教育心得體會（必備）
當我們對人生或者事物有了新的思考時，往往會寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編收集整理的教育心得體會，希望對大家有所幫助。
教育心得體會1
閑暇時，和孩子們嘮嘮家常，聽聽他們的小秘密，既可以分享著孩子們的快樂，又可以培養(yǎng)和鍛煉孩子們的口語表達能力。午飯后，和孩子們在走廊上沐浴著冬日里的暖陽。這段時光，是最愜意的，孩子們三三兩兩地聚在一起，有的拿著心愛的玩具一起分享、有的結伴做做安靜游戲，而這時，也總會有幾個孩子圍在我的身邊，和我“沒大沒小”地閑聊。
一次，“小大人”似的婷婷則一邊摸摸我的手，一邊“甜言蜜語”地說：“老師，你像牛奶白！我很喜歡你�！甭犞@廣告詞般的夸獎，我頓時忍俊不禁地對她說：“你也挺白的��！”“哪里呀，我一點也不白。我爸爸也很黑，媽媽說他黑得像墨水（他爸爸是自己做小生意的，經常在外地跑），所以我也不白了。我媽媽還說我要能再白一點就好了！”婷婷有些憤懣卻又充滿期待地說。原來，小姑娘的心愿是能像童話里的公主那么皮膚白皙�。∏�，這孩子的話，說的多好。我想，這真是個可愛而美好的秘密，我也由衷地和她一起期待這個秘密能慢慢成真。……這些小話題經常會出現(xiàn)在和孩子們的談話、交流中，卻令我印象深刻。
集體活動中、區(qū)域游戲時，老師都不可能與孩子閑談這些家�，嵤�。而利用這些閑暇時光和孩子們好好聊聊，你會看到很多平日里看不到的畫面、聽到平日里聽不到的話語、發(fā)現(xiàn)平日里不容易被發(fā)現(xiàn)的“秘密”——有孩子們的.憂慮、有孩子們的心愿、有孩子們的喜好、有孩子們最內心深處的想法。和孩子們聊聊，聽聽他們的“小秘密”，分享他們的快樂、分擔他們的憂愁，會使我們越來越了解和理解孩子，使我們的心離得更近，也能使孩子們越來越能說會道。
教育心得體會2
從初識xx教授的生本教育到現(xiàn)在，已經有近半年的時間了。在這半年的時間里，我們經歷了從學習生本到在實際教學中使用，持續(xù)的用生本教育的理論指導我們的教學工作。
生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過看觀摩課，充分體現(xiàn)了這個點。在生本教育的課堂上，學生們暢所欲言，充分表達自己的想法和觀點。每一個看過錄像的老師，都對課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不列外，我多么希望上面這些口齒清晰，知識淵博，侃侃而談的是我的學生��！
我也在我的.課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學生成為一名小老師，讓他們過一把當老師的癮，結果證明這次試驗是非常成功的，上臺來的學生，不但讀的很成功，而且沒有一點膽怯。就像我平時在講臺上上課那樣。下面學生的反應比平時都好。
原來的時候，我總怕學生學得不準確，讓他們上臺來教單詞會把學生教錯，可事實證明我錯了。生本教育對兒童的看法中提到，兒童是天生的學習者，這種天性既是一種人類的生存邏輯，也能夠從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍怯袩o限發(fā)展?jié)摿Φ娜�。而之所以沒有表現(xiàn)出來，是因為我們沒有給出時間、空間和氛圍去激勵它。
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師僅僅給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現(xiàn)自身的整體素質的提升。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經過了多年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。學生是一個具有獨立特點的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。
在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文相關的知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實際情況調整使用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學習。
教育心得體會3
