小學期中考試經驗交流發(fā)言稿范文

　　在生活中，發(fā)言稿的使用頻率越來越高，發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？下面是小編幫大家整理的小學期中考試經驗交流發(fā)言稿范文，歡迎大家分享。

　　小學期中考試經驗交流發(fā)言稿1

　　20xx年11月13日，中心校經過精心準備，在高新區(qū)七中、八中舉行了期中考試抽測活動。全鄉(xiāng)所有公辦小學都參加了這次抽測活動，我校五個年級語文、數學兩科取得了一個第一，三個第四，一個第六的成績，比去年我校成績有些滑坡。在認真反思后，有些心得供大家參考。

　　一、精心備考。

　　俗話說“有備無患”，只有精心備考，才能取得好成績。在考試之前，劉校長對這次考試高度重視，老師的壓力也很大，因為中心校的領導對我校給予很高的期望，為不負重望，劉校長平時對我們要求很嚴格，讓我們精心備課，認真批改作業(yè)，耐心輔導后進生，我們有了很大的進步，在劉校長因特殊原因不在學校后，由于我經驗不足，對教師管理不善，使一些工作開展不夠得力，老師備考不充分，所以這次考試不夠理想。

　　二、變“�！睘椤盃帯�。

　　有目共睹，我校的教學質量一直在全鄉(xiāng)名列前茅。于是一種自滿的情緒在教師的心底潛滋暗長。大家?guī)缀跻恢抡J為：只要我們在考試前加把勁，保住以前的名次就行了。日久天長，這種意識無形中緊緊拴住了教師的手腳，就像一臺臺失去動力的.機器，只能原地打轉，停滯不前。恰在這時候，在中心�！按蛟旄咝дn堂，全面提高教學質量”的號召下，全鄉(xiāng)學校已經掀起了比學趕幫超的高潮。逆水行舟，不進則退。萬舸爭進，我們的倒退就在情理之中了。

　　三、放眼未來。

　　昨天已經過去，好好把握今天，憧憬美好的明天。前段時間，在中心校精心組織下，我校教師長途驅車到沁陽永威學校參觀學習。不看不知道，一比嚇一跳。原以為我校各方面都不錯，相比永威，真是小巫見大巫。不禁感觸：我們需要學習的東西很多，我們需要做的工作很多。我們不能再躺在成績的暖床上酣然入睡，需要馬上驚醒，緊急行動。我們已經在研究學習永威先學后教的先進的模式，期望不久的將來，我校的教學質量得到全面的提升。

　　以上是我期中考試后的幾點想法，今后我們要向兄弟學習，時刻鞭策自己，永不滿足，滾滾向前，使我校再上一個新臺階。

　　小學期中考試經驗交流發(fā)言稿2

各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　今天讓我給大家做經驗交流，說實話，還真讓我有些班門弄斧的感覺。在坐的每一位老師都有著比我更豐富的教學經驗，我的發(fā)言談不上什么經驗交流，我也沒有很深厚的理論水平，只是借這個機會和大家粗略地談談我這一個半學期擔任二年級數學老師以后的`一些心得體會。

　　從開始的不知所措到現在的“初生牛犢不怕虎”，我一直在成長著。不知不覺，這個學期又要快過去了，驀然回首，感觸良多。

　　一、要愛學生，要讓學生喜歡你。對后進生不要失去耐心，要慢慢來。我負責兩個后進生，李嘉耀同學和王鑫同學。這次考試，他們的成績突飛猛進，尤其是李嘉耀的進步幅度更是令我詫異。他由剛開始我接手時的54分，到上期末的89分，再到這次的全班第二98分，我真不敢相信他的進步。他們的進步，讓我感覺到后進生往往蘊含著巨大的潛能，只要肯想辦法，總會改變他們；也讓我意識到，你抓住了后進生，也就抓住了所有。

　　二、對待學生要有親和力。上課要有風趣，不要總是板著臉。要多多利用生活中的小事，有趣的事進行啟發(fā)，使學生印象深刻，也可以多開展趣味互動之類的活動，增加課堂的趣味性。

　　三、要多鼓勵學生提問題，適當讓優(yōu)秀的學生當“小老師”。這樣不僅可以鍛煉學生的語言表達能力和膽量，還可以加深他們對此類問題的理解。

　　四、要加強練習。除了課本上的配套練習題外，還要精心設計一些有代表性的習題，使學生通過練習加深對概念的理解及法則的應用。練習形式、方法要多樣，也要靈活。有趣的練習，能使學生興趣盎然地投入到學習中去，能穩(wěn)定學生的注意力，激發(fā)學習的主動性和積極性。

　　一分耕耘一分收獲，只要我們肯用心，辦法總比困難多。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。歡迎大家提出批評和建議，謝謝大家！

