大學(xué)生學(xué)習(xí)選修課心得體會(huì)

　　從某件事情上得到收獲以后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的大學(xué)生學(xué)習(xí)選修課心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大學(xué)生學(xué)習(xí)選修課心得體會(huì)1

　　通過(guò)這學(xué)期的《社會(huì)調(diào)查與方法》一課的學(xué)習(xí)，使我對(duì)社會(huì)的調(diào)查的運(yùn)用等有了初步的熟悉，熟悉到社會(huì)調(diào)查這門(mén)學(xué)習(xí)課的必要性，也讓我們學(xué)生對(duì)選修課標(biāo)準(zhǔn)要有一個(gè)較為深入的了解。這學(xué)期云南大學(xué)滇池學(xué)院對(duì)選修課進(jìn)展的修改和完善，與舊的課程標(biāo)準(zhǔn)相比而言，更加注意學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培育，注意學(xué)生的力量的開(kāi)發(fā)。并且對(duì)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)展修正，更加細(xì)化和詳細(xì)。但是在平常的課堂教學(xué)中，教師都有意無(wú)意地注意紙面教育，對(duì)學(xué)生文化意識(shí)、情感態(tài)度的滲透反而放在次要的位置，使課堂形式單一枯燥，學(xué)生興趣不高。對(duì)此，學(xué)生我冒昧地提出以下一些小意見(jiàn)，僅供參考。

　　大學(xué)生的特點(diǎn)是：獨(dú)立思索，承受課本學(xué)問(wèn)差。假如教學(xué)中無(wú)視這些特點(diǎn)，填鴨式地問(wèn)學(xué)生并灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味、冷冰冰的方法、特點(diǎn)，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)學(xué)習(xí)社會(huì)調(diào)查課有很大的地域性，這就要求教師依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及興趣去安排課程，而不是一味的照本宣科，課本上該刪的活動(dòng)刪，該增加的增加。關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛對(duì)于良好的教學(xué)特別重要。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)地域其文化等有積極的情感，才能保持課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響課堂學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。因此，在選修課教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。

　　為此我們應(yīng)當(dāng)努力做到：敬重每個(gè)學(xué)生，積極鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，讓他們多說(shuō)多做，培育興趣，愛(ài)護(hù)他們的自尊心和積極性;把課堂教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫忙，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，進(jìn)展合作精神;特殊關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們制造語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)機(jī);建立融洽、民主的師生溝通渠道，公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，常常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和幫忙，做到教學(xué)相長(zhǎng)。依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活閱歷和興趣為動(dòng)身點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參加。學(xué)生通過(guò)思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用技巧，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獵取、處理和使用信息，與他人溝通，進(jìn)展課堂學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量，同時(shí)，教師要積極鼓舞學(xué)生把活動(dòng)延長(zhǎng)到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

　　學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是選修課課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的'培育，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用課本學(xué)問(wèn)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到：積極制造條件，讓學(xué)生參加制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采納推想、查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)展學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐力量和創(chuàng)新思維的進(jìn)展;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀看、發(fā)覺(jué)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，感悟語(yǔ)言功能。

　　綜上所述，選修課的學(xué)習(xí)，我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)以興趣為先，要以學(xué)生為主體，讓他們主動(dòng)的學(xué)，并且為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才可以學(xué)的更好，教師才可以教的更輕松。作為學(xué)生，一方面要積極地適應(yīng)課堂氣氛，另一方面更要重視到課率，堅(jiān)持不逃課。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，到達(dá)高質(zhì)量的教學(xué)效果。

　　在此感謝王教師的細(xì)心、仔細(xì)的教育和無(wú)微不至的照看。微風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲。教師，您辛苦了!

