精選師德演講稿匯總8篇
演講稿是為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。在充滿活力,日益開(kāi)放的今天,我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢?下面是小編收集整理的師德演講稿8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
師德演講稿 篇1
我在神圣的三尺講臺(tái)上,默默地站立了二十二個(gè)年頭了。在這二十二年的教學(xué)生涯中,我憑著一顆教師的良心和強(qiáng)烈的責(zé)任感,實(shí)實(shí)在在地干了我自己應(yīng)該干的工作。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師們也給了我很高的榮譽(yù)。我曾經(jīng)獲過(guò)市中區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任、十佳班主任、市級(jí)優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者等光榮稱號(hào)。這是黨和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和信賴,也是對(duì)我極大的鼓勵(lì)和鞭策。
二十多年來(lái),我大膽進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn),積極探索教改新途徑,主持了區(qū)級(jí)和市級(jí)的實(shí)驗(yàn)課題,參與了多項(xiàng)省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題的研究,并積極撰寫(xiě)教育教學(xué)改革的論文,多篇在省里獲獎(jiǎng)!
人生最大的幸運(yùn)莫過(guò)于選定一個(gè)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的職業(yè),教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。我作為一名人民教師,我熱愛(ài)我的職業(yè),我熱愛(ài)自己從事的工作,我對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔!教育事業(yè)是黨和國(guó)家事業(yè)的一個(gè)重要組成部分。培養(yǎng)祖國(guó)的明天和未來(lái)是光榮的,當(dāng)我看到經(jīng)過(guò)艱苦的工作,看到用自己的心血培養(yǎng)的幼苗健康成長(zhǎng)時(shí),心里感到由衷的高興。我認(rèn)為,人活著是要有一種精神的。現(xiàn)在的工作一般說(shuō)來(lái)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)年代的槍林彈雨,沒(méi)有生與死的考驗(yàn),但是日常生活中的小事卻可以考驗(yàn)出一個(gè)人的精神,可以考驗(yàn)出他對(duì)所從事事業(yè)的忠誠(chéng)程度。列寧說(shuō)過(guò):“要成就一件大事,必須從小事做起。”細(xì)微之處見(jiàn)精神,身教重于言教。我認(rèn)為這是一個(gè)人民教師應(yīng)該具備的品格。
孩子、家庭與事業(yè)歷來(lái)就是一對(duì)矛盾,多少年來(lái),我總是這樣想,作為一名黨員教師,在黨的事業(yè)面前,何以談個(gè)人的得失。在處理家庭與教學(xué)工作關(guān)系的時(shí)候,我能把工作放在第一位。記得孩子小時(shí)候得了腮腺炎,高燒不止,哭鬧著不肯讓我離開(kāi)。那時(shí),小學(xué)升初中還要考試,不及格的學(xué)生將不能進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí),那時(shí)所教的學(xué)生離畢業(yè)還有兩個(gè)多星期,正是緊張復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻,我怎么能舍下幾十名學(xué)生而不顧呢?我顧不得多想,看看孩子哀求的眼神,我強(qiáng)忍著眼淚,把照顧孩子的任務(wù)交給了年僅十六歲的小保姆。來(lái)到學(xué)校,一走進(jìn)課堂,看到那幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,我精力充沛,忘記了一切,全身心地投入了教學(xué)。晚上回到家,看到孩子兩腮通紅,臉腫得變了型,心比刀絞還難受。當(dāng)一聽(tīng)到孩子眼淚汪汪的埋怨道:“媽媽,您不管我了嗎?”內(nèi)疚的眼淚再也止不住,我緊緊地抱住身體發(fā)軟的孩子,心里默默地說(shuō):孩子,這決不是媽媽心狠,這都是為了工作啊!原諒你這個(gè)當(dāng)老師的媽媽吧!
是春蠶就要吐絲,是蜜蜂就要釀蜜。教師的最大光榮就在于他的默默奉獻(xiàn)。而奉獻(xiàn)是無(wú)私的,充滿奉獻(xiàn)的人生是最有意義的人生。我總是這樣想:個(gè)人的事再大也是小事,學(xué)校的事再小也是大事。97年,我得了美尼爾綜合癥,頭暈?zāi)啃,不能吃不能?dòng),一動(dòng)就嘔吐不止醫(yī)生告訴我:這種病是勞累所致,一旦患上很難根治,只要注意休息,也無(wú)大事,并建議我一定要多休息幾天。從來(lái)沒(méi)有休過(guò)病假的我在家怎么也呆不住,掛了兩天吊針,就回到了學(xué)校堅(jiān)持上班。領(lǐng)導(dǎo)和老師看我臉色發(fā)黃,走路無(wú)力,勸我回家休息。在那以后的日子里,雖然每當(dāng)勞累時(shí),我的病還會(huì)復(fù)發(fā),我依然一直擔(dān)任著畢業(yè)班的教學(xué),擔(dān)任著班主任工作,依然擔(dān)任著高語(yǔ)組的組長(zhǎng),依然能保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。其中的動(dòng)力來(lái)自于班級(jí)中一張張可愛(ài)的笑臉,來(lái)自于學(xué)生們一句句純真的話語(yǔ),他們是給我治病的最好的秘方!因此,我感到無(wú)比自豪,我是天地下最富有的人!我做一名小學(xué)教師無(wú)怨無(wú)悔!
