學習書法總結（通用14篇）

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，不妨坐下來好好寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編精心整理的學習書法總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　學習書法總結 篇1

　　書法是我國藝術寶庫中的精髓，源遠流長，其內容博大精深，是中華民族文化殿堂中一顆璀璨的明珠。書法教育是幼兒藝術教育的重要內容，是中華民族的光榮與驕傲。

　　讓幼兒從小就從書法中吸取豐富的精神營養(yǎng)，既而陶冶其幼小的心靈，是我們幼兒教師義不容辭的責任。在所有的藝術門類基礎教育中，幼兒書法基礎教學大概是最為枯燥的了。

　　動聽的音樂、優(yōu)美的舞蹈、豐富多彩的圖畫，都很容易讓幼兒產生興趣，但是書法這門深奧無比的藝術，確使使很多的人望而卻步。幼兒學書法確實有很大的困難，幼兒的活潑好動與書法訓練的枯燥寂寞給書法教師出了很多的難題，如何培養(yǎng)幼兒對書法產生興趣，這是我們書法教師最為關注的問題。

　　我們知道，興趣是對于某種對象的一種積極探索的認識傾向，它是由于人意識到對象的重要意義及其動人的魅力而產生的，興趣和求知欲都是幼兒獲得知識發(fā)展智力的重要前提。

　　幼兒往往對喜歡的事物產生興趣而且特別關注，樂于探究并且易記，因此興趣是最好的老師，是幼兒學習的動力，它可以激發(fā)幼兒的求知欲，從而調動幼兒學習的積極性。

　　一、以欣賞激發(fā)興趣

　　書法教育同其它藝術教育一樣，就是培養(yǎng)發(fā)展孩子的審美能力，陶冶其情操。教師在教學過程中可以以欣賞激發(fā)興趣。欣賞就是對美好事物的一種享受，它是培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣的一種手段。

　　幼兒年齡比較小，對事物的理解能力比較差，書法教學與其它藝術門類比起來顯得有些抽象和單調，我們教師可以用形象親切、生動活潑的語言，為孩子們講一些古往今來的大書法家們生動有趣的故事，如看有關的書法家的故事片：皇帝練字、入木三分、偶創(chuàng)飛白、草圣“張旭”等。

　　讓孩子們在故事中認識書法，欣賞書法，體會書法的美，提高幼兒欣賞的積極性，從而產生興趣。這樣還可以使孩子在故事中接受傳統(tǒng)文明，增強孩子的愛國主義思想。

　　二、以游戲激發(fā)興趣

　　游戲是幼兒學習的主要內容，是兒童有效的學習方式。教學中我們可以把幼兒書寫的字加以形象的比喻，使幼兒喜歡。

　　因為幼兒年齡比較小，對于三到五歲的幼兒我們可以以游戲的心態(tài)來教他們，在游戲中，幼兒反映著自然界和社會中美好的事物以及藝術作品中的美好形象，它也是符合幼兒年齡特點的最生動的一種教學形式，對于這些年齡小的孩子，教師應以簡單的書體開始施教,并用游戲的語言講授，

　　比如：筆畫“橫、撇、捺”，“橫”的逆鋒起筆，可把“橫”比作寬又直的馬路，筆就是汽車，教幼兒執(zhí)筆，小汽車開過來又開過去，在幼兒熟練的過程中，告訴幼兒這叫逆鋒起筆，小汽車開過來的時候要短一些，開過去的時候要長一些，筆畫的長短、寬窄要與描影的字帖基本相同�！捌�、捺”被形象的稱為“小螳螂”。

　　螳螂頭朝左抬起的時候是“撇”，朝右抬起的時候是“捺”，并且頭要小，肚子要大，屁股要收筆輕起。在教學的過程中，也可以做一些形象的比喻，如：“小”字，撇點捺點可以比作小姑娘頭上的兩條小辮，長短兩邊要對稱，“向”字的左豎畫隸書中寫成豎彎，可以比作大象的鼻子。

　　形象的比喻可以使孩子產生豐富的想象力，教學可以在簡便、易接受的過程中順利進行，使孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，并對書寫練習產生濃厚的興趣，很快地掌握了書寫的要求。

　　三、創(chuàng)造良好的環(huán)境，激發(fā)學習的興趣

　　書法的教育也是美的教育。因此，各種幼兒書法培訓場所，應考慮到幼兒的心理特點，創(chuàng)設好符合幼兒心理特征的優(yōu)雅環(huán)境。

　　如在教師的走廊欄桿上掛有字體臨摹的泡沫值班，根據(jù)幼兒的年齡所以字體比較簡單如：一、人、大、小等字樣；在走廊的墻壁上掛有我國古代的書法家的圖片有：顏真卿、歐陽詢、柳公權、王羲之等著名的書法家；在走廊的角落課桌上文房四寶的擺設既要方便書寫又要富有美感分別有：筆、墨、紙、硯以及宣紙、氈子更便于幼兒的認識。其次，教室要打掃得干凈，門戶要擦洗得明亮，桌凳要擺放得整齊，墻壁在保證潔白無暇的同時，還要適當貼上適合幼兒心理特征的有關書法的掛圖。教師的言行舉止要文明大方。

　　要讓幼兒在健康、溫馨、和諧的情感應答的優(yōu)雅環(huán)境中進行書法學習。愉快興奮是兒童智力活動的.最佳情緒背景，愉快的情緒能促使幼兒學習，不愉快則導致各種消極行為。