大學(xué)生學(xué)習(xí)選修課心得體會(huì)2

　　本學(xué)期我選修了旅游治理這門(mén)課程，了解了全國(guó)各地聞名的名山大川、文化古跡以及各地的風(fēng)土人情和飲食文化，極大地豐富了我的旅游學(xué)問(wèn)，大大的拓展了眼界。現(xiàn)在學(xué)習(xí)馬上接近尾聲，我深深感受到這門(mén)課使我收獲很大，感受頗多，尤其是對(duì)中國(guó)的絕美的風(fēng)景名聲及文化古跡引以為傲。

　　隨著經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展，如今旅游已成人們?nèi)粘Ｉ�活中最群眾化的休閑方式。中國(guó)的旅游資源豐富，由于國(guó)土跨經(jīng)度和緯度很廣，氣候類(lèi)型豐富，得天獨(dú)厚，獨(dú)具特色。

　　全世界691處遺產(chǎn)地中，中國(guó)擁有27處，其中4處為“世界自然與文化雙遺產(chǎn)”。我理解中的旅游就是巡游異地山水，訪問(wèn)文化古跡，上了這門(mén)課后我才知道我的想法是多麼的狹隘，旅游的定義是：旅游是分布于寬闊的地理環(huán)境中的物質(zhì)文化和精神文化生活的高級(jí)消費(fèi)形式，是人們以旅游巡游、觀光購(gòu)物、溝通文化、體育熬煉、考察討論、休閑度假、康體療養(yǎng)、消遣消遣、探險(xiǎn)獵奇、宗教朝覲、品嘗佳肴以及探訪親友等為目的的異地臨時(shí)居留的社會(huì)現(xiàn)象;同時(shí)也是以各種不同方式安排空間和利用時(shí)間的地理現(xiàn)象。這門(mén)課程讓我了解了各地的旅游資源，對(duì)各省的熱門(mén)景點(diǎn)有了個(gè)大致的了解，讓我感受到旅游的魅力，大開(kāi)眼界。旅游兼具社會(huì)、文化、生態(tài)和環(huán)境的內(nèi)涵，旅游對(duì)于各個(gè)地方的文化，經(jīng)濟(jì)溝通起著重要作用。我很喜愛(ài)旅游，喜愛(ài)感受大自然的魅力更喜愛(ài)觀賞那些

　　分散了古人才智的`文化古跡，旅游可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，了解各地風(fēng)土人情，還可以鍛煉身體，豐富自身內(nèi)涵有益身心安康。背起包，帶上相機(jī)，歡樂(lè)的動(dòng)身。曾經(jīng)躺在日照的沙灘上，享受著肆無(wú)忌憚的陽(yáng)光將我的皮膚曬成安康的小麥色，在海中玩耍，任由一個(gè)個(gè)小小的海花在我的身后拍打;坐在快艇上，迎面的海風(fēng)中夾雜著海水的味道，那種感動(dòng)的心情讓我忍不住快樂(lè)的大叫;也會(huì)在夕陽(yáng)快要西下之時(shí)，站在無(wú)人的海邊，呼喊著自己內(nèi)心的苦澀與傷感，然后看著快要融為一色的海與天，笑著釋?xiě)�。日照之旅，讓我學(xué)會(huì)了寬懷與博大，讓我的心更為寬闊。曾經(jīng)尖叫著在激流中勇進(jìn)，坐在最邊上，一次次從夾縫中沖下，感受著激流給我?guī)��?lái)的刺激與快感。在細(xì)雨模糊中，倚在西湖邊的石柱上，看輕妝淡抹下堪比西子的湖面，感受那份沉魚(yú)的美貌，那份溫婉的動(dòng)人。杭州之旅，使我找到了心靈的明朗。一次次的旅行，旅于山水間，行于情動(dòng)中，讓我一次次地洗刷自己，升華自己。旅游，我的最?lèi)?ài)。

　　雖然選修課完畢了，但是我對(duì)有關(guān)旅游的學(xué)習(xí)還會(huì)一如既往的堅(jiān)持下去，讓自己去更多的地方，了解更多的風(fēng)土人情。