俄羅斯有句諺語(yǔ):“漂亮的孩子人人喜愛(ài),愛(ài)難看的孩子,才是真正的愛(ài)!睈(ài),是天下最偉大的情感,我愛(ài)我的事業(yè),更愛(ài)自己的學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是我的職責(zé)。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)雙手有殘疾的學(xué)生,他是用嘴寫(xiě)字、用最翻書(shū)、用嘴翻本子的,經(jīng)?谒、鼻涕流在作業(yè)本上,學(xué)習(xí)上存有很多困難。盡管如此,我沒(méi)有嫌棄他,相應(yīng)地多給了一些關(guān)懷和溫暖。他自幼失去了母親,再加上有殘疾,存有自卑心理。我多次找他談心,進(jìn)行家訪,給他講張海迪阿姨的故事,以身殘志堅(jiān)的真人真事教育他、鼓勵(lì)他。他流著眼淚說(shuō):“老師,我一定做一個(gè)自立自強(qiáng)的人!币环莞乓环菔斋@,我要聽(tīng)的就是這句話。學(xué)習(xí)中,我有時(shí)幫他翻開(kāi)課本,寫(xiě)作業(yè)時(shí)有時(shí)幫他削好鉛筆、打開(kāi)作業(yè)本。他跟不上同學(xué)們交作業(yè),我就告訴他不必著急,隨時(shí)都可以交作業(yè),老師隨時(shí)給于面批,有時(shí)還單獨(dú)為他布置作業(yè)。這樣,他克服了一個(gè)又一個(gè)的困難,學(xué)習(xí)成績(jī)一直較好,順利進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)。
我是學(xué)生的老師,也是學(xué)生的保護(hù)者,當(dāng)學(xué)生的身心健康受到傷害時(shí),保護(hù)他們、愛(ài)護(hù)他們是我義不容辭的責(zé)任。有一年,我班里轉(zhuǎn)來(lái)了一名女生,開(kāi)始與班里的同學(xué)相處的不融洽,與我班中一名男生發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她便從校外請(qǐng)來(lái)四位大孩子為他出氣,那天當(dāng)我拿著課本來(lái)到教室門前,發(fā)現(xiàn)這四位她請(qǐng)來(lái)的大孩子正在教室內(nèi)恐嚇我班學(xué)生,手中還拿著兇器,我班的幾位男同學(xué)也劍拔弩張,躍躍欲試。當(dāng)一位大孩子正要上前動(dòng)手,眼看一場(chǎng)惡斗就要發(fā)生時(shí),我大聲喝住了他們,義正詞嚴(yán)地命令那幾位大孩子離開(kāi)學(xué)校。終歸理虧心虛,他們一邊罵罵咧咧,一邊用兇器指著我比比劃劃,逃離了學(xué)校。接著我對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了思想教育,使大家認(rèn)識(shí)到在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí),應(yīng)該互相關(guān)心,互相愛(ài)護(hù),要寬容,要學(xué)會(huì)為父母、為學(xué)校分憂;無(wú)論是誰(shuí)受了傷,都會(huì)給學(xué)校、給家庭到來(lái)不必要的麻煩。經(jīng)過(guò)教育,許多同學(xué)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,那兩位鬧矛盾的同學(xué)也做了批評(píng)與自我批評(píng)。放學(xué)后,同學(xué)門又聽(tīng)說(shuō)那幾位大孩子要在路上攔截我,紛紛要求護(hù)送我回家,我堅(jiān)決不肯,有幾個(gè)女生著急的哭了起來(lái)。我看到這些天真而又活潑的學(xué)生,感動(dòng)萬(wàn)分。我為我微不足道的付出能得到學(xué)生心靈如此的震撼而感動(dòng)。我為我工作的神圣而感動(dòng)!我當(dāng)一名小學(xué)教師無(wú)怨無(wú)悔!
二十多年來(lái),我一直擔(dān)任班主任工作。除了搞好教學(xué)外,注意對(duì)班級(jí)實(shí)行科學(xué)管理,既注意對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,又注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,及時(shí)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)。
古語(yǔ)說(shuō):“一雙筷子易折斷,十雙筷子斷就難。”現(xiàn)在班里獨(dú)生子女多,許多孩子自私、怕苦、怕累,不把別人、集體放在心上。作為教師,我們要讓他們學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。有一年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕,班里的同學(xué)報(bào)名不積極,隊(duì)列訓(xùn)練無(wú)精打采,多練一會(huì)就有人發(fā)牢騷。班里竟然還有人這樣說(shuō):“不就是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)嘛,何必興師動(dòng)眾?”就這個(gè)問(wèn)題,我在班里舉行了“我為集體添光彩”主題隊(duì)會(huì),經(jīng)過(guò)討論,大家受到了教育,終于統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),都踴躍報(bào)名。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)比賽項(xiàng)目都報(bào)名滿額。訓(xùn)練時(shí)人人自覺(jué)刻苦,比賽中互相鼓勵(lì),互相關(guān)心,有的同學(xué)把家中給自己準(zhǔn)備的奶糖、巧克力,都讓給了運(yùn)動(dòng)員。我班里的秦延君同學(xué)在 800米賽跑中摔了一跤,摔破了腿,爬起來(lái),不顧一切地跑向終點(diǎn),得了第二名的好成績(jī)。由于大家齊心協(xié)力,比賽結(jié)果,我班取得了年級(jí)團(tuán)體總分、男子接力、女子接力、韻律操比賽、拔河比賽、全校團(tuán)體總分等六項(xiàng)第一的好成績(jī)。一個(gè)關(guān)心集體、關(guān)心他人頑強(qiáng)拼搏的班風(fēng)已經(jīng)形成。
“幼苗茁壯園丁喜,良才承廈教師樂(lè)”,看到自己的學(xué)生不斷進(jìn)步,再苦再累,我也無(wú)怨無(wú)悔!
辛勤的汗水,澆出鮮艷的花朵。幾年來(lái),我管理的班級(jí),多次被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體,輔導(dǎo)的學(xué)生在區(qū)里、市里組織的作文大賽、演講比賽、寫(xiě)字比賽、手工制作、知識(shí)競(jìng)賽中都以獲獎(jiǎng),在學(xué)校軍樂(lè)隊(duì)、體育隊(duì)、美術(shù)小組等興趣小組里,更是活躍著我班同學(xué)的身影。
一年四季,寒來(lái)暑往,天天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),既沒(méi)有轟轟烈烈的場(chǎng)面,也沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)。當(dāng)我的愛(ài)如春風(fēng)細(xì)雨灑入學(xué)生心田的時(shí)候,當(dāng)我最終以滿頭白發(fā)換來(lái)桃李滿天下的時(shí)候,我會(huì)覺(jué)得獻(xiàn)身于教育事業(yè)是值得的,這個(gè)職業(yè)在平凡中蘊(yùn)含著神圣和偉大,我會(huì)無(wú)怨無(wú)悔!
