【精華】師德演講稿范文匯總七篇
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，在寫之前，可以先參考范文，以下是小編為大家收集的師德演講稿7篇，希望能夠幫助到大家。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、親愛(ài)的老師們：
大家下午好!
我叫高瑞笛，今天我演講的題目是——《踐行師德，從我做起》!
記得我在師范上學(xué)時(shí)，由于我不是師范專業(yè)，所以沒(méi)有接受很多關(guān)于“如何當(dāng)一名老師的”教育，只是在全校的選修課上聽(tīng)老師告訴在坐的同學(xué)，你們的未來(lái)可都是一名老師啊，你們作需要終生銘記的一句話——“學(xué)高為師，身正為范!”。畢竟不是師范專業(yè)，對(duì)這句話也沒(méi)有更深的體會(huì)和理解。但是這句話也許是我第一次接受師德的訓(xùn)誡吧。后來(lái)，畢業(yè)后從事了好幾種工作，都沒(méi)有像現(xiàn)在這個(gè)工作讓我感受到自己是這么被需要，也這么被愛(ài)著。20xx年9月，我也成為了一名光榮的人民教師，也站上了神圣的三尺講臺(tái)。開(kāi)始了自己的執(zhí)教生涯。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多么可愛(ài)啊，他們一雙雙大眼睛里寫滿了對(duì)知識(shí)的渴求。每天清晨一句句“老師，您早！�！蹦峭傻膯�(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)。每天傍晚放學(xué)，隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)！”給我留下明天的希望。
從9月開(kāi)始面臨著無(wú)數(shù)次的第一次，第一次喊起來(lái)，第一次講課，第一次評(píng)優(yōu)課第一次教師節(jié)第一次合唱比賽，無(wú)數(shù)次的第一次都能感受到我被愛(ài)一直包圍著。班里有個(gè)小女生，她有一天悄悄的走到我跟前，拉著我的衣服說(shuō)：高老師，我能把我密碼本的密碼告訴你嗎、？我很吃驚問(wèn)她為什么。她說(shuō)我只想和高老師分享我的秘密。真的是感動(dòng)到我了。成年人的世界里有太多的防備和虛偽，但是孩子就是這樣毫無(wú)保留的愛(ài)著你。前幾天，班里一個(gè)同學(xué)下課又害羞又小聲的說(shuō)：高老師，你好香，我能抱抱你嗎？說(shuō)實(shí)在的，真的很讓人感動(dòng)，有時(shí)候這種親密的動(dòng)作正是愛(ài)的表現(xiàn)啊。
在我上西安中學(xué)的時(shí)候，我們有一年組織合唱比賽，主題是贊美老師，當(dāng)時(shí)選的歌曲是《每當(dāng)我走過(guò)您的窗前》，當(dāng)時(shí)唱這歌只是想
為班級(jí)爭(zhēng)光，也根本沒(méi)有理解里面的含義。
“每當(dāng)想起您
敬愛(ài)的好老師
一陣陣暖流心中激蕩”
xx年大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，通過(guò)好多人找到了小學(xué)班主任的聯(lián)系方式，時(shí)隔十幾年再見(jiàn)到她，第一個(gè)動(dòng)作就是沖過(guò)去抱住她，那種當(dāng)年的溫柔當(dāng)年的溫暖還在。我想對(duì)我影響最深的老師就是小學(xué)老師吧，她教會(huì)你常規(guī)，教你認(rèn)字學(xué)基礎(chǔ)，從點(diǎn)滴培養(yǎng)我們，真的如同媽媽一樣。到現(xiàn)在我都很感謝我的這位老師。當(dāng)她得知我也成為一名老師的時(shí)候就說(shuō)：一定要對(duì)的你那些愛(ài)你的孩子�。∵@話我到現(xiàn)在都記得。
所以說(shuō)師德，往大了說(shuō)是“先生”、“園丁”、“人們靈魂的工程師”、 “人梯”“蠟燭”，往小了說(shuō)就是每一天用熾熱的愛(ài)對(duì)學(xué)生，這就是坦坦蕩蕩的師魂。
假如今天有人問(wèn)我：如果再給你一次重新選擇的機(jī)會(huì)，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我會(huì)毫不猶豫地回答：教師！
假如今天有人問(wèn)我對(duì)“師德”詮釋， 我會(huì)豪情滿懷的大聲頌到：
師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，欣喜所得中款款走來(lái)，帶著疲勞，卻一襲芳香，醉人!