　　在書法教學中，適當利用孩子爭強好勝的心理特點，可以給孩子們一個競爭的機會，比如誰寫的好，可以在他的作業(yè)上畫“太陽娃娃”、“小紅花”、“星寶寶”等一些可愛的小圖案，幼兒都很喜歡，他們?yōu)榱硕嗟靡粋�漂亮的“太陽娃娃”而努力認真的書寫，這樣，老師可以把他們的書寫作品貼在墻上，看誰寫的最多、最好。其實，書法教學同其他教學一樣，教師都要積極為幼兒創(chuàng)造自由、輕松、活潑能鼓勵他們探索與創(chuàng)造的良好的學習環(huán)境，激發(fā)幼兒學習書法的主動性與積極性。在學習過程中，教師和家長一句鼓勵的話語和一個贊賞的眼神都會使孩子們積極向上。

　　不良的教育方法會使孩子們的興趣半途而廢，強制性的教學使幼兒厭倦，也會給孩子的心理造成一定的創(chuàng)傷，不利于孩子心理素質的健康發(fā)展。在學習中允許孩子出錯，以正確的態(tài)度對待幼兒，給他們自由、歡快、和諧和民主的氣氛，使他們對書法學習的興趣保持較持久性。

　　四、良好的群體效應對興趣的培養(yǎng)

　　良好的群體環(huán)境，也可以使幼兒產生積極效應，每一個干幼教的老師，都知道孩子們有一個共同的最大的特點，就是一個孩子干什么，其余的孩子也要跟著干。

　　一個小朋友要尿尿，有很多的小朋友都會跟著要尿尿，這樣的群體效應，也是教學的好方法。我們班有個孩子，有一天看見我在寫毛筆字，他也情緒高漲，主動來找我說老師我也想寫，我正好寫累了就把筆給了他了，先在紙上亂涂亂抹，然后就拿著筆在紙上畫，一個個的圓圈，然后拿著讓我來看，我問他寫的什么字，他回答：“是蘋果”。我很詫異他會有這樣的想法，當時我表揚了他，其他的小朋友也都看了過來，都要求要寫，這樣不是老師要求而是成了幼兒主動來完成。

　　如果孩子對書法沒有興趣，就沒有他對書法執(zhí)著的愛，他的興趣就是來自幼兒的群體效應。

　　五、因材施教正確對待孩子對書法的喜愛

　　馬卡連柯說過：“每一個兒童就是一個獨特的世界”。走進童心世界就意味著走進孩子的那個“獨特的世界”中去，了解孩子的個性特點。正因為如此，我們才會發(fā)現(xiàn)每一種個性的孩子都一樣可愛。面向全體，因材施教就要根據(jù)孩子的個性特點找到適合他的教育方法。富有童心的教師，就會有很多激發(fā)孩子學習興趣的方法。在培養(yǎng)孩子學習興趣的同時，還要培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。

　　幼兒是獨立的人，同成人一樣，也有尊重的需要，幼兒又是一個發(fā)展著的人，成人尊重幼兒，不僅僅是為了滿足幼兒的需要，更重要的在于提高幼兒自我評價的水平，在所有幼兒中，每個幼兒的發(fā)展水平不同，教師要注意反應遲緩、發(fā)展水平差的幼兒，多給他們機會，耐心地指導他們，使他們在原有的水平上發(fā)展提高。

　　在糾正孩子缺點的時候多一些熱情鼓勵的話，并堅持以鼓勵表揚為主，充分發(fā)掘幼兒身上的積極因素，在兒童心目中，教師是權威人物，教師的一言一行也在影響著幼兒，使他們潛移默化，往往教師喜愛的，也就是幼兒喜愛的，教師對書法的感情也是搞好幼兒書法教育的關鍵。

　　為了使工作做得更好，更需要加倍學習，努力培養(yǎng)自己對書法的修養(yǎng)，在每次教學中，都應要求自己充滿對書法愛的感情去感染孩子，以好奇的神情、生動的語言、有趣的形式引導幼兒進行書寫活動。這樣，不僅僅孩子學習有興趣，而且加深了教師和幼兒之間的感情。通過書法教育，孩子們的觀察力、注意力、思維力、想象力、語言能力都會在學習中得到顯著的提高。

　　幼兒學書之初，都有一定的新鮮感，時間久了，“枯燥感”必然會出現(xiàn)的，學習興趣也會逐步下降。幼兒書法教育確實是一項艱苦、細致而長期的工作，這要求我們幼兒教師的工作方法要不斷改進更新，以熱情的方式和靈活的方法進一步啟迪孩子的興趣，使孩子從小樹立遠大志向，堅持不懈的練習書法，始終保持幼兒學習的興趣。

　　學習書法總結 篇2

　　漢字，我國最美麗的藝術文化瑰寶之一，只要寫好它，它就像一幅畫一樣有著獨有的藝術氣息。而練書法，就是寫好它的方法。一個人的品質往往可以從這個人寫的字中體現(xiàn)出來，由此可見書法多么重要。

　　不得不說，我的字寫得并不怎么好。不過這個假期老師逼著我們寫書法卻讓我找到了寫書法的感覺，也找到了寫字的方法，盡管有點怪異。我認為書法主要的是要多寫，大量地寫，大量持久不斷地書寫讓我感受到了書法的樂趣。古代王羲之的兒子王獻之為了練好字，寫字用盡了18大缸水，最終達到了爐火純青的程度，成了一代名書法家，在書法史上與父親并稱為“二王”。

　　但光是多寫也是寫不好字的，還得掌握寫字的方法，專門教你練書法的書中可以學到很多寫字方面的知識，這些書上可以讓你了解到漢字有哪些重要的結構，有哪些字體，里面最重要的是漢字的基本筆畫該如何去寫，漢字的筆畫并不多，練好這些應該是很簡單的。

　　還有，我討厭一筆一劃地寫，那樣寫起來又慢又累，不一會手就會酸得要命，最主要的.是找到每一個字的主要筆畫，把那一筆寫好，其它的只要照上面把基本筆畫練好，這個字就可以寫得很好。這樣一大篇很快就寫完了，手也不怎么累，并且你會發(fā)現(xiàn)寫出來的效果還不錯。