師德演講稿 篇2
我是來(lái)自楊召小學(xué)的于雙晴,今天我演講的題目是《愛(ài)心與責(zé)任》。
手拿三寸粉筆站在三尺講臺(tái)上,我自豪,我榮幸,因?yàn)槲覐氖铝颂?yáng)底下最光輝的職業(yè)教師,一年多的班主任工作經(jīng)歷讓我深深懂得:責(zé)任是教師一生的堅(jiān)守,愛(ài)心是教師最美的語(yǔ)言。
關(guān)愛(ài)學(xué)生并不需要多么轟轟烈烈的舉動(dòng),它體現(xiàn)在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)上。我曾被班里那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生氣得大動(dòng)肝火,也曾為成績(jī)差的學(xué)生而煩惱不已,怎么批評(píng)都無(wú)濟(jì)于事,因此,我試著改進(jìn)教育方法:在課堂上多了一絲微笑,多了一個(gè)溫和的眼神,多了一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)(孩子,你真優(yōu)秀;孩子,勇敢的舉起你的手,我相信你,你能行);批改作業(yè)時(shí),我在作業(yè)本上多了一顆紅星,本里多了一張交流的紙條;課下我和學(xué)生促膝交談(孩子,課上怎么不開(kāi)心呀?是不是老師講得不好呢?可以和我談?wù)剢?孩子?huì)把他們的心事一一告訴我),傾聽(tīng)孩子的心聲,走進(jìn)他們的世界,漸漸地,我成了他們的知心朋友,深知學(xué)生需要教師的關(guān)心與愛(ài)護(hù),這使我明白:要用愛(ài)去管理班級(jí)。
愛(ài)讓大家走到了一起,愛(ài)讓大家有了集體榮譽(yù)感,愛(ài)讓我們成為一家人。
今年的六一節(jié)目,我組織學(xué)生大合唱《團(tuán)結(jié)就是力量》在歌聲中讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)的重要性;每天中午我和學(xué)生一起吃飯,其樂(lè)融融像一家人一樣讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖;有一次,我班的李洪達(dá)同學(xué)沒(méi)錢吃飯班長(zhǎng)軒麗霞主動(dòng)借錢給他,課上我及時(shí)表?yè)P(yáng)了軒麗霞同學(xué),讓學(xué)生明白同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助,我們的班級(jí)是一個(gè)整體。
當(dāng)圣誕節(jié)孩子們送給我一張張賀卡的時(shí)候,當(dāng)孩子們把教師節(jié)當(dāng)作我生日為我慶祝的時(shí)候,當(dāng)假期中孩子們打電話訴說(shuō)對(duì)我的思念的時(shí)候,當(dāng)感恩教育大會(huì)那天孩子們抱著我流淚、家長(zhǎng)與我握手的時(shí)候,我覺(jué)得這是我人生中最幸福的時(shí)刻,因?yàn)槲覐氖铝俗顐ゴ、最無(wú)私的職業(yè),因?yàn)槲覔碛辛耸篱g最珍貴的禮物愛(ài)。
愛(ài)心與責(zé)任師德的內(nèi)涵與靈魂,就讓我們用手中的三寸粉筆書(shū)寫(xiě)好人生的責(zé)任,用腳下的三尺講臺(tái)奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)心吧!我們的生命會(huì)因教育而精彩。
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委給我這次演講的機(jī)會(huì),路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索在今后的工作中我會(huì)繼續(xù)努力。
謝謝大家,我的演講完畢。
師德演講稿 篇3
大家好!
今天能在這里發(fā)言,感到無(wú)比榮幸。坦白地說(shuō),在我那頗為貧乏的詞庫(kù)里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講,于是,我把它取名為“追求”――“流沙河中學(xué)的追求”,我想借這一方講臺(tái),講講我身邊的人和事,講講流沙河中學(xué)的師魂――或許,她只是教師集體中最微不足道的一個(gè),然而,正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師,撐起了中國(guó)艱難的基礎(chǔ)教育。
一、對(duì)待集體:一枝獨(dú)秀不是春,百花競(jìng)放春滿園。
常言道,學(xué)高為師,德高為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè),規(guī)定了教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。流沙河中學(xué)的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師,組成了一個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取,有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里,奉行著陶行知先生的“捧一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,為了守住心靈的寧?kù)o,更為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過(guò)先進(jìn)的教育理念的洗禮,達(dá)成共識(shí):所有老師各盡其材并有通分的發(fā)展空間;對(duì)青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(zhǎng)起來(lái),制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案;各教研組組織了校本教研活動(dòng),有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫帶的作用,積極地挑起了這副重?fù)?dān)子;青年教師新點(diǎn)子多,精力旺盛,經(jīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,全體教師都收益匪淺。歷史組的老師經(jīng)常三五個(gè)圍坐在一起切磋各種教法,語(yǔ)文組的老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念,常常這場(chǎng)課聽(tīng)到那場(chǎng)課,教研活動(dòng)更是如火如荼,數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生,下課也被學(xué)生圍得水泄不通,物理組的老師也不甘示弱,課外活動(dòng)更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì)因?yàn)橛袀(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么,每個(gè)老師真正懂得了什么叫“民主”,什么叫“合作”,什么叫“個(gè)性”,什么叫“創(chuàng)新”……流沙河中學(xué)就是一個(gè)熔爐,生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí),五年前這里的老師的本科學(xué)歷還比較少,可是現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了100/100以上,所有教師都拿到了合格的普通話證和計(jì)算機(jī)操作證,有80/100的老師已經(jīng)拿到了計(jì)算機(jī)高級(jí)操作證。因?yàn)榱魃澈拥姆窖詽,學(xué)習(xí)普通話不是那么一件容易的事情,文老師就自動(dòng)擔(dān)任了大家的業(yè)余教練,有時(shí)為了糾正一個(gè)音節(jié)的發(fā)音,往往要教上幾天,他們從來(lái)都是相當(dāng)?shù)臒崆。大家為了不斷豐富自己的精神世界,提升自己的教學(xué)風(fēng)格,又相繼買好了家庭電腦,網(wǎng)上備課,網(wǎng)上查資料,網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課……是啊,十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,教師尤其要樹(shù)立好自己,要讓個(gè)人立于不敗之地,就要讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體,蒸蒸日上的集體,流沙河中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師深深懂得這一點(diǎn),他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平,豐富自己的文化底蘊(yùn),完善自己的人格素養(yǎng),他們一直在努力著,還將繼續(xù)努力下去
二、對(duì)待工作:咬定青山不放松,立根原在破巖中。