這幾天學校組織給學生上法制課，聽講座﹑觀看視頻、警告、學習法律，從青少年周圍的典型例子，與青少年密切相關的法律知識，一點一點地積累，堅持學習法律、守法、使用法律，□，逐步樹立法制觀念，增強法制意識，養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣，努力成為新世紀的合格公民。
目前，包括在校學生在內的未成年人犯罪問題仍然是危害社會保障的不可忽視的問題。隨著社會的發(fā)展，法律的作用越來越重要，與人們的.生產生活關系也越來越密切。在對外交往中，法律也是調整國與國關系的重要社會規(guī)范。作為21世紀主人的年輕朋友，學習和掌握必要的法律知識是實現(xiàn)新世紀宏偉藍圖和振興中國的需要，也是維護人類和平、促進世界發(fā)展的需要。青少年是祖國的未來，黨和政府一直非常重視青少年的法律教育。學習法律知識，我們知道什么是對的，什么是錯的我提醒學生要有獨立思考的能力。遇事該怎么辦，不該怎么辦，要有自己的主見，不要盲從。法制教育使我們的祖國更加美麗。
教育心得體會4
從教十幾年來第一次執(zhí)教地理學科，心中不免有些惶恐，只因深知自己的專業(yè)知識儲備不足，又缺乏相關的教學經驗。幸虧有了同科教師的耐心指導，才使我有了走進課堂開展教學的底氣。
走進八1班的教室，我似乎又找到了自己第一次登上講臺的感覺，看到的是一張張陌生的、充滿好奇的臉，心中有著一絲激動與不安，在簡單的自我介紹后，我開始講課。一張張地圖，一個個知識點，反復地講解，生怕學生聽不懂，更怕自己講錯哪一個知識點，還好有了課前的充足準備，這節(jié)課比較順利地上完了。
接著在二班上課，有了在一班的經歷，再講起來顯得駕輕就熟了一些。在接下來的四個班的教學中，我不斷調整自己在教學中的一些教學方法，使自己的教學更加容易被學生接受。課后反思自己的授課，還是顯得膚淺了一些，不能很好地與學生學過的知識相聯(lián)系，做到溫故而知新，在以后的教學中還要繼續(xù)加強自己的專業(yè)修養(yǎng)，盡快成為一名優(yōu)秀的地理教師。
今天，學校組織了八年級的`認親儀式，這項工作已經準備了一段時間，老師們在各班選擇了自己認親的學生，說來慚愧，我選擇的六名學生，只有三名是我比較熟悉的，其中有兩個是我的科代表，其他三名學生我只知其名，不識其人，都是在趙紅雨主任的推薦下選中的。
在認親儀式上，校長首先發(fā)言，闡述了師生認親的重要意義，以及教師在此項活動中負有的職責與義務。接下來是韓長青主任宣讀認親名單，每念到一個學生的名字，可以看到他們的臉上綻放出幸福的笑容。
儀式的最后一項是合影留念，學生們紛紛和自己的“媽媽”、“爸爸”擁抱合影，我的六個孩子也站在我的身邊親密合影，那一刻我的心情十分激動，這是我教學生涯中第一次參加這樣的活動，常言說，一日為師，終身為父，今天在這個儀式上，更好地詮釋了這句話，關注孩子們的學習和成長，是我們教師的責任，我們的孩子不止認親的這六名學生，他們是幾百名初中生的代表，不斷提醒著我們以愛教育學生，以愛充實自我。
教育心得體會5
在作文教學中，我發(fā)現(xiàn)學生作文可以歸納成以下四種情況：即1、假的寫得很假，2、真的寫得很假，3、假的寫得很真，4、真的寫得很真。前兩種屬于敗筆，后兩種屬于妙筆，下面我就依次分析一下成因，同時妙筆的成因也就自然成了敗筆的對策。
第一種情況：“假的寫得很假”
比如：寫《童年趣事》，把貓胡子剪了(小貓不撓他嗎?)、把土豆放洗衣機里洗(一看就是抄很低質、老套的作文書的)等，還比如寫“傷心的事”，非要讓家人“非死即殘”;寫老師就是帶病上課，同學就是利用課余時間給“病號”補課等等。這種破綻非常明顯的作文的成因首先是學生誤會了老師，誤會了作文，更誤會了語文和考試。
作文不是“奴才迎合主子”，當然更討厭“拍馬屁拍到馬腿上”那種拙劣的阿諛奉承。作文也不是胡編亂造，口是心非。如果那樣語文不就成了教人“作假撒謊”、“為人與為學”相矛盾的反動學科了嗎?考試不也就成了培養(yǎng)“假惡丑”的手段了嗎?所以，杜絕了思想中的“奴性”“懶惰”“耍小聰明”的思想，才是寫好作文的前提。
其次，這種情況還與一些孩子不好意思寫真實生活有關。人的成長一定是從幼稚走向成熟的，所以有的學生在成長中回望自己走過的腳印時，不自然的覺得過去有“可笑”“愚蠢”“頑劣”“懵懂”之感，更有甚者會沖動地想“燒掉日記”“抹平過去”“擦去所有不美好地記憶”之感。其實有這種想法的同學大可不必，因為其實一個60歲人回望自己的59歲時的所說所做可能還會有“不妥遺憾”之處，何況我們是“未成年”人呢!反而，這些生活素材處理好了，恰恰是作文中動人心弦的內容。
再次就是一些學生成熟晚、立事晚，特別是男孩，對生活不在意，天天傻淘傻玩，自然無話可說，只好胡謅一氣，應付了事后又過起“不長心”的生活。此刻老師只能拿出《笑林廣記》中那則“比生孩子還費勁”的經典故事緩解一下尷尬的氣氛了!
