合理化建議發(fā)言稿（通用8篇）
在日常生活和工作中，需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來越多，發(fā)言稿以發(fā)表意見，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢？以下是小編為大家收集的合理化建議發(fā)言稿（通用8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
合理化建議發(fā)言稿1
親愛的各位師弟師妹們：
你們好！
今天我是作為這次交流活動(dòng)的主講人之一來到這個(gè)講臺(tái)，我叫XXX，就讀于XXXX大學(xué)，專業(yè)是信息工程。這次的主題是“大學(xué)學(xué)習(xí)”。我非常榮幸能與在座各位分享我的想法與經(jīng)驗(yàn)，要是我的觀點(diǎn)能對(duì)你們帶來哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的幫助，那么這就是對(duì)我的付出最大的回報(bào)。有言在先
經(jīng)過十年寒窗苦讀的學(xué)生，對(duì)大學(xué)這一向往已久的“神圣殿堂”有著太多的幻想�？墒牵�(dāng)他們到了大學(xué)之后便會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大學(xué)沒有他們想象中那么美好。強(qiáng)烈的失落感和紛繁復(fù)雜的頭緒（諸如社團(tuán)，學(xué)生工作，朋友，戀愛）容易使剛剛步入大學(xué)的新生陷入迷茫的困境。這其中絕大多數(shù)問題的癥結(jié)都可以歸結(jié)為以下的問題：如何合理處理大學(xué)學(xué)習(xí)與其他要素的關(guān)系。高中及以前，學(xué)習(xí)的第一地位穩(wěn)如泰山，不可動(dòng)搖。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)的重要性相對(duì)下降，各類因素（諸如社團(tuán)，學(xué)生工作，文藝活動(dòng)等）紛紛涌現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的第一性提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這時(shí)候，如何進(jìn)行大學(xué)學(xué)習(xí)以及妥善處理學(xué)習(xí)與非學(xué)習(xí)的關(guān)系便成了擺在每個(gè)大學(xué)生面前不可回避的問題。
大學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義
促進(jìn)人的全面發(fā)展�，F(xiàn)在的大學(xué)生存在一個(gè)非常普遍的問題，那就是學(xué)習(xí)的知識(shí)面過于狹窄。學(xué)技術(shù)的只懂技術(shù)，學(xué)藝術(shù)的只懂藝術(shù)。我認(rèn)為大學(xué)生雖然可以有所側(cè)重，但是應(yīng)該兼而有之。原因有二：第一，現(xiàn)代社會(huì)越來越需要通用型人才，而非專業(yè)型人才。學(xué)技術(shù)的你得懂一些管理，學(xué)管理的你也得懂一些技術(shù)。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)趨于復(fù)雜，社會(huì)不同職業(yè)間流通也越來越頻繁。對(duì)個(gè)人的能力要求越來越高，越來越全面。只有一技之長的人是很難滿足社會(huì)發(fā)展的需要的。第二，這是出自于對(duì)人的需要。人的最佳狀態(tài)是全面發(fā)展（見馬克思，愛因斯坦對(duì)人類未來社會(huì)的描繪），出現(xiàn)文理分科只是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展不完善所致。 掌握學(xué)習(xí)的方法。在大學(xué)里學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但是更重要的是掌握學(xué)習(xí)的方法�，F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新速度之快決定了我們必須保持不斷的學(xué)習(xí)才能使自己不落伍。你現(xiàn)在大學(xué)里學(xué)習(xí)的認(rèn)為是前沿技術(shù)的東西，說不定等你畢業(yè)了之后這技術(shù)已經(jīng)不再前沿了。有研究表明，學(xué)生畢業(yè)之后進(jìn)入社會(huì)，要用到的知識(shí)只有極少的一部分是在大學(xué)里面學(xué)到的，絕大多數(shù)都是到了工作崗位之后學(xué)到的。但是這并不意味著大學(xué)里學(xué)的東西就沒有用，那些是作為學(xué)習(xí)更高層次的知識(shí)的必不可少的基礎(chǔ)。其次，大學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，這就促使大學(xué)生探索更好地學(xué)習(xí)方法，而這良好的學(xué)習(xí)方法是終身受用的�！按髮W(xué)學(xué)習(xí)無用論”的大行其道很大程度上是由于人們知道到了大學(xué)學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)知識(shí)的一面，而忽視了它作為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法的一面。
