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中學(xué)生讀后感
認(rèn)真讀完一本著作后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編整理的中學(xué)生讀后感，歡迎大家分享。
中學(xué)生讀后感1
12月里，我讀了英國(guó)作家喬納森；斯威夫特的《格列佛游記》，小說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述了酷愛航海冒險(xiǎn)的格列佛，四度周游世界，經(jīng)歷了大大小小驚險(xiǎn)而搞笑的奇遇。
游記中小人國(guó)、大人國(guó)里光怪離奇的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是，1710年格列佛泛舟北美，巧訪了荒島上的慧因國(guó)，結(jié)識(shí)了具有仁慈、誠(chéng)實(shí)和友誼美德的慧因。在慧因國(guó)的語(yǔ)言中沒有“撒謊”和“欺騙”這樣的字眼，人們更不理解它的含義。他們不懂什么叫“懷疑”、什么是“不信任”，在他們的國(guó)度里一切都是真實(shí)的、透明的。
格列佛在慧因國(guó)里度過了一段完美的時(shí)光，他完全融入這個(gè)社會(huì)，以致于與暗喻人類的耶胡交往時(shí)構(gòu)成強(qiáng)烈的反差，因?yàn)樗麄兛偸且詰岩傻难酃饪创恼\(chéng)實(shí)，使他感到失落，對(duì)人類產(chǎn)生了極度的厭惡。
我很羨慕文中的主人公有幸能到慧因國(guó)，慧因國(guó)是我們所追求和向往的理想境地，在那里你不需顧慮別人說話的真假，而在現(xiàn)實(shí)的世界，有著太多我們不愿看到的事情常常發(fā)生：有人用花言巧語(yǔ)騙取別人的血汗錢、有人拐賣兒童謀取暴利、有人甚至為了金錢拋棄自我的親身父母。難怪我們的老師、長(zhǎng)輩從小就教育我們要提高警惕，不要上當(dāng)受騙。這與我們提倡的幫忙他人、愛護(hù)他人是很難統(tǒng)一的。當(dāng)我遇到有困難的人，要伸出援助之手時(shí)，我遲疑；當(dāng)有人替我解圍時(shí)，我不敢理解。這些都讓我內(nèi)心感到痛苦、矛盾，無所適從。既妨礙了我去“愛”別人，同時(shí)也錯(cuò)過了別人的“愛”，在難道不是一種悲哀嗎？我不明白十八世紀(jì)美國(guó)的'輝格、托利兩黨纏綿悱惻、曖昧的關(guān)系，當(dāng)然也就無從體會(huì)斯威夫特筆下的爭(zhēng)論吃雞蛋應(yīng)先敲哪頭、鞋跟之高低等"原則"問題的"高跟黨"與"低跟黨"的妙處。
我錯(cuò)怪斯威夫特了，我要有一顆寬容的心。而之后的斯威夫特也漸漸變得能夠理解了，給我的感覺是他很正義。
他諷刺地道出了當(dāng)時(shí)英國(guó)的特點(diǎn)："貪婪、黨爭(zhēng)、偽善、無信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險(xiǎn)和野心。"他挖苦地描述了人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象：馬成了理性的載體，而人則化作臟臭、屎尿橫飛、貪婪刁難的下等動(dòng)物耶胡。他大談人的天性，就是心甘情愿被金錢所奴役，不是奢侈浪費(fèi)就是貪得無厭�？赐辍陡窳蟹鹩斡洝分螅覀儾荒懿粚徱曌晕�，我們身上有沒有這些頑疾劣根的影子。
中學(xué)生讀后感2
如果有人問我“你最喜歡哪本書？”我會(huì)不假思索地說：“我最喜歡《海底兩萬里》�！笨戳酥笫芤娣藴\。
首先，作者帶領(lǐng)讀者踏上了一段令人神往的旅程。鸚鵡螺號(hào)以其快速的速度，讓讀者與尼摩船長(zhǎng)和他的“客人”一起欣賞海底千變?nèi)f化的奇異景觀和各種生物：最遠(yuǎn)的極地、最深的深溝、最大的珍珠……奧庫(kù)莫、章魚、鯊魚……令人目眩神迷，神清氣爽。
其次，是一部?jī)?yōu)秀的懸疑小說。從神秘的“怪物”出沒于海洋，撩撥人心，到鸚鵡螺號(hào)被大西洋漩渦吞噬，懸疑層出不窮，環(huán)環(huán)相扣，扣人心弦。它講述了一個(gè)“海怪”撞上幾艘船的故事。它類似于鯨魚，被認(rèn)為是獨(dú)角鯨。林肯沒能抓住它。阿龍納斯、康塞爾和奈德不小心掉進(jìn)水里，被海怪救了出來。原來“海怪”是潛艇，他們成了它的船員。潛艇的名字叫鸚鵡螺，船長(zhǎng)叫尼莫。尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)他們參觀了鸚鵡螺號(hào)。他們?cè)诤５缀秃Ｃ嫔辖?jīng)歷了許多冒險(xiǎn)。阿龍納斯、康德和奈德終于逃出海底，離開了鸚鵡螺號(hào)。
該書以“我”為主線，描寫了尼摩船長(zhǎng)、他的鸚鵡螺號(hào)潛艇、我的伙伴康塞爾和捕鯨者，描繪了水下景觀。尼摩船長(zhǎng)是杰出和優(yōu)秀的，他是溫雅和深情的。他把同伴埋在華麗的珊瑚下。我被無聲的悲傷感動(dòng)了。在透明的玻璃般的海水下，珊瑚伸展開來，向尼莫的友誼致敬。
在整個(gè)故事中，“我”總是置身事外，康塞爾以善意看待一切。每個(gè)人，捕鯨人都為這件莫名其妙的事情有點(diǎn)生氣，總是焦急地等待逃跑的機(jī)會(huì)，潛艇上的生活就像在浪費(fèi)生命。也許他是鸚鵡螺號(hào)上最糟糕的游客，但他卻因?yàn)椴饿L而不得不被非法拘禁數(shù)年。在這期間，他也許算是個(gè)游客，但美好的生活卻變成了囚徒的生活，慢慢磨掉了一個(gè)人的棱角。這可能就是眼睛不同導(dǎo)致世界不同的原因吧。他的.心不在這里，這樣的旅程只會(huì)增加痛苦。但是我對(duì)海洋一點(diǎn)興趣都沒有。我對(duì)大海的印象一直很差。海水苦澀，難以下咽。當(dāng)然，這也是我驚慌失措自找麻煩時(shí)得到的體驗(yàn)。剛玩沙子，突然覺得無聊，就潛到海里挖了一把泥。我游泳游得不是很好，被苦澀的海水嗆到了�；氐缴碁┥�，我咳嗽流眼淚，卻沒有丟泥。回過頭來看，好像帶回來的不止是泥，里面還夾雜著一只小�？�(后來死了)和幾只寄居蟹(現(xiàn)在只剩下殼了)。所有來自大海的感情，在我當(dāng)時(shí)的手里，仿佛是一團(tuán)松散的泥土，小小的海葵干，弱小的蝦一樣的寄居蟹，一口除了咸以外都是苦的海水。海水碧藍(lán)如天，碧綠如玉，雪白的浪花拍打著岸邊的巖石，碎成無數(shù)的珍珠，濺出又消失。通常，海底的生活正在發(fā)生變化。——海浪下，幾只海葵已經(jīng)搬進(jìn)來了。有多少寄居蟹在忙著跑來跑去？奇怪的漩渦消失后，鸚鵡螺號(hào)去了哪里？再見，尼摩船長(zhǎng)；再見，珊瑚墓地；再見，海底神秘的洪光花園。你就像精美的藝術(shù)品，珍藏在海的夢(mèng)里。
中學(xué)生讀后感3