教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳;教師不是明星,不能像明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下,教師們做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天7:20上班,可是各班的班主任已經(jīng)在6:40就到了教室里,指導(dǎo)早讀;每天下午4:30下班,還有相當(dāng)一部分老師呆在自己的辦公室,好象那是下課鈴聲一樣,老師們還伏在案上,各自忙著自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生,……有的老師甚至加班到9點(diǎn)10點(diǎn)!尤其是那間打印室里,一切的試卷、文件、教案、教研資料,都是出自這間辦公室。房子的主人,就是羅老師,他除了包攬了全校的文印工作外,還包攬了聯(lián)校的文印工作,另外,他還任好幾個(gè)班的計(jì)算機(jī)的教學(xué)。他的工作宗旨:我做事,你放心!他難得晚上十二點(diǎn)前睡覺(jué),學(xué)生宿舍里已經(jīng)靜了很久,他還在巡查,早晨不到六點(diǎn),他又起床了。周末有很多老師找他,或?yàn)榇蛴。驗(yàn)樽约业碾娔X又出了故障,到哪里去找他?到學(xué)校里他那間辦公室去,他一定在那里辦公,為了節(jié)省時(shí)間,他干脆把床位搬到了學(xué)校。他的確堪稱師德的楷模:寒、暑假來(lái)了,本來(lái)可以放松放松了,羅老師還呆在我們的學(xué)校,正忙著假期的教師培訓(xùn),來(lái)期的計(jì)劃。他默默的忙著這一切,從未說(shuō)過(guò)半句苦。這位老師,灑向工作都是愛(ài),惟獨(dú)不把愛(ài)灑向自己。因?yàn)橛羞@么好的榜樣,流沙河中學(xué)的每個(gè)老師都能對(duì)工作全力以赴。喻老師最近慘遭不幸,和她并肩上課的丈夫突然永遠(yuǎn)的離開(kāi)了人世,她的打擊可想而知,可是她能化悲痛為力量,在休息了十天后,她又走上了她熟悉的講臺(tái):她要把一腔痛苦化作對(duì)學(xué)生的滿腔的愛(ài),對(duì)工作的滿腔的熱誠(chéng)!至于平時(shí)帶病堅(jiān)持上課的老師,從來(lái)不因?yàn)樗绞露⒄`工作的老師,為了完善教學(xué)方法而經(jīng)常單獨(dú)反思和集體反思的老師,那就更不用說(shuō)了。老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導(dǎo)本、學(xué)習(xí)筆記本,如果堆積起來(lái),不會(huì)比小山矮多少,而老師們的修改,卻是絲毫也不馬虎;課堂上,為了激活學(xué)生思維,老師們絞盡了腦汁,想盡了辦法;晚上,又在備課,查資料,或和家長(zhǎng)聯(lián)系,一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí),是否需要休息了,只知道還有很多事等著去完成;他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效,只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離,還必須不斷地努力……
三、對(duì)待學(xué)生:落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。
有位名人說(shuō)過(guò),老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家,藝術(shù)家,而在于他的細(xì)微之處,以高尚的師德影響人,培育人,造就具有創(chuàng)新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。流沙河中學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色,他們深深思索推演著心中最?yuàn)W秘的哲理,采擷著如花的詞句,構(gòu)筑著心中最美好的詩(shī)篇――平凡的教書(shū)育人的事業(yè)。雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子,學(xué)校就是一片孕育希望的土壤,老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者?矗
周末,李老師還在訓(xùn)練團(tuán)隊(duì),雖然要求相當(dāng)嚴(yán)格,學(xué)生卻愈干愈來(lái)勁。
下課了,謝老師、何老師,石老師在與學(xué)生談心,交流,溝通,關(guān)注著每一個(gè)孩子,瑣碎到孩子的起居飲食,心情的微妙的變化。
操場(chǎng)上,鄧?yán)蠋煵皇r(shí)機(jī)地接近孩子,了解學(xué)生思想,培養(yǎng)感情。有時(shí)候孩子因訓(xùn)練耽誤了回家的時(shí)間,鄧?yán)蠋熁虬押⒆铀突丶遥蚋纱嗔艉⒆釉诩依镞^(guò)夜。
食堂里,幾位班主任老師又在探討,交流,分配任務(wù),大家正為班上新出現(xiàn)的問(wèn)題出謀劃策。
走廊上,我們的張校長(zhǎng)不時(shí)的關(guān)注學(xué)生,做他們的思想工作,不放過(guò)發(fā)現(xiàn)的任何問(wèn)題。
教室里,劉老師、彭老師、周老師不斷變著花招,吸引孩子們,引導(dǎo)孩子們走向一個(gè)快樂(lè)的世界。
放學(xué)了,特長(zhǎng)生輔導(dǎo)老師是最忙的時(shí)候,畫(huà)室里的篩篩筆聲,聲樂(lè)室的嘹亮歌喉、一聲比一聲悅耳。
特別是她——丁姣容老師,她是我們教師隊(duì)伍中普普通通的一員,她的身上體現(xiàn)了教師的全部美德。她一直有嚴(yán)重的咽喉炎,她卻經(jīng)常加班輔導(dǎo)學(xué)生,惟恐耽誤孩子們的功課,在自己得了重病的時(shí)候,仍然記掛著學(xué)生,仍然堅(jiān)持上課,直到確診為鼻癌,才住進(jìn)醫(yī)院?墒,這位老師因耽誤了最佳治療時(shí)間,病魔永遠(yuǎn)的奪去了她的生命,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,丁老師做了最好的詮釋!在送葬的路上,她的學(xué)生哭了,為痛失一位好老師而哭,她的同事哭了,為痛失一位好搭檔而哭!她用自己生命譜寫(xiě)了一曲感人至深的“春蠶之歌”
讓我們向不計(jì)得失,樂(lè)為人梯,愛(ài)生如子,不甘人后,默默無(wú)聞,終身奉獻(xiàn)的“春蠶”致敬吧!
當(dāng)然,我們的工作有遺漏,有失誤,有時(shí)走彎路,有時(shí)做無(wú)用功,我們?cè)诤献鲿r(shí)也曾磨擦,我們的業(yè)務(wù)水平還有待不斷提高,我們的教育理念有待不斷更新。但是,不管前面的路有多長(zhǎng),有多坎坷,我們會(huì)永遠(yuǎn)揚(yáng)起師德的風(fēng)帆,追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期,“問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之!崩弦淮逃覀円延盟麄兊那啻簩(xiě)下了最撼人的宣言,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng)新,爭(zhēng)創(chuàng)品牌!
師德演講稿 篇4
百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本,教師大計(jì),師德為本。
到底什么是師德師風(fēng)?
所謂師德,就是教師具備的最基本道德素養(yǎng)。
師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。
愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦…這就是師德。
著名作家雨果說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍惜,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。“十年樹(shù)林,百年樹(shù)人”踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了美好的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷,那怎樣才能做好襯托工作呢?我發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,用實(shí)際行動(dòng)去呵護(hù)心靈,是教師最基本元素。
記得在上學(xué)期,我班學(xué)生舒杰在臨近期末考試期間,連續(xù)兩次右臂骨折。而此時(shí),他的父母遠(yuǎn)在浙江打工不能回來(lái),怎么辦?當(dāng)時(shí)我就在想,此時(shí)孩子的病是最要緊的,家長(zhǎng)不在,可是我在。我立馬打電話找了一輛面包車送他到橫江中心醫(yī)院,陪他照片、打石膏、安排住院、交費(fèi)。最后我來(lái)到他的身邊安慰他說(shuō):“你的病一定會(huì)很快好起來(lái)的,你一定要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。我們大家都在等著你回來(lái)一起上課、參加期末考試!”