大學(xué)生學(xué)習(xí)選修課心得體會(huì)3

　　張海迪說(shuō)過(guò)：“一個(gè)喜愛(ài)音樂(lè)的人肯定是一個(gè)喜愛(ài)生活的人。”我深以為然。

　　從小，我就喜愛(ài)唱歌。幾乎于音樂(lè)一切有關(guān)的東西，我都喜愛(ài)。我現(xiàn)在回憶起我童年時(shí)記憶最深的歌曲，不是什么《丟手絹》《兩只老虎》之類(lèi)，而應(yīng)當(dāng)是哥哥們教唱的《小背簍》�？梢韵胍�(jiàn)，這首歌在那個(gè)年月確定特別流行�！缎”澈t》旋律美麗，朗朗上口;歌詞也清爽活潑，也簡(jiǎn)單被同樣是山里孩子的我所理解。盡管高音局部可能唱不上去，但被天真爛漫的兒童唱來(lái)，想來(lái)別有一番情趣。以至我覺(jué)得自己長(zhǎng)大后偏愛(ài)民歌、老歌的觀賞傾向與童年的啟蒙是不無(wú)關(guān)系的。

　　這學(xué)期，我上了劉教師的音樂(lè)選修課。一開(kāi)頭,教師具體、系統(tǒng)地給我們講解一些理論方面的音樂(lè)根底與簡(jiǎn)譜學(xué)問(wèn)。我固然特別有興趣的來(lái)學(xué)習(xí)怎樣識(shí)簡(jiǎn)譜。由于我一直只會(huì)唱最簡(jiǎn)潔的簡(jiǎn)譜，或者先會(huì)唱歌再會(huì)識(shí)譜。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道，和語(yǔ)言一樣，不同民族都有過(guò)自己創(chuàng)立并傳承下來(lái)的'記錄音樂(lè)的方式---記譜法。各民族的記譜方式各有千秋，但是目前被更廣泛使用的是五線譜和簡(jiǎn)譜(據(jù)說(shuō)簡(jiǎn)譜是由法國(guó)思想家盧梭于1742年創(chuàng)造的)。有一點(diǎn)很好玩，即簡(jiǎn)譜雖然不是消失在中國(guó)，但是好象只有在中國(guó)得到特別廣泛的傳播。教師先告知一些入門(mén)學(xué)問(wèn)，如音高、音質(zhì)、音符、節(jié)奏、休止符等。同時(shí)，輔以鋼琴伴奏，從簡(jiǎn)潔常見(jiàn)的兒童歌曲的簡(jiǎn)譜入手。

　　另外，劉教師設(shè)立的“中外名曲觀賞”這一環(huán)節(jié)是我最喜愛(ài)的。教師給我們介紹了古琴、古箏、琵琶、二胡、巴烏等多種樂(lè)器的來(lái)源、演奏特點(diǎn)以及各自的經(jīng)度代表曲目。在聞名的二胡曲《二泉映月》的樂(lè)聲中，我仿佛看到了街頭一位飽嘗人間辛酸和苦痛的盲藝人，以一種抒情式的音樂(lè)語(yǔ)言，向我們描繪了月映山泉的風(fēng)光和藝人那飽含滄桑、無(wú)限深邃的感情。古箏曲《高山流水》讓我不得不聯(lián)想到“伯牙鼓琴覓知音”的故事，古詩(shī)詞里也有“欲取鳴琴?gòu)�，恨無(wú)知音少”，“知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)”之句，難怪有人感慨：人生得一知己足矣,斯世當(dāng)以同懷視之，我想這對(duì)于我們確定是有啟發(fā)的。我們還觀賞了琵琶《陽(yáng)春白雪》、葫蘆絲《竹林深處》、嗩吶《百鳥(niǎo)朝鳳》等，領(lǐng)會(huì)了各具特色的民族樂(lè)器的最聞名最經(jīng)典的樂(lè)曲。特殊一提的是，廣東樂(lè)曲《步步高》歡愉快潑，昂揚(yáng)向上，疊起疊落，一張一弛，讓人非常精神爽朗。

　　我們?cè)谡n堂上還觀看了歌劇《貓》，音樂(lè)電影《洪湖水浪打浪》。說(shuō)實(shí)話，對(duì)《貓》我并不是很喜愛(ài)，但《貓》里面的那首主題曲〈〈Memory〉〉特殊讓我感動(dòng)，很有感染力，真的很棒。我想，同文學(xué)作品一樣，往往那些有故事的、悲劇性的、失意時(shí)的情感更加震撼人心，盡管人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界里強(qiáng)調(diào)勝利、看重名利，但不行否認(rèn)，其實(shí)誰(shuí)不渴望被人關(guān)愛(ài)、誰(shuí)不喜愛(ài)被人確定呢，誰(shuí)沒(méi)有一個(gè)自己憧憬的世界呢?而現(xiàn)實(shí)與抱負(fù)總是隔有很多路，因此，，正由于這路上布滿荊棘、布滿泥濘，人們更簡(jiǎn)單被那些敢于堅(jiān)持、追求幻想的人所感動(dòng)。

