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生物集體備課發(fā)言稿

時間:2024-05-14 08:22:57 發(fā)言稿 我要投稿
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生物集體備課發(fā)言稿

  在我們平凡的日常里,越來越多地方需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿是在一定的場合,面對一定的聽眾,發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的生物集體備課發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。

生物集體備課發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師

  大家晚上好:

  今天我能夠作為高三生物組的代表向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報工作,感到非常榮幸。我們生物組共有5名教師,是個極富生氣、積極向上的的群體。雖然從年齡上看我們都是年輕型的,但在教學(xué)水平上卻都獨具特色,陳愛東老師是省優(yōu)質(zhì)課一等獎的獲得者,我也連續(xù)兩次獲得市級教學(xué)能手的稱號,楊冬玲老師獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎,高志濤和李明云老師也是去年高三留下的精英。我們所有的成員都滿懷激情,對工作有敬業(yè)精神和吃苦耐勞的品質(zhì),我們成績的取得是與我們團隊的團結(jié)協(xié)作是分不開的,同時更離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。

  下面我從以下幾個方面匯報一下我們開展的工作

  一、 扎實教研,優(yōu)化課堂

  我們教研組進行兩個層面的教研:隨機教研、集體教研。首先,課前課后,平時的談笑間,我們無時不在進行隨機教研,雖然僅僅是簡短的一兩句話,卻能有目的地相互啟發(fā)彼此的思路,互通教學(xué)中遇到的問題。其次是每周的集體備課,大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情,對于搞好高三生物教學(xué),提高學(xué)生成績有更大的貢獻。

  二、敬業(yè)愛生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  教學(xué)質(zhì)量是我們的生命線,為盡快提高生物教學(xué)質(zhì)量,我們?nèi)M教師借助課余時間疏通部分學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。經(jīng)常找學(xué)生談心,特別是李明云老師說話特逗,很多學(xué)生都主動找他談心,在對老師信任的同時,也無形中提高了學(xué)習(xí)生物的積極性,在課堂教學(xué)中營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生敢于開口,樂于實踐。全體教師認真?zhèn)湔n,遵循“精講,精練,精批”的原則,當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂清,絕不拖堂,絕不占用學(xué)生課余時間,這也是學(xué)生喜歡老師的一個重要方面。

  以上這些想必是咱們二中老師的普遍做法,針對生物學(xué)科知識點凌亂、瑣碎,半文半理的特點,我們生物組的一些特殊做法 1、經(jīng)常重溫課本,提倡學(xué)生落實基礎(chǔ)。很多學(xué)生對教材只是泛泛的看,常常不能耐心閱讀課本,認為自己已經(jīng)熟悉教材,寧愿去做題,不看書,可考試的時候出錯多的往往出自教材內(nèi)容,所以我們在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時,經(jīng)常強調(diào)閱讀課本內(nèi)容,可采取一些方法,促使學(xué)生理解記憶有關(guān)知識。例如在講解學(xué)生錯題時,指出學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因。使學(xué)生感到自己閱讀

  課本不夠,需要進一步來閱讀和理解有關(guān)知識點和一些實例。在平時的做題中,我們本著不會的知識點一定要落實到課本上這個原則來要求學(xué)生的。

  2、 加強生物用語的教學(xué)和文字表達能力的訓(xùn)練

  從每次的考試試卷及練習(xí)來看,學(xué)生的文字表達不盡人意,缺乏生物素養(yǎng),不切中要害,含糊不清,不具體明確,生物術(shù)語不清晰等,造成了每次考試都要出現(xiàn)不應(yīng)有的失分。因此,在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中,抓住典型例題,引導(dǎo)學(xué)生重視教材中總結(jié)性和結(jié)論性的語言,做到用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言去表述答案,不符合要求的要加以糾正,要有意識地積累教材中的結(jié)論性語言,加強專業(yè)術(shù)語記憶,為規(guī)范的語言表述奠定基礎(chǔ),只有在整個復(fù)習(xí)過程中加強教學(xué)的規(guī)范化和訓(xùn)練的規(guī)范化,加強學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和應(yīng)試技巧的指導(dǎo),在規(guī)范化上狠下功夫,才能最大限度地提高復(fù)習(xí)效率,達到最好的復(fù)習(xí)效果。對實驗題學(xué)生基本上是只看不動筆,為提高學(xué)生做實驗題的能力,我們是一周選一個好的實驗題型,讓學(xué)生寫到本子上交上來,老師基本上全批全改。這也是我們組多年來提高學(xué)生的做實驗題能力避免學(xué)生眼高手低的一個有效做法。

  目前,我們面對20xx年的理綜考試是否選用全國卷還不確定的局勢下,我們組全體對10年、11年的全國課標(biāo)卷進行了分析研究,發(fā)現(xiàn)必修部分除了題型個數(shù)和分值不同外,考試內(nèi)容沒有多大出入,而對于選修全國卷里增加了專題4和專題5的內(nèi)容,這是我們復(fù)習(xí)時需要注意的地方,全國卷還有一個典型特點,就是踩點考試,如11年的選修15分全國卷只考了專題5一個專題的內(nèi)容,而山東卷會把必考的三個專題都出幾個空,相比而言,全國卷應(yīng)該更難得分,為增加備考的針對性,我們在以后的復(fù)習(xí)中會更多的分析兩類卷型的異同點,以便于增加學(xué)生的應(yīng)試能力。

  在日常教學(xué)中,領(lǐng)導(dǎo)給與了我以及我們組工作大力的支持,比如,領(lǐng)導(dǎo)每次到我們組指導(dǎo)工作,張主任都不失時機地說:生物組是讓領(lǐng)導(dǎo)放心的學(xué)科組。雖然我們組里幾位老師的孩子年齡都在1-2歲半,但他們都從不請假,堅守自己的工作崗位上,領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵就像一個激勵棒,指引我們把工作做得更好,在這里我想代表我們生物組老師對此表示真誠的謝意,我們更希望我們的工作將得到領(lǐng)導(dǎo)們更加大力的支持,我們將克服工作中的不足,積極進取,發(fā)揚生物組的工作精神,創(chuàng)造性地開展工作,為學(xué)校的發(fā)展做出更大貢獻。謝謝!

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