突出重點，簡明扼要，避免面面俱到、平均用力。不同類型的練習，講評要有側重點，對鞏固基礎知識的練習，主要講評學生的思考過程，澄清學生的模糊認識;對啟發(fā)智能的練習側重講評解題思路，讓學生探求最佳方法。
最后利用達標測試。測評題應覆蓋本節(jié)課的學習目標，題目有淺入深，適當聯系以往所學知識并進行轉換。題型以客觀性試題為主，適度選擇解答較為規(guī)范的主觀題。學生完成測試后，教師要公布準確答案，讓學生自己評價，教師統(tǒng)計達成度，測評之后依據收集道德信息，濟濟進行補救教學。補救愈及時迅速，學生智能缺陷彌補愈容易，不久措施要根據學生達標情況隨時進行，也可以課下利用作業(yè)聯系補救或采取個別輔導指定學習內容，做到當日目標當日清，防止累積性誤差，使學生走入誤區(qū)。
教育教學能力提升培訓心得 8
“雙減”能“減”下去，關鍵是課堂教學質量能“增”上來。作業(yè)量減下去，課堂質量提升起來，才能讓學有余力的孩子“吃得飽”，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”。減輕學生負擔，根本之策在于全面提高學校教育教學質量。
做到“三個優(yōu)化”提升課堂教學質量：
一是立足學生優(yōu)化課程結構和教學內容。
選用多樣化的教學方法與模式，通過大單元整體設計、項目式學習、綜合實踐學習等方式，充分利用信息技術輔助教學、和平里四小“云”課堂和多元化的教學評價方式，整體提升課堂教學效率。
二是優(yōu)化豐富多元的校本課程，開發(fā)校園各類環(huán)境、設施、硬件資源，為學生提供豐富的校內學習課程與學習資源。
學校建立起涵蓋課堂教學在內的多維立體教育體系，通過課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人，增強對學生的課后服務供給，促進學生思維能力、學習能力與綜合素質的發(fā)展。
三是優(yōu)化作業(yè)設計，在“控量”上下功夫。
將作業(yè)布置納入教研體系，控制作業(yè)總量，控制作業(yè)完成時間。經常性開展提升作業(yè)質量的研究。學校提倡好的作業(yè)設計要體現基礎作業(yè)要少而精，分層作業(yè)要有精準性，彈性作業(yè)要有合理性，個性作業(yè)要有必要性。從而達到學困生“吃飽”，學優(yōu)生“吃好”。
學校充分激發(fā)教師隊伍活力，讓每個孩子都有機會遇到好老師，這才能真正打造高質量的教育體系、強化學校教育主陣地作用。因此，學校要求教師努力提升育人本領，與時俱進地提升三種能力。首先，老師要提升育德能力。德“立”住了，人才能“樹”起來。教師要成為善于用細微的眼光觀察孩子，去發(fā)現孩子的特長與天賦，用心引導，因勢利導地加以培養(yǎng)的大先生，充分挖掘孩子的'內在潛能，培養(yǎng)孩子學習興趣。教師還要與時俱進，才能成為未來優(yōu)秀的教育人。
同時，老師要提升共情能力。在師生關系中，教師的情緒管理能力影響著教育效果。情緒管理來自于正確的價值觀。學校要求教師首先要學會包容孩子成長中的問題，善于找到孩子身上的閃光點，激勵其主動成長。然后以此為基礎，慢慢引導其冷靜反思、認識問題、自我改進、不斷發(fā)展。
教育教學能力提升培訓心得 9
在2月19日，我們學校全體教師學習了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師，對我們培訓了袁局長在1月22日《在全面提升教學質量座談會上的講話》。傳達了局長對修文教育的20xx年度的回顧，以及對修文縣20xx年度的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談談我的感受及規(guī)劃。
一、精英的管理模式，讓學校永保銳氣
目前，一支志存高遠、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng)新的專家型校長隊伍正在形成，學校干部隊伍工作積極性日益上漲，管理水平和治理能力不斷提升。作為學校有著這樣的領導的管理，學校的校風更為正，能依法治校讓學校得到全面提升。這樣學校就能朝好的發(fā)展方向前行。
二、教師用質量說話，是有骨氣的
教學質量是教師追求的永恒的主題�？h局加大力度能讓全縣教學質量全面提升。質量要提升，花的是功夫，拼的是干勁。那怎樣才能更好的提高教學質量呢？
1、學期開始制定好計劃，教學進度
對一個學期的教學要有全面的計劃，在計劃中體現學科的整體性，與前面知識的銜接，以及對后面知識的影響。計劃能夠讓老師把握教學進度，沒有特殊的原因按進度教學，做到科學規(guī)劃。這樣對提高教學質量提供了好的保障。
2、嚴格超周備課，讓所教內容先化于心
提前備課，能有足夠的時間選編好的題目，匯編好的方法，備課中專研教材，深研課表，這樣才能上出高質量的'好課。對于上課的內容，要先過目，化于心，這樣長期堅持能夠使教學質量得到提高。
3、上好每一堂課，抓好課堂教學
充分的全面的備課后，那上課更是一門藝術。我們要向四十分鐘要質量，對與課堂語言的組織，課堂學習的調動，都要求教師有著很高的素養(yǎng)。對學生積極性的調動，能激發(fā)學生學習的興趣。興趣是最好的教師，所以對學生積極性能有很好的促進作用。發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，讓學生在學習中能夠很好的互助學習。
4、落實培優(yōu)補差工作
利用課余時間，對學生有針對的進行培優(yōu)補差。這樣能讓學生很好的學習，后進生的補差中關鍵在于心補。找學生的所差進行補，讓學生很好的進行學習，對學習有興趣。對培優(yōu)的工作，學生對現有的知識能夠更好的學習的基礎上，對做拔高題，但不能搞題海戰(zhàn)術，要有針對性的學習，這樣才能使學習輕松，而且收獲大。
5、加強自身的提高，與時俱進的發(fā)展
積極參加學校，縣局組織的所有的學習努力提高自己的教學業(yè)務水平。自己的專業(yè)學科素養(yǎng)能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學走進。國培計劃中的學習能夠讓自己的專業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學習的機會，珍惜每一次學習的機會。這樣才能立于不敗之地。
三、多學陽明心學，感悟于心