　　許多人認為寫書法必須有個安靜的環(huán)境，這并不完全正確，當然，也不是讓你到吵吵鬧鬧的環(huán)境中去寫，寫書法真正要求安靜的是自己的內心，心靜自然清，寫著寫著就會忘我，完全投入到狀態(tài)中，那時寫出的字堪稱完美。

　　我的心得也許微不足道，但我相信它一定很實用。

　　學習書法總結 篇3

　　從小我便對文字的書寫有種特殊的癡迷，說出來或許會顯得有些不好意思，因為我現(xiàn)在的字寫的很草，很多人見到我的字的第一感覺就是看不懂在寫些什么，不過他們統(tǒng)一的感覺都是雖然我的字寫的很草，但是很有感覺，只要不去辨認字，還是很漂亮的。我也不知道這是不是在我面前說的恭維話，但是我自己還是很喜歡我寫的字的，從那些字字上面就可以看出我的特點：不拘小節(jié)。

　　我最討厭的就是磨磨唧唧的去做事，我喜歡豪放的東西。隨便翻開我的任何一本書，都會在其中發(fā)現(xiàn)我寫的一些無關緊要的東西，我喜歡將我喜愛的文字用我的筆去寫出來，寫在我所接觸的任何紙上，因為我時不時的就會有想寫字的沖動。

　　以前接觸的都是硬筆字，其中我最喜歡寫鋼筆字了，那種力度感會給我一種很舒服的感覺，我就喜歡筆尖在紙上的沙沙沙的觸碰。現(xiàn)在因為專業(yè)的關系，我有幸接觸到毛筆字，首先真的'很高興有這樣的一個機會。雖然以前小學的時候也有寫過一些，但那時老師都是隨便教教的，不做任何要求，我們也是隨便玩玩的。

　　現(xiàn)在我們是在正兒八經地學習書法，規(guī)范自己的字體很重要，既然選擇了一種字體，那么就要做到無論硬筆還是軟筆字都要采用同一種形式，這樣才會寫好字，做到始終如一，都說每個人的筆跡都是不同的，看字就可以看出出自哪個人。再者我們選對了字帖，就得好好的研究它的特點，無論是它的形還是它的神我們都不能放過。

　　漢字是我們歷代先祖智慧的結晶，它的偉大用語言是無法闡述的。漢字的發(fā)明也是生活的所需，它與生活有著千絲萬縷的關系，它不像英文字母那樣一板一眼，毫無生機。漢字的每一個筆畫都有它獨特的含義，我們每個人都可以給它賦予新的生命，也正是因為這樣，書法的魅力才能經久不衰。

　　前些天看到一個在我看來比較新奇的說法：請寫規(guī)范字。對于這句話我是著實不太明白也不會去隨便認同的。什么叫規(guī)范字呢？字有規(guī)范之說嗎？怎樣才算規(guī)范呢？一筆一劃工整地寫算嗎？

　　依樣畫葫蘆的筆畫拾綴算嗎？每個字在我看來都是活生生，它有它的思想，它也有它的性格。東晉王羲之筆法的飄逸流美，其中懷素的情況尤其可以拿出來進行分析，他草書的灑脫不拘我們有目共睹，要按照現(xiàn)在寫規(guī)范字的標準來評判，哪個人可以忍受�。窟�不啐一口說寫的什么東西��！當然我不是說要庇護那些把字寫的龍飛鳳舞的人，以此給他們可以不把字寫認真的借口，但明顯像懷素那樣的大師級人物肯定會被扼殺在搖籃里。

　　很明顯我們現(xiàn)在已經有了寫版刷字的趨勢了，很少見到有自己獨特風格的字體，千篇一律的“電腦體”，別說懂的人對著這些寫字的人發(fā)出無限感慨與惋惜，一代人的書寫就這樣被毀了，就是身在其中的我們看多了這些看似漂亮整潔的字都會感到單調乏味，缺少人氣。

　　所以說可以寫出一手好字真的是一件值得驕傲的事。然而要想寫好也并不是說說那么簡單的。我們很多時候不能把字寫好，歸根結底都是缺少了一種素養(yǎng)，當然寫字本身也是一種素養(yǎng)。

　　這是需要我們用心慢慢地去培養(yǎng)的，你看那最簡單的筆畫橫和豎，不都是需要經過細細的揣摩和反復的練習才能寫得出它的韻味，向來橫都是左高右低的，但是粗細長短都是有所考究的，長橫有時兩端粗中間細，有時又是左細右粗的，這都要看字的整體結構來決定。如若不然，那么寫出來的字必然是失敗的，不是會顯得無力就是會看上去有種累贅感。

　　筆畫豎亦是如此，有很多不同種類的豎。想當初我們的書法大家王羲之寫筆畫橫的毛筆可是洗黑了一池塘呢！可不要小看了這些基本筆畫它們可是構成字的必要元素啊，只有寫好了這些你才能把一個完整的字寫像樣，像是工程師在一座大橋時，他必須要把下面撐著橋面的臺柱子給造結實了。雖然我們現(xiàn)在都是在練習寫成字，但每當我寫不好一個字時，我常常采用的方法就是將其解構了，專門練習寫其中的筆畫，還別說這招真的很管用。