前兩年，讀了于丹的《論語(yǔ)心得》，便對(duì)《論語(yǔ)》產(chǎn)生了興趣，
南懷瑾《論語(yǔ)別裁》讀后感。家中有一套南懷瑾先生的《論語(yǔ)別裁》，閑時(shí)便翻看起來，哪知欲罷不能。一口氣讀完全書，雖理解不深，但也頗有些感悟。
學(xué)問究竟是什么?讀了《論語(yǔ)別裁》開篇對(duì)“學(xué)而”前幾句的詮釋，才發(fā)現(xiàn)從小背得滾瓜爛熟的三句話，原來根本沒能正確理解。以前學(xué)到的解釋是“學(xué)習(xí)了而時(shí)常溫習(xí)，不也是很高興嗎!有朋友從遠(yuǎn)方來，不也很快樂嗎!別人不了解我，我并不怨恨，不也是君子嗎!”。南懷瑾老先生用幽默的話語(yǔ)對(duì)古人的注釋進(jìn)行了反駁，指出正是這些已成為教條的誤解，導(dǎo)致了年輕人對(duì)“四書五經(jīng)”的反感。
南懷瑾先生在此書中詮釋了孔子所指的學(xué)問不只是讀書、文字和知識(shí)，學(xué)問是從人生經(jīng)驗(yàn)上來，從做人做事上去體會(huì)的。正如孔子所言“觀過而知仁”�？匆娙思曳噶隋e(cuò)誤，自己便反省，我不要犯這個(gè)錯(cuò)誤，這就是學(xué)問。
反觀現(xiàn)在，學(xué)生八小時(shí)在課堂上，接受著課本上的知識(shí)，回家后又是一大堆的作業(yè)，以為這樣就能培養(yǎng)出有學(xué)問的人。實(shí)際上，這種與社會(huì)脫節(jié)的做法，恰恰堵塞了學(xué)生從社會(huì)吸收學(xué)問的渠道。從實(shí)踐中得來，通過自己的體會(huì)得到提高，這才是真正的學(xué)問，而這個(gè)獲取學(xué)問的過程，才能使人“不亦說乎”，
尊師重道當(dāng)今過時(shí)嗎?《論語(yǔ)》中提倡要“尊師重道”，南懷瑾先生說這個(gè)問題值得研究，他列舉了七十年代臺(tái)灣社會(huì)狀況，學(xué)識(shí)越高，越?jīng)]有尊師重道的精神。念小學(xué)的'孩子，總把老師的話掛在嘴上，張口閉口老師怎么說;到了中學(xué)這便淡化了;到了大學(xué)，學(xué)生老師成了陌路人，在路上見面如同不認(rèn)識(shí)。這樣的問題近幾年我們身邊也出現(xiàn)了——也許是受急功近利環(huán)境的影響。作為學(xué)生，我出錢，老師為我講課天經(jīng)地義;作為老師，學(xué)生付多少錢，我就講多少課。如此的商業(yè)行為，不是與尊師重道傳統(tǒng)相違背嗎?
讀完此書，我感到說來說去《論語(yǔ)》主要講了“為人、處世”兩件事。通篇論語(yǔ)都在教人如何做人，如何立身。而現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的目的摻雜了太多功利性，雖然社會(huì)一再?gòu)?qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，卻偏偏對(duì)人文缺失現(xiàn)象視而不見。這本書則告訴我們：一個(gè)人思想所在的高度決定一個(gè)人的寬度，決定著這個(gè)人的思想、心境、眼界，“為人”則恰恰是決定一個(gè)人一切的根本。
讀過《論語(yǔ)別裁》，使人不由贊嘆孔子思想中閃現(xiàn)出的人性光芒，感嘆中國(guó)文化的博大精深。正如南懷瑾先生所言“孔子學(xué)說與《論語(yǔ)》這本書，無論在任何時(shí)代、任何地區(qū)，對(duì)它的原文本意只要不故加曲解，始終具有不可毀的不朽價(jià)值，后起之秀，如篤學(xué)之、慎思之、明辨之，融匯有得而見之于行事之間，必可得到自證。
中學(xué)生讀后感4
《愛的教育》這本書讓我愛不釋手，這本書中偉大的愛子之情、同學(xué)之誼、師生之情、愛國(guó)之感……無不動(dòng)人心弦、催人淚下，讓我的內(nèi)心洋溢著濃濃的感動(dòng)，心中宛如冉冉升起一輪愛的紅日，它溫暖著我的生活，震撼著我的心靈，使我久久無法釋懷。
這本書形象的刻畫了各種栩栩如生的人物，他們都擁有著高尚的品德，如：品學(xué)兼優(yōu)的代洛西，正直善良的卡隆，樂觀向上的`小石匠……他們的內(nèi)心都是那么的善良，那么仁慈，充滿了愛。他們給予別人無私的關(guān)心與幫助，我從他們身上學(xué)到了很多很多……
書中給我留下印象最深的人物是敘利亞，他是一個(gè)為父親分憂解難的人，他還是一個(gè)尊父愛母的人。敘利亞的父親白天辛苦工作，晚上還要加班抄寫文件，他為了幫父親減輕負(fù)擔(dān)，每天等父親加班到12點(diǎn)后，敘利亞就開始偷偷的幫父親繼續(xù)抄寫，為此上學(xué)時(shí)總是因?yàn)榘疽苟鵁o法集中精力。他忍受著父親對(duì)他的責(zé)怪和誤解，但心中依然充滿了對(duì)父親的愛，就這樣忍著巨大的委屈堅(jiān)持幫父親抄寫了三個(gè)月，直到被父親最后發(fā)現(xiàn)，這讓我無比慚愧，平時(shí)，我不但很少幫父母做一些力所能及的事情，還亂花父母掙來的血汗錢，自以為心安理得，今后，我一定會(huì)知錯(cuò)就改，像敘利亞一樣愛自己的爸爸媽媽，幫他們排憂解難，盡自己的一份孝心。書中的每一個(gè)故事都是那么感人肺腑，故事中的每一位少年都是我學(xué)習(xí)的榜樣，奮斗的目標(biāo)，人生的楷模。
這本書是一段蕩滌心靈的“愛之旅”，它提升了我的素質(zhì)，陶冶了我的情操。讓我深深地感受到愛就是冬日里的一片陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛就是沙漠里的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛就是黑暗中的一盞明燈，照亮了人們前行的路，使孤獨(dú)前行的人們看到了光明。而在我們的生活中更需要愛，在愛的包圍中，生活將會(huì)更加美好，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該伸出援助之手，當(dāng)別人傷心的時(shí)候，我們應(yīng)該給他一絲安慰和鼓勵(lì)，當(dāng)別人遇到挫折的時(shí)候，我們應(yīng)該給他力量和希望。我相信，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間。
《愛的教育》這本書凈化了我的靈魂，洗滌了我的心靈，在我心間漾起了愛的漣漪。它讓我更加熱愛自己的祖國(guó)，熱愛自己的親人和朋友，熱愛身邊的每一個(gè)人。它讓我在愛的引領(lǐng)下，更加努力的拼搏，你聽，愛在歌唱，我將懷揣著美好的夢(mèng)想去創(chuàng)造嶄新的未來。
中學(xué)生讀后感5
“一艘船越過世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無比的旗幟，旗幟上舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限!”我輕輕翻開了“老人與海”，讓思緒隨著老漁夫揚(yáng)起的帆在叵測(cè)的大洋中遨游。