師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意!
師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人!
師德，她從中華民族偉大復(fù)興中走來(lái)，彰顯著中華民族文明史的璀璨永恒！
師德，她是那么的純潔、神圣!她是指引人類文明發(fā)展的燈塔!
師德，說(shuō)不完，道不盡的感懷，列不完的方方面面。
師德，您已融進(jìn)我的心田靈魂！您的神圣風(fēng)采令我迷戀神往！飄逸在我的課堂內(nèi)外、點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中！
師德，我將用一生的辛勞把您擔(dān)當(dāng)、承受、踐行、傳承！
師德，我要將他滲透在課堂內(nèi)外點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，用實(shí)際行動(dòng)去踐行去傳承。
謝謝大家我的演講完畢
師德演講稿 篇2
選擇了教師，就選擇了愛(ài)，李校長(zhǎng)舍小家為大家，不但愛(ài)自己的孩子，更愛(ài)別人的孩子，難怪學(xué)生們都親切地稱她為“老師媽媽”。 為學(xué)生付出是值得的，是幸福的，是心甘情愿的，即使我們有時(shí)不被理解，卻依然堅(jiān)持，因?yàn)槲覀儓?jiān)信真誠(chéng)的愛(ài)能把堅(jiān)冰融化，能讓枯萎的小草發(fā)芽。
記得去年5月份，我校舉辦“文化藝術(shù)節(jié)”，李校長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)起全校節(jié)目的安排部署和彩排工作，每天午飯后和下午放學(xué)，李校長(zhǎng)總是不辭勞苦地對(duì)各班的節(jié)目進(jìn)行指導(dǎo)。她所帶的六年級(jí)共排練了四個(gè)節(jié)目，每天下午放學(xué)，她帶領(lǐng)全班學(xué)生在多媒體教室排練節(jié)目，總是等到天黑她才離去。演出前，她不是忙著借演出服裝，就是忙著下載音樂(lè)，比賽那天，六年級(jí)同學(xué)憑借出色的表演獲得了全校第一名，每年的教師節(jié)李校長(zhǎng)就會(huì)收到很多很多自己曾經(jīng)帶過(guò)的學(xué)生寄來(lái)的賀卡，有個(gè)學(xué)生在賀卡上這樣寫著：“老師，對(duì)不起，您用平等的愛(ài)為我們譜寫動(dòng)聽(tīng)的旋律，我們卻用懵懂的心使您飽受委屈。老師，我們愛(ài)您，我們時(shí)刻想念您�！笨粗粡垙堎R卡，李校長(zhǎng)的眼眶濕潤(rùn)了，流下的卻是幸福的淚滴。是啊，有什么禮物能比學(xué)生的理解更珍貴，有什么語(yǔ)言能比學(xué)生的純真更美好？
李校長(zhǎng)就是用這樣點(diǎn)滴的小事，向?qū)W生傳遞著愛(ài)與做人的準(zhǔn)則，用慈母般的寬容，溫暖著每個(gè)學(xué)生的心靈。而正是這些點(diǎn)滴的小事和可貴的寬容，讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火，只有心才能塑造心，只有老師奉獻(xiàn)出自己真誠(chéng)的愛(ài)心，學(xué)生才能在燦爛的陽(yáng)光里幸福地成長(zhǎng)。
只愿一生育桃李，不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙。在我們身邊奮斗在教育一線的無(wú)數(shù)個(gè)教師又何嘗不是和李校長(zhǎng)一樣，在貧困而執(zhí)著的漫長(zhǎng)歲月中，在艱苦與平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。她們以校為家，愛(ài)生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！币�?yàn)橛袗?ài)，我們?cè)诮逃钠孑馍嫌屡矢叻�；因�(yàn)橛袗?ài)，我們深知自己責(zé)任重大，我們?cè)谀前准埌愕男撵`上小心刻劃；因?yàn)橛袗?ài)，我們注意自己的方式方法，我們渴望心與心的交流，我們不缺乏威嚴(yán)，但我們也從不吝惜自己的稱贊和表?yè)P(yáng)；因?yàn)橛袗?ài)，我們讓課堂充滿歡歌笑語(yǔ)，我們?yōu)樗齻儾迳舷胂竦某岚颍退齻兊街腔鄣奶炜罩凶杂砂肯琛?/p>
朋友們，讓我們也像李校長(zhǎng)一樣，捧著一顆平凡的，滾燙的，充滿著愛(ài)與奉獻(xiàn)的赤子之心，將愛(ài)的教育進(jìn)行到底！
最后祝大家身體健康，家庭幸福，工作順利！
師德演講稿 篇3