　　要想達到書法的巔峰何其不易，要想達到過得去的水平也不易啊，所以在往后的日子里必須勤加苦練方可成。

　　學習書法總結 篇4

　　在本學期硬筆書法的教學中主要讓學生掌握握筆姿勢和基本筆畫的書寫要求。經過我們全班同學的共同努力,這半學期學生們成績取得了很大進步。

　　1、激發(fā)學生寫字的興趣。

　　興趣是低年級學生最好的老師。學生只要有了興趣，就會把全部精力投入到整個環(huán)節(jié)當中。故一節(jié)課的開端，尤為重要。特別是對于低年級的學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續(xù)時間相對較長，效果也較好。所以在教學時想方設法把枯燥的寫字教學變得“活”起來。如給學生講講古人習字學書的故事：王羲之“臨池學書”清水變“墨池”的'故事，岳飛沙上練字的故事等。從而激起學生寫字學書的欲望。另外課的開頭一般講一兩個成語故事，既豐富學生課外積累，又提高學習興趣。

　　2、培養(yǎng)正確的坐姿及握筆方法。

　　課程標準要求培養(yǎng)學生正確的讀寫姿勢，讓學生明白正確的坐姿及握筆方法與寫好字有密切的關系。因此從第一節(jié)課就強調握筆的正確方法，在學生寫字前，做好示范、講清要求：頭要正、肩要平、身要直、紙放正。手離筆尖一寸高，眼離紙張一尺遠，身離桌邊一拳遠。然后逐個指導、糾正。在開始教學寫字時，不求多，不求快，用大量時間糾正錯誤姿勢，并教育學生懂得如果寫字姿勢不正確，常此下去，會造成斜肩、駝背、近視眼等不良后果。這些講話一遍不行，要時時提醒。光講也不行還要在學生寫字時巡視，及時發(fā)現(xiàn)及時糾正。從而使學生保持良好的坐姿及正確的握筆方法。

　　3、教師范寫，學生書空。

　　在學生整體感知并已初步掌握生字字形的基礎上，教師在做難寫字、重點的字的范寫指導。教師的表率作用對學生具有特殊的影響�！捌渖碚�，不令而行，其身不正，雖令不從�！闭f就是這個道理。在范寫的過程中，告訴學生每一筆畫的起筆、行筆、收筆的基本方法及力度、速度等。一些筆畫加入兒歌讓孩子容易掌握書寫，如“捺”，教他們“蠶頭燕尾”、“一波三折”，“豎”分為“懸針豎”“垂露豎”等。再如左右結構的字要注意提醒具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結構的字各部分長短寬窄也要留心。上下結構、包圍結構、特殊結構的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在示范的過程中也要提示，在教師范寫的同時，讓學生伸出手指跟寫。通過書空練習，使學生對所學生字在頭腦中形成一個完整的輪廓。

　　短短一學期的工作，有收獲也有缺憾，以后的工作中將取長補短，培養(yǎng)學生寫一手俊字。

　　學習書法總結 篇5

　　一、要有一個好的心態(tài)

　　學習書法是一個循序漸進的過程，首先要擺正學習心態(tài)，這點很重要，學習書法是享受潑墨揮毫之間帶來的那種美的享受，而不是為了學習而學習，更不是要和誰一比高下，較個短長。石院長以前說過“學書法最大的好處，就是能夠幫你省去打麻將、逛淘寶的.時間，是幫你們學過晌兒！”

　　二、切忌一曝十寒

　　學習書法是要靠日常積累的，沒有哪個書法家是一夜之間成名的，所以我們在學習的過程中，要堅持每一天練習，而不是想起來就寫個五六篇，想不起來就可能一周都不動筆，這樣是不會有好的學習效果的，在這一點上大家能夠學習一下我們書畫院的楷模杜文學、劉金鐘、張云鵬、常鴻飛幾位老師。不積跬步無以致千里，不集細流無以致江河，只有日常的積累，才會有一朝破繭陳蝶的質變。

　　三、切忌面面俱到

　　在學習書法的過程中，找準自己想學的一個書體，比如行書，就要在這一種書體上下足功夫，而不是寫了兩天，望見隔壁同學楷書寫的不錯，就想要不我還是寫楷書吧，又過幾天，又感覺隸書就應好學寫，轉而又去學隸屬。長此以往，只會竹籃打水，最后哪個也學不好。

　　四、切忌心態(tài)過急

　　有些剛開始學習書法的同學，經常會犯的一個錯誤，就是還沒學會走就先想學跑了，心態(tài)很用心，超多臨帖，這個字還沒寫好，就開始下個字，以致于通篇臨帖，這樣的效果是事倍功半的，正確的臨帖方法就應是一個字一個字的認真臨，直至把它拿下，再開始下一個字，這樣逐步積累，掌握古人用筆的精妙之處，時間長了，自然后功到垂成。

　　以上是我學習書法的幾點心得，期望能對剛開始學習的同學有些幫忙，才疏學淺，有說的不到位的地方請各位老師多多指正。立刻就要開始行書的課程了，祝大家學習快樂！

　　學習書法總結 篇6

　　學習書法也有一段時間了，現(xiàn)在將學習書法的心得體會總結如下：

　　首先作為一名工作人員，能寫好字，寫一筆好字，這是職業(yè)所要求的！因此在此種情況下，我開學學習書法。作為一個喜歡的書法字的人員,寫字是很重要的基本功。寫字我們常用寫的字就是平時寫在紙上的鋼筆字，偶爾也寫寫毛筆字。這對我們辦公人員常稱之兩筆字。

　　從學習書法以來，我覺得書法有以下好處：

　　1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來；

　　2、可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，因此在練習書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個方面的意思。

　　我想學習書法的好處最主要的就是以上兩點。

　　那我一直以來是如何學習書法的呢？

　　首先，在平時的工作和學習中，注意養(yǎng)成良好的.習慣，在需要寫字的時候，我認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來了。

　　然后，我在工作之余，抽取一定的時間學習名家書法。比如每個星期總要抽出一定的時間來練習毛筆字，在練習的同時，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權的，趙之謙,王羲之的，等等我都挺喜歡，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習。