第二種情況：“真的寫得很假”
比如：你生病媽媽也陪伴過，你早起時也有升騰著熱氣的牛奶放在你身邊，但是因為這樣的情節(jié)過于“老套”，具體的描寫過于“矯情”或沒有一點細心觀察后的“個性化描寫”，讓人感覺“生搬硬套”“味同嚼蠟”。
究其原因，主要是關注了“真事”，卻不知如何篩選內容，選擇恰當角度切入，并且寫了也不知“加工升華”，最終造成寫得如流水賬、白菜湯、豆腐渣，食之無味，棄之可惜。這種病的病根在不知作文是“源于生活，又高于生活”，不是面面俱到，而是選擇一個突破口，“小中見大”。
當然，也有因為“想到而沒寫到”而寫得不完整、有所保留，而讓讀者獲得的`信息支離破碎的，或囿于表達能力沒寫請、沒寫明的，這也都是常見的情況。
第三種情況：“假的寫得很真”
這類作文主要指有些同學能像小說一樣能夠比較真實的虛構情節(jié)，或者在還原歷史人物或某些場景的時候能夠栩栩如生。如：寫一個比較好的寓言童話;學生犯錯誤，老師明明當時是大聲批評了，但你寫的時候卻說老師用一句幽默的話或一個表情，達到了批評學生和活躍課堂的效果;根據(jù)陶淵明人生和詩歌，能從人物描寫、場景再現(xiàn)等多個角度展現(xiàn)人物的內心世界等等。這些“勝者王侯”，其中確有值得我們學習的“玄機”，下面我們就來說說。
無論何時何地，作文的基本要求和最高要求都是一樣的，那就是——要有真情實感。你讓讀者感覺到了這種真情你就成功了，反之失敗。這種最終效果的良好呈現(xiàn)，背后是一個耳濡目染的、不斷積累、用心體會、辛苦歷練的過程。這里的“假能亂真”首先一定需要一個勤于思考的小腦瓜，這個小腦瓜可能天生就是一個編劇的料，也可能后天愛“做夢”，愛看“影視劇”“報刊新聞”，留心了“街談巷議”、親友鄰里的“聊天趣事”，這樣才能寫出符合一般人認知、邏輯與審美的文章。
這種類型的“根”還是作者知道只有這樣寫，而不是那樣寫，才能讓人“信以為真”，也就是知道怎樣寫是“真實的情感”，這終究還是需要生活和閱歷的，哪怕這種經驗是在整合了自己和他人的感受、經歷等基礎上得來的。
第四種情況：“真的寫得很真”
我們知道，在現(xiàn)代文閱讀中，很多文章就是寫生活瑣事、也是寫父母、師長、童年這些老話題的，但為什么你沒有感覺到“胡編亂造”、“千人一面”呢?原因無外乎：留心了、琢磨了、用心了、真寫了、反復推敲斟酌思考了，可能更是情動于中、不吐不快了。
一定有孩子說：我生活中也沒啥大事呀?也沒什么特別能激起情感波瀾的遭遇啊!這是國民心中一種求大、求全，好像寫了就得求最佳的“完美心理”，寫就要驚天動地、讓人贊不絕口的“過于理想”的想法在作怪。我們不否認許多巨著出現(xiàn)在社會巨大變革的時期，但是，只要是“人”，就有喜怒哀樂愛惡懼的“七情六欲”，我們不是沒有情感或事情的波瀾，是因為我們沒留意，所以這就是為什么“女生”要比“男生”在寫作文上有先天優(yōu)勢的地方，也是為什么多數(shù)好作品都出現(xiàn)在作者“困厄”的時期，也是為什么曹雪芹說“世事洞明皆學問，人情練達即文章”的原因所在吧!