“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！蔽覀兝蠋煆氖碌木褪且冻鰩煇�(ài)的職業(yè)。教師職業(yè)道德要求教師作為一名教育工作者，首先應(yīng)該有一顆愛(ài)心，那就是愛(ài)自己的事業(yè)、愛(ài)孩子。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師，他也許會(huì)從事一輩子教育工作，但他一輩子也不會(huì)在教育生涯中獲得成功，他也絕對(duì)不會(huì)是一個(gè)好老師。
教師是人類文化、科學(xué)知識(shí)的傳播者，是人類開(kāi)發(fā)理性、奔向光明的引路人。沒(méi)有教師，人類難以擺脫愚昧無(wú)知的狀態(tài)、渾渾噩噩的境地。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的重任。這就要求我們教師用知識(shí)的力量去激發(fā)學(xué)生求知的欲望，以博愛(ài)之心架起師生間友誼的橋梁。人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石"，意在表達(dá)人們對(duì)教育這一職業(yè)的期待和渴望。由此可見(jiàn)，教師的地位舉足輕重，社會(huì)生活中的每個(gè)家庭都對(duì)教師給予了深切的期待，對(duì)教師的職業(yè)充滿了厚望。因此提高教師的素質(zhì)，重視師德修養(yǎng)，具有極其深遠(yuǎn)的意義�！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多�！弊鳛榻處�，誰(shuí)沒(méi)有品嘗過(guò)甜酸苦辣的滋味兒？
25年的從教生涯，讓我深深的感受到作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教書(shū)育人，更重要的是“愛(ài)生”，只有真正的熱愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能把教書(shū)育人的工作做好。熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心。學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水這么簡(jiǎn)單。他們需要擁有區(qū)別于植物和其他動(dòng)物的東西——那就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)�！苯處煂�(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。
教師關(guān)心學(xué)生，就能載起師生間那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任何方式努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于師生間情感的交流……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
教師的勞動(dòng)對(duì)象是人，而且是人群中最年輕、最有朝氣，最喜歡學(xué)習(xí)，最容易接受新生事物，最具豐富情感、個(gè)性獨(dú)特的群體----青少年；教師的任務(wù)就是在教學(xué)過(guò)程中，憑著自身的個(gè)性、知識(shí)、才能、情感、人格和意志，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和管理者。由此可見(jiàn)，教師的勞動(dòng)就是教育人、塑造人，教師才因此獲得“人類靈魂的工程師”的美譽(yù)。著名的教育家魏書(shū)生曾經(jīng)講過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的對(duì)面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返。發(fā)與學(xué)生以心換心，是作為一位教師能得到學(xué)生信任的關(guān)鍵。教師不能把自己凌駕于學(xué)生之上，更不能滿口教訓(xùn)口吻，而要用朋友的道義去規(guī)勸學(xué)生，用親人的情懷去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用教師的嚴(yán)厲去要求學(xué)生，這樣才能走向?qū)W生的心靈世界。這個(gè)世界是廣闊而迷人的，遠(yuǎn)離這個(gè)心靈世界你會(huì)覺(jué)得離學(xué)生很遠(yuǎn)，工作茫然；走進(jìn)這個(gè)心靈世界，許多百思不得其解的教育難題都會(huì)找到答案。