　　取人之長，補己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學習之中。我覺得草書最能體現(xiàn)人的性格了，因而草書最難以練習的，也許只有書法大家才能揮毫成草書。

　　通過一段時間的學習和練習，我覺得學習書法要注意以下幾點：

　　第一，學習書法要勤奮，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。

　　第二，學習書法要勤于思考，最好能找個老師。書法是一種藝術，而要進入藝術之門，最好是能有一個引導者。如果能找到一個名家大師作為自己的老師，那么對于學習書法的效果將會事半功倍。若是找不到老師，可以經常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結構、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術感，既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達的境界。

　　第三，書法應該有自己的特色。當然這指的是書法一個比較高的境界。當書法到達一個比較高境界的時候，我們應該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。

　　學習書法總結 篇7

　　一、要有一個好的心態(tài)

　　學習書法是一個循序漸進的過程，首先要擺正學習心態(tài)，這點很重要，學習書法是享受潑墨揮毫之間帶來的那種美的享受，而不是為了學習而學習，更不是要和誰一比高下，較個短長。石院長以前說過“學書法最大的好處，就是能夠幫你省去打麻將、逛淘寶的時間，是幫你們學過晌兒！”

　　二、切忌一曝十寒

　　學習書法是要靠日常積累的，沒有哪個書法家是一夜之間成名的，所以我們在學習的過程中，要堅持每一天練習，而不是想起來就寫個五六篇，想不起來就可能一周都不動筆，這樣是不會有好的學習效果的，在這一點上大家能夠學習一下我們書畫院的楷模杜文學、劉金鐘、張云鵬、常鴻飛幾位老師。不積跬步無以致千里，不集細流無以致江河，只有日常的積累，才會有一朝破繭陳蝶的質變。

　　三、切忌面面俱到

　　在學習書法的過程中，找準自己想學的一個書體，比如行書，就要在這一種書體上下足功夫，而不是寫了兩天，望見隔壁同學楷書寫的不錯，就想要不我還是寫楷書吧，又過幾天，又感覺隸書就應好學寫，轉而又去學隸屬。長此以往，只會竹籃打水，最后哪個也學不好。

　　四、切忌心態(tài)過急

　　有些剛開始學習書法的同學，經常會犯的一個錯誤，就是還沒學會走就先想學跑了，心態(tài)很用心，超多臨帖，這個字還沒寫好，就開始下個字，以致于通篇臨帖，這樣的效果是事倍功半的.，正確的臨帖方法就應是一個字一個字的認真臨，直至把它拿下，再開始下一個字，這樣逐步積累，掌握古人用筆的精妙之處，時間長了，自然后功到垂成。

　　以上是我學習書法的幾點心得，期望能對剛開始學習的同學有些幫忙，才疏學淺，有說的不到位的地方請各位老師多多指正。立刻就要開始行書的課程了，祝大家學習快樂！

　　學習書法總結 篇8

　　日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作�；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方�，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

　　一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質。

　　“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我利用書籍、網絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過外出聽課、請外校老師聽課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

　　二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作

　　本學期我任教全校的書法興趣班。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各生的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同年級采用不同的批改方法，使學生對書法更有興趣，同時提高學生的書法水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

　　對于我負責的書法興趣班的教學，我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定目標，使每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在興趣班教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓書法教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

　　我遵循《大綱》，分低、中、高年級要求，即低年級要會寫；中年級要寫好；高年級要寫出風格。即（低年級要會用鉛筆寫字，并要寫正確、端正、整潔；中年級要寫好。好包括正確、端正、整潔，還包括行款和速度。我們從三年級開始學習使用鋼筆。第一學期，凡是鉛筆字寫得好的，經老師批準，就可使用鋼筆。到第二學期末，使每個學生都能用鋼筆練習寫字；高年級能熟練地寫鋼筆字，除寫得正確、端正外，還要求行款符合要求，間架結構合理，每班每人寫出風格）。

　　為了提高全校寫字水平，我先從學生的雙姿開始抓起，書法室開設了作業(yè)展覽專欄，班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下，練習書法，蔚然成風。為了促進學生寫字水平的提高，我們積極組織學生開展豐富多彩的課外興趣活動。其中，本學期參加書法班的學生已達到三十余人，經過一個學期的學習，學生水平大有提高。作品的發(fā)表、比賽的獲獎都是興趣班的學生，學員大都在班上成了書法的主力軍。

　　三、加強反思，及時總結教學得失。

　　反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

　　1、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標，其他的`有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。

　　2、書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學的特色點，為開創(chuàng)小學書法教學的新天地作出貢獻。經過本學期書法教學，學生毛筆字鋼筆字的水平也有了很大進步。

　　四、努力方向

　　書法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家，而是一種教育，是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學

　　鉛筆字書法班總結2

　　本學期書法興趣班按照教學計劃,開展形式多樣的教學活動。學期開始，先按本班學生的基本情況，制定出本學期的活動計劃,明確興趣班活動的具體目的、任務。然后指導學生根據(jù)漢字的書寫規(guī)范進行筆畫書寫訓練，按點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提的順序排列進行強化練習，強調漢字書寫的筆畫順序。在學生進行硬筆書法訓練過程，適時地對優(yōu)秀學生進行表揚，特是原來書寫差的學生，只要有一點點的進步就大力表揚，樹立起他們的信心，使鉛筆字書法興趣班的全體學生對鉛筆字書法培養(yǎng)起興趣，喜歡這個第二課堂的活動。

　　為提高同學們的硬筆書寫基本功，還特意安排筆畫、部首的基本功訓練。具體做法是老師作示范、學生練習、每節(jié)課都有本班優(yōu)秀作品展示，讓全班同學欣賞與評議，老師點評。同時，要求學生每次練習完要認真進行自我檢查，老師當堂抽查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，這樣收到了良好的效果。通過本學期的輔導，大部分同學漢字的書寫也進一步規(guī)范、整齊、美觀。本學期的最大收獲是，培養(yǎng)了學生們對書法的興趣，使學生主動積極地投入到書法的學習中。