作為這四種情況中境界最高的一種狀態(tài)，在妙筆生花的人手下，真的可以“寫作就是生活”，我們雖不一定達到，但“給生活加點料”還是“抬抬腳，夠得到”的。首先，我們要努力做個有故事的人，能把平平淡淡是我們生活常態(tài)寫出滋味。其次，能抓住觀眾的心理，吸引人且撥動心弦的去表達。這其中可能有看得見的修辭、描寫、寫法等，也可能把所有的技巧“化于無形”的字里行間之中，用樸實的語言、真摯的情感去打動讀者的，不管是哪種，評判好作文的是一種感覺，不用非要老師評判，任何人都可以給你意見，因為人們對美的評價絕大部分是一致的，無論是讀，還是品鑒——要有一氣呵成的“順”，更要有觸動心扉的“情”。
這里需要強調的是：不能用理科思維去判斷文學的是非，這里說的“真”并不是非要真有其事，絲毫不差。絲毫不差事的可以去拍紀錄片、去寫紀實報告，但那的確是語文領域很小的一部分。作文里更多的是以一個故事、一篇文章、一部作品去反映一個人的一段生活，或一個領域的生活，或許多人共同的經歷和感受，是一種“以點帶面”的藝術呈現(xiàn)。我們要老老實實的寫作態(tài)度，但不是要“呈堂證供”，我們要的是透過文字，看到生命的活力、鮮血的熱度和人生的感悟和態(tài)度。
以上是我對初中生記敘文寫作四種情況的一點看法，“文無第一，武無第二”，如何寫好作文一個人一種理念、一套方法，見仁見智。只希望我的拙見能給困境中的初中生們一點啟發(fā)，謝謝!
教育心得體會6
我們學校場地小，學生人數(shù)多，人勻活動面積小。如何在小的場地上上好體育課，是一個突出的問題。下面本人就實際工作的狀況，總結了以下幾個方面。
一、要有嚴密的組織
首先，教師必需周密考慮整節(jié)課中的各個環(huán)節(jié)來合理安排時間，使學生有較多的時間進展練習。因此，教師除對教材做到深刻的理解之外，必需全面考慮場地與器材的布置，分組的安排，隊伍的`調動，各個局部內容的選擇都要依據(jù)根本局部的內容、任務和學生的實際，使之前后很好的連接。做到從課的開頭到完畢局部有次序地順當進展。在預備局部，除依據(jù)一般原則外，還要考慮根本局部教學的需要，可以選擇引導性練習作為它的內容的一個方面，如集體徒手原地仿照練習墊球等動作。使預備局部的內容嚴密地連接了根本局部的內容，既節(jié)約了時間，削減了隊形變動，又提高了密度。
二、做到精講多練
教師的講解要正確，突出重點，層次清晰，語言精練，才能保證有足夠時間給小學生多練。因此，教師必需熟識大綱吃透教材，還必需充分了解小學生的承受力量，有的放矢地進展教學，講解要留意語言形象直觀主動。
三、注意啟發(fā)式教學的運用
啟發(fā)式教學能激發(fā)小學生學習、熬煉的積極性和學習的興趣，是提高其分析問題和解決問題的力量途徑之一，啟發(fā)式教學用得好，能使小學生在最短時間明確動作要領，有語言啟發(fā)，用語言講解比方，使學生了解動作要領；總之，體育課上的啟發(fā)有多種形式，合理運用啟發(fā)教學，要抓住動作的難點和關鍵，使學生對教師的示范，指導一點即通，心領神會，從而增加體育中有效的練習時間。
四、合理變更體育器材
在小場地上上體育課，還可以合理變更器材。這樣既完成了教學內容，也節(jié)約了練習場地。如：在進展投擲壘球教學時，可將壘球改用羽毛球進展練習。這樣器材既飛行的不遠，也不簡單出危急，同樣起到了熬煉的效果。
總之，在體育教學過程中只要教師多動腦筋，充分合理的利用場地，常常轉變教法，在小場地上同樣能上出高質量的體育課。
教育心得體會7
當別人幫助你時，不管他所做的是多么微小的一件事，你都會對他心存感謝；但是你又曾對每天幫助你的父母說過一聲感謝嗎？我想沒有。
《一碗餛飩》就講解并描述了一個這樣的故事：一個小姑娘與母親吵架了，一氣之下離家出走。她來到一個餛飩攤上，感到饑餓難忍，可渾身上下沒有一分錢。親善可親的攤主老婆婆請她吃了一碗餛飩。她滿懷感謝，吃了幾口眼淚就紛紛落下。老婆婆關切地問她怎么了？她說：“我們不相識，你卻對我這么好給我煮餛飩吃�？墒俏覌寢專臀页臣�，她卻把我趕出來，叫我不要再回去！”
老婆婆聽了，很安靜地說：“孩子，你怎么會這么想呢？我只給你煮了一碗餛飩，你就對我這樣感謝；你媽媽給你煮了十幾年的飯，你怎么不感謝她呢？你這么還要和她吵架呢？女孩愣住了。