全縣都在打造良知教育，那作為教師更應該多學習。把心修好，才能更好的進行教學。知行合一，致良知，在事上多磨，讓心學內化于心，外化于行獲得認可。時時記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累，卻是實實在在的修養(yǎng)功夫。茍日新，日日新，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲，很好的好教學，不被世事擾亂我心。一心學習。圣人之道，吾性自足。
總之，通過學習讓我對自己的責任更加看重，努力工作，把質量放在心中，抓在手上，扛在肩上。為教學質量的提高揮灑自己的汗水，因為天上不會掉餡餅，努力奮斗才能夢想成真。
教育教學能力提升培訓心得 10
20xx年8月16日至21日，我有幸參加了市教育局舉辦的20xx年小學校長能力提升培訓班。為期6天的學習，緊張而充實。通過學習，我感受頗多，現將我的收獲與思考匯報如下：
一、領導高度重視
此次培訓，局領導從培訓時間、內容、教師、以及后勤服務工作上，都予以高度重視，并做了周密、細致、精心的考慮和安排。從開班到結束，局黨委書記張漢強，副局長潘霞，師培中心主任周建平等領導親臨指導和督促，并介紹他們多年的管理經驗，以及平時檢查、督促學校工作中發(fā)現的好的做法及存在的共性問題。因為領導的高度重視，讓我更加清楚地認識到了肩負的神圣使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育！
二、培訓內容豐富
此次培訓的內容主要包括以下幾個方面：
1、切實加強黨的組織建設，推進中衛(wèi)教育事業(yè)發(fā)展；
2、學習關于改革的重要論述，推動“四個”中衛(wèi)建設；
3、中衛(wèi)發(fā)展現狀及經濟社會發(fā)展狀況；
4、新時期教師的三重境界；
5、校長的專業(yè)審思與標準；
6、信息技術應用與我國教師網絡研修走向；
7、學校管理改革與維護創(chuàng)新；
8、校長的領導力與執(zhí)行力；
9、關于優(yōu)效教學問題的思考；
10、大力開展校本教研活動，有效提升教師執(zhí)教水平；
培訓的內容包括了學校教學及管理工作的方方面面，對于我們這些校長來說，無異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。
三、專家與“名師”結合的培訓團隊
此次承擔培訓任務的老師主要有：區(qū)、市內外的許多專家。他們大多都是具有多年豐富的一線教學經驗和學校管理領導經驗的各級校長和名師。他們懂得我們的困惑，和我們感同身受，所以，傳遞給我們的更多的是實用的方法和經驗的總結，讓我們在摸索的過程中少走彎路，具有實效性。“名師”與專家的'培訓團隊，讓我們收獲了許多實用的教學教法及學校管理經驗，更讓我們收獲了一次感動，一次精神的“洗禮”。
四、學習樹立意識，意識促進成長
通過此次學習，讓我認識到了作為一名校長應當具備的幾種意識：
1、學習意識
社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關鍵看學校，而學校的發(fā)展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤于學習，唯有學習，才能進步。作為一名合格的校長要認真學習黨的政治方針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團隊工作的向心力和凝聚力。
3、教育質量意識
質量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務必抓好教育質量。關注教學成績，也關注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質量的高低，因此，要增強教育教學質量的意識。
4、創(chuàng)新意識
校長要更新教育觀念，牢固樹立現代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現我們的辦學目標。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
教育教學能力提升培訓心得 11
我很榮幸成為南康區(qū)教師隊伍中的一員，走出大學校門后的一年，回想過去，雖然有過一年的工作經驗，但這對于往后的職業(yè)生涯來說，不過是九牛一毛是。這次培訓，對于我來說是一次難得的機會，每位教師的講座都非常精彩，以各種鮮活的實例來講解工作中可能出現的問題，我感到收獲良多。
通過這次的培訓學習，使我在班主任工作上積累了一些經驗，并在理論上和方法上取得了一些進步。下面來說說我的幾點收獲。
一、教學觀念得到了提高
通過本次培訓，我的教學觀念得到了很大的提高。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學性質的認識，培訓教師突破傳統(tǒng)框架，從新穎的角度重新認識課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有認真學習有關內容，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新。
無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。因此教師不僅要將書本上的有限知識傳授給學生，還要根據學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討新的、適合的課堂教學的方式、方法，這就要求教師既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行的研究。因此教師必須在語文教學要樹立“大語文”的教育觀念，點燃學生學習語文的興趣。頭腦中明確語文教學要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，那么教師們就要在語文教學中要能潛移默化中提升學生的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。在課堂中要教會學生在“模仿”中創(chuàng)新，就學生而言，他們的想象力和創(chuàng)造力非常豐富，然就教師而言，我們要肯定“模仿”，讓學生學會“模仿”，通過“模仿”，學會新知識，學會舊瓶裝新酒。并能通過模仿，不斷將學生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開發(fā)出來，加以培養(yǎng)、升華、有所創(chuàng)新。最后，教師還是學生的心理輔導者。教師必須要了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的.專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識。