　　本學期通過鉛筆字書法興趣班的第二課堂活動，學生們的書寫水平有不同程度的提高，當然在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

　　1、教科研方面本學年加大了學習的力度，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標，其他的有些工作也有待于精益求精。

　　2、書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學的特色點。

　　學習書法總結 篇9

　　硬筆書法是我校二課堂的科目之一，通過本學期的學習，學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，大部分學生也養(yǎng)成了良好的書寫習慣。

　　首先，從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手，糾正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣。我通過激勵、提醒等方法，讓每一位學生過好執(zhí)筆關。坐姿是每堂課都要提到的問題。

　　其次，加深學生對有關漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認識，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正整潔。練字前，先讓學生對該字的字形、間架結構進行辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中，我通常會巡視指導，并通過學生自評，小組互評，全體交流，展示好作品等方法，激起學生書寫的興趣。讓學生自己找對手比著學，學生的學習興趣大大提高。在最后的幾節(jié)課里面，每到下課前，同學們都拿著自己的作品，進行比對，并且互相提出好的地方和不好的地方。

　　再次，書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的'辯認，減輕教學負擔，該活動的書寫內容，一般都有每課的易錯難記字和常用字。

　　5月27日下午我們開展了硬筆書法學習成果展示活動，此次活動增添了學生的學習動力。同學們對練習書法有明顯的興趣。從活動反饋的情況來看，我們今后要對學生進行具體的指導，下面展開談談：

　　一、進步

　　1.學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。

　　2.字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

　　3.整幅作品布局合理，美觀大方。

　　4.作品書寫中大部分學生能把字寫得正確，端正整潔干凈，很多學生都努力一次寫對。

　　二、不足

　　1.執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。

　　2.部分學生漢字基本筆畫書寫錯誤，還需教師進一步糾正和指導。

　　3.今后練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。

　　學習書法總結 篇10

　　書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格，通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng)。我校書法教育的目標是全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，人人都在書法教育中受益。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實干，形成了學校書法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績。日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利地完成了本學期的工作�；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結反思的地方，下面，根據(jù)本人一學期來的小學一、二、三年級及四年級兩個班的書法課的教學實踐，作如下總結，借以促進提高。

　　一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學

　　課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學手段，優(yōu)化課堂結構，改進教學方法。書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態(tài)度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質的.形成，促進了良好校風和學風的形成。

　　二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

　　在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子……一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題？

　　唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應該在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。在書法藝術教育課題研究過程中，

　　我們要求學生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化；將嚴謹認真、精益求精的意識內化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。在練內功的同時，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁、不氣餒的良好品質；培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調查，我們發(fā)現(xiàn)書法認真。端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力。

　　學習書法總結 篇11

　　國家對九年義務教育早有明確要求：學校要把學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的人才。特別是近年來提倡的素質適應能力，更是要求全面普及。

　　我們明德小學積極響應號召，高度重視，開足課程，而且還聘請了一大批高素質的專業(yè)教師隊伍。由于董事會和學校領導的高瞻遠矚，使我們學校能在短時間內奮起直追，并站在了全市民辦學校的前列，這是多么的難能可貴！正因有了領導足夠的重視，我才有了進入明德小學這個光榮集體的機會！

　　本學期，我負責三至六年級的書法課教學工作。由于初來乍到，對學生的素質不甚了解。通過學期初的摸底筆試，我發(fā)覺這幾個年級有百分之九十以上的同學對毛筆書法都沒有什么興趣，就連最基本的筆畫如橫、豎、撇、捺都不會寫，更不用說寫好漢字了。針對這種情況，我采取了一些措施，從零開始，對他們進行引導、教育和教學，至學期末，終于見到了微量效果。

　　一、了解情況

　　開學初始，我對這幾個年級每個班的學生進行摸底筆試，結果令我感到很意外：他們之前也有學過，為什么連個基本的筆畫都寫不了呢？后來，在教學中我才發(fā)現(xiàn)：他們當中有絕大多數(shù)的同學對毛筆書法根本就沒有興趣！這也難怪，一直以來，不要說民辦學校不重視書法藝術的教育，就連公立學校也沒有幾所學校是重視的。可以說，實行素質教育后，才有極少數(shù)學校開設了書法這一門課程。所以，學生也有一個適應過程。

　　二、具體措施

　　1、引導教育

　　了解學生的情況以后，我開始對他們從思想上進行教育，加以引導，讓他們在思想意識里重視起來。因為我知道，要解決問題，必須先找出形成問題的`根本原因，只要找出原因所在，對癥下藥，最終就能解決問題。當然，事情并非那么簡單，過程很重要，還要堅持，堅持，再堅持。

　　2、教學措施

　　在教學過程中，我采取循序漸進的方法，從最基礎的東西教起，糾正他們錯誤的執(zhí)筆方法和不良的坐姿，教會他們每個筆畫運筆的方法。在課堂上，對于那些表現(xiàn)積極、筆畫也寫得不錯的同學給以大力表揚，還讓他們上講臺來做示范。這樣，大大提高了同學們學習書法的積極性，增強了他們的信心。

　　此外，我還經常與一些書寫態(tài)度認真、書寫效果較好的學生的家長聯(lián)系和溝通，讓家長從思想上重視起來，和老師一起教育孩子，共同提高孩子的整體素質，這對孩子也有促進作用。