她吃完餛飩，匆忙向家走去。燈亮著，乏累不堪的母親正站在門口等著她。她再一次愣住了。之所以會“感謝不盡”是因為這些恩惠是出乎意料的`，所以才會如此感謝；之所以會“視而不見”是因為認為這些是應當?shù)�，所以才會束之高閣。我們不妨換個角度，去感受一下親情，感受一下父母的艱辛，感受一下父母的博愛。從今日起，對為你付出汗水和心血的父母，真誠地說一聲：“爸爸媽媽感謝你們，感謝�！�
教育心得體會8
在暑假時，我閱讀了一本教育名著《斯賓塞的歡樂教育》。我想，教育原來就應當是歡樂的，更應當是人生的真諦。
在閱讀這本書時，我感覺更像是在看斯賓塞的教育日記。書里面記錄的許多小故事、小案例，為我們供應了許多切實可行的方法。
在這本書里，斯賓塞認為歡樂教育，美滿生活才是教育理念之本。因為孩子在歡樂的時候，他們學習任何東西都比較簡單；相反，在心情低落、精神驚慌的狀態(tài)下，他們的信念會減弱。所以，斯賓塞向家長及老師提出了許多可行的建議。如做一個教育者，不要在自己心情很糟的時候教育孩子，要努力營造歡樂的'氛圍，多一些友好及激勵，幫助孩子克服不歡樂，賜予孩子們歡樂的力氣。讓愛好為歡樂求知引路。要避開過度教育及過度學習，因為硬塞的學問不僅不能為心智所汲取，反而會使人對書本學問感到厭倦。
我也在思索，我應當怎樣利用課堂主陣地，讓孩子們愛上學習。在教學設計時，可以多選取一些學生感愛好的素材作為教學內容，多變更一些教學方法和策略，在課堂中盡可能關注全體學生，讓學生對學習感愛好。在平常多給與學生一些愛，尤其是學困生，留守兒童，當他們進步時，剛好激勵和表揚，在他們學習遇到困難時，要努力幫助他們解決問題，當他們遇到其他問題時，要傾聽他們的心聲，幫助他們解決生活和心理上的問題。
讀過這本書，我期盼著能以斯賓塞歡樂教育的精髓，努力學習做一個歡樂的教育者，帶著孩子們去“享受學習的歡樂”。
教育心得體會9
消防安全是關系到每個人的生命安全，因此，我參加了我們學校組織的消防安全教育活動。這次活動給我留下了深刻的印象，也讓我學到了很多有用的知識。
活動開始前，我們首先了解了火災的危害和影響。火災不僅會燒毀我們的財物，還會威脅我們的生命安全。據(jù)統(tǒng)計，每年全球有數(shù)百萬起火災，造成數(shù)萬人死亡，給人們帶來了巨大的痛苦和損失。因此，我們必須重視消防安全，采取措施預防火災的發(fā)生。
接著，我們進行了消防演練。在消防演練之前，我們聽到了火災的真實案例，讓我深刻認識到火災的嚴重性。演練時，我們按照消防安全的.原則，迅速疏散學生和教師。在演練過程中，我意識到火災的緊急性和我們應對火災的能力。
然后，我們參觀了消防器材展示。在展示中，我們看到了各種消防器材，如消防水帶、滅火器、消防服等。通過了解這些器材的用途和功能，我更加深入地了解了消防安全知識。
最后，我們進行了消防知識問答游戲。在游戲中，我們通過回答與消防安全相關的問題，進一步鞏固了我們的學習成果。
通過這次消防安全教育活動，我學到了很多有用的知識。首先，我認識到火災的嚴重性，我們必須采取措施預防火災的發(fā)生。其次，我了解了消防器材的用途和功能，以及如何正確使用這些器材。最后，我意識到了應對火災的重要性，我們需要學會迅速疏散人員和財產。
這次活動讓我深刻認識到消防安全的重要性，也讓我更加重視消防安全。我希望我們學校能夠定期組織這樣的活動，讓我們更好地了解消防安全知識，預防火災的發(fā)生，保護我們的生命安全和財產安全。同時，我也希望每個人都能夠認真對待消防安全，從身邊的小事做起，做好消防安全工作，讓我們的生活更加安全、美好。
教育心得體會10
最近，陶繼新老師寫的《做一個幸福的教師》一書，該書有著他的三個講演錄，“讀書與教師生命成長”、“打點幸福人生”、“孔子的精神世界”。
《做一個幸福的教師》一書，大大提高了我對本身工作，對學生教育成績的認識。學校教育與家庭教育不但要關注學生的成績還要關注學生綜合素質能力的提升。直奔成績弱化學生綜合素質能力的提升是片面的，不談成績說是素質教育也是片面的。素質教育的要義就是要關注生命健康、關注生命快樂、關注生命幸福、關注生命習慣、關注學生一生發(fā)展的教育！
陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書，讓我真正體會到要我們不僅要關注孩子的心靈，還要尊重孩子的人格。現(xiàn)在，尊重孩子的學習環(huán)境已成為素質教育的主旋律，成為教育改革的當務之急。只要老師懷著一顆愛心，處處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹，那么我們的學生就都是可塑之才，只要有愛的`陽光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹。那時才是我們做一個教師最幸福的時候。
教育心得體會知道自己離江湖已漸行漸遠，這一顆心終將交付那幽靜、清新、逍遙的田園生活，望著眼前的這幫兄弟，亦感時事多艱，更覺得有必要將自己的一些班組教育和一些工作感言、片言碎語記錄在此，但聲明僅一家之言，望同行者共勉。
一、傳輸觀念端正態(tài)度
但凡有新員工加入團隊，我都要先將一些觀念態(tài)度傳輸給他們，以期能令他們首先端正態(tài)度，增加對工作的熱愛度。
1、“態(tài)度決定一切”！你來參加這份工作，了解多少，對工作你抱什么態(tài)度？要你做還是你要做？
2、你有沒有做好迎接這份工作并完成這份工作的準備？
3、你的目標和現(xiàn)實的沖突、差距，你是否能夠容忍？
4、你清楚自己所處的位置嗎？
a、家庭：對比～富裕家庭子女“靠山吃山，靠水吃水、啃老族”。貧困家庭子女“經濟差，發(fā)展空間窄，靠自己改變現(xiàn)狀”。
b、地域、基礎。
出生地：美國/香港：優(yōu)勢是：經濟條件好，生活教育基礎好。阿富汗/索馬里：基本生存條件都不好，那還有好的工作條件！學歷：文盲/小學文化：先天局限無法去完成復雜程序工作，但迎能夠認清自己，不怨不棄，老實本分工作。高中/大專文化：尋找專業(yè)但不好高鶩遠、空中樓閣，先放下高傲的架子，打好基礎，一步一個腳印發(fā)展。
技術：沒技術：純靠體力、用雙手創(chuàng)造幸福！有技術：獨門絕技，可依靠資本！
c、人脈關系：父母老板～你有機會繼承家業(yè)資產，有家族產業(yè)。父母政府官員～給你好的教育基礎并鋪好你的就業(yè)之路。商人～自小耳濡目染，有經濟頭腦。農民～舊有體制形成的劣勢，人多地薄，收入低，有相當部分需依靠外出務工，在家創(chuàng)業(yè)規(guī)模小，同行業(yè)競爭多。俗話：‘錢只三日賺，露臉便不見！’就是這個意思。其他狀況：黑道發(fā)展～走曲折路線，風險刀尖討生活，違法違規(guī)！白道發(fā)展～亦是曲折路線…尋找中失去，失去中尋找！
d、機遇：兩種方向
1、得到他人的賞識：步步高升，或獲得教育培訓的機會。
2、得到別人的打擊：事事于你無緣，“竹藍打水一場空”，勾心斗腳，排擠爭斗，最終一無所成。
清楚了以上幾點，強調：認清位置，努力做事。做“別人會的我也會，別人不會的我也會’那你就歷害了！
二、強調紀律的重要性
1、我是來賺錢的，不是要來賠錢的
每家工廠都為了生產的需要，都會不同的設定一些規(guī)則，制定一些獎懲制度，這就要求你在工作過程中不要違規(guī)，但仍有許多同仁沒能理解這一點，在這里我用最簡單的話來講。每個人找工作最終目的講是為了賺錢，你肯定不想賺了錢再被拿回去或得不到，那就記住不要去違規(guī)。比如有人從你口袋里掏錢，你肯定不干！違規(guī)罰款其實也是從你口袋里掏錢，你應該感到心痛，那就規(guī)矩一些老實做事吧！
2、假如你是老板！
一個工廠內，大家違規(guī)，想怎么做就怎么做，現(xiàn)場混亂、場面不堪，要產量沒產量，要品質沒品質，你作為一個老板能看得下去嗎！你認為這個工廠能生存下去嗎？
教育心得體會11
我校的這次培訓學習活動包括知識為前提、情感為動力、思考為鑰匙和能力為形態(tài)。下面我想就知識為前提談一談自己的一點體會。中國教育名家竇桂梅曾說過這樣讓人深醒的話：一個好教師不全是靠培訓成長起來的，更不是靠檢查、，評比造就的。與其忙忙碌碌，不如圍繞自己的特色鉆研下去，深化，細化，創(chuàng)造屬于自己的心靈財富，在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標默默地努力，靜靜地成長。靜心鉆研。