二、既要親近學生又要樹立威望。
孩子是最富有感情的人。了解學生是教師開展教育工作的前提。在親近與了解學生的過程中，教師要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起教師崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。但是又不能對學生過分的親近，否則會事與愿違。愛心是打開學生心扉的一把金鑰匙。教師的愛心是教師發(fā)自內心的對學生關心、愛護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責的美好情感。班主任要用真心、善意和語言去打動他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導他們，讓他們增強信心和勇氣，讓他們在生活中和學習上的強者。
三、關注“問題”學生
“問題”學生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。在班級管理中，應該更多的將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給他們，給他們以更多的關注，更多的投入。然后深入調查摸底，搞清他們之所以成為“問題”學生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養(yǎng)他們的積極意識，使其內在潛力得到充分發(fā)揮。另外，還要關注他們的心理特點，對癥下藥，該剛就剛，該柔就柔。
四、多反思自己，多充實自己
在課余時，多反思自己的教學是否得當，是否起到了一定的教學效果，對于班主任的工作是否達到了預期的教學效果。通過不斷的反思使自己得以提升。那么，怎樣讓學生喜歡老師的課，首先得讓學生喜歡這位老師。作為老師，要像父母般去關愛每個學生，有寬容大度的胸懷，語言風趣幽默，而不能像警察一樣時時盯著學生不放。作為教師，其本身必須具有真才實學，做到為人師表。作為人民教師，應當多讀書，方方面面的書都要涉及，也許在將來的莫一天，這些平時瀏覽過的書籍所積累下來的知識，能讓學生無限的崇拜，進而成為孩子們喜歡的老師，孩子們一輩子喜歡的老師。
對這次培訓活動，使我受益匪淺，同時對自己的教學工作也進行了深刻的反思。此外，培訓讓我學到了很多好的教學技能，添補了教學方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。
教育教學能力提升培訓心得 12
教師作為陽光下最崇高的職業(yè)，肩負著青少年健康成長的社會重責。教師的素養(yǎng)高低，直接決定著青少年的未來。參加工作以來的這段工作經歷，讓我深刻體會到了良好的教師素養(yǎng)對學生、對教學的極端重要性�！坝眯年P愛，敬業(yè)奉獻”，不斷提高自身素養(yǎng)，對每一位教師都有著特別的意義。
一、用心關愛每一位學生
學生是教師教育教學活動的對象，而且是一群特殊的對象。每一位學生都是擁有不同家庭背景、不同學習習慣、不同愛好、不同個性的個體。簡而言之，每一位學生都是獨特的。這是每一位教師在面對學生之前都必須要認識到的問題。按照現代教育教學的理念，教學不只是一個“傳道、授業(yè)、解惑”的過程，教師的感情投入對于教學效果也有著很重要的影響。我聽過這樣一句話：“請把學生當人看”，用詞激烈，卻發(fā)人深省。學生也是有血有肉的，他們不僅需要我們知識的灌輸，更需要愛的關懷。根據這些時間的教學體驗，我覺得作為教師應該從以下幾方面關愛學生：
�。ㄒ唬�、付出真心。不管什么樣的學生，你是不是真心對他，他都是一清二楚的，關愛學生不是口號，不是形式，是實實在在的付出才行。
�。ǘ⑿湃闻c尊重。每個人都有自尊，當然也包括學生。而且學生還處在未成年時期，心里更加脆弱，一點點的猜疑、漠視都可能引起學生心理的巨大變化，更別說更嚴重的行為了。所以作為老師在這方面一定要小心翼翼。
�。ㄈ�、寬容。寬容就是要教師擁有廣闊的胸懷。正如前面所說，每教師能力提升心得體會一個學生都是獨特的，所以會有些習慣、行為、態(tài)度等是老師所不能認同甚至是容忍的。但是作為教育者，如果我們不寬容，就相當于對這些學生關上了教育的大門。“有教無類”這句話應該是我們寬容學生的最好理由。
二、良好的師生關系是教育教學成功的.必要條件
與學生和諧相處、建立良好的師生關系，是教師的必備素養(yǎng)，也是教育教學成功的必要條件。現在教育理念認為：教師和學生在人格上是平等的，在交互活動中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的。只有與學生建立良好的師生關系，學生才會信任教師，才會向教師敞開心扉，才會樂于向教師說出真情實感，才會把教師當作朋友。而如果每個學生都能跟老師做朋友，那教師的教育教學工作就事半功倍了。當然，根據我們的教學經驗，每個人都會或多或少碰到一些自己不喜歡的、甚至跟自己作對的學生。我們還要搞好關系嗎？當然！從近處說，與這些學生建立良好的關系至少能保證你的教學活動能順利進行，避免干擾。從遠了說，這里有一個笑話跟大家共同學習：“學校新來一年輕教師，校長語重心長地對他說：考100分的學生你要對他好，以后他會成為科學家；考80分的學生你要對他好，他可能和你做同事；考試不及格的學生你要對他好，以后他會捐錢給學校的；考試作弊的學生你也要對他好，他將來會當官的；中途退學的同學你也要對他好，他會成為比爾蓋茨或喬布斯！”
三、教學技能是教師必備素養(yǎng)
教學是教師的本職工作，其核心在于知識的傳授。作為教師，相信我們都具備了相當的知識儲備，但是如何把知識有效地傳授給學生，是我們老師要面臨的重大課題，這就是教學技能的重要性。根據教育教學的經驗，我覺得應該從這些方面來提高教學技能：
�。ㄒ唬┝私鈱W生。剛開始參加工作時因為不了解學生走了不少彎路，因此我更加認識到了它的重要性。了解學生，就是要了解學生的學習基礎、學習習慣、學習接受能力，只有做到這些才能有的放矢。