這部書講述了一個(gè)名叫圣地亞哥的老漁夫，連續(xù)八十四天一無所獲。第八十五天一大早老人獨(dú)自把小船劃出老遠(yuǎn)，出乎意料地釣到了一條比他的船還長(zhǎng)兩英尺的他從未見過或聽說過的巨大的馬林魚。他以頑強(qiáng)的毅力和過硬的技術(shù)與它周旋了兩天兩夜，最終抓住機(jī)會(huì)將它刺死。在返航途中，血腥味吸引了許多鯊魚，老人與它們進(jìn)行了殊死搏斗。極度的疲勞更加削弱了缺少武器的老人的戰(zhàn)斗力，盡管老人殺死或重創(chuàng)了前面的幾條鯊魚，但夜里鯊魚成了群，搶光了老人的魚肉。最終精疲力盡的老人拖著森森白骨回到岸邊。
《老人與海》是海明威最負(fù)盛名的一部作品，曾榮獲1953年普利策獎(jiǎng)和1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，瑞典皇家科學(xué)院稱贊作者是“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)，文筆有力，自成一體，這在近作《老人與�！分械玫搅俗C明。”然而，我認(rèn)為這部作品大獲成功的關(guān)鍵在于它刻畫了人性中永遠(yuǎn)不能被打敗的堅(jiān)強(qiáng)。
應(yīng)對(duì)遠(yuǎn)比自我強(qiáng)壯有力的對(duì)手，老人并沒有選擇退縮，而是調(diào)集手頭僅有的`物資為保衛(wèi)戰(zhàn)力品與鯊魚奮力一搏。也許這一群又一群打不完的鯊魚贏了，因?yàn)樗鼈儕Z走了全部魚肉，但我堅(jiān)信老人永遠(yuǎn)沒有被打敗，因?yàn)樗谶@場(chǎng)與整個(gè)大自然的惡戰(zhàn)中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了他的人生價(jià)值。無論他所處的環(huán)境多么險(xiǎn)惡，應(yīng)對(duì)的敵人多么強(qiáng)大，身邊的物資多么缺乏，他都沒有向命運(yùn)低頭或放棄為夢(mèng)想奮斗�！拔視�(huì)誓死奉陪到底”、“人不是為失敗而生的”這兩句嘹亮的口號(hào)體現(xiàn)出了他在逆境中爆發(fā)出的可怕的巨大能量。圣地亞哥是精神上的圣者，夢(mèng)想上的贏家，他在這場(chǎng)心靈之戰(zhàn)中完勝!至于物質(zhì)上的利益，能夠忽略不計(jì)了。
老人的鋼鐵意志讓我聯(lián)想到了體內(nèi)埋藏著幾百塊彈片的作者;聯(lián)想到了慘遭臏刑的軍事家孫臏;聯(lián)想到了全身癱瘓、雙目失明，又丟了手稿的作家奧斯特洛夫斯基……他們告訴了人們?nèi)诵缘膹?qiáng)悍和生命的硬度，他們是永遠(yuǎn)不能被打敗的英雄。
人生的道路荊棘叢生、溝壑縱橫，數(shù)不清的困難正等待著我們。應(yīng)對(duì)它們我們必須拿出人類意志中最強(qiáng)硬的部分，毫不畏懼地前進(jìn)，正如圣地亞哥所言：“一個(gè)人能夠被毀滅，卻不能被打敗�！�
中學(xué)生讀后感6
《三毛流浪記》是漫畫家張樂平創(chuàng)作的漫畫小說。我讀了《三毛流浪記》這本書讓我感到三毛很可憐，三毛在舊社會(huì)四處流浪，他把垃圾桶當(dāng)成床，把報(bào)子當(dāng)成被子，把溫暖的太陽(yáng)當(dāng)成爸爸，把純潔的月亮當(dāng)成媽媽。
三毛來到烤鴨店，沒有錢只能看不能吃，餓了就把腰帶系緊，有時(shí)三毛還被富人家的孩子欺負(fù)，他們?cè)谌俺钥绝�，讓三毛直流口水。三毛沒有錢買果汁，就把橘子泡在水里喝。三毛嘗盡了我們無法想像的苦，如果我過他那樣的生活，我一天也活不下去了，我真佩服三毛的堅(jiān)強(qiáng)。在解放前的舊社會(huì)里，三毛是一個(gè)多么可憐的人，但他很堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)樗麕腿瞬疗ば詈笏墓ぞ吆湾X都被別人給拿走了。但他不泄氣，又去賣報(bào)紙。第一次，因?yàn)樗艿锰�，他到人群中的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人手上都拿著一張報(bào)紙?jiān)诳�，于是他就把舊報(bào)紙當(dāng)廢紙賣給小販。第二次，三毛一拿到報(bào)紙就往人多的地方跑，不一會(huì)兒功夫，報(bào)紙全賣掉了。三毛永不放棄的精神和求生的勇氣值得我學(xué)習(xí)�！疤旌貎�，三毛還是一身短衫短褲，凍得他渾身發(fā)抖。路邊梧桐樹都被包上了御寒的稻草，可嘆三毛��！”看到這里讓我想到在冬天，父母怕我凍著總是讓我穿的厚厚的。記得有一次突然降溫，家里人來接我的時(shí)候，居然又帶了一件厚衣服及時(shí)的給我添上�！叭稍诮珠芟滤X，一陣風(fēng)吹來，雨水飄進(jìn)來打濕了三毛，他便往里面挪�？墒秋L(fēng)愈來愈大，雨愈來愈斜，雨水還是淋到了他，三毛只能貼著墻根站著�！笨吹竭@里讓我想到在睡覺時(shí)我有可以避風(fēng)擋雨的房子。
如果回到三毛的.年代，我一定要幫助三毛，讓他過上幸福的生活�，F(xiàn)在我要向三毛學(xué)習(xí)，做一個(gè)又聰明、又善良、又堅(jiān)強(qiáng)的人。想想過去，比比現(xiàn)在，國(guó)家的面貌和人民的生活都起了很大的變化，我要珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活，好好學(xué)習(xí)。
1947年的一天晚上，畫家張樂平冒著大雪走在上海弄堂里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到三張通紅的小面孔。走近一看是三個(gè)十歲左右的流浪兒，正披著破麻袋赤著腳，緊緊地圍著一個(gè)烤山芋的爐子取暖。有兩個(gè)孩子在雪地上不停地跺腳。有一個(gè)趴在雪地上鼓著凍紅的腮幫去吹即將熄滅的火。寒風(fēng)呼嘯大雪紛飛。貧窮的藝術(shù)家呆呆地看著這三個(gè)他無力幫助的孩子，嘆了一口氣，去兄弟家借宿了。第二天早上，他又路過那條弄堂，卻看到有兩個(gè)孩子已凍死在那個(gè)爐子前，小手還伸在熄火的爐膛里……張樂平痛哭流涕，這一幕深深地刺激了他的神經(jīng)。張樂平悲憤，他要吶喊，他要畫三毛流浪記……就這樣一部反映舊社會(huì)兒童生存狀況的作品問世了。
中學(xué)生讀后感7
如果有一天，你失明了。你是否會(huì)和她一樣，關(guān)上自卑的大門，敞開希望的窗戶?——題記
她是一個(gè)盲聾的人。她以自己頑強(qiáng)的毅力，在老師的幫助下，她觸摸到了語(yǔ)言，感受到了文字，求知的欲望愈來愈強(qiáng)烈，她在黑暗與無上的世界里找到了光明!