　　盡管書法教學比較乏味，盡管教學難度有多么高難，我還是一如既往地努力工作，爭取大面積地提高學生的書法藝術水平，達到預定的奮斗目標。

　　學習書法總結 篇12

　　根據(jù)學期初制定的活動計劃，以及上學期存在的不足，結合三年級學生的實際情況，使硬筆書法社團工作有計劃，有組織，有步驟地開展。順利地完成了本學期的工作。進一步培養(yǎng)了學生對藝術的了解和熱愛，特別是學生的基本書寫能力和良好的書寫習慣得到了較好的教育，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面，以及在養(yǎng)成認真、仔細、耐心的學習態(tài)度方面都得到了一定的提高�，F(xiàn)對本學期的活動作一小結。

　　一、用心寫字、浸潤心靈

　　本學期在社團活動中，雖然人員較少，只有十位孩子，但我根據(jù)他們的書寫能力差異進行了科學合理的安排。盡量能讓所有的`學員在有限的活動時間內都有一定的收獲，避免活動浪費時間，學與不學一樣的情況，所以，在在學期初，我讓孩子們買了一本《一學就會》田英章的字貼，課中我給學員練習的內容都作了講解，特別是難寫的字都進行了示范，通過這種方式，學生能有效地利用一節(jié)課的時間，使自己的書寫能力得到一定的提升。

　　二、潛移默化、端正習慣

　　寫好字，最關鍵的不是大量的練習和教師的指導，應該是學生一種良好的書寫習慣。一個學生有了好的學習習慣，那么我們就能明顯地看到他的進步。而沒有了這種習慣，可能就會在原地不斷踏步，甚至出現(xiàn)退步的趨勢。所以，本學期，我在知道學生活動的時候，注重對學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。比如：在寫字之前我們先練一練基本筆畫；落筆前先看一看例字的筆畫組成、間架結構的安排；書寫完一遍后認真仔細對照自己寫的字和例字之間的差距；能自我提出哪些不足點等等。一開始，這些方式對學生來說有一定的困難，有些學員甚至自己寫的字哪里不對也找不出，有些學員每次書寫沒有這種習慣，懶得去想、懶得去做。針對這些情況，我從簡到難，慢慢引導，反復強調，在指導活動中漸漸滲透，讓學生慢慢適應這種方式。一學期下來，大多數(shù)學員在書寫習慣方面得到了一定的提高，這對他們學習書法有著很大的輔助作用。

　　三、書法比賽、形式多樣

　　為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，同學之間組織形式多樣的書法比賽，如分班比賽，或選派代表比賽。指定統(tǒng)一內容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示，起著帶頭調動作用。也給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣。

　　一學期下來，我發(fā)現(xiàn)三年級學生的可塑性很強。提高很快。想到一星期兩節(jié)課的活動可能對書法的入門引領有一定的作用，倍感欣慰。但對個別書法特長生的能力提升不是很明顯，需要更多的時間去輔導。所以，這里也希望更多的學員加入我們的硬筆書法社團，從小打好基礎，使我校更具特色。

　　在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務，把書法興趣小組活動工作推向一個更新的高度。

　　學習書法總結 篇13

　　課外活動是素質教育的重要內容。豐富多彩的課外活動，有助于提高學生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。學生第二課堂活動及學科訓練，是對第一課堂學習的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學生的智能。

　　學校利用學生的課余時間，開辟了內容豐富、形式多樣的第二課堂活動及學科訓練，旨在促進學生素質的全面優(yōu)化及提高。實踐證明，經過第二課堂活動及學科訓練的培養(yǎng)，學生的個性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學相得益彰。形式生動活潑，內容豐富多彩，便于因材施教。充分體現(xiàn)了學生在學習過程中的主體作用，為學生提供了學習與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力。大量的活動要學生自己設計、自己動手、自己體驗，可以促使學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創(chuàng)造等密切結合起來。為了將此項活動開展得更為深入有效，我校主要作了以下幾個方面的工作。

　　一、領導重視是關鍵

　　我校各級領導很重視二課堂工作，校長親自動員每一位教師參加這一重要的工作。當前，經濟、科技和社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統(tǒng)的第一課

　　堂教學，那么不僅學生的動手能力和觀察能力的培養(yǎng)會受到限制，而且學生的個性特長也難以發(fā)展，情操得不到陶冶，對學生以后的發(fā)展不利。畢業(yè)生在走上工作崗位后將更加難以適應日新月異的新技術的挑戰(zhàn)。第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學生進行思想政治教育的陣地，是擴大學生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學校領導在思想上高度重視第二課堂活動，把組織第二課堂活動列入常規(guī)工作加以管理和檢查，并在時間、資金投入、場地、設備器材等方面給予了充分的保證，從而使第二課堂活動得以順利開展。

　　二、規(guī)范管理作保障

　　學校將堅持規(guī)范管理與充分發(fā)揮教師積極性結合起來，讓各年級組和各年級備課組充分準備、主動引導，成為各類活動的核心力量。注意發(fā)揮有特長學生的骨干作用，采取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續(xù)性。部分第二課堂活動開展較好的組試行讓學生自己制訂計劃，自行組織活動，輔導教師則主動放權、退居幕后，只在必要的時候向學生提供咨詢與指導。

　　學校統(tǒng)一了全校開展第二課堂活動的基本思路。首先，第二課堂活動應當基于第一課堂所學的知識展開。開展活動時緊密結合第一課堂所學理論知識，堅持用正確的理論指導第二課堂活動，既打牢了學員理論功底，又保證了第二課堂活動的正確方向。其次，教師以積極主動的姿態(tài)與學生進行交流，同時組內教師進行互聽互評，收集對第一課堂意見和課中遇到的難點及時反饋給教員，增強教學授課的針對性、實效性。再次，融教育于活動，以活動拓展教育，采取一定措施保證第一課堂的效果。

