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突圍心得體會范文推薦
當我們心中積累了不少感想和見解時，馬上將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的突圍心得體會范文推薦，歡迎大家分享。
突圍心得體會范文推薦1
近期，通過學習省委書記在調研談話時的重要指示及市委吳錦書記《狠抓落地轉化、重在行動奔跑》的講話精神，深受鼓舞，內心經歷了無數次的拷問和鞭策，深感自身不足，讓自己有了一次重新審視、解剖、反省的機會。
下面，我就感觸比較深的幾點談一下自己的看法:
“七個堅決破除”和“八個深學細悟”可謂是雷霆萬鈞，震醒世人！其中，堅決破除責任擔當推卸軟化之“冰”，真是切中肯綮，一語中的，指出了問題的要害之處，我們有些同志，只想當官不想干事，只想攬取不想擔責，只想出彩不想出力，表態(tài)快、行動慢、雷聲大、雨點小，遇事“免責甩鍋”，沒有擔當，在歪風邪氣面前，做“紳士”不做“斗士”等等，這一系列的表現正是我們工作沒有做好的癥結所在，以后，一定要敦促自己克服這種“軟化”病，堂堂正正做人，認認真真做事。
破除進取精神疲沓鈍化之“冰”。有些人做事不積極，精神萎靡不振，缺少“越難越攻堅，越險越爭先，越苦越奉獻”的精神，整天牢騷滿腹，無心工作，上推下卸，拈輕怕重，既得利益一點不能少，應盡之責半點不愿多，對工作拖沓延誤，混日子，熬資歷，等職級，遇事樂于當“評論員、裁判員”，不當“戰(zhàn)斗員、運動員”等。這些話都一針見血地、毫不留情地指出了我們平時工作中的不足，如果照此下去，我們就是一具行尸走肉，對不起單位組織地培養(yǎng)，為此，以后一定要銳意進取，在工作中爭先恐后，多做少說或不說，嚴格以黨員的`標準要求自己，做好自己的本職工作。
堅決破除工作作風漂浮虛化之“冰”。按照文件精神，守樸拙、戒機巧、守篤實、戒虛浮，站在群眾立場上，把事情辦好辦實辦妥，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守。
總之，我們只有通過學習，才能深度自我檢視，找出問題根源，并在行動中貫徹落實，不斷改進做事作風，提高自己的綜合素質，做一名合格的職員。
突圍心得體會范文推薦2
看到一本書，是吳再柱老師著作《鄉(xiāng)村教師突圍》。剛一看書籍名的時候，感覺很有意思，“突圍”？鄉(xiāng)村教師需要“突圍”，為什么“突圍”？怎樣“突圍”？也正是帶著這些疑問，我認真研讀了這本書。
在我所理解的鄉(xiāng)村教師的“突圍”，無非有兩種情況，一種是從鄉(xiāng)村教育的“圍城”中走出，調到市區(qū)學校去，改變自己的教育空間；還有一種努力專研自身教育教學水平，突破鄉(xiāng)村教師的局限，讓自己的從自身“突圍”，成為鄉(xiāng)村教師的佼佼者，改變自己的教育思想。
研讀《鄉(xiāng)村教師突圍》后，你可以很淺顯的讀懂書中所表達的意思：每天有所思，踐行自己做鄉(xiāng)村教師理想，天天有所得，樂在其中。套用書中他引用的余映潮老師送給他的話：“磨練的深度決定你的高度！”正因為沒有經受多少磨練，所以不要在工作之余埋怨自己的膚淺！這應該是對每一個教師的鞭策。“貼地而行者，是首先有著對這個世界獨特的理解，有著改造這個世界的決心，還有著把內在的思想與外在的'世界進行有機結合的策略，也即是說，他們能夠讓思想接地氣，感地溫。如果老是覺得自己的工作條件糟糕，幻想著教育的“桃花源”，而不對現實工作中的細小問題一一研究，可想而知，所有的未來不過是空想而已！所有的目標不再好高騖遠，而轉而的低姿態(tài)說不定會讓自己一點一點累積，至少可以讓自己找到現實中的成就感和生活的幸福感，成為真正的自己！