　　總的來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課帶給了我不少美妙的感受。我覺(jué)得音樂(lè)也是一種語(yǔ)言，固然就像說(shuō)話寫(xiě)字一樣，帶有感情與思想的語(yǔ)言，才是最?lèi)偠�的語(yǔ)言。我仍舊信任，喜愛(ài)音樂(lè)的人，肯定是喜愛(ài)生活、并能感受生活的人。

　　后記：實(shí)在沒(méi)時(shí)間寫(xiě)自己的文章，所以就貼了一篇“論文”。呵呵，大家不要全信。要給教師看啊，不完全客觀，固然盡量寫(xiě)好的一面啦。其實(shí)這個(gè)課是有點(diǎn)枯燥的，盡管我很喜愛(ài)音樂(lè)。

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　　其實(shí)在我選擇選修課的時(shí)候只是為了修夠我所需的學(xué)分，并不太在意學(xué)的是什么。我本人是所謂的沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞的人，對(duì)于音樂(lè)的了解僅僅局限在對(duì)音樂(lè)的興趣上，認(rèn)為好聽(tīng)就聽(tīng)，而不能對(duì)其有深刻的熟悉，如音樂(lè)中所包含的感情，呈現(xiàn)了什么樣的意境，富含什么樣的寓意等，那是我們無(wú)法體會(huì)出來(lái)的。

　　之所以會(huì)選中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析，也算是一種巧合吧。誰(shuí)知，竟由一開(kāi)頭的硬著頭皮來(lái)上課，到盼著每周三的晚上來(lái)上課，最終，課程將完畢時(shí)，竟飄飄然，感覺(jué)自己對(duì)音樂(lè)有了新的熟悉，好像也可以嘗試著去理解音樂(lè)，觸摸音樂(lè)。

　　大千世界最不能缺少的是聲音，而聲音中最奇妙的是音樂(lè)。音樂(lè)是世界上全部聲音的詮釋?zhuān)�是社�?huì)生活的調(diào)味劑。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥乏味，生活也將死氣沉沉，沒(méi)有活力。因此音樂(lè)豐富我們的生活，陶冶了我們的情操。經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，使我對(duì)音樂(lè)的觀點(diǎn)有了新的轉(zhuǎn)變。通過(guò)對(duì)音樂(lè)鑒賞課一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)有了一個(gè)全新的理解，而且自己的音樂(lè)鑒賞力量也有了肯定的提高。在選中國(guó)民族音樂(lè)鑒賞課之前，我認(rèn)為音樂(lè)只是用來(lái)聽(tīng)的。其實(shí)不然，音樂(lè)的功能不只是這些，所謂的音樂(lè)，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人開(kāi)心的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一;是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了的生活體驗(yàn)，思想情懷;它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。