為大學(xué)其他活動(dòng)起到基石的作用。學(xué)習(xí)是一個(gè)人知識(shí)量增長的根本源泉，是一個(gè)人自身水平提高的根本途徑。有人可能會(huì)反駁說，培養(yǎng)人脈才是大學(xué)的主要內(nèi)容。那我想反問的是，
培養(yǎng)人脈靠的是什么？靠的是所謂的交朋友技巧，還是曲意逢迎，投其所好。我認(rèn)為培養(yǎng)人脈最終要靠的是自身水平的提高，而自身水平的提高有來自于不斷的學(xué)習(xí)。一個(gè)人能結(jié)交到的朋友絕大多數(shù)是跟自己同意水平層次的人，所謂道不同不相為謀，我們很難與比自身水平高出許多的人成為知心的好友。
大學(xué)學(xué)習(xí)的主要矛盾
教學(xué)與自學(xué)。大學(xué)課堂講課速度快，知識(shí)量大，很多學(xué)生在課堂上沒聽明白，課后的答疑時(shí)間又少之又少。這就迫使許多學(xué)生自學(xué)。大學(xué)生普遍存在的心態(tài)就是“我到底該認(rèn)真聽老師講課還是自己學(xué)習(xí)呢？”認(rèn)真聽聽不懂，自己學(xué)又害怕有所遺漏。我認(rèn)為當(dāng)你覺得老師課堂內(nèi)容對(duì)你有用時(shí)便認(rèn)真聽，當(dāng)你覺得無用時(shí)，可以果斷選擇自學(xué)。大學(xué)學(xué)習(xí)很大程度上是自主學(xué)習(xí)，老師只是充當(dāng)一個(gè)引路人的作用。
出勤與逃課。大學(xué)里沒有固定的教室，也沒有固定的座位。大學(xué)里一個(gè)學(xué)期下來，老師都不認(rèn)識(shí)幾個(gè)人。所以，你去不去上課，那老師根本是不會(huì)一眼就發(fā)現(xiàn)的，除非，他點(diǎn)名。逃課的理由非常多，比如上課聽不懂啦，玩游戲啦，睡懶覺啦，社團(tuán)活動(dòng)啦等等。有人說，缺少曠課的大學(xué)生活是不完整的。也有人說，什么課都不逃的人，跟什么課都逃的人沒有區(qū)別。那我們到底應(yīng)不應(yīng)該曠課呢？我覺得要是你逃課去干有意義的事，那么逃課就是值得的。要是你逃課去干沒有意義的事，那就是不值得的。
專業(yè)與博學(xué)。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生各自按照自己的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不同專業(yè)之間所學(xué)的內(nèi)容又有著很大的差異，不再像高中的時(shí)候大家學(xué)的都是同樣的幾門課。這時(shí)候就引出了一個(gè)問題：我是不是只要把自己專業(yè)里的知識(shí)學(xué)好就可以了呢？我覺得不是的。專業(yè)知識(shí)固然要學(xué)好，但是我們不能僅僅局限于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該盡可能學(xué)習(xí)各方各面的知識(shí)，使自己成為一個(gè)博學(xué)的人。這與人的全面發(fā)展是相符的。在大學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該充分利用各種資源。比如圖書館和網(wǎng)絡(luò)，或者旁聽自己感興趣的其他專業(yè)或?qū)W院的課程，或者選修一些感興趣的課程。
學(xué)習(xí)與非學(xué)習(xí)。大學(xué)學(xué)習(xí)固然是大學(xué)生活的主要內(nèi)容，但是非學(xué)習(xí)也是大學(xué)生活不可或缺的有機(jī)組成部分。如何把時(shí)間和精力合理的分配到學(xué)習(xí)與非學(xué)習(xí)上成為每個(gè)大學(xué)生都需要面對(duì)的事情。這問題沒有統(tǒng)一的答案，一切因人而異。最終的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是自己是否得到了全面的發(fā)展。比如有些人在自己的特長上只要花費(fèi)很少的時(shí)間和精力就可以取得很大的成果，那么他就可以把更多的精力投放到自己比較不擅長的方面。
大學(xué)學(xué)習(xí)的主要原則