她是——海倫·凱勒!
她失去了陽(yáng)光，但她看到了親人們給予她的愛;她失去了聽覺，但她聽到了世界上最美的樂章;她沒有言語(yǔ)，想說的話讓沾滿墨汁的筆變成了文章篇篇。因此，她成就了一本聞名遐邇的自傳：《假如給我三天光明》。這本書從頭到尾都是真情實(shí)感的發(fā)自內(nèi)心的流露，讓人感覺一顆火熱、真摯的心靈的跳動(dòng)，讀后令人時(shí)而為她打抱不平，時(shí)而為她歡呼不已，時(shí)而她的命運(yùn)催人淚下。因?yàn)樯蛭睦蠋煹某霈F(xiàn)，改寫了她的人生。莎莉文老師為了幫助海倫走出逆境，她付出了極大的心血，一步一步地教海倫讀書、寫字、算術(shù)
她的生命，是頑強(qiáng)的。
海倫的父母沒有放棄自己的女兒，但那種無法表達(dá)語(yǔ)言的痛苦令海倫大發(fā)脾氣。“那種感覺就好像有許多看不見的魔爪在緊緊抓著我，我拼命地想掙脫它們，又好似烈火在胸中燃燒，我卻無法表達(dá)出來一樣�！边@是海倫真實(shí)的`寫照，表達(dá)出了她的無法言語(yǔ)的痛苦與對(duì)光明的急切渴望。然而，每一次治療的回來路上，海倫的父母總是愁腸滿腹，顧慮重重，小海倫卻樂在其中，對(duì)來來往往地到處旅行感到好玩極了。
她的生命，是苦澀中帶點(diǎn)甜味的。
莎莉文小姐來了。她給海倫講地球上的火山、被埋在地下的城市、不斷移動(dòng)的冰川以及其他許多奇聞?shì)W事。莎莉文老師對(duì)小海倫的諄諄教導(dǎo)，讓小海倫學(xué)會(huì)了許多單詞;感受大自然的千變?nèi)f化，更讓小海倫學(xué)會(huì)了人與人感情上的互動(dòng)。
她的生命，是多彩的。
海倫在無數(shù)老師的幫助下，得到了知識(shí)。她雖然是盲聾人，但她在逆境中，勇敢地站起來了!她對(duì)光明有著無限的追求與渴望。她做到了，不是嗎?那光明，就是當(dāng)她的手指與盲文接觸的那一瞬間，那文字讓她“看”到了世間萬物，“看”到了社會(huì)人生的殘酷與真善美!
她的生命，是神奇的!
她是一個(gè)別具一格的人。
她用文字寫出了她的一生!
海倫，用她的行動(dòng)向全世界證明了戰(zhàn)勝困難的勇氣，詮釋了用汗水澆灌，用樂觀與毅力施肥必能開花結(jié)果的真理。海倫，用她的行動(dòng)書寫了奇跡，震驚了全世界!
朋友們，請(qǐng)記住她的名字：海倫·凱勒!