　　由于是鑒賞課，所以我除了教師上課放的樂(lè)曲以外，我自己還特地在網(wǎng)上下載了一些比擬傳統(tǒng)的民族音樂(lè)來(lái)觀賞。例如《高山流水》、《百鳥(niǎo)朝鳳》、《春江花月夜》等等。自己聽(tīng)一下，加上教師上課所講的，我自己開(kāi)頭對(duì)民族音樂(lè)有了更一步的熟悉。中國(guó)民族民間音樂(lè)是一個(gè)統(tǒng)一的概念，它包含了漢族和各少數(shù)民族的民間音樂(lè)類(lèi)藝術(shù)，如壯族山歌、蒙古族的牧歌、漢族的方言歌謠等等。我們不肯定要具備許多音樂(lè)學(xué)問(wèn)或者有高層次的觀賞水平，只要“翻開(kāi)耳朵”去聽(tīng)音樂(lè)即可。在觀賞音樂(lè)時(shí)，便會(huì)感受到到旋律是美麗的或者是悅耳的，并且憑直覺(jué)去選擇個(gè)人覺(jué)得動(dòng)聽(tīng)的歌曲或樂(lè)曲去觀賞，同時(shí)我們也可以從更深的層面去體會(huì)歌曲和樂(lè)曲中的情感和內(nèi)涵。我們可以通過(guò)反復(fù)的觀賞同一首歌或者樂(lè)曲，通過(guò)聯(lián)想，通過(guò)思索，從而得出這首歌曲或者樂(lè)曲所渲染的感情。更進(jìn)一步地，我們可以去了解音樂(lè)作品的時(shí)代背景、風(fēng)格、體裁以及其音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)和生公平等，更深層的體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵。這個(gè)過(guò)程中，我們就需要對(duì)音樂(lè)的根本學(xué)問(wèn)有所了解以及具備肯定得觀賞力量。而在更深入的觀賞音樂(lè)作品的時(shí)候，我們既可以獲得觀賞過(guò)程中的快感，還可以培育我們的音樂(lè)審美力量和陶冶情操。

　　我認(rèn)為學(xué)習(xí)《中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析》有利于培育自己關(guān)注生活，喜愛(ài)生活的素養(yǎng)。民間音樂(lè)，顧名思義，固然是來(lái)自于民間了。所謂實(shí)踐是熟悉的來(lái)源，民樂(lè)在其性質(zhì)反映了本民族的歷史進(jìn)程、現(xiàn)實(shí)狀態(tài)及人民的日常生活。只有專(zhuān)心傾聽(tīng)才能真實(shí)地體會(huì)民間藝人所要表達(dá)的思想內(nèi)涵，才能了解大千世界的絢麗多姿。比方聽(tīng)一曲《漂亮草原我的家》，我們能領(lǐng)會(huì)大草原的寬闊壯麗和牧民的幸福生活。觀賞《在那遙遠(yuǎn)的'地方》、《掀起你的蓋頭來(lái)》等，我們可以熟悉西北地區(qū)的風(fēng)土人情，開(kāi)闊視野。如此不勝枚舉。這樣的鑒賞課，比枯燥的書(shū)籍更能啟迪人。

　　其次學(xué)習(xí)《中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析》有利于弘揚(yáng)民族文化。面對(duì)民族民間音樂(lè)日益式微的今日，在高校開(kāi)展民樂(lè)教育，可以擴(kuò)大民樂(lè)的普及面，提高其影響力，促進(jìn)民樂(lè)的復(fù)興。

　　學(xué)習(xí)《中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析》有利于豐富我們大學(xué)生的精神文化生活，提高我們的精神品位和藝術(shù)素養(yǎng)。

　　《中國(guó)民族民間音樂(lè)賞析》課已然完畢，在此感謝教師專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的傳授，使我從簡(jiǎn)潔的“聽(tīng)歌”這樣的淺薄理解，到懂得觀賞音樂(lè)元素的根本觀賞方法的轉(zhuǎn)變。開(kāi)頭學(xué)習(xí)這門(mén)課程就感受到音樂(lè)的魅力，或許真的是這樣：我們不肯定都要成為音樂(lè)家，但是懂得觀賞音樂(lè)就是我們對(duì)音樂(lè)最直接的喜愛(ài)的表現(xiàn)形式。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我通過(guò)傾聽(tīng)這種方式，閱讀并分析有關(guān)音樂(lè)的背景和材料，從而得到了審美的愉悅。