一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的新的學(xué)生觀和人才觀，讓班級(jí)工作從過(guò)去的約束型向疏導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，不再站在學(xué)生的對(duì)立面進(jìn)行訓(xùn)教，而是做學(xué)生的知心朋友。這樣才能使自己的工作不再是生硬的控制，盲目的說(shuō)教，而是體貼入微的關(guān)懷和真誠(chéng)的教誨。如果教師能夠深入學(xué)生的內(nèi)心世界，那么各項(xiàng)工作一定會(huì)迎刃而解，水到渠成的。
師德演講稿 篇4
記憶中您總是用一只胳膊夾著課本，另一只手拿著茶杯，在上課前的幾分鐘來(lái)到教室。早晨太陽(yáng)的光輝投向整棟教學(xué)樓，浮在空氣中的塵埃密密麻麻地進(jìn)行著無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。幾分鐘后，上課鈴響了，您在看著幾個(gè)踏著鈴聲尾巴進(jìn)來(lái)的同學(xué)在座位上坐定之后，翻開(kāi)課本，用手壓了壓，然后喊出了今天的第一句：“上課”。
知道您會(huì)在講課的時(shí)候習(xí)慣性的用雙手撐著講臺(tái)，也知道您會(huì)在講累的時(shí)候端起杯子喝一口水來(lái)潤(rùn)潤(rùn)您沙啞的喉嚨。您曾經(jīng)有些黑色幽默得跟我們說(shuō)不喜歡別人用蠟燭來(lái)比喻老師，您說(shuō)那是因?yàn)橛盟鼇?lái)贊美老師太殘酷了。一句話把我們說(shuō)的都笑了，您也淡淡的彎了彎嘴角。但隨后又隱去了笑容。其實(shí)老師，那個(gè)時(shí)候您心里不是這么想得對(duì)吧？您明白老師的生命都會(huì)像蠟燭一樣，奉獻(xiàn)出所有的光和熱，恨不得把自己知道的一切知識(shí)都掏出來(lái)，丟給我們，塞給我們，連我們不想要也要給我們。只是您付出了太多的精力，卻面對(duì)著我們這樣一群頑劣的學(xué)生，您那一絲笑里面也有一點(diǎn)點(diǎn)苦的味道吧。
偶爾，看到您牽著您的女兒，一起走進(jìn)學(xué)校大門。夕陽(yáng)下您的大手緊緊地拉住她的小手，慢慢地走過(guò)一排香樟樹(shù)，剛想叫出口的“老師好”那一刻被硬硬地壓了下去。因?yàn)槲抑�，此刻您的身份是一位父親。在您的女兒面前，爸爸就是能緊緊地牽著自己的手，帶自己安全的走過(guò)馬路的人，爸爸就是無(wú)所不知無(wú)所不能的英雄，爸爸就是爸爸，他不屬于任何職業(yè)。老師，您自己知不知道呢，在您帶著您的女兒穿過(guò)一片斑駁的陽(yáng)光時(shí)，您那個(gè)寬厚的背影，是整個(gè)畫面上最堅(jiān)定的顏色。
經(jīng)常的時(shí)候，是在每一次大考之后，面對(duì)我們考得一塌糊涂的試卷，您從來(lái)沒(méi)有在班上為了強(qiáng)調(diào)均分而吼我們、訓(xùn)斥我們。您只是輕輕的拿起試卷，為我們分析每道題不同的特點(diǎn)，遇到重點(diǎn)或偏僻的字詞，會(huì)提醒我們做好筆記，自己也在黑板上板書(shū)，以免我們下次遇到同樣類型的題目再次犯錯(cuò)。您從不漏過(guò)一個(gè)字，甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，您就這樣一題一題的講解，聲音在午后充滿陽(yáng)光的空氣里變得清晰有力。
我知道，您和其他的老師一樣，對(duì)自己的學(xué)生總是充滿希望。
更多的時(shí)候，您總在晚自習(xí)下課后提醒我們第二天早上要帶的作業(yè)和書(shū)本，或是日后的天氣狀況有所變化，囑咐我們帶好雨具或多加衣服，不要著涼之類。這樣平凡卻溫暖的幾句話并沒(méi)有得到大多數(shù)人的反應(yīng)，沒(méi)有“知道了，老師”或者“多謝老師，您也一樣”的回饋，甚至在背著書(shū)包經(jīng)過(guò)您的身邊時(shí)連一句“老師再見(jiàn)”也沒(méi)有。我知道您也不會(huì)奢求我們有太多熱烈的反應(yīng)，但您得到的依舊是有人忘記帶書(shū)本或作業(yè)，依舊有人因病需要請(qǐng)假而沒(méi)有來(lái)上課。這些您并非沒(méi)有提醒，而是我們對(duì)您給予的關(guān)心和愛(ài)，不知好歹的把它們拋在腦后，若無(wú)其事。
您是那樣用心在愛(ài)護(hù)我們，而我們卻不知道。
只是那些您對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和我們對(duì)您說(shuō)不出口的感謝會(huì)在記憶里慢慢沉淀。
就像在夕陽(yáng)之下，您拉著女兒的'手，緩緩的走過(guò)斑駁的日光，背影，堅(jiān)定沉默。
就像在課堂上您沙啞而清晰的嗓音，回蕩在夏日午后的教室，飽含希望。
也許在很多年以后，當(dāng)我們回想起來(lái)，您曾經(jīng)在面對(duì)我們這樣一群惹事生非愚昧任性的少年的時(shí)候，依然是耐心的微笑著，用愛(ài)，灌溉一生。