當(dāng)我托著疲憊的身子回到學(xué)校的時(shí)候已是晚上12點(diǎn)了,第二天他居然用左手寫(xiě)了一封信托人帶給我,在信中他說(shuō):“雷老師,謝謝你對(duì)我的關(guān)心和照顧,我為有你這樣的班主任而感到高興”,頓時(shí)我非常感動(dòng)。我想師生之間的愛(ài)是相互的,它就好比是一面境子,你對(duì)它笑,它也對(duì)你笑,你對(duì)它哭,它也對(duì)你哭。
誰(shuí)也不會(huì)忘記“5.12”哪次突如其來(lái)的大地震,給我們帶來(lái)的巨大的災(zāi)難。雖災(zāi)難無(wú)情,但人間有愛(ài),在這次地震中我們老師用身體保護(hù)著學(xué)生,哪怕是巨大的水泥塊砸了下來(lái),他們也沒(méi)有哼一聲疼,在營(yíng)救的過(guò)程中他們跌倒了再爬起來(lái),顧不上喝一口水。沒(méi)有鏟子他們就用雙手刨,哪怕雙手刨得血肉模糊,哪怕累倒在瓦礫之中……
當(dāng)看到哪一幕幕催人淚下的場(chǎng)景時(shí),我與他們相比,我又算得了什么呢?
老師們:
是春蠶,就讓我們抽盡最后一根絲;
是蠟燭,就讓我們發(fā)出最后的一片光;
是人梯,就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生希望的橋梁;
是教師,就要讓愛(ài),發(fā)光!
讓我們用慈愛(ài)去呵護(hù)純真,用智慧去孕育成長(zhǎng),用真誠(chéng)去開(kāi)啟心靈,用希翼放飛理想。我要用自己的雙手和大家一道去耕,去耘,讓宜賓的花朵更加艷麗多彩!讓祖國(guó)的未來(lái)更加燦爛光明!
師德演講稿 篇5
“眼中有孩子,心中有目標(biāo),隨時(shí)有教育”,是二期課改對(duì)幼兒教師提出的新要求,也是學(xué)前教育成功的前提和關(guān)鍵,作為一名新時(shí)期的幼兒教師,通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐,對(duì)二期課改的精神有了進(jìn)一步理解,要尊重孩子,讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
要用積極的方式正面引導(dǎo),告訴孩子應(yīng)當(dāng)做什么,而不是指出他不應(yīng)當(dāng)做什么,積極的指示往往比消極的指示更加有效果,能幫助兒童建立更明確的觀念,指導(dǎo)同伴行為,作出良好的榜樣。例如:一群孩子正在等待洗手,由于空間小,孩子之間不可避免地會(huì)產(chǎn)生一些糾紛,這時(shí)老師對(duì)孩子們說(shuō):地方比較小,每個(gè)人能站穩(wěn)而且盡快出去聽(tīng)故事會(huì)比較好。問(wèn)題很快解決了,如果老師說(shuō):剛才是誰(shuí)在撞人呀?則孩子們會(huì)互相推委,彼此責(zé)備。
給孩子的錯(cuò)誤行為找個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛,有的孩子愿意和別人分享玩具,而有的孩子則不愿意呢?作為老師如果按照成人的規(guī)范來(lái)判斷,會(huì)認(rèn)為前者大方、慷慨,而后者自私、不友好,一旦孩子沒(méi)有符合教師的要求,教師很可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生偏見(jiàn),從而傷了孩子的自尊心。通過(guò)二期課改的學(xué)習(xí),我們知道要解決的不是表面問(wèn)題,而是行為的實(shí)質(zhì)問(wèn)題,愿意與同伴分享玩具的兒童是有安全感,容易與別人相處的。而不愿意拿出東西和別人一起玩的兒童則很可能是缺乏安全感的,他并不是自私或不友好,而是對(duì)自己應(yīng)付的別人的能力沒(méi)有信心,這樣的兒童在面臨新情況或困難時(shí),常常會(huì)退縮,反抗甚至攻擊別人,教師要做的不是要求孩子改變行為,而是先要充分給予孩子安全感,幫助他建立自信心。
教師是兒童心目中崇敬的人,如果教師在遇到困難的時(shí)候,能做到態(tài)度從容不迫,鎮(zhèn)靜自若,心平氣和,能適當(dāng)?shù)目刂谱约旱那楦,她就為兒童?shù)立了正面的榜樣。反之,即使工作能力再?gòu)?qiáng)的教師也不是時(shí)時(shí)處處能給兒童作出榜樣的,例如,教師也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W會(huì)向孩子說(shuō)“抱歉”,當(dāng)你誠(chéng)心誠(chéng)意向孩子說(shuō)“對(duì)不起”時(shí),孩子們一定會(huì)原諒你的。
以前,教師常常會(huì)用比賽的方式來(lái)督促幼兒,認(rèn)為這樣能鼓勵(lì)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心,培養(yǎng)幼兒的能力,通過(guò)學(xué)習(xí)使我知道,這個(gè)方法雖能改變幼兒的行為,取得一些效果,但不可能建立一種良好的社交情感,這是因?yàn)閮和沒(méi)有把自己看做是一個(gè)有能力的人,還經(jīng)受不住競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的緊張和不可避免的失敗,經(jīng)常獲勝是不現(xiàn)實(shí)的期望,太多的失敗又會(huì)產(chǎn)生自卑,這兩種極端都不利于為兒童適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的世界作好準(zhǔn)備,我們不應(yīng)當(dāng)讓兒童覺(jué)得只有“得第一”“打敗別人”或“做的最好”時(shí),才能獲得成人的注意和贊許,而應(yīng)當(dāng)讓他們確信無(wú)論成功還是失敗,自己都是受歡迎的,例如,我今年帶的是新小班,他們的能力相對(duì)比較弱一些,當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,我就適時(shí)的給他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),而不是一味的去強(qiáng)調(diào)要求他們?nèi)プ鲂┦裁础?/p>