�。ǘ├斫庹n程。如前所述，教師都具備相應的專業(yè)知識素質，但是在教學的最初階段，我卻經歷過“茶壺里煮餃子，有貨倒不出來”的那種尷尬，就是因為對于課程的理解和把握能力不足。
�。ㄈ┰O計教案。了解學生和理解課程都能夠幫助提高教學效果，但這絲毫不能降低撰設計教案的重要性。在一次自以為非常熟悉的一節(jié)課上的一塌糊涂之后，我深刻認識到了實際教案的重要性。設計教案，不僅是熟悉教學內容，還要對教學環(huán)節(jié)、教學手段巧妙地進行配置，甚至要考慮到突發(fā)情況。
（四）合理運用各種教學手段。教學手段的豐富也是一節(jié)課成功的重要條件。除了傳統(tǒng)的講授之外，還要合理的運用提問、自學、討論、繪圖、多媒體展示等教學手段，對我們青年教師來講更應該如此。
四、學習班主任管理技巧
參加工作以來雖然沒有擔任過班主任，但是在優(yōu)秀班主任老師的影響下，我也在不斷積極向他們學習如何進行班主任管理。我覺得班主任管理不只是用心付出就可以了，還要掌握相應的方法和技巧：
�。ㄒ唬�、言傳身教、以身作則�？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！彼宰鳛橐粋�班主任一定要作為學生的模范、榜樣。
�。ǘ�、樹立積極向上的班級目標，引領學生前進。有了目標，人們才知道奮力前行。我想班級管理也是一樣，只有大家確定了共同的奮斗目標，才會共同努力。
�。ㄈ┙⒉⒕S持良好的班級管理秩序。我認為班級管理首先不只是班主任的工作，而且班主任一個人畢竟有限，只靠一個人在努力也不可能面面俱到，所以，一個良好和有能力的班委組織是必要和必須的。另一方面，我們要相信學生有能力管理好班級組織，而且這對學生來講也是一個鍛煉和提高的過程。
作為一名參加工作時間并不長的教師，在這段工作經歷中遇到了很多的困難和挫折，當然也收獲了很多經驗和教訓，讓我深刻的認識到了提高教師素養(yǎng)的重要性和必要性。在接下來的工作中，我要繼續(xù)努力提高自身的素養(yǎng)，積極把“用心關愛、敬業(yè)奉獻”用到日常教學工作中，切實提高自身的教學能力。
教育教學能力提升培訓心得 13
教育工作的關鍵在于教師。教師的思想和專業(yè)水平的程度如何，直接影響學生的發(fā)展戰(zhàn)略。加強教師思想建設，提高教師的思想道德素質，教師專業(yè)水平提高對于教育發(fā)展至關重要。
第一、加強思想建設，提高教員的思想道德素質
（一）認真負責教師的敬業(yè)樂業(yè)精神很關鍵性。教師要塑造學生的美好靈魂，培養(yǎng)學生正直的情操，必須向學生展示自己良好的道德風貌和精神境界。許多事實證明，只有那些熱愛教育工作事業(yè)，小學教師寧可為學生奉獻自己知識和勞動的教師，才有可能在有所自己的組織工作中有所創(chuàng)新，有所成就。
通過加強師德建設，使教師弘揚敬業(yè)奉獻精神，用先進的教育理念引導教師掌握現代的教育方法，靈活運用教育手段，不斷增強教書育人的能力，成為品格高尚、治學嚴謹、知識淵博、精于教書、勤于育人的高素質教師，恪守誠信，增強學術道德，增強自律意識，在學生中樹立良好的師德形象，弘揚高尚的師德風范。
一個優(yōu)秀的教師要恪守教書育人的職業(yè)道德，樹立強烈的職業(yè)榮譽感、建警和社會責任感，真正做到以言傳道、以行垂范；要志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行我校的神圣職責。教師要忠于職守，嚴守各項規(guī)章制度，明確要求學校的教學紀律。
一個優(yōu)秀的教師要修養(yǎng)自覺繼續(xù)加強師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表，以極佳自己良好的思想和道德風范影響和培養(yǎng)學生。
�。ǘ淞�"以學生為本"的教育理念。教師要樹立以學生家長為本、以育人為中心的教育理念，深入研究教育規(guī)律和學生的成長規(guī)律。充分了解、理解學生的需求，切實為家長的成長、成才服務，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐生存能力，促進學生德、智、體、美等諸方面全面健康發(fā)展。要熱愛學生，尊重學生的人格尊嚴，保護高中學生的合法權益，不得譏諷、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰或者以其他形式損害學生人格尊嚴。牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的和諧的師生關系。
�。ㄈ┚邆鋵I(yè)化的育人戰(zhàn)斗能力。學員要認真鉆研專業(yè)知識，苦練終身教育教學的基本功，不斷進一步增強教書育人的能力。要及時了解學科發(fā)展、研究方面的新知識、新成果，不斷優(yōu)化知識結構，拓展知識面；要積極推動投身教育教學改革，踴躍參與各種科研教學活動，全面推進課程教材改革；要進一步探索、掌握先進的教育教學方法。輔導員尤其要掌握教育學、心理學、管理學、社會學、法律等方面知識，運用先進方式的管理理念和方法，提高教書育人的能力。
第二、加強業(yè)務學習和培訓，提升教師的專業(yè)素質和教學能力
技能時，必須充分遵循學習規(guī)律和遵循學生的須學習過程，培養(yǎng)學生各種能力。
教師應該重視學習教育理論，通過學習達到智識有寬度、知識有厚度、思想有多層面的境界。提供較多的'展示平臺。學校必須盡可能的為每一位教師提供充份的展示機會，讓教師在展示活動中分享研究成果，體驗成功，從而實現教師而不平庸的生命價值。
教師要通讀教學大綱，鉆研教本，認真?zhèn)湔n，精心打造精彩的課堂。并"不斷對自己的教學行為進行深刻反思反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。"以課后反思的形式應媒介采取自我反思，真實記錄課堂教學活動中的情況和感受，及時總結經驗，解決問題。如教學中的失誤，成功的教學經驗，學生在學習過程中的困惑，教學中的突發(fā)靈感等。課后反思記錄的內容可以是教師對教材，對某一教學關鍵環(huán)節(jié)的處理，可以是對某一教具或某種教學手段的運用，甚至是對一個課文知識點的理解，或是對某些學生反應的再認識。
�。ǘ┘訌妼W習和培訓