最后，謝謝吳再柱老師的書，向所有默默堅守的鄉(xiāng)村教師致敬！
突圍心得體會范文推薦3
我是駝峰中學的一名教師，對于縣城的教師來說，我們這樣的群體就是屬于鄉(xiāng)村教師，但是對于許多偏遠地區(qū)的教師來說，我們又是很不純粹的鄉(xiāng)村教師，畢竟我們學校離縣城僅有六七公里的路程。
在暑假中看到一本書，是吳再柱老師著作《鄉(xiāng)村教師突圍》，剛一看書籍名的時候，感覺很有意思，'突圍'？鄉(xiāng)村教師需要'突圍'，為什么'突圍'？怎樣'突圍'？也正是帶著這些疑問，我認真研讀了這本書。
從全書的整體來看，'突圍'是這本著作靈魂之所在。在這本書寫的序言中是這樣寫道的：'吳校長的突圍，可謂窮盡了一個教育人所有困囿；但從‘明心見性，直指人心’的情懷來說，這其中的關鍵，還是直抵內心的。'
在我所理解的鄉(xiāng)村教師的突圍'，無非有兩種情況，一種是從鄉(xiāng)村教育的圍城'中走出，調到縣城中去，改變自己的教育空間；還有一種努力專研自身教育教學水平，突破鄉(xiāng)村教師的局限，讓自己的從自身'突圍'，成為鄉(xiāng)村教師的佼佼者，改變自己的教育思想。
對于后者我是格外起敬的。我國是一個農業(yè)大國，這也就意味著在很長一段時間我國的人口數量以農業(yè)人口為主，而這部分龐大群體的教育在很大方面依賴于我們的鄉(xiāng)村教師，甚至可以說，我們的農村發(fā)展需要鄉(xiāng)村教師，我們的鄉(xiāng)村教師決定整個國家發(fā)展的`命脈。
在仔細研讀《鄉(xiāng)村教師突圍》的時候，你可以很淺顯的讀懂書中所表達的意思。因為這本書所書寫的是思想，而不是一些文字性的東西，是吳再柱老師日積月累的思想沉淀：每天有所思，天天踐行自己做鄉(xiāng)村教師理想，天天有所得，樂在其中。
每年我們學校都有老師通過考試調到縣城工作，同事們在談到的時候都是用羨慕的語氣，而同樣每年有一些偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師調入到我們學校，所以我們學校就像河流一樣，下游的水流出，上游的水流入，很自然的保持了平衡，可是更上游的河流如果光是流失，沒有流入，是否會陷入干枯中。這在書中沒有看到答案，或許吳再柱老師認為，對于一個鄉(xiāng)村教師來說，做最好的自己，努力改變自己對別人的影響就是一種'突圍'。
其實，鄉(xiāng)村教師中也有很多愿意留在上游的老師，而這樣的群體中還是有很多人存在的。20xx年江蘇省最美鄉(xiāng)村教師李坤，是連云港教育博客的管理員，我們很多博友都習慣性的叫他'坤哥'。李坤老師20xx年畢業(yè)，扎根海州區(qū)浦南鎮(zhèn)草舍小學十余年，默默地堅守在農村做一名村小的語文教師，或許他認為，金子在哪里都會發(fā)光，只要想干，認真干，總能干出些名堂來。他確實做到了，連續(xù)多年從事高年級語文教學且教學成績突出，他以校園、農村為創(chuàng)作題材的多篇作品在國家、省市報刊雜志發(fā)表。在許多人抱怨'鄉(xiāng)村教師'在惡劣環(huán)境中的苦與淚之時，他卻在這種環(huán)境中演繹并享受著他的精彩人生。