成人的情感需要向他人表達(dá),情緒需要有適當(dāng)?shù)耐緩脚沤狻M瑯,兒童的情感也需要有途徑予以表達(dá)。我們經(jīng)?吹剑瑑和每、用侵犯性的動(dòng)作等方式來(lái)表達(dá)情感,這些方式有時(shí)容易傷害到別人,也傷害到他們自己,所以,教師要予以引導(dǎo)。對(duì)兒童來(lái)說(shuō),把問(wèn)題直接說(shuō)出來(lái)比較容易。兒童的哭可能是遭受了多次失敗,挫折,那么老師說(shuō)“我知道你是怎么想的”比說(shuō)“你這么大了,還哭什么”對(duì)兒童的幫助要大的多。兒童的情感和行為方式都是有原因的。在制止孩子行為時(shí),先不要責(zé)備他們,要試著向他們說(shuō)明我們理解和接受他們的情感,再向他們提出積極的建議,幫助他們用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情感,期待兒童改變行為,培養(yǎng)他們的自尊和自信,并讓他們感覺(jué)到成人是相信他們的.,這樣做才是真正的尊重兒童。
尊重兒童,說(shuō)易做難,這需要我們不斷學(xué)習(xí),不懈努力。
師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,大家好:
很高興能夠在這里,和大家一起分享我對(duì)愛(ài)心與奉獻(xiàn)的一些感觸和思考。我演講的題目是《把愛(ài)種在孩子的心田》,獲得諾貝爾和平獎(jiǎng),受全球敬仰的德蘭修女說(shuō)過(guò)這樣的一句話:“我們都不是偉大的人,但是我們可以用偉大的愛(ài)來(lái)做生活中每一件最平凡的事!边@句話叫人深思。
是的,和平年代,你、我、他,我們都很平凡。我們所做的事情也是平凡和瑣碎的,但我們心中有愛(ài),愛(ài)像藍(lán)天和鴿子一樣純潔,愛(ài)像水晶一樣澄澈透明,愛(ài)是人間的春風(fēng),愛(ài)是生命的源泉!愛(ài)是偉大的!
20xx年的夏天,我離開(kāi)了朝夕相處的母校,開(kāi)始的一年的畢業(yè)實(shí)習(xí),初次站上講臺(tái)的我,面對(duì)著那五十多張陌生的小臉蛋,顯得格外緊張,第一次接手班主任工作讓毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我急的焦頭爛額,為了每天能上好課,前一天晚上必須認(rèn)認(rèn)真真,仔仔細(xì)細(xì)的檢查教案,日復(fù)一日,我開(kāi)始懷疑自己選擇了不喜歡的職業(yè)。但后來(lái)當(dāng)我看到孩子們開(kāi)心的從我這獲得知識(shí),當(dāng)我得到其他老師的充分肯定時(shí),我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)孩子們變得越來(lái)越可愛(ài),我也慢慢地喜歡上了這個(gè)工作,F(xiàn)在我最喜歡孩子們親切地叫我一聲“老師”,這簡(jiǎn)單的兩個(gè)字構(gòu)成了我所喜歡的神圣而又繁瑣的事業(yè)——人民教師,這兩個(gè)字就是愛(ài)心,就是責(zé)任,就是奉獻(xiàn)。
我曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事,名字叫《特殊》,一個(gè)小男孩語(yǔ)文考了59分,全班就他一人不及格,他媽媽對(duì)他要求十分嚴(yán)格,成績(jī)不理想,就打他。小男孩十分害怕,于是他乞求他的語(yǔ)文老師秦老師給他的作文加上一分,“加分?這不好,作文打分得嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。”語(yǔ)文老師搖搖頭,面帶歉意地回絕了小男孩。小男孩傷心地哭了,邊哭邊說(shuō):“我媽會(huì)打我”。小男孩的哭聲觸動(dòng)了語(yǔ)文老師心底最柔軟的地方,秦老師忽然靈機(jī)一動(dòng)對(duì)小男孩說(shuō):“我在你的總成績(jī)里給你加一分,但不是送,是借,要還的,期末要以一還十,怎么樣?”小男孩回答道:“行,期末還你!
正因?yàn)榈胗浿乩蠋熯@十分的,此后小男孩的學(xué)習(xí)十分刻苦,期末小男孩語(yǔ)文考了98分,扣去10分,還剩88分,于是學(xué)校給他頒發(fā)了一張獎(jiǎng)狀,這是三年來(lái)小男孩第一次獲得獎(jiǎng)狀,他緊緊地抱著獎(jiǎng)狀,發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對(duì)著自己微笑,平時(shí)挨媽媽竹編都不哭的小男孩,此時(shí)竟熱淚盈眶。
幾年后,小男孩以優(yōu)異的成績(jī)考上了中學(xué),上了大學(xué),成了村里第一個(gè)大學(xué)生。每年回家鄉(xiāng),小男孩都會(huì)去看望當(dāng)年的語(yǔ)文老師,因?yàn)樗溃钱?dāng)年的語(yǔ)文老師借給他一份,改變了他的一生。
小男孩的語(yǔ)文老師不但有愛(ài)心、責(zé)任心,而且富有教育智慧,更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
作為教師,我們工作的對(duì)象是一顆顆純潔的心靈,奉獻(xiàn)就是一個(gè)播種愛(ài)的過(guò)程!應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有真正的奉獻(xiàn)!說(shuō)到奉獻(xiàn),人們常用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干“來(lái)比喻教師的奉獻(xiàn),但我不同意這種說(shuō)法!我不認(rèn)為奉獻(xiàn)是油盡燈枯,自我犧牲式的悲壯,我認(rèn)為愛(ài)的奉獻(xiàn)應(yīng)該是快樂(lè)的!就好比一棵想把綠色奉獻(xiàn)給春天的樹(shù),它在播撒綠蔭的同時(shí)也壯大和豐富著自己,每當(dāng)我們獻(xiàn)出一份愛(ài),我們的心靈就會(huì)增加一份滿足和快樂(lè),我們的生命之樹(shù)就會(huì)越加蒼翠豐茂!