作為教師，要不斷提高自身的教學業(yè)務素質，才能適應快速發(fā)展的社會。學校應應該提供讓教師走出去學習、培訓、觀摩的機會，讓他們把先進的教學理念和教學經驗及時以人為本帶回來，傳授先進的教學方法，暢談教學改革方向，讓教師們和名師走得更近。讓老師們當更全面連交厝地更新觀念，更新教法，提升觀念，改變舊教學模式，不斷更新教育教學觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，具有靈活應用各種手段吸引學生潛能興趣的能力，真正搞好教學其他工作，把簡單的課堂變得更生動。
作為學校應該建立科學的學習制度，讓教師帶著思考、疑惑、任務去參加培訓，訓后要帶著收獲回來，再經驗談把本息寫成心得感悟與教師交流，產生輻射的作用。切實保障培訓自學的有效性。開展多項研修活動，切實讓教師在研修中曾實踐、反思、改變、提高、成長。從而提高中學教師專業(yè)化水平，提高了課堂效率。
教師必須借助報刊雜志，利用校園網的便利，查閱資料，介紹教育最新動態(tài)，為自己及時充電，勤于動筆，隨時記下自己的教育著書，這樣既錘煉了自我，又鍛煉了自己總結能力，不必就不會被教育改革浪潮淘汰。
�。ㄈ┘訌姌I(yè)務
活動學校要組織好教研組的工作開展，將專題教研活動與其他活動相結合，注重輔導員集體備課，觀看教學光碟等活動，開展好各類公開課，提高教師上課，說課，評課的能力。強化教研、結合教學經驗進行理性反思，是提高教師業(yè)務水平的有效途徑。老師應該多開展研討教學問題，撰寫心得體會、教學隨筆、教學論文，從而提高教學研究業(yè)務水平。
�。ㄋ模┨岣呓虒W技能
良好的扎實的教學基本技能，是新時代對教師的必須要求。從教學語言到教態(tài)變化以及教研板書設計等都是教師要掌握的基本技能。組織教師輔導員認真學習教學設計的理論基礎，基本模式和教學設計的主要內容，學習掌握錘煉課堂的掌握教學基本技能。讓學員在教育教學中精心設計內容，只有精彩的外語教學設計，才能吸引學生的集中精力，才能讓學生真正學到有用的知識和技能。
教育教學能力提升培訓心得 14
今年4月，我有幸參加了國培20xx小學教師信息化能力提升培訓，聆聽了華東師范大學教師團隊培訓講座。本次培訓主要從技術平臺我能用：學會選擇有效的直播平臺；教師學會如何使用平臺；課程資源巧加工：學會在線教學資源的選擇、編輯、加工以及使用；制作各類教學資源;教學方式合理選：了解有效的在線教學方法并選擇最合適的方法；學會在教學平臺中使用各項功能達成教學方法的應用；教學環(huán)節(jié)可把控：學會在教學平臺上開展學情分析、教學組織、作業(yè)指導以及自評互評等活動；在線開展教學；在線教研聚合力：資源生成善利用；教研工具提成效；實踐反思促成長這幾個方面進行了系統(tǒng)深入的培訓講解。通過參加此次培訓，我對教育信息化有了新的認識，改變我們的學習方式，特別是對信息技術的綜合運用能力等等。在這短短的培訓中我感受良多。
一、教學理念得到更新
1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。
2、隨著信息化快速發(fā)展，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一。
二、專業(yè)知識技能有提高
1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的'處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。如一些視頻對“辦公軟件綜合應用”的解析和對“多媒體課件的制作與設計”深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，看了視頻的解析與演示操作，深刻的認識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
我們一直堅持信息技術教學工具工具性。比如：微課的制作，電腦軟件運用（PPT）；計算學生學習成績、繪制班級值日生表格用到EXCEL；完成各種文檔會用到WORD；在和家長交流的時候，我們會用到QQ群或者微信群。、教學用到教學助手、希沃軟件、騰訊會議等軟件來教學。
3、利用現代技術，解決傳統(tǒng)教學手段傳統(tǒng)信息技術教學目的的那些關鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)。有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現代教學設計中，找準有效達成教學目標的困難點。把握整合的三項原則：緊扣學習目標；適合用啥就用啥；先用傳統(tǒng)細信息技術后用現代信息技術。
4、學習運用現代信息技術與課堂教學有效整合的八大基本模式：優(yōu)化新課堂教學設計；掌握信息技術“潛在”的教育教學功能；理解整合的實質；明確整合的目標；準確診斷確定“整合點”；優(yōu)化“整合點”內容的資源設計；物化“整合點”資源設計的成果，將其轉化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等；恰當有效的應用整合資源達成有效的教學目標。
5、要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本�！弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進者。學生終身學習、發(fā)展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學習，會活用。要以優(yōu)質的數字化學習環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學會合作的師生關系。
總之，通過培訓，讓我對教育現代化的發(fā)現有了新的認識，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學服務。
教育教學能力提升培訓心得 15
短暫而豐富的培訓過程到這里即將告一個段落，回想這半年來，參與福建省農村中小學教師教育教學能力提升工程骨干教師省級培訓的火熱的教學殿堂中，對我來說是參與與收獲，迷茫并探索。
通過這次培訓學習，我深深體會到福建教育學院培訓部的領導、授課老師的熱情，感受到學員集體大家庭的溫暖。