在大學(xué)的學(xué)習(xí)里應(yīng)當(dāng)追求人的全面發(fā)展，相對(duì)應(yīng)的在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇方面我們應(yīng)當(dāng)注意協(xié)調(diào)好科學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)之間的比例。（注：此處的科學(xué)僅包括自然科學(xué)）用三棱錐的模型去解釋這三者之間的關(guān)系。三棱錐的三個(gè)側(cè)面分別代表科學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)，三棱錐的底部代表創(chuàng)造力�？茖W(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)都需要無窮無盡的創(chuàng)造力作為基石。當(dāng)我們某個(gè)領(lǐng)域奮力攀登時(shí)，相當(dāng)于我們?cè)谌忮F某個(gè)側(cè)面的底部。這時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)這三者之間似乎很遙遠(yuǎn)。但是，當(dāng)你在某方面的造詣達(dá)到頂峰時(shí)（相當(dāng)于你到達(dá)三棱錐的頂點(diǎn)），這時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這三者之間是多么的接近，所謂殊途同歸是也。我們從這兒可以看出，當(dāng)我們?cè)谀硞�(gè)領(lǐng)域進(jìn)行專門學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該注意另外兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)。這三者之間相互促進(jìn)，互為映照。而且這三者的共同基石是創(chuàng)造力。所以在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中我們要注重創(chuàng)造性的培養(yǎng)。比如多參加一些創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、活動(dòng)之類的。其實(shí)這也與前面我們提到的全面發(fā)展不
謀而合。表現(xiàn)為大學(xué)具體專業(yè)的區(qū)分的話，那就是文理兼修，文理交融。注意，這里說的兼顧并不是平等的兼顧，而是有側(cè)重點(diǎn)的兼顧。兼顧并不等于平均。
大學(xué)學(xué)習(xí)的若干建議
設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。大學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)程長、對(duì)比少的特點(diǎn)決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易失去追逐的目標(biāo)，陷入迷茫的境地。所以，想要在大學(xué)一開始就積極投入到學(xué)習(xí)，就必須一開始就設(shè)立一個(gè)合理的目標(biāo)，并且一如既往的堅(jiān)持下去，在學(xué)習(xí)過程中要“耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑”。
尋找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。所謂“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”大學(xué)沒有固定教室、固定座位的特點(diǎn)決定了你沒有那么容易找到學(xué)習(xí)上的伙伴。況且大學(xué)里老師答疑時(shí)間又少。所以找一個(gè)志同道合的朋友，相互解決在學(xué)習(xí)上遇到的困難，相互鼓勵(lì)，相互扶持，這是非常難得的。
找一個(gè)固定的自習(xí)座位。許多大學(xué)生自習(xí)的地方都是隨機(jī)的，看到哪個(gè)教室不上課就在那個(gè)教室自習(xí)，這樣自習(xí)的效率不如在固定座位上自習(xí)的高。因?yàn)樵谕粋�(gè)地方自習(xí)久了，當(dāng)你進(jìn)去的時(shí)候，你就會(huì)收到“我要進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)”的心里暗示，這對(duì)集中注意力是非常有好處的。
制訂一張日常學(xué)習(xí)作息時(shí)間表。大學(xué)自由時(shí)間非常多，很容易終日無所事事。我建議在開學(xué)之初就制訂一張學(xué)習(xí)作息安排表。把自己不用上課的時(shí)間具體干什么、在哪里干都一一寫在課表上，然后嚴(yán)格執(zhí)行，除非真的有特殊情況。
最后，預(yù)祝各位師弟師妹高考考出理想的成績！
合理化建議發(fā)言稿2
親愛的少先隊(duì)員、同學(xué)們：