在這一年的實(shí)習(xí)工作中,我發(fā)現(xiàn)身邊的許多老師都在默默地奉獻(xiàn)著,在學(xué)校里,時(shí)時(shí)能看到他們批改作業(yè),給孩子輔導(dǎo)的身影,在他們的身上,我看到了:奉獻(xiàn)不是套話、也不是大話、奉獻(xiàn)是每一次勤勤懇懇認(rèn)真?zhèn)湔n的專注,奉獻(xiàn)是每一次踏踏實(shí)實(shí)批閱作業(yè)的細(xì)致,奉獻(xiàn)就是每天風(fēng)雨無(wú)阻的早出晚歸!我想,如果沒(méi)有對(duì)孩子們真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),他們不可能把這些瑣碎的事情做得這樣任勞任怨,平靜而從容。我很高興能在這樣的一個(gè)集體里和這樣的同事一起工作,我愿和他們一起努力,用我們的愛(ài)帶給孩子們一個(gè)快樂(lè)的童年。
親愛(ài)的同事們,讓我們把愛(ài)種在孩子的心田吧!讓愛(ài)在和諧的氛圍中蔓延,擴(kuò)散,滋潤(rùn)著每一方純凈的心田,讓我們攜起手來(lái),共唱奉獻(xiàn)的旋律,用我們的愛(ài)心、細(xì)心、責(zé)任心,去喚起孩子的開(kāi)心,家長(zhǎng)的放心,祖國(guó)的振興吧!
師德演講稿 篇7
愛(ài)心細(xì)心,耐心關(guān)心我將古往今來(lái)的教育分為三種類型,即家長(zhǎng)型,就是專制,在古代奉行的就是師徒如父子,棍棒底下出好兵;第二種是柳長(zhǎng)型,或者說(shuō)是放任型,這種情況在文革期間最常見(jiàn),既提倡尊師愛(ài)生,也提倡向老師寫(xiě)大字報(bào),但更多的是放任孩子自然成長(zhǎng);第三種是民主型,當(dāng)今的孩子都是獨(dú)生子,他們是爸爸媽媽的心肝,爺爺奶奶的寵兒,他們要的是民主,自由,其實(shí)要的是隨心所欲,作為一個(gè)班主任,采用怎樣的教育模式,帶好這個(gè)班呢?其實(shí),任何教育的結(jié)果,都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。而要做到此點(diǎn),師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中,由于師生之間注意協(xié)商、溝通,關(guān)系比較和諧,學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快,有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下,主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之,若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的,則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任,造成內(nèi)心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)也難以提高。如何在工作中體現(xiàn)民主型呢?我個(gè)人認(rèn)為要做到四個(gè)方面:愛(ài)心,,細(xì)心,耐心,關(guān)心。
一愛(ài)心
愛(ài)心,是師德教育的核心。中國(guó)有句古話:“愛(ài)人者,兼其屋上之鳥(niǎo)。”老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài),進(jìn)而把這種愛(ài)
遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂(lè)其道”,因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心,愛(ài)護(hù),小舟就會(huì)擱淺,用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。為了體現(xiàn)這種愛(ài),當(dāng)他們做錯(cuò)了時(shí),我不是責(zé)怪,而是用媽媽的口氣和他們分析和談話,使他們感覺(jué)到我們之間沒(méi)有代溝,我們能成為無(wú)話不談的好朋友。,為了體現(xiàn)這種愛(ài),在去年,我們班的兩名女生遇到一個(gè)在風(fēng)雪中不能回家求救的女孩,一名女生決定將她帶回家,一名女生認(rèn)為是騙子,爭(zhēng)執(zhí)不下向我報(bào)告了這事,我既不能讓我的學(xué)生受騙,又不能讓我的學(xué)生遇到有人求救不聞不問(wèn)沒(méi)有愛(ài)心,更不能讓風(fēng)雪中的女孩孤立無(wú)援,于是我放下手中的教學(xué)任務(wù),處理好了在風(fēng)雪中不能回家的女孩,在學(xué)生面前展現(xiàn)了愛(ài)心,讓學(xué)生覺(jué)得愛(ài)充滿人間。
二細(xì)心
班主任是一個(gè)特殊的職位,在承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)同時(shí),又是學(xué)校管理最基礎(chǔ)的落實(shí)者,擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)的三個(gè)重要責(zé)任。因此,班主任工作需要細(xì)心,觀察他們的言行舉止,甚至面色,了解他們的內(nèi)心世界,他們想的是什么?要的是什么?忽視一分鐘,甚至一秒鐘,就會(huì)造成嚴(yán)重的后果,去年我班的熊俊因?yàn)橛X(jué)得自己已經(jīng)盡心盡力的學(xué)習(xí),但成績(jī)還是提不起來(lái),覺(jué)得對(duì)不起父母,對(duì)不起老師,對(duì)不起自己,胡思亂想,以致面色蠟黃。我細(xì)心的觀察到這種情況,猜想他是不是病了,問(wèn)他原因,和他談心。最初他心理負(fù)擔(dān)很重,既沒(méi)回家也不上學(xué),而是把自己關(guān)在租住的房子里,不吃不喝。我找和他玩得好的同學(xué)開(kāi)道他,自己也天天找他談話,一個(gè)星期后,在我的真誠(chéng)感動(dòng)下,他終于放下了思想包袱,現(xiàn)在的他不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真,而且還是我管理班級(jí)的得力助手,
三耐心
作為一個(gè)老師,一個(gè)班主任,就是學(xué)生在校的父母,無(wú)論孩子怎么調(diào)皮,怎么無(wú)用,父母是不會(huì)嫌棄孩子,放棄孩子的。雖然我常說(shuō)“人都會(huì)犯錯(cuò)誤,犯一個(gè)又一個(gè)的錯(cuò)誤沒(méi)什么,犯同一個(gè)錯(cuò)誤,那就是無(wú)可救藥,”但人非圣賢,誰(shuí)能無(wú)過(guò)?他們畢竟是孩子,總會(huì)犯一個(gè)又一個(gè)的錯(cuò)誤,怎么辦?因此當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí),要耐心開(kāi)導(dǎo),不挖苦、不訓(xùn)斥,不拿大話威脅恐嚇,也就是說(shuō)不到萬(wàn)不得已不要請(qǐng)家長(zhǎng),學(xué)生最反對(duì)的是請(qǐng)家長(zhǎng),他們認(rèn)為自己的事情自己能解決。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好,或沒(méi)有按要求去做,不能讓學(xué)生寫(xiě)上十遍、二十遍,而應(yīng)該單獨(dú)找他談話,耐心地幫他找出原因。當(dāng)然,耐心中要體現(xiàn)嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,要幫助他們分清權(quán)利,責(zé)任,義務(wù),明確奮斗的目標(biāo)而不是無(wú)原則的妥協(xié)、姑息和遷就。比如原來(lái)我們班的班長(zhǎng),在在政教處已經(jīng)很有名了,他們多次要我撤換,但我總沒(méi)有,不是袒護(hù),包庇,那時(shí)我想如果撤換了,那他就會(huì)破罐子破摔,那他就完了,我耐心的教育他,開(kāi)導(dǎo)他,但他仍然時(shí)常的違紀(jì)違規(guī),于是我不再姑息和遷就,果斷地撤換了班長(zhǎng)。即使這樣,我仍然沒(méi)有放棄對(duì)他的開(kāi)導(dǎo)和教育后來(lái)在有一次的談心中,他說(shuō)他誰(shuí)都不怕就怕我,我說(shuō)我沒(méi)在班上發(fā)過(guò)脾氣呀,他說(shuō) 因?yàn)槟銓?duì)我們既有耐心又堅(jiān)持原則 。嚴(yán)中有愛(ài)的教育,贏得了他的尊重和愛(ài)戴,他從此轉(zhuǎn)變了很多。