通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。在骨干培訓班學習的這段時間里，來自導師的諄諄教誨，來自同學的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。在小學數學教學中，努力探索教育教學的`新途徑，學習先進的教育理念，掌握最新的教育方法。在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，形成了“趣、實、活、新”的教學風格。本人對本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，深化“活動化”課堂教學模式，模式依據“以人為本的教學思想，自主獲取知識的學習理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，形成了“創(chuàng)設生活情景、感性體驗——形成大膽猜想——引導合作研究——實踐活動、反饋交流評價——重構生活運用體驗成功”的以學生為主體的互動活動教學模式，營造了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧的發(fā)展，教學效果非常顯著，得到了上級主管部門的高度評價并大力推廣應用。曾多次承擔市、縣、校各級課堂教學現場觀摩，為縣教改工作注入了新鮮的血液。先后為縣教改提供多節(jié)現場教學觀摩，2009年10月參加泉州市信息技術錄像課比賽，2006年12月至今負責和指導縣級課題《活動化的數學課堂教學實驗》，通過近三年的研究和探索，有了適合本課題的教學模式。課題組的成員不斷壯大，陳玉專、陳秋鳳等老師曾多次為縣、市教改提供現場觀摩，受到領導和同行的充分肯定；有多篇關教育教學論文在各級刊物上發(fā)表。
本人堅持走“科研引路，教改助教”的路子，研修期間有兩篇教研論文在縣、校教育教學刊物上發(fā)表或獲獎。其中《如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識》論文在德化教育上發(fā)表；撰寫的《平行四邊形面積的計算》教學案例獲省普教室一等獎。這些論文或總結教學經驗，都具有一定的學術價值。十年如一日，默默地耕耘著，無么地奉獻著，孜孜地追求著，用自己的青春譜寫著輝煌的篇章……
教育教學能力提升培訓心得 16
昨天職業(yè)學院學術交流中心有幸聆聽了趙巖老師的《指南》背景下—幼兒園發(fā)展新方向及幼兒教師素質研究專題研討會和傅輝老師的《E時代背景下幼兒園發(fā)展新方向》講座，學會了好多的手指游戲。對以后開展教學活動提供了很多的啟示。我們以后在教學中可以根據活動內容編出幼兒喜歡的手指游戲，受益匪淺。
同時我感受到幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任，當一名幼兒教師容易，但是要當一名好幼兒幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會 ：
一、幼兒教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新幼兒教師教育觀的基本內涵包括：轉變以幼兒教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)幼兒能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮幼兒的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重幼兒個性，善于發(fā)現和保護幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重幼兒人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待幼兒；注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現高分低能的現象，就是幼兒教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓幼兒通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現問題、解決問題。
二、幼兒教師必須具備較高的業(yè)務素質。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型幼兒教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：
�。�1）有豐富的知識結構，這是幼兒教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
�。�2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個幼兒的個別指導。
�。�3）有豐富的情感。幼兒教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動幼兒的熱情，激發(fā)幼兒的學習動機，幼兒因親其師而信其教 ，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
三、幼兒教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個好幼兒教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有捧著一顆心來，不帶半棵草去精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)幼兒教師的'敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵幼兒教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住幼兒教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的幼兒教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個幼兒教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎，幼兒教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格幼兒教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個幼兒都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個幼兒都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過教育的改善，促使幼兒獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。 