師德演講稿 篇5
天天簡(jiǎn)樸重復(fù)的忙碌或許使我們遺忘了身邊小事的影響，忙忙碌碌間錯(cuò)失了許多生動(dòng)。今年正月十三，我在街上碰到三班的***和他的爸爸去配眼鏡。他是一個(gè)調(diào)皮的孩子，學(xué)習(xí)程度不好，而且上課也愛(ài)搗亂。他爸爸問(wèn)我在校的表現(xiàn)，我說(shuō)：“**平常上課的表現(xiàn)可以，雖然他的成績(jī)不是非凡優(yōu)秀，不過(guò)他還是很知道用功的�！北M管說(shuō)這話有點(diǎn)兒虛偽，因?yàn)檎诩倨冢晕覜](méi)有說(shuō)他的缺點(diǎn)。開(kāi)學(xué)以后，一直到現(xiàn)在，數(shù)學(xué)課堂上，王清松就像換了一個(gè)人，平時(shí)上課書(shū)都不愿掏出來(lái)，而現(xiàn)在他上課戴上眼鏡，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，即使有時(shí)候還有點(diǎn)兒管不住自己，想做點(diǎn)兒小動(dòng)作，可是如若看到我留意到他，他立馬就坐好。這件事深深地震撼了我，原來(lái)我們無(wú)意間的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話，都有可能改變孩子的性格，影響到他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。我深刻的體會(huì)到，成功的教育源于對(duì)孩子的理解，寬容和發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，我知道，愛(ài)自己的孩子是一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種行為上的神圣。
老師是燈塔，指引學(xué)生夜航的路，糾正他們偏離的航向；在他們成功時(shí)，用殷殷教導(dǎo)使他們認(rèn)識(shí)到有比腳更長(zhǎng)的路；在他們失意時(shí)，幫助他們重拾舊夢(mèng)。全國(guó)聞名特級(jí)教師于漪曾深情地對(duì)同事們說(shuō)過(guò)：“假如人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次選擇教師--這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！”這句話也道出我的心聲，我要把教師這一職業(yè)當(dāng)作一生的事業(yè)加以追求，言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。在我們教師的心靈深處，始終有對(duì)教育事業(yè)的滿懷忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的滾燙愛(ài)心，我們堅(jiān)韌，我們堅(jiān)強(qiáng)，我們付出，我們奉獻(xiàn)，我們無(wú)怨……因?yàn)槲覀儫釔?ài)教師這個(gè)職業(yè)。
讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光！
謝謝大家！
師德演講稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們：
大家好！
我今天演講的題目是《讓愛(ài)插上翅膀伴學(xué)生一起飛翔》。
在我的頭腦中，經(jīng)常思考著這樣的問(wèn)題：什么樣的教師是一個(gè)好教師？有人會(huì)說(shuō)，好老師就是有淵博的知識(shí)，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄。我認(rèn)為一名好老師，首先要有一顆赤誠(chéng)愛(ài)心，因?yàn)椴粺釔?ài)學(xué)生的老師，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他，他也絕對(duì)不是一名好教師。理論上，我探討過(guò)；同行中，我交流過(guò)；實(shí)踐中，我嘗試過(guò)。用實(shí)際行動(dòng)不斷餞行好老師的標(biāo)準(zhǔn)，用真心餞行著教師的天職。
指點(diǎn)迷津，點(diǎn)亮心燈
在日常學(xué)習(xí)和生活中，部分學(xué)生由于受家庭經(jīng)濟(jì)狀況的影響而失去學(xué)習(xí)的勇氣和決心，對(duì)自己的前途很迷茫。這樣的學(xué)生，對(duì)于一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校整體的發(fā)展都有不利的影響。因此，教師就應(yīng)該深入到學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，用實(shí)際行動(dòng)幫助他們，指點(diǎn)學(xué)生的迷津，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人以及學(xué)校整體工作的開(kāi)展開(kāi)展。