中學(xué)生讀后感8
讀《西游記》有感《西游記》，四大名著之一，是我國(guó)明代作家吳承恩的杰作。咿呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，那機(jī)靈的小石猴是我們崇拜的偶象，因?yàn)槟赣H口中的他總是那么神通廣大：幼兒園的時(shí)候，那威風(fēng)的齊天大圣依然受到大家的青睞，因?yàn)槔蠋熋枋龅乃挚偰敲礋o所懼怕。而上了中學(xué)的我們，再讀《西游記》中的文字，覺得更令人回味無窮！
里面的一切人物都被刻畫得栩栩如生。那忠厚老實(shí)的沙僧，不就是那些無私奉獻(xiàn)中的典范？還有那好吃懶做的豬八戒，是不是也讓你想起了生活中的貪吃鬼？而唐僧雖然有一顆菩薩心，但如此軟弱無能的他在我們當(dāng)今社會(huì)可是很容易上當(dāng)受騙的哦!也難怪三番兩次被妖怪抓走呢！這解救師傅的任務(wù)，孫悟空可是功不可沒的呀！他敢作敢當(dāng)，敢愛敢恨，一身正氣，又十分機(jī)靈可愛，令我佩服不已，被這個(gè)角色所深深吸引了。他從頭到尾都對(duì)師傅保護(hù)有加，有情有義，即使幾次被逐回花果山，也不忘師傅，恩仇必報(bào)的他又怎么會(huì)不管對(duì)他有恩的師傅呢？
也正因?yàn)槿绱�，悟空�?duì)師傅是一心一意，鞍前馬后�。熗介g建立了深厚的感情，經(jīng)歷了這么多艱險(xiǎn)后，更是情深意重，他們間的師徒情早已是牢不可破的了！而直來直往，愛捉弄人的悟空和總耍小聰明偷懶的八戒可謂是水火不容��！他們之間發(fā)生的小事給這條漫漫的長(zhǎng)路增添了不少樂趣呢！有了他們的陪伴，唐僧就一點(diǎn)也不寂寞了吧！而在他們吵嘴時(shí)，沙僧可就少不了幫他們打圓場(chǎng)了！還記得孫悟空三打白骨精時(shí)，師傅有意趕走他，八戒還在一旁煽風(fēng)點(diǎn)火，只有沙僧不斷勸阻唐僧。也許，就在不停的吵嘴，勸架中，他們也正因此增進(jìn)了彼此間的感情吧！到了關(guān)鍵時(shí)刻，他們也都能齊心協(xié)力地戰(zhàn)勝妖怪，這不，他們都以兄弟相稱了，就連八戒也改稱悟空猴哥了。這時(shí)，感情融洽的他們一定不會(huì)在吵架了吧！
是啊！他們相處了這么久，早該有此兄弟情了，人生中的親密摯友并不多，讓我們現(xiàn)在就開始珍惜和朋友在一起的每一分每一秒。時(shí)光的`車輪在永不休止的轉(zhuǎn)動(dòng)，在這個(gè)世界上是沒有長(zhǎng)生不老之說的，那些想吃唐僧肉的妖魔鬼怪簡(jiǎn)直愚不可及！長(zhǎng)生不老真有如此之好嗎？人的一生是需要努力奮斗和追求的，即使死去了，也不后悔，而要是你真的永遠(yuǎn)也不會(huì)走到生命地盡頭，又怎么會(huì)珍惜擁有，努力奮斗？如果是這樣，那么你的生存是毫無意義的。
經(jīng)典作品是非常值得細(xì)細(xì)品味的，重讀好書，永遠(yuǎn)也不會(huì)厭倦，也受益匪淺！
中學(xué)生讀后感9
生命猶如一本大書，日是它的標(biāo)點(diǎn)，月是它的段落，年是它的章節(jié)。而我們就是那些用自己的言行書寫這本大書的人�！}記
今天下午，我和往常一樣在陽(yáng)臺(tái)上給那幾盆花澆水。當(dāng)澆完最后一盆桃花的時(shí)候，我好像看見土里似乎有什么東西在蠕動(dòng)。仔細(xì)一看瞧，呀，原來是一群螞蟻。我這一澆，把它們都陷在了粘稠的濕泥里，它們正努力地掙扎著�？粗鼈儗�(duì)生命的頑強(qiáng)，我突然想起了《感悟生命》這本令人受益匪淺的書。
這本書的作者讓我們站在局外，把這情感賦予自然界中的各種動(dòng)物，觀察、體味他們對(duì)待生命的.態(tài)度，以便反省我們自身的靈魂，得到生命的真諦。它讓人知道了：生命是一個(gè)過程，不但包括“生”，也包括“死”，甚至包括夾雜其中的情感。
讀完這本書，我印象最深的就數(shù)《母親的生命教育》了“肆意殘害生命是暴殄生命的表現(xiàn)，而暴殄生命的另一種表現(xiàn)形式是，一個(gè)人在遭遇困厄時(shí)或甘于沉淪，或肆意輕生……”是啊，輕生是對(duì)自己不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，輕生它往往發(fā)生在一個(gè)人痛苦的時(shí)候，人們?yōu)楹尾幌腴_點(diǎn)兒，去細(xì)細(xì)品讀那句“人之所以痛苦是在于追求著錯(cuò)誤的東西”呢?要知道生命的意義是在于給予，在于珍惜，而不是在于當(dāng)自己受挫時(shí)的放棄啊!看到這里我猛然想起那天下午我在公園散步.一群鳥兒中的一只小鳥引起了我的注意.它奮力撲閃著翅膀一跌一撞的跟在鳥群后面.它顯然是剛出生的小鳥.不知什么原因，鳥群要遷移.使這個(gè)弱小的生命剛來到這個(gè)世界上，就要學(xué)會(huì)飛翔.它越飛越慢，一頭栽倒在地.過了一會(huì)兒，鳥群離它越來越遠(yuǎn)，此時(shí)，小鳥的翅膀好像受傷了，它不能飛了，但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅.終于強(qiáng)烈的求生欲望使它騰空躍起，再次飛向藍(lán)天。一只鳥兒都有著比我們堅(jiān)定的理念，希望自己能夠存活希望自己能夠再次在藍(lán)天中飛翔，我們?yōu)楹尾粚W(xué)習(xí)這種精神呢?
親愛的朋友們請(qǐng)從現(xiàn)在開始珍惜生命吧!生命是寶貴的，它只有一次，朋友們好好保護(hù)自己的生命吧!
在50年代初本是一個(gè)清澈見底的河流，但現(xiàn)在它已是魚蝦絕跡的污河，又為我們的地球母親添多一道疤痕。這，不是給人類重重地敲響了警鐘嗎? 由此，我鄭重地向仍未覺悟的人們建議： (1)節(jié)水為榮，隨時(shí)關(guān)上水龍頭，防止滴漏。 作為新時(shí)代的小學(xué)生，我倡導(dǎo)同學(xué)門提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，也建議叔叔阿姨們加入我們的隊(duì)伍中來，為保護(hù)環(huán)境、造福后代貢獻(xiàn)自己的力量。因?yàn)椋罕Ｗo(hù)環(huán)境，刻不容緩!
同學(xué)們，讓我們攜手共創(chuàng)美好家園吧!