“六一”國際兒童節(jié)又要來到了，這是少年兒童們自己的盛大節(jié)日！在這個(gè)陽光燦爛，姹紫嫣紅的日子里，我代表泰山路小學(xué)的全 體教師向你們表示節(jié)日的祝賀！向?yàn)槟銈兊某砷L付出辛勤勞動(dòng)的教師致以崇高的敬意！向長期以來一貫關(guān)心下一代健康成長，支持少先 隊(duì)工作的各級(jí)組織、部門和領(lǐng)導(dǎo)致以誠摯的謝意！
同學(xué)們，在你們歡度自己的節(jié)日的時(shí)候，我建議大家用最熱烈的掌聲向關(guān)心你們、培育你們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師表示最衷心的感謝！ 六一快到了，同學(xué)們都興高采烈地歡度著自己的節(jié)日�？茨且粡垙埿δ�，一陣陣歌聲，都充滿了幸福和快樂。但是你是否知道這“ 六一”節(jié)的來歷？ 為了悼念全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對(duì)帝國主義戰(zhàn)爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月國際民 主婦女聯(lián)合會(huì)正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國際兒童節(jié)。
一年來，你們?cè)诶蠋煹恼佌伣虒?dǎo)下，學(xué)習(xí)、工作、身體等各方面都取得了長足的進(jìn)步！在開展的“養(yǎng)成道德好習(xí)慣，我做合格小公 民”道德建設(shè)活動(dòng)，你們正努力養(yǎng)成道德好習(xí)慣，爭做養(yǎng)成示范生；你們積極參與大手拉小手友誼互助活動(dòng)，在“助學(xué)捐書活動(dòng)”中編 織真情的花環(huán)；你們?cè)诿利惖男@中快樂的成長！我為大家取得的進(jìn)步感到由衷的高興！ 新世紀(jì)的少先隊(duì)員是未來世界的主人，黨和人民殷切期盼著你們?cè)缛粘蔀楹细竦慕ㄔO(shè)者和接班人。
希望你們樹立理想的航標(biāo)，繼承 和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，從小養(yǎng)成道德好習(xí)慣；希望你們插上智慧的雙翼，努力學(xué)習(xí)各種新知識(shí)，成為知識(shí)的探索者和創(chuàng)新者；希 望你們擁有強(qiáng)健的體魄，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)鍛煉，提高免疫力；希望你們積極行動(dòng)起來，踴躍參與道德實(shí)踐活動(dòng)，從身邊 做起，從小事做起，在家里做孝順父母、熱愛勞動(dòng)的“小幫手”；在社會(huì)做文明禮貌、誠實(shí)守信的“小標(biāo)兵”；在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛、善 于合作的“小伙伴”；在社區(qū)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的“小衛(wèi)士”，努力使自已成長為一名懂文明、講禮貌、守紀(jì)律的合格小公民。我 們祝愿每個(gè)小朋友都能成為家庭中的好孩子，學(xué)校中的好學(xué)生，社會(huì)上的好少年，大自然的好朋友，弘揚(yáng)少先隊(duì)自動(dòng)向上的精神，為祖 國美好的明天做好一切準(zhǔn)備！
最后，祝全校的少年兒童度過一個(gè)健康、快樂、有意義的“六一”節(jié)！
合理化建議發(fā)言稿3
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好!
我來自六年(5)班，因?yàn)樽罱l(fā)現(xiàn)一放學(xué)桌子下會(huì)出現(xiàn)很多廢紙，所以想提提建議。
據(jù)我觀察，有的同學(xué)會(huì)自覺撿紙，而有些同學(xué)非要老師提醒，他們才會(huì)知道拾紙，不然的話，就不拾，有的同學(xué)上課吃東西，并把袋子扔到地上，還有的同學(xué)經(jīng)常把垃圾扔到窗戶上，有的同學(xué)把墻當(dāng)成了圖畫本了，在上面亂涂亂畫，原本猶如鏡子一般干凈的墻，現(xiàn)在被個(gè)別同學(xué)畫的什么都有，墻上再也沒有往日那樣干凈了，還有的同學(xué)用筆和小刀來破壞桌椅。
對(duì)于以上問題我要提出幾點(diǎn)建議：
第一：我們要管住自已的嘴，不在課堂上亂吃東西。
第二：讓同學(xué)們以后少撕紙。
第三：您讓同學(xué)自備袋子，來裝廢紙。
第四：您讓同學(xué)們管住自已的手，不要再在墻上亂涂亂畫。
這是我給大家的一些建議，希望大家可以接受，最好是可以真正實(shí)施。
合理化建議發(fā)言稿4
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
我們的校園里，常常有垃圾在我們的眼前晃來晃去。這都是我們學(xué)校的學(xué)生造成的。