　　學校還規(guī)范了第二課堂活動的考核標準和驗收辦法。每學期初，各二課堂負責教師對整個學期做出計劃，上報教學處，經審核同意后開始招收學員，每組不少于10人。教師根據(jù)所招學生情況確定輔導目標、制定輔導方案，主管二課堂工作的領導每周組織人員對活動進行督導檢查。學期末，教師對全學期工作進行總結，報教學處備案。始終堅持統(tǒng)一的考核標準，要求教師必須達到這個標準，否則必須重新考核。

　　三、形式多樣出特色

　　第二課堂活動主要面向小學段的全體學生，旨在拓寬學生視野，培養(yǎng)學生在手工制作、繪畫、體育、計算機、文本閱讀等多個領域的興趣愛好。學科訓練主要面向初高中學生及有特長的學生，旨在好中選優(yōu)、優(yōu)中選精，幫助學生形成一定的專長。學校安排指定教師負責組織開展各項活動，學生根據(jù)自己的`興趣和水平自由選擇參加。

　　目前學校開設了編織二課堂、律動二課堂、美術二課堂、微機二課堂、繪本閱讀二課堂、閱讀與寫作二課堂、田徑隊訓練等板塊，根據(jù)學生的特點，靈活調整活動形式，力求增強教學效果。編織二課堂引導學生分析手工制品的色彩搭配、紋路設計，提升學生成就感。美術二課堂將廢舊報紙變?yōu)樯�彩斑斕、形態(tài)各異的紙藝罐，在提升學生美學素養(yǎng)的同時灌輸了保護環(huán)境、廢物利用的理念。微機二課堂注重創(chuàng)設問題環(huán)境，讓學生在合作當中共同完成學習任務。田徑訓練將體育游戲與專業(yè)訓練相結合，在培養(yǎng)學生興趣的同時增強了學生的集體榮譽感。

　　通過二課堂活動，有意識地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維、豐富了學生的想象能力，幫助學生鍛煉強壯的體魄、塑造優(yōu)美的形體，形成了良好的動腦、動手習慣。通過教學活動，學生的審美品位得到了提高，學生的創(chuàng)新精神得到了進一步的培養(yǎng)，所學的知識在生活實踐中也得到了充分的檢驗與應用。

　　四、取得成效促發(fā)展

　　通過學校第二課堂對學生的大力培養(yǎng)，學生的身體素質、審美情趣、勞動技能均獲得了很大提高。目前學校已被自治區(qū)和烏魯木齊市命名為“殘疾人體育人才培訓基地”、“殘疾人文藝培訓基地”和“殘疾人定點培訓基地”。

　　學校聾人運動員在全市、全疆乃至全國的比賽中榮獲51金、29銀、18銅的好成績。學校組建的男女生籃球隊，多次參加全國各類比賽。其中，男子籃球隊在2009年的全國特殊教育學�；@球賽中榮獲第一名；在2010年全國第八屆殘疾人運動會聾人錦標賽中榮獲第五名；在2011年全國殘疾人運動會中榮獲第七名。2013年8月學校女子籃球隊 5名隊員被抽調到國家集訓隊集訓，并代表中國隊赴保加利亞參加了世界第22屆聽障奧運會。在9月27日結束的自治區(qū)第六屆殘疾人運動會上 ，學校十名運動員又取得了18金、11銀、1銅的佳績，為烏魯木齊市獲得團體和獎牌兩個總分第一的好成績。

　　學校律動二課堂一直注重對聾生“身體語言”的培訓，堅持從基礎加強訓練，從小學生開始培養(yǎng)，從興趣養(yǎng)，多次代表烏魯木齊市、自治區(qū)參加各類文藝匯演并取得了多項佳績。其中，2011年《月影濃情》大型舞蹈分別榮獲全國和自治區(qū)殘疾人文藝匯演的銀牌和一等獎。2013年8月，《晨曦中的玫瑰》榮獲全國殘疾人文藝匯演一等獎的好成績。

　　此外，學校還非常重視對聾生動手能力的培養(yǎng)，學校聾生的美術作品，手工藝品（紙藝、陶藝、布藝作品等）都獲得了自治區(qū)、市級各類獎項。

　　聾人學校通過二課堂活動，在特殊教育的具體語境中，找到了符合自身特點的教學路子。將學生的課堂學習和生活實際更好地連接在一起，學生的興趣找到了培養(yǎng)的沃土，學生的專長找到了施展的空間，學生已有的知識在具體的活動中得到了整合，教師在學生的一次次進步中收獲著喜悅。聾人學校也將以此為新的起點，繼續(xù)探索研究，挖掘內容更為豐富、形式更為多樣的二課堂活動，充分利用已有的條件為學生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。

　　學習書法總結 篇14

　　回顧這個學期的書法教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。

　　一、取得的成績：

　　學期初，認真制定了杰英俱樂部書法培訓班工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合學生書法水平現(xiàn)狀和特點，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學計劃要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

　　按照學校管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網尋找好的教學材料，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

　　二、存在的'不足：

　　本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，扎扎實實地做好本行工作。在書法課教學中有的放矢，有重點有難點，注意書法課內容的調整，教學中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。書法教學中體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。充分利用書法故事等資源，豐富書法教學的內容。書法教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯(lián)系學生生活的實際。通過書法教學，培養(yǎng)學生對書法的興趣與愛好；學習書法的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上端正自己；從行動上參加繼續(xù)教育學知識。

　　三、今后努力的方向：

　　一學期的書法學習，讓初次參加本次活動的學生想獲得更多的書法知識、書法技能提高很大，有困難。且學生在課外時間練習較少，書寫技能進步還不是很明顯。但學生們的書法學習興趣較濃厚，家長也較支持。在今后的教學工作中，我將一定努力提高自身業(yè)務素質，彌補工作中的不足。

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