中學(xué)生讀后感10
這本書給我的第一感覺是一本很實(shí)際、很基礎(chǔ)的心理學(xué)入門書籍，如果想了解一些心理學(xué)最根本的知識(shí)，看這本書是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。這是本最普通的心理學(xué)書籍，里面沒有心理測(cè)驗(yàn)、沒有心理故事、沒有人力資源、社會(huì)任何一個(gè)方面的專業(yè)內(nèi)容。它能讓一個(gè)對(duì)心理學(xué)毫無所知的人，有能力一步一步的走進(jìn)心理學(xué)更深?yuàn)W的世界�？戳诉@本書，讓我發(fā)現(xiàn)原來生活真的到處都有心理學(xué)。
它就是一本心理學(xué)最根本的書，但是卻很全面。這本書有十八章，主要介紹了生活中的心理學(xué)、心理學(xué)的研究方法、學(xué)習(xí)與行為分析、智力與智力測(cè)驗(yàn)、理解人類人格、心理障礙、心理治療、社會(huì)過程與關(guān)系、社會(huì)心理學(xué)與社會(huì)文化等內(nèi)容。書中還包含了由600余條詞匯及解釋構(gòu)成的“專業(yè)術(shù)語(yǔ)表”、20xx余條“參考文獻(xiàn)”以及近1000條“人名和主題索引”，對(duì)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)都極具參考價(jià)值。
我很喜歡書中特別設(shè)置的一些專欄，比如“我們?nèi)绾沃獣浴边@個(gè)專欄，它介紹了200多個(gè)經(jīng)典的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓你知道心理學(xué)的一些結(jié)論是如何得出的，而這些結(jié)論通常加深了我們對(duì)人性的理解。
還有“生活中的心理學(xué)”這個(gè)專欄，把心理學(xué)和我之間的距離拉近了很多�？纯催@些題目吧：“幸福感的遺傳性”“青少年在想什么？”“感覺和知覺組織的分離”“清醒夢(mèng)境的試驗(yàn)事實(shí)”“你無法忽視數(shù)字的”意義“”“在”瘋狂“的.地方做個(gè)正常的人”原來，你每天都用得到心理學(xué)！
“21世紀(jì)的心理學(xué)”這個(gè)專欄也很好，介紹的是心理學(xué)中那些前沿性的研究課題，把有興趣的學(xué)生引向心理學(xué)的新領(lǐng)域。在那里他們將開疆辟壤，施展抱負(fù)，為人類了解和改善自身做出貢獻(xiàn)。
要學(xué)習(xí)一種知識(shí)，就象是在一個(gè)陌生的地方行走。你可以跟著別人的指示走，而不管對(duì)錯(cuò)；也可以自己摸索著走，看看運(yùn)氣好不好。但是，最好的方式是有一張地圖，讓自己知道自己在那里，這個(gè)陌生的地方到底有多大，有多少條路，然后你選擇你喜歡的道路走下去。這本書就是心理學(xué)世界的地圖，它沒有把所有的知識(shí)給你，但是，它給了你全貌，給了你路徑，要了解心理學(xué)，這本書足夠了，要想要深入，這本書也告訴你該如何尋找道路。
駒于初學(xué)者和對(duì)心理學(xué)有興趣的任何人來說都是一本非常不錯(cuò)的書，本書從生活入手，深入淺出的與心理學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，讓你在不知不覺中領(lǐng)悟到心理學(xué)的魅力，從心理學(xué)的角度講述生活中一些習(xí)以為常但又從沒注意過的生活瑣事，能幫助你逐漸產(chǎn)生對(duì)心理學(xué)的濃厚興趣，學(xué)心理學(xué)的都該讀一讀這本書。它教會(huì)了我如何思考，如何去分析人類的心理現(xiàn)象以及由此決定的行為方式，我覺得這是最大的裨益。
中學(xué)生讀后感11
為了進(jìn)一步研究課題，從圖書館借閱了大量的教育書籍。其中《中學(xué)生心理健康教育》一書讓我愛不釋手，感覺它太有吸引力了，對(duì)我的啟發(fā)太大了。這本書從“學(xué)生的需求---教育者的責(zé)任”，“學(xué)生的成長(zhǎng)---需要每位教師的呵護(hù)”，“每堂課---都是心理健康教育課”等八章組成。里面記錄了許多鮮活的案例，這些案例似乎都發(fā)生在我身邊。它讓我深深地感受到作為教師的關(guān)注學(xué)生心理培養(yǎng)健康人生的重要性。
經(jīng)常聽說現(xiàn)在的學(xué)生因不堪忍受學(xué)業(yè)負(fù)荷而自殺的案件。透過這一系列的現(xiàn)象可以看出目前學(xué)生的心理存在很大的問題。其異常心理傾向成為我們教育工作者不得不關(guān)注的問題。
學(xué)生的成長(zhǎng)需要全社會(huì)的關(guān)心，更需要我們每一位教師的呵護(hù)。在我們的日常管理和教學(xué)中，我們每一位教師都應(yīng)該是學(xué)生的專職輔導(dǎo)教師，都應(yīng)該參與到學(xué)生的健康教育工作中來，共同成為學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的促進(jìn)者。那么我們?cè)诮虒W(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)生的健康心理呢？通過閱讀此書，我好像找到了一個(gè)教育法寶。
一、相信自己的學(xué)生。正如皮革馬利翁效應(yīng)。一個(gè)人在不被重視甚至充滿否定的環(huán)境中，會(huì)得到比較低的評(píng)價(jià)，而在充滿信任和積極肯定的環(huán)境中，一個(gè)人就容易受到啟發(fā)和鼓勵(lì)，。他就會(huì)往更好的方面努力，他的.行動(dòng)也就更積極，成績(jī)也就會(huì)越來越好。就算是普通的話語(yǔ)，只要是來自老師的筆端，它也一定會(huì)對(duì)我們的學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。每一位學(xué)生都是有潛力的，抑或是差生，只要我們不拋棄他們，他們就永遠(yuǎn)不會(huì)失去希望。因此，各位教師不要吝惜自己的筆墨，也不要珍惜你的鼓勵(lì)。
