一支獨放不是春,百花齊開春滿園師德師能演講稿
孩子們那一張張洋溢著朝氣的臉龐，一雙雙充滿著求知欲的眼神，時刻在腦海中跳躍著，正因為有了這些可愛的學(xué)生，我們?nèi)w三、四年級的老師，都能兢兢業(yè)業(yè)，努力地做好教育教學(xué)工作。中間有學(xué)校支部書記、總支特色教師1名，校骨干教師1名、大隊輔導(dǎo)員以及各學(xué)科教師5名。這支年輕的隊伍有著端正教學(xué)思想，在素質(zhì)教育中遵循教育規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。我們有著極強(qiáng)的責(zé)任心，熱愛本職工作，在工作中刻苦鉆研業(yè)務(wù)，求實創(chuàng)新，精益求精。
我們年級組的每一位成員都能認(rèn)真參加每一次的政治學(xué)習(xí)，課余時間能通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體關(guān)注教育教學(xué)新動態(tài)。每一次的專家講座、每一回同仁們的心得體會，都能認(rèn)真聆聽，使自己的思想覺悟能符合時代的需要。對于二期課改的精神，能認(rèn)真地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，并在組室中發(fā)表自己的觀點進(jìn)行探討。我們組室中的每一位老師都能按時參加升旗儀式，從不缺席，工作中都能以學(xué)校大局為重，把全部的精力和熱情投入到工作中，不斷提高辦公效率，注重工作的質(zhì)與量。
我們年級組的教學(xué)面臨著實驗教改，任務(wù)繁重而艱巨。我們組室的老師常在一起探討教學(xué)中的重點、難點，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題找原因想對策。為了提高教學(xué)質(zhì)量老師們深入細(xì)致地上好每一堂課，認(rèn)真鉆研教材，力求準(zhǔn)確把握重點、難點，并注重參閱各種雜志，討教資深教師，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。上課時，老師們注重發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的思維的.嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，以保證每一節(jié)課的質(zhì)量。作業(yè)批改，老師們都認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生以幫助。對于一些有困難的學(xué)生，老師們都能在百忙中擠出時間給與單獨輔導(dǎo)。對于學(xué)校開展的聽課活動，每一位老師都能認(rèn)真參與聆聽，汲取別人的長處，在評課中，能積極發(fā)表自己的意見，聽取專家們的指導(dǎo)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。總支特色教師樊老師教學(xué)有著扎實、靈活的風(fēng)格。在學(xué)校甚至在總支里都小有名氣。她所帶教的學(xué)生整體水平相差不大，而重讀的小黃同學(xué)由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，不僅不會讀拼音，還有很多字都不認(rèn)識，平時練習(xí)、測試總是拖班級后腿，但樊老師并沒有因此而嫌棄他，放棄他，而是每天利用自己的休息時間，幫他從拼音開始補(bǔ)起，不厭其煩的教他認(rèn)字、默寫，一遍不行就再來一遍，每當(dāng)小黃稍有進(jìn)步，樊老師就在班中表揚他，樹立起他的自信心，充分肯定他的成績（進(jìn)步），現(xiàn)在小黃同學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了很大的起色。