社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們東營區(qū)第二實驗幼兒園的幼兒教師之路該如何走？作為幼兒教師又該如何做？面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們幼兒教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的幼兒教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。
教育教學能力提升培訓心得 17
本次活動，河北省教科書研究員李學紅主任為我們做了《用好統(tǒng)編教材，落實語文素養(yǎng)》的講座。
李主任此次針對“用好統(tǒng)編教材，落實語文素養(yǎng)”進行的培訓，讓我受益匪淺。在這次培訓中，李主任通過豐富的案例分析和教學經驗分享，讓我深刻認識到了統(tǒng)編教材在提升學生語文素養(yǎng)方面的重要作用。
在培訓中，李主任強調了統(tǒng)編教材的優(yōu)勢和特點。統(tǒng)編教材以國家課程標準為依據，內容全面、扎實，符合學生的實際需求。在教學材料設計方面，統(tǒng)編教材注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，通過豐富的閱讀材料和問題設計，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。此外，統(tǒng)編教材還注重培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力，通過各種形式的練習和活動，提高學生的閱讀能力、寫作能力以及口頭表達能力。
在培訓中，李主任還分享了一些教學經驗和教學方法。他提到要善于利用統(tǒng)編教材中的各種資源和活動，根據學生的實際情況和興趣特點，合理選擇教材內容。此外，李主任還強調了培養(yǎng)學生的學習策略的重要性。他指出，我們可以通過引導學生進行創(chuàng)新性思考，提高他們的問題解決能力和綜合應用能力。同時，在教學評價方面，李主任也給出了一些建議，他強調要從知識、能力和情感等方面綜合評價學生的語文素養(yǎng)，注重學生的'實際運用能力和創(chuàng)新能力。
通過這次培訓，我意識到，用好統(tǒng)編教材是提升學生語文素養(yǎng)的重要途徑。我們要善于利用教材中的各種資源和活動，注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，同時關注學生的語言綜合運用能力。在教學中，我們要善于引導學生進行創(chuàng)新性思考，培養(yǎng)他們的問題解決能力和綜合應用能力。同時，在教學評價中，我們要從多個方面綜合評價學生的語文素養(yǎng)，注重學生的實際運用能力和創(chuàng)新能力。
通過這次培訓，我對于用好統(tǒng)編教材，落實語文素養(yǎng)有了更深入的理解。我相信，在今后的教學工作中，我會更好地利用統(tǒng)編教材，提高學生的語文素養(yǎng)，同時，也期待能夠參加更多類似的培訓，不斷提升自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，在教育教學中揚帆新征程。
教育教學能力提升培訓心得 18
20xx年6月20日上午，在曹縣第一初級中學報告廳，參加了曹縣教體局師訓科組織的《技術支持下的數字化教學基本途徑》培訓。經過一上午的學習，感覺到觸動很大，收獲很多，開闊了視野，學會了方法。
培訓專家是來自湖南湘潭教育學院的宋見林教授，宋教授是一位50多歲、身材高大，溫和，沒有一點架子的專家。說實話，在剛開始聽宋教授講的過程，感覺到這次培訓不一定有多大的收獲，因為我覺得以往也參加過幾次類似培訓，最后的結果往往是培訓了跟沒培訓區(qū)別不太大。
但是隨著培訓的不斷進行，我慢慢的意識到宋教授是一位資深信息化專家，他的頭腦里有很多值得我學習的方法和知識。
概括來說，我跟隨宋教授學了兩點。
一是對“數字化”有了較深的了解。明白了信息化與數字化的區(qū)別，知道數字化是信息化的另外一個角度的提法，數字技術是底層技術，而信息化技術是外在表現。另外，我還跟宋教授學會了什么是真正的數字化教學，那就是在數字化的教學環(huán)境下，運用數字化教學資源培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的新技術人才。也非常贊嘆宋教授展示的運用數字化教學的案例場景。培訓最后的`時候，宋教授還用攝像頭+相機機的方法展示了“紙團穿眼術”的魔術表演，讓很多參會的老師非常的驚嘆，我看了也覺得這種數字化教學方式非常的震撼。如果把這樣的手段運用到教學當中，一定能夠抓取學生的注意力，使課堂教學效率大大提高！
二是我跟宋教授學會了一些比較好的一些計算機應用技巧，或者是實用技術。
1.運用“秘塔寫作貓”進行文章的自動校閱、全文改寫、甚至是自動書寫文章。
2.運用“搜狗微信”搜索查找各種學科教學資源。
3.運用一些小技巧進行如百度或者是道客巴巴收費文章的免費下載。比如可以運用網址后面加三個v的方法，或者是用”南瓜文檔復制工具”進行解析下載。
4.用“天若OCR文字識別”工具進行文字摳取。
5.使用Everything快速查找文件等等。
總體來說，宋見林教授既有深厚的理論基礎，也有獨到的方法技巧，使我在這次培訓中受益頗多。非常慶幸我參加了這次數字化教學培訓。
教育教學能力提升培訓心得 19
暑假期間，我參加了縣教育局組織的中小學教師能力提升培訓，通過培訓，使我對高效課堂有更深刻的理解。課堂教學作為教學的一種基本形式，無論是現在，還是將來，都是學校教學的主陣地，物理教學的目標必須在課堂中完成。高效課堂要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動”變成“自由活動”，“注入式教學”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點在我們的課堂上落實的不是很好，這里折射出一個令人深思的問題——如何提高物理課堂教學的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓物理課堂煥發(fā)生命的活力？