2、尊重自己的學(xué)生。尊重學(xué)生就應(yīng)該給學(xué)生足夠的理解和期待，為學(xué)生營(yíng)造積極，安全，民主的和諧班級(jí)。作為教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)溫暖的教室氣氛，讓學(xué)生保持充分的自由和民主，以鼓勵(lì)、稱贊和接納對(duì)學(xué)生提供積極的情緒支持，給學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。因此我們每一位授課教師在課堂上應(yīng)把學(xué)生看作課堂的主人，尊重他們的意愿。同時(shí)，尊重學(xué)生更需要我們保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，尊重學(xué)生的隱私不被侵犯。它還需要我們信守承諾。承諾是否實(shí)現(xiàn)不僅僅意味著教師誠(chéng)信與否，更是學(xué)生的人格是否得到教師尊重的體現(xiàn)�？梢娊處煹慕逃绞接绊懼鴮W(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)教師自身的健康心態(tài)也是教育成功的關(guān)鍵所在，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，也要學(xué)會(huì)工作壓力的自我管理，有效預(yù)防職業(yè)倦怠，切實(shí)維護(hù)自身的健康人格，為青少年的心理健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。
中學(xué)生讀后感12
我和爸爸共同閱讀了一本叫《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》的書，本書包括三個(gè)部分，一：“同學(xué)聚會(huì)”——講述一群過去的同窗在一次聚會(huì)上討論如何應(yīng)對(duì)生活中的種種變化；第二部分是全書的核心——“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪”的故事；三：“討論”——是那些同窗好友們圍繞這個(gè)故事展開的討論，他們討論這個(gè)故事的意味，以及如何把這個(gè)故事帶給人們的啟迪運(yùn)用到生活與工作中去。
故事大致內(nèi)容是:有兩個(gè)小家伙是老鼠，一個(gè)叫“嗅嗅”，另一個(gè)叫“匆匆”。另外兩個(gè)家伙則是小矮人，和老鼠一般大小，但和人一個(gè)模樣，而且他們的行為也和我們今天的`人類差不多，他倆的名字一個(gè)叫“哼哼”，另一個(gè)叫“唧唧”。為了填飽肚子和享受樂趣，他們每天在不遠(yuǎn)處的一座奇妙的迷宮里跑來跑去，在那里尋找一種叫做“奶酪”的黃橙橙、香噴噴的食物。四個(gè)人都有不同的性格，“嗅嗅”、“匆匆”的大腦和其他嚙齒類動(dòng)物的差不多一樣簡(jiǎn)單，但他們有很好的直覺。而那兩個(gè)小矮人“哼哼”和“唧唧”，則靠腦袋行事，他們的腦袋里裝滿了各種信念和情感。四個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，“嗅嗅”——能夠及早的嗅出變化的氣息；“匆匆”——能夠迅速開始行動(dòng)；“哼哼”——因?yàn)楹ε伦兓裾J(rèn)和拒絕變化，這會(huì)使事情變得更糟；“唧唧”——看到變化會(huì)使事情變得更好時(shí)，能夠及時(shí)地調(diào)整自己去適應(yīng)變化。
通過這個(gè)故事我想到：在學(xué)習(xí)和生活中，我們每個(gè)人都扮演了“嗅嗅”、“匆匆”、“哼哼”、“唧唧”這四個(gè)不同的角色，而我認(rèn)為自己更像唧唧，能夠看到自己的錯(cuò)誤，坦然面對(duì)自己，改變自己，并將一切做得更好。有時(shí)做作業(yè)，我又覺得自己特別像“哼哼”，只愿意思考自己會(huì)做的題，不想去做自己不熟悉的題目，有時(shí)甚至看都不想看。我覺得自己以前的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣有很多不足，如：學(xué)習(xí)中，不想做作業(yè)時(shí)，就馬馬虎虎的隨便一寫，一點(diǎn)兒也不認(rèn)真；生活中，做什么事都不經(jīng)過大腦思考，做出來的事，很少有十分成功的一件。我覺得自己應(yīng)該迅速采取行動(dòng)，進(jìn)行調(diào)整。
最后我發(fā)現(xiàn):當(dāng)面對(duì)變化時(shí)，兩個(gè)老鼠做得比兩個(gè)小矮人要好，因?yàn)樗麄兛偸前咽虑楹?jiǎn)單化；而兩個(gè)小矮人所具有的復(fù)雜的腦筋和人類的情感，卻總是把事情變得復(fù)雜化。
生活并不是筆直通暢的走廊，我們應(yīng)輕松自在地在其中旅行，生活是一座迷宮，我們必須從中找到自己的出路。
中學(xué)生讀后感13
我看了一本書，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，感觸頗多。
故事主要內(nèi)容是小老鼠嗅嗅和匆匆、小矮人哼哼和唧唧，在一座迷宮里尋找奶酪，他們找到了一座巨大的奶酪堆，開心極了，然而有一天所有奶酪都消失了。小老鼠嗅嗅和匆匆在第一時(shí)間尋找新的奶酪，而哼哼和唧唧呢，只是仰天抱怨誰(shuí)動(dòng)了他們的奶酪，最后唧唧也勇敢地踏上了尋找新奶酪的旅程。嗅嗅能及早嗅出變化的氣息；匆匆能夠迅速行動(dòng)；唧唧，當(dāng)他看到變化會(huì)使事情變得更好時(shí)，能夠及時(shí)調(diào)整自己會(huì)適應(yīng)變化；哼哼，他因?yàn)楹ε赂淖兌裾J(rèn)和拒絕變化，然而，這會(huì)使事情變得更糟。
我們大多數(shù)人就像哼哼和唧唧，既怕“沒有奶酪”的饑餓和落魄，也怕“尋找新奶酪”的艱辛和險(xiǎn)阻。我們都渴望能永遠(yuǎn)生活在安逸溫暖的.環(huán)境里，沒有風(fēng)吹草動(dòng)的驚嚇，沒有辛苦勞頓的痛楚，這樣，我們就會(huì)少些感受世事無常、生離死別的折磨和困苦，但問題是，世間萬事萬物總是在或明或暗地發(fā)生著變化。有了變化，我們才知道光陰一去不復(fù)返，我們需要珍惜時(shí)間、珍惜現(xiàn)在；有了變化，我們才知道很多事不存在絕對(duì)的永恒，家庭、友情和愛情都需要付出真正的汗水來培植；有了變化，我們才知道世界不斷變遷，我們需要培養(yǎng)適應(yīng)變化的能力，才可更好地成長(zhǎng)。
越早放棄舊的奶酪，你就越早發(fā)現(xiàn)新的奶酪。古今中外，有多少名人志士，為了最遠(yuǎn)大最崇高的理想而放棄眼前的利益，最終建功立
業(yè)、名垂青史；陶淵明為了不與世俗同流合污，放棄了榮華富貴，追求清凈高潔，而成為流芳百世的“隱士”；文學(xué)家、思想家魯迅，為了改造中國(guó)國(guó)民的靈魂，挽救民族的危亡，追求獨(dú)立自主的精神，毅然放棄了就要學(xué)成的醫(yī)學(xué)，利用文學(xué)成就了偉大的一生。有時(shí)為了適應(yīng)改變放棄一些東西是為了更好地?fù)碛�，心靈坦然和安樂。
作為大學(xué)生的我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小老鼠嗅嗅和匆匆，懂得發(fā)現(xiàn)變化和適應(yīng)變化。生活環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，要努力將自己融入新環(huán)境；遭遇困境時(shí)，不垂頭喪氣，不怨天尤人，理智面對(duì)，采取一切積極措施使?fàn)顩r變得更好。當(dāng)事態(tài)有所改變時(shí)，若你不隨之改變、不為隨之改變而放棄一些東西，你就會(huì)被淘汰。朝新的方向前進(jìn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)新的好事物。其實(shí)，我們可以享受變化，只要我們?cè)敢狻?/p>