“天生我才必有用”，每個學(xué)生都肯定有他的優(yōu)點，哪怕是一個思想差，學(xué)習(xí)差的雙差生，他在某一方面都有可能會有閃光點的。作為老師，我們要處處留心學(xué)生，做一個眼光獨度的伯樂，善于發(fā)掘?qū)W生身上的亮點。薛老師教的班有一位小邱同學(xué)，剛開學(xué)兩個星期來，上課不專心，不是東張西望，就是趴在桌上，一副漫不經(jīng)心的樣子，一下課就與同學(xué)打鬧,成績又較差。薛老師通過其他同學(xué)和任課老師那里了解到該學(xué)生人較聰明，但不求上進(jìn)，成績總在50分上下波動。并非常有攻擊性.轉(zhuǎn)化小邱的過程具有一定的長期性、艱巨性和復(fù)雜性，這就需要薛老師有足夠的耐心，最大限度地給小邱一個寬松和諧的環(huán)境，多表揚、少批評，多鼓勵、少責(zé)備，重教育、輕處罰，不斷地提高邱同學(xué)對是非、善惡、美丑的辨別、判斷能力，從而使他跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，真正從思想上得到提高。當(dāng)他取得成績或遇到困難時，薛老師采用一些體態(tài)語進(jìn)行賞識。如摸摸他的頭，拍拍他的肩，拉拉他的手，對他報以會心的微笑，送去一個贊賞的目光。這給他帶來極大的安慰和鼓勵。真的，他慢慢地變了，思想變好了，成績也提高了。是賞識給了他力量，是賞識引領(lǐng)他走向成功。
工作的紐帶把我們緊緊地栓在了一起。我們有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商，老教師電腦不熟，青年教師一馬當(dāng)先，鼎力相助，年輕班主任遇到難題，老教師運籌帷幄，無私地傳授技巧，要上公開課了，大家你一言，我一語，是為了打一個漂亮仗；學(xué)校無論下達(dá)什么任務(wù)，他們都會忙碌在各自的崗位上，絲毫都不愿落下，我們甘做學(xué)校這個大機(jī)器中的一顆小小的螺絲釘，堅守在自己的地方，不生銹、不搖晃，為發(fā)展中的中二，奉獻(xiàn)自己微薄的力量。我們的組室就如一個溫馨的大家庭，一人有事大家?guī)汀?/p>
其實組內(nèi)每位教師的工作都是勤勤懇懇，任勞任怨的。早到晚走，抓差補(bǔ)缺的事每天都在發(fā)生，因為大家都認(rèn)為：這是我應(yīng)該做的。像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生，這是我們組的教育理念。每個孩子都是家長的心頭肉，再怎樣淘氣、調(diào)皮他還總是個孩子，我們是怎樣面對這些活潑、好動的小機(jī)靈鬼的呢？銘銘是一個很特殊的孩子，父母工作忙沒什么時間管孩子，久而久之，小家伙就養(yǎng)成了自由散漫、注意力極不集中的壞習(xí)慣,朱老師卻一直用最大的耐心，最真摯的愛去關(guān)心和愛護(hù)著他，從不大聲指責(zé)批評他，即使銘銘犯了錯。也是個別找他談心、交流，極好的保護(hù)了孩子的自尊心。在朱老師的極力建議下，家長帶孩子去看了醫(yī)生，確診孩子患有嚴(yán)重多動癥，需要吃藥控制。作為教師，我們都知道多動癥的藥有很大的副作用，家長一般不愿意孩子吃的。朱老師設(shè)身處地的站在家長的角度來對待銘銘，平時上課時，多關(guān)心銘銘，看他要開小差了，就請他站起來回答問題、朗讀課文，做測試練習(xí)前讓他喝點咖啡鎮(zhèn)定一下，只有在關(guān)鍵的考試時才讓家長給孩子吃藥。朱老師還用她那善于觀察的眼睛，尋找著銘銘身上的閃光點，抓住一切機(jī)會為他樹立自信心。人非草木，正是朱老師的愛讓銘銘變乖了、聽話了�，F(xiàn)在即使不吃藥他也可以控制自己的行為。上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，有時還會舉手發(fā)言了。為此家長從心眼里感謝朱老師對孩子的關(guān)心和愛護(hù)。
馮老師是教導(dǎo)主任，也是校骨干教師，她在繁忙的教導(dǎo)工作外，還承擔(dān)了一個畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，即使這樣馮老師還放棄休息時間幫助畢業(yè)班的語文老師共同備課、研究教材，從低年級的語文基礎(chǔ)到當(dāng)時五年級應(yīng)該掌握的語文知識，點點滴滴循序漸進(jìn)。如此繁忙的工作卻并沒有影響到馮老師的心態(tài)，她依然每天神采奕奕的工作著。試想一個不熱愛自己事業(yè)的人的能做到嗎？
感人的事例很多很多，我們就像對待自己孩子一樣去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，為讓他們在人生的第一個十年中就嘗試到成功的喜悅而不懈的努力著。總之我們每個組員都牢記:一支獨放不是春,百花齊開春滿園！
我校是一所成功教育的擴(kuò)大研究學(xué)校。每位教師都在自己的教育崗位上切切實實的進(jìn)行著對學(xué)生“成功心理”的探索研究。尤其是我們?nèi)哪昙壗M的老師，在教育教學(xué)過程中，始終貫穿著“賞識成功”的教育理念。在教育教學(xué)中，相信學(xué)生，給學(xué)生自信，讓他們不斷的有成功的喜悅
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