改變鄉(xiāng)村教師的生存與工作環(huán)境是政府的義務，義不容辭。而默默的堅守在農村也是我們鄉(xiāng)村教師的使命，是值得所有人敬重一生的光榮，因為鄉(xiāng)村教師，需要我們。
最后，謝謝吳再柱老師的書，向所有默默堅守的鄉(xiāng)村教師致敬！
突圍心得體會范文推薦4
“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申述求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度……”
我很喜歡蘇軾，無論是其黃州前豁達的“但愿人長久，千里共嬋娟�！边�是黃州后成熟的“人生如夢，一樽還酹江月。”
烏臺詩案的過程，不必贅述。無論有多么復雜的政治與文化原因，在我看來，這都是一樁子虛烏有的迫害。好事之徒的嫉妒催發(fā)出惡意，不幸的是，更多的人落井下石，乘人之危�！凹拍持蘩��！庇谑�，那個千年之后的我們還需要敬仰膜拜的文學之魂，就那樣被一群小人無恥的.蹂躪，禁錮在黃州這不毛之地。文學，從未如此一文不值。
“不識廬山真面目�！蔽覀兛偸菍那暗膫ゴ髮捜葑鹬�，卻對處于同一時代的高貴嗤之以鼻，苛刻而刁難，這是人性的弱點。而人性的可悲之處還在于，我們始終做不到“以史為鑒”�？追蜃颖疾ǜ鞯�，游說諸侯，無人理解，郁郁而不得志；余秋雨先生親歷的xxx，多少孱弱無辜的文人遭受迫害。他們都與蘇軾一樣，經歷了自己的“烏臺詩案”，經歷了那一段“黃州”。一幕幕異曲同工的悲劇，在歷史的長河中上演，沒有閉幕。
“一蓑煙雨任平生。”幸好，那是蘇軾。
黃州的蘇軾坐了下來，在簡陋的屋舍內，現實政治活動的失敗孕育出理想文學創(chuàng)作活動的春天�！靶輰装l(fā)唱黃雞�！庇嗲镉晗壬P下的子瞻成熟了，覺醒了，甚至于脫胎換骨了，他漸漸回歸于清純與空靈，淡泊與安靜�？嚯y，沒有打垮他，反而打磨了他，使他的光芒，熠熠而不刺眼。
“庭下如積水空明�！眰ト酥猿蔀閭ト耍且驗槟切┍夭豢缮俚娜松嚯y，恰恰以一種特殊的方式成就了其不朽的作為，像鋒利的刀刃雕琢著不成型的璞玉，越殘酷苛刻，越完美無暇�？鬃又褰浂鞣及偈�，文化大苦旅后的諸多文人也如余秋雨先生般在文學史上留下不可磨滅的一頁。人生的意義似杯中的清水，必經苦難的蒸餾。他們都成功實現了“黃州突圍”。
有時我也做不切實際的幻想，若歷史能經我手，烏臺詩案這一章必先抹去，讓蘇軾做回以前那個天真豁達，心直口快的子瞻，那樣的詩詞圣手，也許更加熠熠生輝。
但是歷史，不容改變。也罷，“多情卻被無情惱”，天真也罷，成熟也罷，只要是蘇軾，便滿心歡喜了。
“……勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風收住了勁，湍急的溪流匯成了湖�！�
突圍心得體會范文推薦5
談起蘇東坡，不論是在書畫上，還是在詩詞中，都有著極高的聲望，他似乎像一位圣賢，在當時的社會沒有人理解他，有些超然物外。但是，他的觀點卻對后世產生了極大的影響，也受到無數的贊賞。
公元1079年，“烏臺詩案”東窗事發(fā)，蘇東坡因作詩諷刺新法，“文字毀謗君相”的罪名被捕下獄，流放黃州。身邊的繁華好似潮水一般退卻，昔日的得意剎那間也煙消云散了。面對這一切的不公世道，他心中有恨，但是身為人臣，他終究選著了恨自己。就像余秋雨先生在文中所說那樣：“一段樹木靠著瘦瘤取悅于人，一塊石頭靠著暈紋取悅于人，其實能拿來取悅于人的地方恰恰正是它們的毛病所在，他們的正當用途決不在這里�！�
這場災難對于蘇東坡來說，也應該算得上是一種福了，或許我們這樣想：倘若沒有這次變故，他將永遠只是一個在污濁的官場里自命清高的一名文官罷了。但是，經歷了四年的黃州流放，昔日的故友一個一個疏遠自己的時候，一次又一次將那子虛烏有的罪名強加在他身上之后，才真正的大徹大悟，從而真正的認清楚世界的真面目，在這之后，他發(fā)現了做人應該低調，不能張揚。
在我們看來，這個由無盡的困難、挫折所形成的包圍圈是極難突破重圍的，但是，蘇東坡卻堅持下來并陳宮的突圍出去。他并沒有害怕，更沒有退縮，只是試圖在為自己做著最后的辯護，仔細地解釋那子虛烏有的流言，對于一個文化人，它仿佛就像是一個被命運玩弄的小丑，一個命運的奴隸，這是一種精神層面上的孤獨。
“成熟是一種明亮而不刺眼的.光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要別人察言觀色的從容，一種終于停止向四周申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。”余秋雨先生這樣評價。
他突出重圍，像鳳凰在烈火中重生一般，經過礪煉，他成熟了。
有時候體驗挫折和磨難就好像人生心靈的一次烈火重生，是人生的一次洗禮。
突圍心得體會范文推薦6
《黃州突圍》說的是蘇軾因一個“烏臺詩案”卷入災禍之中，幾度逼近死亡邊緣，最后被貶黃州一事。
通讀全文，心中不免有萬般無奈與憤怒，在那樣一個封建的年代，蘇東坡作為一個超群的人，他竟會為自己的才華而受人排斥乃至陷害。他的才華造就了他，也害慘了他，人性的歪曲不允許他再出眾下去。他如此瀟灑，卻又如此狼狽。莫非出眾的人就必是異類，我覺得不是的，是他人內心的陰暗而將蘇東坡視作異類，因為他讓他們無地自容，既然才華比不上他，那就只有毀滅他。那樣黑暗心理的人們，若是蘇東坡不存在，他們會寫出大文章來流芳千古嗎？不會的，盡管也許他們會在那個時代顯赫一時，但憑著他們不健全的心靈，必是遺臭萬年。
蘇東坡在全文的敘述中是如此老實，別人揍她，罵她，但他難有哀叫，沒有辯解，這樣人們對它愈是欺壓。我一開始甚至有點恨蘇東坡的性格，既然自己是無辜的，那為什么不去解釋并再去向他們反擊，把他們一個個除掉呢？到后來我才發(fā)現，如果蘇東坡當初真的與那群人硬碰硬，那么必是更硬的石頭才能獲勝。蘇東坡必是死路一條，但蘇東坡避他，讓他，忍他，不理他，以柔克剛，才保證自己能免于死地，這也許算得上是“佛系”，不爭，不吵，讓萬事順其自然，這或許是蘇東坡能那么豁達又少憂的原因吧。
再說說當時的社會，宋朝應該算的上是封建文明最發(fā)達的時候，但那么高文化的社會，為何又有那么多低素質的人呢？我認為出現這種人的原因與當時文化程度無關，與其真正有關的，我認為是封建，宋代是封建社會，而不是高度文明社會，是封建束縛了人們的思想。圈住了人們本應寬大的心靈。封建讓他們從內心看到的事物太少，而蘇東坡卻從內心看到了比他們多了太多的東西，就必會遭到嫉妒。你能看到的`，他也能看到，你看不到的，他照樣看得清晰，這是一種被實力碾壓后必生出的嫉妒，那些人身上帶著封建的腐朽與愚昧，而蘇東坡卻帶著超前的智慧，二者碰撞出的不是火花，是可悲。