有很多同學(xué)吃完零食就把零食袋到處亂扔。我們學(xué)校的學(xué)生處理垃圾的技術(shù)是一流的：他們把垃圾塞進(jìn)水管里；夾在樹枝上或壓在石頭下面。他們處理垃圾的智慧比學(xué)習(xí)時(shí)還要高，我懷疑這些學(xué)生在哪個(gè)地方學(xué)過怎樣處理垃圾。有些同學(xué)更厲害：他們把糖帶到教室里去吃，上課還含在嘴里，一點(diǎn)都不專心聽課，這都是零食引起的。有些同學(xué)還經(jīng)常去搖校園里的樹，把樹葉搖到別的班的公共場(chǎng)地去。別人掃完了又把樹葉搖下來。這樣掃場(chǎng)地的同學(xué)就算一天掃十次也不會(huì)干凈。如果每個(gè)同學(xué)都亂扔垃圾，我們的學(xué)校將會(huì)成為一個(gè)很大的垃圾場(chǎng)。到時(shí)候我們?cè)趺瓷蠈W(xué)？如果有很多的垃圾，還會(huì)污染校園里的空氣。我們吸一口，可能會(huì)生病。
關(guān)于校園的衛(wèi)生，我的建議是：
1、我建議學(xué)校舉行“你扔我撿”的活動(dòng)。
2、可以在學(xué)校很多地方貼上“請(qǐng)把我送回家---垃圾桶。”這句提示語。
3、亂扔垃圾為班級(jí)扣一分；保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾為班級(jí)加一分。
你們的行為就代表了你們班的行為，千萬不要給你們班丟臉！
希望同學(xué)們按照我的建議行動(dòng)起來！
合理化建議發(fā)言稿5
各位三附小的家人們：
大家上午好！今天我讀書演講的題目是：讀書，讀書，再讀書。
讀書，讀書，再讀書。我們從事教育教學(xué)工作，不但自己要不斷地閱讀書籍、充實(shí)自己，更要教育學(xué)生要多閱讀書籍，從書中汲取營養(yǎng)。而在閱讀的同時(shí)，我們又要有所選擇、有所思考、靈活應(yīng)用、認(rèn)真總結(jié)、整改提高。這就是我在讀完前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》一書并反觀我的教育教學(xué)實(shí)踐后的總體感受。
是的：書中，蘇霍姆林斯基所提到的建議，無論是在針對(duì)教師本身提高素養(yǎng)的需要，還是在對(duì)待教師如何教育學(xué)生方面，或者是在教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)教育和自我教育方面，都離不開“讀書”這一觀點(diǎn)。也就是說，他認(rèn)為在教育的問題上，要做好任何事情都與讀書分不開。
由此可見，蘇霍姆林斯基認(rèn)為讀書有多么的重要�？戳藭械哪切┙ㄗh，想想以往的教育教學(xué)實(shí)踐，我很是觸動(dòng)。讀完書后，我一直在考慮如何才能更好地將這一觀點(diǎn)融入自己今后的教育教學(xué)和生活中。我想我應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)與讀書的要求，讓學(xué)生能多讀書、享受讀書的快樂；而在自己的日常生活中也盡可能擠出時(shí)間多讀書，以提高自己的教育素養(yǎng)和能力。同時(shí)，我和孩子們又要做到廣泛而有選擇的讀書（如有益的紙質(zhì)書、電子書、身邊的某些先進(jìn)人物等都是我們的營養(yǎng)豐富的精神食糧，而根據(jù)自己的興趣愛好和發(fā)展的需要我們又可以有所側(cè)重的去讀書），我們也要善于品味和思考書籍（力求去偽存真、讀出要點(diǎn)、品出精華、找出思路），我們還要深入挖掘和靈活運(yùn)用書籍（書中的思路只有真正結(jié)合我們的實(shí)際，形成可行性的方案才可施行，否則就是死讀書而不如無書了），我們還可以反觀和完善書籍（我們可以邊實(shí)踐、邊反思、邊總結(jié)、邊改進(jìn)，逐步形成我們自己的經(jīng)驗(yàn)和理論體系，爭做科研型教師、專家型教師，完善已有書籍經(jīng)驗(yàn)、形成特色、交流分享、聽取建議、再促提升）。
總而言之，我認(rèn)為這其實(shí)又是一個(gè)螺旋上升的可持續(xù)發(fā)展的過程；是一項(xiàng)提升我們?nèi)褡逅刭|(zhì)，夯實(shí)我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)、中國夢(mèng)基石的偉大工程。所以，唯有我們?nèi)鐣?huì)明確目標(biāo)、形成共識(shí)、協(xié)同努力，這個(gè)美麗的夢(mèng)才會(huì)更快更好地得以實(shí)現(xiàn)！
最后，請(qǐng)?jiān)试S我發(fā)出號(hào)召：讓我們大家一起行動(dòng)起來，多讀書、精讀書、細(xì)品書、活用書，讓書香融入我們的血脈，升華我們的靈魂！我本次的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
合理化建議發(fā)言稿6
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