　　如今，通過(guò)音樂(lè)常識(shí)這門(mén)課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂(lè)的根本常識(shí)，在教師的教育下，我懂得了如何去鑒賞音樂(lè)和如何去觀賞音樂(lè)，并深深的感悟到了音樂(lè)中不僅能產(chǎn)生贊揚(yáng)、歌頌人或事物的效果，而且人的喜、怒、哀、樂(lè);對(duì)事物的表達(dá);激發(fā)我們的激情;對(duì)人或事物的挖苦等，都可以在音樂(lè)中完善的呈現(xiàn)出來(lái)，這也需要有肯定的音樂(lè)鑒賞、觀賞水平才能體會(huì)得到，現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞、觀賞音樂(lè)，我想在以后的生活中，將在音樂(lè)的音符中過(guò)得更加的多姿多彩�？偟膩�(lái)說(shuō)，這門(mén)課程的學(xué)習(xí)提高了我的個(gè)人素養(yǎng)的修養(yǎng)，并且對(duì)民族音樂(lè)有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)也具備了一些音樂(lè)鑒賞的力量。在今后的學(xué)習(xí)、工作中，我會(huì)學(xué)以致用，進(jìn)一步提高自己的音樂(lè)觀賞力量。

大學(xué)生學(xué)習(xí)選修課心得體會(huì)5

　　從這學(xué)期開(kāi)頭，我的體育課變成了選修課，我可以依據(jù)自己的喜好自由的選擇想要學(xué)習(xí)的體育工程了。平常我很喜愛(ài)看批乒乓球競(jìng)賽，也比擬喜愛(ài)打乒乓球，但技術(shù)和水平都一般，所以我選修了乒乓球課。

　　乒乓球運(yùn)動(dòng)大約在十九世紀(jì)末期起源于英國(guó)，隨后更輾轉(zhuǎn)傳到美國(guó)、歐洲中部、日本、中國(guó)及韓國(guó)等地。國(guó)際乒乓球聯(lián)會(huì)于1926年創(chuàng)立后，成為這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的最高治理機(jī)構(gòu)。乒乓球運(yùn)動(dòng)起初被許多人視為茶余飯后的消遣，但進(jìn)展至今，已成為一項(xiàng)世界性的主要運(yùn)動(dòng)之一。

　　我的乒乓球課教師是名水平很高的教師，上起課來(lái)很仔細(xì)，也很負(fù)責(zé)。課上他把每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都仔細(xì)進(jìn)展示范，把每個(gè)技術(shù)要領(lǐng)都講解得很認(rèn)真。在他的幫忙下，我的乒乓球水平提高很快。

　　乒乓球課上，我根據(jù)教師的要求仔細(xì)地進(jìn)展練習(xí)。我的乒乓球根底不是很好，所以剛開(kāi)頭打的時(shí)候遇到一些困難，但我一點(diǎn)也沒(méi)放松對(duì)自己的要求，我加倍努力練習(xí)。我重點(diǎn)練習(xí)了接發(fā)球、正手推擋和正手快攻，并在練習(xí)中不斷地訂正自己的技術(shù)錯(cuò)誤和動(dòng)作錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的刻苦練習(xí)，我的乒乓球水平有了肯定程度的提高。

　　通過(guò)乒乓球課的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了許多有用的技術(shù)與技巧，我的乒乓球球技術(shù)水平得到了很大的提高，我學(xué)到了許多東西。

　　乒乓球有各種各樣的不同打法，還有各種戰(zhàn)術(shù)。力氣、速度、旋轉(zhuǎn)、落點(diǎn)是乒乓球技術(shù)的根本因素。力氣作用于球，是通過(guò)球的前進(jìn)速度和旋轉(zhuǎn)強(qiáng)度表現(xiàn)出來(lái)。為了使對(duì)方接不好球，在進(jìn)攻當(dāng)中就要打得有力氣。

　　旋轉(zhuǎn)對(duì)打球來(lái)說(shuō)很重要，用磨擦來(lái)制造上旋、下旋和其它形式的旋轉(zhuǎn)球。移動(dòng)速度，回球速度對(duì)于一名球手來(lái)說(shuō)是很重要的`。刁專(zhuān)的落點(diǎn)會(huì)給對(duì)手的回球帶來(lái)很大的困難，所以打球時(shí)應(yīng)講究回球的落點(diǎn)。只有能夠充分發(fā)揮力氣、速度、旋轉(zhuǎn)、落點(diǎn)的作用才能打好乒乓球。

　　通過(guò)乒乓球課的學(xué)習(xí)，我對(duì)體育文化及乒乓球運(yùn)動(dòng)文化有了較深刻的理解，把握了乒乓球運(yùn)動(dòng)理論與方法，體會(huì)到了乒乓球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

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