封建是停止，是壓迫，是帝王與奴隸，必會可悲，現代是創(chuàng)新，是自由，是人與人，必會燦爛，封建帶的是思想上的狹隘，而現代則是心靈上的寬闊。
愿以后的世界不再可悲，尤其是封建上的可悲。
突圍心得體會范文推薦7
知道學校要我做班主任了，我特意從圖書館借來陳曉華的《班主任突圍》，它山之玉，攻我之石。在‘幸福，讓教育成為幸福’一章中，陳老師講述了一個我曾經也遇到過的案例。案例中有位女生行為另類，語言張揚、無所顧忌、我行我素，和同學的關心很僵，她自己也是心情郁悶。陳老師跟她談話語重心長最終失敗，這引起更多學生對這位女生的厭惡和排斥，甚至有學生想去教訓她。陳老師站得高望得遠，及時扭轉這種不良的思潮泛濫，于是，趁這位女生不在教室的一個晚自習的時候，跟全班學生說出了自己的想法，內容很長，很有教育意義，因此，我全盤照錄：
同學們，我理解你們，你們都是為我好，但也請同學們理解老大，幫助老大，鼓勵老大。我有以下幾點理由，還請同學們好好想想，看看我想的有沒有道理。
(1)從家庭的角度，每個父母都只有一個孩子，唯一的孩子如果教育失敗，意味著全家的希望成為泡影。我是為人父母的，我理解父母內心深處的吁求與期盼。從父母的角度考慮，我只能永不言敗，永不放棄！
(2)從你們同學的角度考慮，你們走到一起是緣分，同學一場，我們才剛剛努力，怎能輕言放棄
我們的路還很長，碰到一些坎，是很正常的。她一時擰不過來，我們要給她時間，要有耐心。原來我和幾個班干部說過，在班上就像沒事一樣，淡化這個風波，不必刻意走進她，更不能刻意躲避她，該說的說，該做的'做，就像沒事一樣，給她一個輕松的正常的環(huán)境。許多時候，是需要自己才能買過去的，我們如果能夠在不顯山不露水的情況下，讓她在時間的洗禮下從容邁過去，讓她在將來的生活中，成為一個好同學好同事好妻子好母親，我們就做了一件勝造七級浮屠的好事。
同學們，我們將來也會遇到各種各樣的坎坷，將心比心，在我們痛苦失落的時候，我們需要什么，我們期盼什么，心里一定很明白----那就是，需要一雙溫暖的手，一顆能夠理解并呵護引領我們的心靈。
曾經，做過短暫的兩個月藝術班的班主任，碰到一個類似的案例，沒有經驗的我最終讓一位女生與班級漸行漸遠，與同學水火不容。
多讀書，多汲取高手的經驗，我將越來越成熟，教育的幸福將會紛至沓來！
突圍心得體會范文推薦8
一口氣讀完了博友陳曉華老師的《班主任突圍》。他在書中，用最真誠的語言與最真實的記錄，再現了自己在班主任崗位上的奮爭與收獲，作為一名普勇的班主任老師，我不想鼓以虛偽的掌聲，但我還是由衷地舉起了雙手，給以最熱烈的鼓掌！
他在書中雖只用了五個章節(jié)，呈現了自己在班主任路上突圍的歷程，卻給了我最真的敲打。從“自主管理”，到“學生心理”、“班級心態(tài)”、“家校合作”、“享受教育”，一連串的班級故事，演繹了最真實的`師生情懷。讓我越來越感受到，只有帶著真愛與智慧，才能在班主任工作中實現真正的突圍！
面對五六十個家庭，我們的愛表現得很真誠。我們往往可以讓幾十個學生很親近自己，卻無法讓學生們走出低沉的狀況；我們可以讓學生對自己唯唯是諾，卻無法讓學生們在學習的天地里大放光芒。我們的師愛有時顯得過于蒼白，我們的班管有時顯得力不從心。就像過分的愛容易形成溺愛一樣；就像過多的管理容易產生冷漠一樣。我們的班級管理，很多時候，顯得平淡乏味。
突圍心得體會范文推薦9