今天，我想在這里分享一下，高中三年對(duì)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得。
首先，作為一個(gè)理科生，我想要強(qiáng)調(diào)一下思考的重要性。相信大家也已經(jīng)看過或者聽過，今年的理化生高考試卷簡直讓人白上了三年高中。為什么？除了題目特別難，還因?yàn)轭}型是完全新穎的，考察的是能力，沒有固定的模板可以套。在這種情況下，在平日里，擁有思考的能力，就顯的尤為重要。具體來說，就是在面對(duì)陌生的題型是，不要一味地依靠老師的講解或者是詳細(xì)答案，你要相信在這種情況下，進(jìn)行獨(dú)立的思考是提升能力的絕佳機(jī)會(huì)。那些遇到不會(huì)的題型，只依賴答案的同學(xué)，在月考中可能可以拿到不錯(cuò)的成績，但在高考中容易遭遇滑鐵盧。
其次，要注意整理錯(cuò)題、系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)。但是我覺得在整理時(shí)，有一個(gè)很重要的原則，那就是這是整理給你自己看的。不要做表面文章，如果你的整理是敷衍的，是不走心的，我勸你還是不要做這浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)生命的事了。此外，我并不十分贊同把題目抄一遍的行為，以及刻意追求典當(dāng)美觀的行為。我在整理典當(dāng)?shù)牧η蠛喗�，以�?shí)用為準(zhǔn)則。在整理知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，切忌死板，不一定非要把所有的.都抄下來，用一兩個(gè)字概括一下心中所想，只要自己能看懂即可。甚至可以在大腦中進(jìn)行構(gòu)建。我覺的，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)對(duì)物理公式的記憶及相互轉(zhuǎn)化，還有數(shù)學(xué)立體幾何定理之間的聯(lián)系很有用。還是那句話，這是為你自己整理的，要將實(shí)用作為準(zhǔn)則。
再次，切忌眼高手低。不要把自己的記憶力想象的太好，畢竟真正能做到過目不忘的人，少之又少。一些偏僻的、零碎的知識(shí)點(diǎn)一定要記下來，說不定什么時(shí)候就能用上。尤其是像化學(xué)生物這樣知識(shí)零散的學(xué)科。零散的知識(shí)點(diǎn)，最好記在顯眼一些的地方，并且集中在一起。比如，我喜歡記在書的扉頁上，而我的同學(xué)則是單獨(dú)找了個(gè)本子來記錄。總之，怎么方便怎么來，怎么實(shí)用怎么來，但絕對(duì)不能為了省事而聽聽就過去了。
相信對(duì)于其他的學(xué)習(xí)方法，比如認(rèn)真細(xì)心，有恒心預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)什么的，大家早已耳熟能詳，我在這里就不再啰嗦了。最后預(yù)祝大家在高考時(shí)，能取得理想的成績。
合理化建議發(fā)言稿7
同學(xué)們：
大家下午好！
很榮幸參加了你們班的期中總結(jié)班會(huì)。應(yīng)你們班主任要求，希望我在課堂上和大家評(píng)價(jià)一下高三第一階段的表現(xiàn)情況，以及對(duì)大家期中考試物理科的情況做一些說明。
開學(xué)以來只有兩個(gè)月，你們中的很多人給我留下了非常深刻的印象。學(xué)習(xí)態(tài)度極其踏實(shí)認(rèn)真刻苦的人很多，如某某某等等。數(shù)學(xué)思維非常敏捷而深刻的人不少，如某某某等等，也有偶爾靈光一現(xiàn)的同學(xué)，如某某等。你們班主任請(qǐng)我來就期中物理做個(gè)總結(jié)，其實(shí)這個(gè)總結(jié)我在課上說過，物理期中考試大家表現(xiàn)還不錯(cuò)，但這個(gè)場(chǎng)合，這個(gè)機(jī)會(huì)，我想說點(diǎn)別的，我想給大家鼓鼓勁，加加油，和大家探討一些問題，給你們提一點(diǎn)建議。
我的第一個(gè)建議是：你應(yīng)該承認(rèn)高三是你人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
可能還有些同學(xué)還在得過且過，或猶豫不決，表現(xiàn)在行動(dòng)上是聽課走神，作業(yè)落實(shí)不好。其實(shí)在你們面前路不是很多。無非就這么幾條路：
第一條路是出國。但你能馬上出國留學(xué)嗎？事實(shí)上決定出國學(xué)習(xí)的同學(xué)已經(jīng)都走了，學(xué)托福的學(xué)托福，學(xué)雅思的學(xué)雅思，基本上已經(jīng)準(zhǔn)備的差不多了，都快走了。因此這條路被Pass掉了。
第二條路拼爹。但你能拼爹嗎？如果你有一個(gè)好爹媽，能找個(gè)熟人拖點(diǎn)關(guān)系上個(gè)大學(xué)，但也不可能是好大學(xué)，或者也只能在自主招生中加點(diǎn)分，但這也幫不了多少。當(dāng)然很多人沒有這樣的好爹媽，當(dāng)然即使沒有，你也犯不著回去責(zé)怪他們。因此這條路也基本上被Pass掉了。