學(xué)生張麗茹，家里孤兒寡母，母親年高體弱，家里家外的事情都由張麗茹一個(gè)人操持。懂事的張麗茹時(shí)刻擔(dān)負(fù)著家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的巨大壓力。每當(dāng)看到自己的母親彎著腰、拄著拐棍來(lái)學(xué)校交納雜費(fèi)的時(shí)候，她的心就涌來(lái)隱隱的作痛。我在家訪中了解到了張麗茹同學(xué)的家庭境況，跟找她講道理，鼓勵(lì)她在逆境中要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)�？墒菑堺惾阃瑢W(xué)卻反駁我說(shuō)：老師，就是我考上了高中，將來(lái)也很難交得起學(xué)費(fèi)，也不能上學(xué)，因此現(xiàn)在念不念書(shū)都一樣。學(xué)生說(shuō)的有道理呀，可是不能因此就放棄動(dòng)員學(xué)生學(xué)習(xí)。我隨后就鼓勵(lì)她說(shuō)：你努力學(xué)習(xí)吧，將來(lái)你上高中，就會(huì)有相應(yīng)的部門資助你，假如沒(méi)有人資助你，我供你上學(xué)。此時(shí)我看到張麗茹的眼淚在眼圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，用抽噎的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：謝謝老師！
經(jīng)過(guò)努力，張麗茹同學(xué)如愿以嘗地考上了高中。遺憾的是我作為老師食言了，沒(méi)有兌現(xiàn)諾言。但是我不感到遺憾，因?yàn)槲矣米约旱恼嫘暮完P(guān)懷，換來(lái)了學(xué)生的信心和勇氣，用愛(ài)撥開(kāi)了學(xué)生心中的迷霧，點(diǎn)亮了學(xué)生的心燈。
學(xué)生衣紅玉，父母離異十幾年，和爸爸生活在一起，沉重家庭的擔(dān)子就落在了她的身上。粗心的爸爸很少關(guān)懷她，使衣紅玉就象生活在真空一樣，儼然成為一個(gè)“自由人”。平常學(xué)習(xí)所需的費(fèi)用，都由離異的母親承擔(dān)。
衣紅玉同學(xué)原來(lái)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，最近一段時(shí)間，尤其是進(jìn)入九年級(jí)以后，一天無(wú)精打采，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。我發(fā)現(xiàn)她這種情況后，及時(shí)找她談話，了解問(wèn)題的癥結(jié)。談話中，衣紅玉同學(xué)說(shuō)了這樣一句話：我爸爸不管我，我媽媽只管我錢，其他什么都不管我，我念好書(shū)念不好書(shū)都無(wú)所謂。聽(tīng)了衣紅玉的話，我的心那是相當(dāng)不是滋味。
其實(shí)每個(gè)學(xué)生不是不上進(jìn)，只是缺乏上進(jìn)的動(dòng)力；其實(shí)每個(gè)學(xué)生不是不懂得愛(ài)，只是缺少愛(ài)的關(guān)懷。
后來(lái)我經(jīng)常對(duì)她問(wèn)寒問(wèn)暖，讓她感受到經(jīng)常有人再關(guān)注她、關(guān)愛(ài)她。為了使她不與父母之間產(chǎn)生隔閡，我還經(jīng)常對(duì)她解釋說(shuō)：不是你母親不關(guān)心你，而是你要理解母親的難處，她也有她的工作，另外你母親遠(yuǎn)在外地，很多時(shí)候時(shí)間是不允許的。
后來(lái)我把他們母女找到一起，開(kāi)誠(chéng)布公地說(shuō)了實(shí)話，母女兩個(gè)人進(jìn)行了心與心的交流。從她們的表情可以看出母女兩人無(wú)限的歡喜。
現(xiàn)在，衣紅玉同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性大大提高，成績(jī)也有所好轉(zhuǎn)，對(duì)于這個(gè)邊緣學(xué)生，她很可能考入高中。
事情雖然小，但是我感受到教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想狀況，把握問(wèn)題的癥結(jié)，及時(shí)地加以疏導(dǎo)，讓學(xué)生每天都以飽滿的經(jīng)歷投入學(xué)習(xí)。
播撒大愛(ài)，溫暖人生
愛(ài)，是人世間最美麗的語(yǔ)言。