　　小學期中考試經驗交流發(fā)言稿3

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　今天讓我給大家做經驗交流，說實話，還真讓我有些班門弄斧的感覺。在坐的每一位老師都有著豐富的教學經驗，我談不上什么經驗交流，我也沒有很深厚的理論水平，只是借這個機會和大家粗略地談談我擔任初二年級數學的一些心得體會。

　　第一、教師要關愛學生，讓學生喜歡你的課。

　　如果你討厭學生，那么你的教育還沒有開始，實質上就已經結束了。帶著“愛”的眼光去看待學生，你會發(fā)現，學生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛，是不歧視任何一個差生，是了解學生學習的狀態(tài)，是及時體察他們的情緒，是懂得維護學生的尊嚴。它不一定需要你窮心盡力，有時，這愛可能只是你的一個微笑，一個肯定的眼神，一次真誠的鼓掌，一句關切的話語，所以，請別吝嗇你的愛。在和學生長期相處的過程中，教師難免也會犯錯，但解鈴還需系鈴人，抓住機會，向學生示好。

　　第二、備課充分

　　俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。備課是課堂教學的準備性環(huán)節(jié)。備課是上課的基礎,是上好課的第一步,也是提高課堂教學質量的關鍵。完成課堂教學準備性環(huán)節(jié)的過程,也是教師形成教學能力的過程。教師原有的思想品德修養(yǎng)、科學文化知識、教學理論水平與教學技能是教師在教學中發(fā)揮主導作用的可能條件,只有通過備課，認真鉆研教材，抓住重點難點，明確教學程序，這種可能的教學能力才能轉化為現實的教學能力。備課過程是一種艱苦的勞動過程，也是一種教學藝術上的再創(chuàng)造過程。

　　第三、分層教學、分層競賽，學習上相互攀比

　　好學生一看就會、中等生一聽就會、差生怎么講也不會。根據學生間學習基礎以及學習動機水平間存在差異的現實，把學生分為A層（上等成績）、B層（中等成績）C層（學困生）D層（特別學困生），調動他們的積極性，激發(fā)他們的學習興趣和參與意識，使他們轉化為學習動機的內驅力，也就是教師在課堂教學過程中，運用表揚、獎勵、加分、競賽等手段，激勵不同層次的學生共同學習從而提高學生的整體學習水平。

　　對不同層次的學生提出不同層次的目標。也就是教師為不同層次的學生制定相應的學習目標，以便使學生找到自己的坐標點，讓學困生樹立自信心；中等生更加明確如何才算達標，怎樣才叫靠近了優(yōu)秀生；而更高的目標要求，使得優(yōu)秀生明白，自己應該怎樣學習，學到什么程度，才算達標。如：教師規(guī)定，A層的學生必須考80分以上才算合格，B層的學生考60分以上，C層的學生考50分就算合格，D層的學生只要考30分就合格了。并且在測試后，每層的學生相互比，各取前三名進行表揚、獎勵（獎勵小本子或鉛筆），從而讓最差的'學生也可以獲獎，這樣來激勵學生的爭先欲望。通過分層，從而使學生的學與老師的教，逐漸配合起來。我們大家都知道，嚴格要求學生，上好備好每節(jié)課，及時批改講解作業(yè)與試卷，要愛學生，要讓學生喜歡你，多鼓勵學生，加強練習。這是形成教師魅力的必備條件。

　　第四、作業(yè)評語激勵法

　　常言到：“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”，生活中無論大人還是小孩都喜歡聽好話，大人聽到領導的表揚肯定是“爽”，且在工作中會繼續(xù)努力，發(fā)揚光大。而學生聽到老師的表揚或看到作業(yè)上有激勵性評語，心中頓時樂此不疲，奮發(fā)向上，曾記得自己小時被老師表揚幾句，興奮的睡不著覺，幾天心里都是“甜蜜”的。這就要求我們在批改作業(yè)時，要用各種詞句來激勵，別怕麻煩，別認為是小事，激勵性評語，是學生作業(yè)進步的法寶，所以，我們平時要多積累一些好的，充滿老師關愛、激勵性強的評語來拉近師生的距離，溝通師生的感情，有如燦爛的陽光，撒在學生的心田里。這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，達到提高教學效率的目的。

　　五、課后及時交流

　　下課后，與其他老師互相討論自己一次課結束之后的體驗、收獲和不足，聽取其他老師的意見或建議，爭取進一步的完善和提高教學水平。與學生交流,聽聽他們的收獲、存在的困惑。用校訊通或電話與家長取得聯系，由家長配合老師提高學生成績。讓家長了解子女平時的學習情況，有些家長會自己想辦法，可起到事半功倍的效果。一分耕耘一分收獲，只要我們肯用心，辦法總比困難多。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。歡迎大家提出批評和建議，謝謝大家！

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