第三條路是富二代。但你是富二代嗎？如果你家里很有錢，有企業(yè)將來不愁沒出路，也就不用上什么大學(xué)，只要你經(jīng)營能力夠高就行。但事實(shí)上在座的各位絕大多數(shù)都是父母用工資含辛茹苦撫養(yǎng)成人的，因此你們也做不了富二代。這第三條路也被Pass掉了。
這樣看來，你其實(shí)無路可逃，不過在座的各位還是很看重自己的成績的，還是希望能夠依靠自己的奮斗來贏得自己的地位和尊重的，也就是說你注定不會(huì)裸奔。如此一來，就不得不承認(rèn)高三是你人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)
我的第二個(gè)建議是：學(xué)習(xí)中抓落實(shí)很重要。
有一個(gè)數(shù)學(xué)式子很有哲理：。意思是說假如每天你學(xué)懂學(xué)校要求的90%，一年下來你其實(shí)明白的非常少。試想一下，你們中很多人其實(shí)聽課聽懂了90%了嗎，作業(yè)得分到達(dá)90分了嗎，總結(jié)反思知識(shí)和方法掌握了90%了嗎，我想我要是現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的話，你們中很多人會(huì)選擇沉默。那你會(huì)說，老師按您說我們都完蛋了？不會(huì)的！關(guān)鍵是你們的態(tài)度，如果你要向你的目標(biāo)邁進(jìn)，你要變化，你要發(fā)展，你做出正確的行動(dòng)。比如，從提高聽課效率，提高作業(yè)質(zhì)量，積極答疑總結(jié)等方面緊跟并達(dá)到或超過教師的教學(xué)要求，如果一次達(dá)不到，多來幾次復(fù)習(xí)，在前面那個(gè)式子前一個(gè)系數(shù)m，也是可以趨向于1的，相信自己，馬上行動(dòng)起來，抓好落實(shí)，一步一個(gè)腳印，你的行動(dòng)越堅(jiān)決，你重復(fù)的遍數(shù)越多，你就一定能行！
我的第三個(gè)建議是：學(xué)習(xí)中意志堅(jiān)定尤為關(guān)鍵。
有一個(gè)保齡球效應(yīng)很有說服力。10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=300。就是說如果你意志很堅(jiān)定，每天你的表現(xiàn)可以得到滿分，那么最后高考你一定是黑馬，會(huì)創(chuàng)造奇跡！因此，確定奮斗目標(biāo)，制定科學(xué)可行的行動(dòng)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃有短期、有長期，然后再鍥而不舍地執(zhí)行計(jì)劃，如此堅(jiān)持不懈地走下去，你肯定有成功的一天的。
李開復(fù)說：做你最好的自己！你可以說，高三了，我要為理想拼了，為爸媽拼了，為社會(huì)拼了，但無論何種理由，最終受益的都是你自己！所以，不妨坦誠地說，高三了，為了做最好的自己，拼了！
合理化建議發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好！我閱讀的是《給老師的一百條建議》中的第三條《教師的時(shí)間和教學(xué)各階段的相互依存性》。這一條是蘇霍姆林斯基專門給咱們小學(xué)教師提的，通過他生動(dòng)的事例敘述,精辟的理論分析，我的頭腦中跳出了這幾個(gè)詞：奠基、博學(xué)、會(huì)讀、樂寫。
一是小學(xué)教師要始終成為學(xué)生的成長奠基人
蘇霍姆林斯基說：所有初中和高中教師的時(shí)間預(yù)算表都取決于小學(xué)教師。教會(huì)兒童學(xué)習(xí)，是小學(xué)教師主要操心的事情之一。初中生和高中生在學(xué)業(yè)上落伍，主要是他們不會(huì)學(xué)習(xí)、不會(huì)掌握知識(shí)的結(jié)果。
可見，我們小學(xué)教師，肩負(fù)著神圣的職責(zé)——教會(huì)孩子學(xué)習(xí)。我們的工作做得怎么樣，將直接影響著初中和高中教師的時(shí)間預(yù)算表。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)小學(xué)教師的極端重要性。小學(xué)教育是整個(gè)教育事業(yè)的基礎(chǔ)，要提高整個(gè)教育事業(yè)的質(zhì)量，必須從小學(xué)教育做起，從小娃抓起，為他們一生的幸福奠定基礎(chǔ)。小學(xué)教育在實(shí)施義務(wù)教育中處于基礎(chǔ)地位，在整個(gè)教育體系中也處于基礎(chǔ)地位。小學(xué)教育是為提高國民素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，為培養(yǎng)各級(jí)各類人才奠定基礎(chǔ)，為兒童一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。小學(xué)階段是兒童發(fā)展最易受影響的時(shí)期，是兒童向少年過渡，從不成熟到逐步成熟，身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)教師在兒童身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)知識(shí)、思想品德方面起著重要的啟蒙作用，我們必須成為學(xué)生成長的奠基人。