好教師的知識結構應當由三塊組成，即精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。古典文學修養(yǎng)和哲學修養(yǎng)的不足，決定了我們要以為學生生命奠基為追求，必須靠讀書學習進行自身的彌補和進修，要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取。《莊子》上說：“水之積也不厚，則其負大舟也無力�！闭f明了知識之于教師的重要性。而教師在工作崗位上獲取知識的主要途徑就是要讀書。讀書這么重要，數(shù)學教師讀什么書呢？作為數(shù)學教師，除了要閱讀作為教師要閱讀的教育教學書籍之外，還應讀數(shù)學本專業(yè)的相關書籍、讀讀關于數(shù)學發(fā)展史的書籍。
為了成為一名合格的小學數(shù)學教師，我們需要的閱讀還有很多，就讓書籍成為我們的精神伴侶。無論是古代的還是現(xiàn)代的，無論是中國的.還是外國的，無論是科技的還是人文的一切凝聚著人類文化精神的讀物都應該進入我們的視野，這樣教師才能底氣十足地走向學生，走向課堂。讀書已經改變了我們人生的起點，也定能改變我們人生的終點。讓書之香韻像春天里鮮花之芬芳一樣縈繞在身邊，這不是我們老師應該追求的人生最愛嗎？讀書、思考、借鑒、成長必將成為教師專業(yè)化成長的必由之路。
教育心得體會12
教師負著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當我們走進課堂，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學的課堂中去。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著健康向上精神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范。教師的活潑開朗的性格，又會感染學生，通過無言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感，是與其教育年輕一代的責任感、義務感、榮譽感、自豪感等聯(lián)系在一起的。
通過對繼續(xù)教育的'學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
教育心得體會13
大班生活是孩子們在幼兒園中一種特殊的教育形式和經歷。在這個過程中，孩子們不僅學會了與其他同齡人相處，還培養(yǎng)了一系列的社交能力和生活技能。通過觀察和參與，我對大班生活教育有了深刻的體會和感悟。
首先，大班生活教育讓孩子們懂得了合作和分享的重要性。在大班生活中，每個孩子都不可避免地會遇到與其他孩子分享同一資源的情況。這時，他們需要學會主動與他人合作，分配資源，以及傾聽他人的建議和意見。通過這樣的合作和分享，他們不僅提高了溝通能力，更培養(yǎng)了一種良好的團隊合作精神。
其次，大班生活教育讓孩子們學會了相互尊重和包容。在一個大班中，有不同性格、不同背景的孩子們。他們可能有時會有矛盾和摩擦，但在尊重和包容的氛圍中，他們學會了接納他人的不同和特點。他們意識到每個人都是獨一無二的，應該尊重每個人的意見和選擇。通過相互尊重和包容，他們建立了友誼和互助關系，使整個大班更加和諧和融洽。
再次，大班生活教育讓孩子們學會了自理和自理能力。在大班生活中，孩子們需要自己做一些簡單的事情，如穿衣服、吃飯、洗手等。通過這些日常的實踐活動，他們培養(yǎng)了自己動手、自理的習慣和能力。他們學會了照顧自己，懂得了自己的責任和義務。這種自理能力的培養(yǎng)對于他們今后的成長和發(fā)展具有重要的意義。
最后，大班生活教育培養(yǎng)了孩子們的獨立性和自信心。在大班中，孩子們有很多自由支配的時間和空間，他們可以自由地選擇各種活動和游戲。這種獨立性的培養(yǎng)讓他們學會了自我管理和自我約束。同時，大班生活教育也鼓勵孩子們表達自己的觀點和想法，他們的每一個嘗試都會得到老師和同學們的'肯定和鼓勵。這樣的環(huán)境讓他們逐漸建立起對自己能力的自信和對未來的積極展望。