四關(guān)心
有位教育家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):把一個(gè)班的30名學(xué)生分成了3組,每組10人。在以后的教育過(guò)程中,對(duì)第一組的學(xué)生經(jīng)常表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì);對(duì)第二組的學(xué)生經(jīng)常批評(píng);對(duì)第三組的學(xué)生則不聞不問(wèn)。幾個(gè)月后,第一組的學(xué)生進(jìn)步很大,第二組的學(xué)生有一些進(jìn)步而三組的學(xué)生原地踏步,有的甚至在倒退。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)帶給我們的啟示是:漠視學(xué)生是可怕的;學(xué)生需要關(guān)注;學(xué)生需要正確的關(guān)注。
在工作中我們不僅要關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生,而且要關(guān)注差生,我們知道;每個(gè)班最難管理的是差生,他們有的是在不知不覺(jué)中犯下了錯(cuò)誤,有的是想引起老師和同學(xué)的關(guān)注,也就說(shuō)是想出風(fēng)頭,對(duì)于差生,那怕只是簡(jiǎn)單的問(wèn)候,他們會(huì)感到莫大的安慰,認(rèn)為老師并沒(méi)有嫌棄他,并沒(méi)有遺棄他,在以后的日子里努力改正自己的壞毛病。
也許是真誠(chéng),也許是關(guān)愛(ài),在我的努力之下,我們班的師生關(guān)系融洽,學(xué)生的積極性和熱情也有所提高,學(xué)習(xí)成績(jī)也取得很大進(jìn)步,去年的期中期末考試中均取得第一名的好成績(jī)。
師德演講稿 篇8
尊敬的各位評(píng)委、老師們:
大家好!今天我演講的題目是《讓青春在奉獻(xiàn)中閃光》。
法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
十年前,懷揣著美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。一路走來(lái),雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十年的辛勤耕耘,十年的默默守望,使我深深的熱愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我感到新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早。”那童稚的問(wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見(jiàn)!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)的深深的愛(ài)。
我所任教的大嶺小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué),我們學(xué)校里沒(méi)有高大的教學(xué)樓,沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,有的只是幾間陳舊簡(jiǎn)陋的教室和凹凸不平的操場(chǎng)。夏天,當(dāng)別人享受著涼爽的冷氣時(shí),我們卻在悶熱的教室里汗流浹背地上課。冬天,當(dāng)別人都在享受空調(diào)的溫暖時(shí),我們的手腳早已凍得又紅又腫,下課回到辦公室端起水杯喝水,卻發(fā)現(xiàn)杯子里的水已經(jīng)上凍了。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我們的學(xué)校視察,感慨地說(shuō):“大嶺小學(xué)的冬天真冷啊!大嶺小學(xué)的老師真撐凍啊!”是的,我們學(xué)校的辦學(xué)條件是倒數(shù)第一,但是我們的教學(xué)成績(jī)卻是正數(shù)第一。這是因?yàn)槲覀兇髱X小學(xué)有著許許多多不怕吃苦、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師!
一位教育家說(shuō):教育是心靈的藝術(shù),是心心相印的活動(dòng)。當(dāng)我們把愛(ài)注入孩子的心田時(shí),他們的愛(ài)就會(huì)向我們匯聚成一片愛(ài)的海洋。
我們班有46個(gè)孩子,我把他們的生日榜貼在了教室的墻壁上,每逢哪個(gè)孩子過(guò)生日,我都會(huì)在這一天用不同的方式給他表示一下祝福,請(qǐng)大家一起為他唱生日快樂(lè)歌,看到孩子們心里的那份感動(dòng),我深深地體會(huì)到了為人師的幸福和滿足。
如果學(xué)生是一朵含苞待放的花朵,那么教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放”。 我們班大部分學(xué)生都是農(nóng)家子弟,家長(zhǎng)從早到晚忙個(gè)不停,所以他們不像城里孩子那樣能時(shí)刻得到家長(zhǎng)的關(guān)注?吹竭@些單純、善良的孩子,我深感肩上的責(zé)任重大,我知道除了學(xué)習(xí)外,更要讓孩子們懂得學(xué)會(huì)做人。在課間或放學(xué)后我都會(huì)和他們談天、做游戲,幫他們購(gòu)置一些學(xué)習(xí)用品。這時(shí),孩子們的心與我的心拉近了距離。從那渴望的目光中,從那感激的淚花中,從那燦爛的微笑中,我讀到了一個(gè)字——誠(chéng)。他們發(fā)自內(nèi)心地走近了我,喜歡我,相信我。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步,拿著一筐雞蛋來(lái)答謝我時(shí),我體會(huì)到了被人認(rèn)可的幸福和滿足。不是因?yàn)殡u蛋而是因?yàn)榧议L(zhǎng)與學(xué)生那顆誠(chéng)摯的心。我拒絕了那筐雞蛋,接受了那份摯誠(chéng)。我想:一筐雞蛋換一顆心,值啦!
如今,我已在講臺(tái)上站了10個(gè)年頭。我從一個(gè)懵懵懂懂的黃毛丫頭長(zhǎng)大成為一名光榮的人民教師,在這10年的教育生涯中,我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡也沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,可我有著一顆火熱的心。我經(jīng)常想著兩句話,那就是:“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”。就是這樣的情感使我對(duì)學(xué)生少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解。也正是這樣的情感,使我在大嶺小學(xué)這塊土地上將自己的愛(ài)揮灑得淋漓盡致,使我在教育這片熱土上將自己的青春奉獻(xiàn)得無(wú)怨無(wú)悔。
朋友們,憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情,伸出你年輕的雙手吧!擎起希望的火炬,讓我們辟風(fēng)斬浪,奔向輝煌的明天,讓我們的青春在奉獻(xiàn)中閃光!
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