二是小學(xué)教師要立志成為杏壇的職業(yè)讀書人
常說“要給學(xué)生一滴水，教師必有一桶水�！薄皢柷牡们迦缭S，唯有源頭活水來�！痹搭^活水在哪兒？著名教育家朱永新說：“教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提�！碧K霍姆林斯基也指出：“讀書，讀書，再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物�！� 因此，我認(rèn)為小學(xué)教師應(yīng)該成為“職業(yè)讀書人”。通過讀書，改善我們的專業(yè)結(jié)構(gòu)，生成我們的專業(yè)智慧，構(gòu)建我們的專業(yè)精神；通過讀書，讓我們生博愛之心而無邪惡之氣，有深沉之思而無浮躁之為。通過讀書，讓我們更加忠愛教師的職業(yè)，引領(lǐng)學(xué)生幸福的一生。通過讀書，即便我們不能做到“口吐珠磯語，腹有錦繡文”，至少可以做一個(gè)冷靜理智、清楚表達(dá)的人吧。
三是小學(xué)教師要把學(xué)生引導(dǎo)成為博覽群書的閱讀者
蘇霍姆林斯基指出：初中和高中學(xué)生在學(xué)業(yè)上落伍，主要是他們不會(huì)學(xué)習(xí)、不會(huì)掌握知識(shí)的結(jié)果。當(dāng)然，你應(yīng)當(dāng)關(guān)心使兒童的一般發(fā)展達(dá)到較高的水平，但是，你應(yīng)當(dāng)首先教會(huì)兒童熟練地讀和寫。讀即迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西；寫即流利而正確無誤地書寫。
因此，作為小學(xué)教師要主動(dòng)走到孩子中間讀書去，引導(dǎo)孩子成為博覽群書的閱讀者。有人曾說過，沒有童話的童年是悲哀的！蘇霍姆林斯基也說過，如果不會(huì)閱讀，則不會(huì)生活，也不會(huì)獲得幸福。這句話看似有些偏激，卻道出了閱讀的重要意義：閱讀是人生的必需，一個(gè)人生活是否幸福，取決于他是否會(huì)閱讀。為了幸福，我們閱讀吧。閱讀，像呼吸一樣自然；像吃飯一樣必須；像行走一樣隨意……在這須臾不可或缺的狀態(tài)中，享受人生的快樂與幸福！ 四是小學(xué)教師要把
學(xué)生培養(yǎng)成為事事洞明的思想者 蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：在閱讀的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠閱讀。怎樣思考？他給小學(xué)教師提出一個(gè)更具體的目標(biāo)：讓孩子們一邊聽講一邊思考教師所講述的內(nèi)容，同時(shí)還要把他自己的思想簡明扼要地寫出來。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。只學(xué)習(xí)不思考就會(huì)陷入迷茫之中，只思考不學(xué)習(xí)就會(huì)疑惑不定。我認(rèn)為：閱讀是在學(xué)習(xí)前人的間接經(jīng)驗(yàn)；思考是對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思索，是個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)。學(xué)而不思，就會(huì)迷失方向；思而不學(xué)，也會(huì)缺乏營養(yǎng)。因此，作為小學(xué)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，在思考中閱讀，通過閱讀是提升思考能力，通過思索中提高閱讀效率，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，事事善于思索，時(shí)時(shí)勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生作學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，蘇霍姆林斯基的教育理論博大深遠(yuǎn)，《給教師的100個(gè)建議》內(nèi)涵豐富精辟，我自己的學(xué)習(xí)理解還很狹窄，認(rèn)識(shí)水平還很膚淺，不對(duì)之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
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