總的來說，大班生活教育給孩子們提供了一個豐富多樣的成長環(huán)境。通過合作、分享、尊重和包容，孩子們在大班生活中學會了許多重要的社交能力。通過自理和自理能力的培養(yǎng)，他們學會了獨立和自信。大班生活教育促進了孩子們綜合素質的全面發(fā)展，為他們今后的學習和生活奠定了基礎。因此，我們應該積極支持和鼓勵孩子們參與到大班生活中，讓他們在這樣的環(huán)境中獲得更全面、更深入的成長和教育。
教育心得體會14
我自從聽警察叔叔給我們講了青少年法律制裁這堂課后，我明白了不因善小而不為，不因惡小而為之的道理。
我們需要遠離犯罪人，假如你的家人是犯罪人，你應該怎樣做呀?對了，你應該不要跟他去不健康的地方，你也要指導他不要去上網(wǎng)吧，抽煙，喝酒等對我們不健康的東西。
如果你的好朋友在14周歲到16周歲，還是16周歲以上，如果你發(fā)現(xiàn)他們有搶錢，偷錢等觸犯法律的事，你要及時報警，不要跟他們一起做傷害我們的事情，因為法律無情。你在小學或是幼兒園時，發(fā)現(xiàn)你們班有人做小偷小摸的事，你要及時阻止他，如果他不及時改正錯誤，也不聽你的勸告的.話，大了必定釀成大禍。
比如，你放學回家，父母或是親人都不在家，發(fā)現(xiàn)后面有人跟蹤你，你應該怎么辦呢?下面是一個很好的舉例：一天，女孩娟娟放學回家，脖子上掛著鑰匙往家里走去，父母都不在家。走到半路，娟娟發(fā)現(xiàn)有人跟蹤她，她走到家門口，卻不開門，在家門轉來轉去的，因為娟娟知道，只要她一開門，那個人就會進她家搶東西。忽然，娟娟看到對面的江大嬸走出來，她拉住江大嬸，并且小聲把事情的經過告訴了江大嬸，江大嬸叫娟娟開門，自己在旁邊打110。當娟娟把門打開后，那個人急忙沖上前把娟娟反鎖在房間里，然后就在娟娟父母的房間里翻東西。警察叔叔來的及時，把那個人捉住了。
這是一個很好的例子，大家可要記牢了，自己一個人在家，可不能給陌生人開門喲。有些人為了錢，連自己的爺爺奶奶都殺了。所以你可不要小偷小摸，以免長大后釀成大禍。
教育心得體會15
誰都明白，感情只能用感情去觸摸，感情只能用感情去領悟，感情只能用感情去交換。文章不是無情物，所謂“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情”。語文脫離了感情，語文就是麻木的、冰冷的、僵死的，語文就失去了生命的底蘊。這樣的語文，根本不可能植根于學生的心靈世界，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖、純凈的底色。
一個優(yōu)秀的語文教師，必得有四大支柱的堅固支撐。豐厚的文化底蘊支撐起語文教師的.人性，高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起語文教師的詩性。
當語文的人文價值被工具價值壓倒的時候，學生可能在機械操練中掌握了基本知識和基本技能，可是卻失掉了學習語文的全部興趣、全部活力、全部靈性。得到東西我們看到了失去的東西我們并未覺察。得到的只是冰山的一角，失去的卻是冰山的根基。
飄搖的語文教學呼喚中庸的語文哲學。執(zhí)其兩端而用其中，應是語文哲學的在智慧、大圓融、大境界。語文哲學的諸多范疇，如：工具與人文、學文與做人、繼承與發(fā)展、基礎與創(chuàng)新、感悟與理解、感性與理性、自主與引導、理解與發(fā)現(xiàn)、吸收與表達、文面與文里、誦讀體驗與默讀精思、潛心會文與廣泛涉獵、尊重文本與拓展資源、課內得法與課外得益等，都應歸宗于中庸這一元智慧。
語文是科學的那是學生的思維之劍；語文是審美的，那是學生的精神家園。語文是一面多棱鏡，折射著功利、科學、審美的繽紛色彩；語文是一個萬花筒，演繹著實用、真理、情性的大千氣象。說到底，語文是人的，僅有全面而深刻地把握好人與語文的關系，語文才會噴射出繽紛的色彩、激蕩起大千的氣象。
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