看完《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，我覺得，我愛小老鼠嗅嗅和匆匆，我會(huì)選擇鼓勵(lì)小矮人哼哼和唧唧。
不斷變化，與時(shí)俱進(jìn)；放棄舊的，發(fā)現(xiàn)新的；隨之改變，享受改變。
中學(xué)生讀后感14
一張血淋淋的嘴巴，一雙陰森森的眼睛，藏在草叢中，貪婪地望著無知可愛的小綿羊，一聽就知道是狼，在人們心目中，狼是邪惡的化身。翻閱《成語(yǔ)字典》，什么狼子野心，狼狽為奸，狼心狗肺，狼煙四起、豺狼當(dāng)?shù)馈鹊�，都用來形容殘暴、奸惡和兇險(xiǎn)。在漢語(yǔ)方塊字中“狠”字與“狼”字只相差一點(diǎn)意思，是再狠一點(diǎn)就是狼了，人對(duì)狼的憎惡可見一斑�？梢赃@么說，在許多民族的傳統(tǒng)文化中，狼就是惡的代名詞�？墒强戳松蚴摹独峭鯄�(mèng)》后，我對(duì)狼的看法漸漸變了。
故事中的母狼紫嵐，為了完成黑桑的心愿，想讓自己的孩子成為狼王。但是，災(zāi)難一次又一次的降臨在她的狼兒身上，狼崽們剛剛降臨這美麗的世界時(shí)，暴風(fēng)雨就來了，這時(shí)死神就駕著暴風(fēng)雨將紫嵐的狼兒給帶走了一只，他冷死了，當(dāng)黑�？斐蔀椤俺恰睍r(shí)，它因?yàn)楹闷娑唤鸬窠o吃了，藍(lán)魂兒也魂斷捕獵夾，只剩下雙毛了，可是雙毛和狼王決斗時(shí)，因自尊心而戰(zhàn)亡，紫嵐幾乎絕望了，還好媚媚懷了紫嵐的狼孫，為了保護(hù)狼孫，紫嵐與金雕同歸于盡了。
我被這故事深深打動(dòng)了，我沒想到狼也有如此深的感情。紫嵐的母性感人至深，偉大至極，令人心生敬意。我也萬萬沒有想到當(dāng)如此兇殘的動(dòng)物作為母親時(shí)，她對(duì)孩子的愛竟然如此的無私，所以看事物不能光看表面，要用一雙慧眼識(shí)到其中的內(nèi)涵、本質(zhì)。如果加以深入了解的話，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的精彩。
其實(shí)，我們身邊何嘗沒有這樣的例子。就好比班里一個(gè)學(xué)生，表面上他不愛學(xué)習(xí)，老是調(diào)皮搗蛋，成績(jī)又比較差，無可厚非，這樣一個(gè)學(xué)生不太受老師和同學(xué)們的歡迎，但是有一天，他的'一個(gè)小小的舉動(dòng)便讓大家刮目相看。那是一個(gè)忙碌的早晨，走進(jìn)教室，一團(tuán)醒目的廢紙被遺棄在了門口。然而，卻沒有一個(gè)人肯彎彎腰將那團(tuán)紙撿起來扔進(jìn)垃圾桶。說來也巧，老師也在這時(shí)走進(jìn)了教室，無疑，我想老師肯定也看見了，只是她默不作聲。
“報(bào)告！”大家都將目光轉(zhuǎn)向了這個(gè)晚來的“調(diào)皮鬼”�！坝诌t到了，下次注意。趕緊進(jìn)來！”老師厲聲呵斥道�！芭�，知道了！”他依舊不以為意。這時(shí)，在“眾目睽睽”下，他撿起門口的那團(tuán)廢紙，我發(fā)現(xiàn)大家的嘴型都發(fā)生了變化。從此以后，我改變了對(duì)他的看法，我敢肯定他并非壞學(xué)生，因?yàn)檎f實(shí)話，我為我們的“視而不見”感到羞愧。
所以，誰(shuí)說“狼”就一定兇殘，一定可惡呢？
中學(xué)生讀后感15
《傲慢與偏見》這部小說和奧斯丁的其他小說，反映了她那個(gè)時(shí)代的世態(tài)人情，在英國(guó)小說史上開辟了寫實(shí)的世態(tài)小說的先河�！栋谅c偏見》主要篇幅都是談婚論嫁，帶有一般世態(tài)小說通俗淺顯的特點(diǎn)，但《傲慢與偏見》經(jīng)過了兩個(gè)世紀(jì)的閱讀和批評(píng)，卻能始終引起長(zhǎng)盛不衰、雅俗共賞的興趣，是有很多原因的，正如奧斯丁自己所說，《傲慢與偏見》是在兩寸象牙上細(xì)細(xì)的雕刻。簡(jiǎn)單的故事情節(jié)給人一種淡淡的感覺，舒服而自然。王子與灰姑娘故事的又是那么的浪漫，加上作者細(xì)心的刻畫幽默機(jī)智的描述更使得這部小說在至今都是值得人們一讀的。
說了這么多我們先來談?wù)勔聋惿缀瓦_(dá)西的相識(shí)吧。在朋友彬格萊·查爾斯的舞會(huì)上，達(dá)西和女主角伊莉沙白認(rèn)識(shí)了，但整場(chǎng)舞會(huì)都不跳舞的達(dá)西給伊莉沙白留下了一個(gè)很是高傲的形象，不同于童話故事，他們并沒有因?yàn)橐灰婄娗槎鄲�。彬格萊戀上了伊莉沙白的姐姐簡(jiǎn)·班納特，這樣給伊麗莎白和達(dá)西的相互了解到最后的相愛做了鋪墊。姐姐在彬格萊家生病，伊莉沙白獨(dú)自走著很遠(yuǎn)的路到彬格萊家看望姐姐。
一種內(nèi)在美由此散發(fā)出來，她和姐姐的這種姐妹清深正是她知性善良的一種表現(xiàn)。達(dá)西也正在這個(gè)時(shí)候看到了這位姑娘的美，純潔而完美，由內(nèi)而外的看到了伊麗莎白的美并深深的愛上了她。但是彬格萊妹妹的挑撥、他們一家人的搬走、再到韋翰的謊言，無疑給他們的感情發(fā)展劃上了一條巨大的鴻溝�？吹竭@是很氣憤的'，王子漸漸遠(yuǎn)離公主，留下的只有太多的誤會(huì)與偏見。在他們漸行漸遠(yuǎn)的時(shí)候奧斯丁又巧妙的將他們聯(lián)系到了一齊。妹妹與韋翰出走和達(dá)西的真誠(chéng)告白，越來越多的誤會(huì)被打開，最后伊麗莎白打消對(duì)達(dá)西的偏見并也愛上了這位優(yōu)秀的男子，在達(dá)西一如既往的愛慕下，王子與公主最后走到了一齊。
圓滿的結(jié)局卻經(jīng)歷了太多的曲折，在不同階層上，男主人公的傲慢與女主人公的偏見都帶有明顯的階級(jí)沖突，他們?cè)诟星樯显夥甑姆N種挫折正是這種不同階級(jí)地位造成的。一個(gè)平凡的女子最后找到了一個(gè)富有并深深愛著他的王子，那是因?yàn)樗阃饣壑械囊粋�(gè)素質(zhì)，和她那充滿理性的感情觀念和實(shí)際選取。她那種獨(dú)立不羈、藐視權(quán)貴、敢作敢為的表現(xiàn)又體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的先進(jìn)思想。小說總是順應(yīng)著他們的感情而發(fā)展下去的，小說高潮部分，伊麗莎白對(duì)達(dá)西的偏見到達(dá)了頂峰，看到那些難解的誤會(huì)我就義憤填膺，看到烏云慢慢飄開偏見打消，王子與公主幸福的生活在一齊，就會(huì)有種旁觀幸福的開心。小說就是根據(jù)他們的感情而發(fā)展下去的。傲慢，偏見，這兩個(gè)毋庸質(zhì)疑的貶義詞，簡(jiǎn).奧斯丁用“精心的語(yǔ)言”和“機(jī)智的幽默”將作品描繪成為精致的象征，一時(shí)之間聞名遐邇，從而《傲慢與偏見》也成為了膾炙人口的偉大著作。
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