一段時間以來，我們習慣于用“愛”的宣言，去解說自己的一切行動，可是學生們并不領情。好心，并不一定能辦成好事�。《嗌俚募彝ツ鐞�，造成了一個又一個的悲劇呢？愛，是需要智慧的。沒有特別的制度，沒有空洞的說教，陳老師用自己最真誠的方式，營造著自己班級的心靈家園。那一個一個的部落領地，就是一個一個最真的精神空間。
我們習慣于用分數去管理學生，還津津樂道。而學生們只能是表面的應從，而產生虛假的管理繁榮。高分數往往并不能帶來高素質。或許，我們有自己的智慧，卻缺乏真正的愛。
我們知道，要走進學生的心靈，卻不懂得如何去親近。制度，是冷冰冰的；笑容，往往又是蒼白的。都知道要有班級理念，要借助家庭的力量，可就是無能為力！
一路讀來，一路思考！
人的成長，是需要約束的`，而約束人的制度往往又是無情的。而陳老師，用獨有的原始意味的部落文化，點化了學生班級管理的熱情，硬是用個人的魅力，經營出了一段獨有的風景，桃李部落，是那樣的美麗，約束人，更引導著人！
在班級管理的路上，我們不缺乏愛。為了學生，我們曾降身為哥姐、爹媽，我們用自己的循循善誘去化解一個個冰封的心。（班主任工作 ）<>沒有愛，就沒有教育，一段時間以來，這成為我們心中的信念！在管理的路上，我們也不缺乏管理，我們有班級公約，我們有打分制度，我們還一度為此津津樂道。
記得戴旭在一個軍事報告中說過，中國與周邊的摩擦正在以月計。而班主作管理，又何嘗不是在以時以分以秒記呢？面對大小事務，沒了愛與智慧，我們可能會碌碌無為，甚而淹于其間。《班主任突圍》展現的是一個老班主任，歷經幾十年的拼撞后的智慧抉擇！
突圍心得體會范文推薦10
“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”濤聲依舊，時代雖已遠去，但蘇東坡留給我們的精神財富將永不離去。
作家余秋雨為我們展現了蘇東坡的生命線。他高高在上，卻又可親、可愛；他被貶黃州，卻又舍生忘己。我從中也明白了為什么文人那么衷愛于蘇東坡，是因為他的人格魅力所致吧。正如他所言“高處不勝寒”。
“烏臺詩案”的飛來橫禍砸向他，躲也躲不過，反而讓那些無名小卒、人格扭曲之小人鉆了空子。他被無數骯臟之手推進了xxx，“詬辱摧殘”，差點葬送了性命。最終得以茍全性命、貶謫黃州。于斯，蘇軾的一段與“黃州”休戚與共的人生拉開了序幕。經歷了生死折磨，看盡了人世炎涼，東坡開始在此思索，悔不該�！伴L恨此身非我有，何時忘卻營營？”自我的.檢討，又怕因此連累親友，重情重義的他便想“夜闌風靜紋平，小舟從此逝，江海寄馀生�！保ㄌK軾《臨江仙》）入黃州，生活困苦，卻在這里又寫下了“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”（《定風波》）。這種灑脫、飄逸的豁達之大懷，“如積水空明”，隨緣自適。文末，余秋雨談到了“成熟”，似乎是暗示黃州這塊貧瘠之地，給了蘇東坡成熟，讓蘇東坡看透了風塵，使蘇東坡經歷了一次整體意義上的脫胎換骨，也使他的藝術才情獲得了一次蒸餾和升華。
也就此明白了何為“蘇東坡突圍”，不僅指茍全性命于小人圍攻、退而居山中歸隱，更是指克服了心中的抑郁，思想性格與才華變得成熟了。我特別喜歡余秋雨先生關于“成熟”的這段文字：“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度�！�
蘇東坡的人生，余秋雨的文字，留給我們的是不盡的感喟。
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