一、了解學生，做到因人而教是高效課堂的前提
1、了解學生個性。大多數的學生在學習中高興得到老師的夸獎，因此，經常開展一些小型競賽活動，可激發(fā)其學習興趣，增強其競爭意識，讓學生在競爭中共同前行。在教學中，采用各種方式的競爭手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極主動的參與熱情，讓全體學生能夠共同進步。
2、了解學生原有認知基礎。任何人在學習新知識時，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學習新知，既提高了課堂教學的含量，也消除了課堂上的無效空間，減少了學生的學習障礙。教師應盡可能地從實際中引出問題，使學生了解物理知識來源于生活，同時又應用于生活實際，從而認識到物理知識在現實生活中的作用；同時，教師也應給學生提供更多的機會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出物理問題，用所學的物理知識去解決現實生活中的許多實際問題。
二、培養(yǎng)良好的傾聽習慣是高效課堂的首要條件
要打造高效課堂首先要轉變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽學生的發(fā)言，好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學生投過來的每一個球，特別是學生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質和駕馭課堂能力的最好表現。
三、充分的課前準備是高效課堂的條件
新課標針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。首先，教學目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次，教師在制定教學目標的時候，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。
四、課堂中優(yōu)化教學過程是高效課堂的關鍵
物理課程標準指出：“有效地物理學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習物理的重要方式�！倍咝У匚锢韺W習活動應是在有效地物理學習活動基礎上的更高層次追求。
1、課前導入，出示目標。引人入勝的導入，可以喚醒學生的求知欲，激發(fā)他們的學習興趣。因此，教師一進課堂就可以或讓學生聽聽與課文有關的錄音或音樂，或講一個與課文有關的小故事，或展開一段與課文有關的精彩對話，或利用視頻短片導入等等，以激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，從而提高課堂效率。
2、設置提綱，引導自學。課前寫好小黑板，課上通過小黑板讓學生看，明確自學要求，即自學什么內容，用多長時間，如何檢測等，并指導學生自學的方法，如看書，是獨立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學習目標與自學要求的提出，低年段學生以激勵比賽方式最好，因為比賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望，調動學生學習的積極性。
3、小組討論，合作探究。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質，受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學習，有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。
五、運用信息技術手段是高效課堂的重要策略
教師在以多媒體和網絡為基礎的信息化環(huán)境中實施課程教學活動，對課程教學內容進行信息化處理，使之成為學習者的`學習資源，并提供給學生共享。在平時的教學中經常利用多媒體進行教學，感覺對教學很有幫助。
1、導入更吸引人。萬事開頭難，好的課前導入不但能營造輕松的教學氣氛。
因此，教師在設計導入環(huán)節(jié)時應注意在學生已有知識的基礎上，根據學生的心理特點和認知規(guī)律，運用現代化技術手段將學生引入到教學情境中去。教師通過多媒體課件將學生帶入教學情境中，再適時地提出問題，引導學生思考，產生學習新知識的興趣。
2、興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在物理教學中，常常出現這樣的現象：老師在講臺上講得津津有味，學生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現象出現的重要原因之一，就是教師的講解很難對未親身經歷過的學生產生興趣。運用電教手段，可以通過聲、光、色、形，將物理的教授過程直觀地、形象地直接作用于學生的各種感官，使學生產生強烈的學習興趣。
六、形成良好的習慣，為高效的課堂保駕護航
打造小學物理高效課堂教學應該使課前、課堂和課后等方面成為一個有機的整體組合。打造小學物理高效課堂教學，要研究的方面還很多，但最關鍵的還是我們教師，教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。我作為一線的物理教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。
總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。為了提高課堂教學的有效性及高效性，我們必須本著“讓每一個學生都學得好”，以教學理論作指導，經過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學的質量，提高學生學習效率。
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