愛(ài)心十足的教師不但要熱愛(ài)本班的學(xué)生，還應(yīng)該跨越班級(jí)或者年段的界限，關(guān)愛(ài)其他學(xué)生。也就是教師要一顆仁愛(ài)的心。
“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)。平等、民主、理解、尊重、信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。
日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生難免要犯這種或者那樣的錯(cuò)誤，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，作為教師就要堅(jiān)持教育和幫助每一個(gè)學(xué)生的思想出發(fā)，本著理解、尊重、信任的原則，該批評(píng)的就批評(píng)，該表?yè)P(yáng)的就表?yè)P(yáng)，堅(jiān)決不能視而不見(jiàn)、聞而未聞。對(duì)于被批評(píng)的學(xué)生，當(dāng)時(shí)可能不理解，但是我們要及時(shí)的進(jìn)行再教育，直至學(xué)生從內(nèi)心理解老師的批評(píng)和教育。
愛(ài)，不是說(shuō)在嘴上，而是應(yīng)該落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上。
學(xué)校希望班學(xué)生，是一群特殊的群體。簡(jiǎn)單說(shuō)，在他們當(dāng)中有一些是家庭單親家庭。因?yàn)閱斡H，個(gè)別學(xué)生缺少疼愛(ài)；因?yàn)閱斡H，個(gè)別學(xué)生心理偏頗。對(duì)此，教師要從關(guān)心和熱愛(ài)的角度幫助他們，促進(jìn)學(xué)生，全面發(fā)展。
九年四班的朱娜，從她來(lái)到學(xué)校的那天開(kāi)始，因?yàn)樗朴诨卮鹄蠋煹奶釂?wèn)，張著一雙黝黑的眼睛，受到了我的關(guān)注。次后我就經(jīng)常與她交流學(xué)習(xí)，交流她的家庭和生活。七年級(jí)的下學(xué)期，不幸的消息傳道了朱娜的耳朵——她的母親病逝。失去親人給她極大的打擊。我怕她經(jīng)受不住打擊，經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)她，鼓勵(lì)她用行動(dòng)報(bào)孝母親的在天之靈。學(xué)校黨支部開(kāi)展“代理家長(zhǎng)”活動(dòng)，我首選了朱娜同學(xué)作為我的代理女兒。
生活中，我努力做到關(guān)懷她，尤其關(guān)注她的學(xué)習(xí)。當(dāng)她在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)閃失的時(shí)候，我都積極的鼓勵(lì)她，增強(qiáng)她的信心，各科成績(jī)大幅度提高。
我的關(guān)心雖然是微不足道的，但是卻感動(dòng)了朱娜。今年4月13日她給我寫了一封短信，表達(dá)了她的對(duì)我的感激之情。（附：朱娜同學(xué)的信）
只要心中有愛(ài)，便可以姿態(tài)優(yōu)雅，淡定從容。只要心似蓮花開(kāi)放，便可以馨香彌漫，芬芳永遠(yuǎn)。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！弊屛覀冇脨�(ài)搭建一座通向未來(lái)的平臺(tái)，將愛(ài)延展成一條漂滿陽(yáng)光和花朵的大河，使我們和學(xué)生沐浴其中，歡暢其中。
但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)；當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做，用愛(ài)心耕耘終生。
多年的教學(xué)經(jīng)歷使我逐漸的感受到：認(rèn)真地工作著，內(nèi)心才會(huì)覺(jué)得充實(shí)；站在教室里，忘我投入與學(xué)生融為一體，那才是快樂(lè)的；和學(xué)生一起徜徉在知識(shí)的海洋，領(lǐng)略其水波浩淼、氣象萬(wàn)千，那才是幸福的。
讓我們大家一起努力，都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng)造美好的未來(lái)。
生活中點(diǎn)滴教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，使我對(duì)教師的角色有了更加感受，明晰的認(rèn)識(shí)：
理想中的教師不必有天神的博愛(ài)，但要有慈母嚴(yán)父般的偉岸；理想中的教師不必有英雄的壯舉，但要有超脫的心靈；理想中的教師不必有親人的慷慨，但要給學(xué)生以心靈的撫慰。理想中的教師，是指引學(xué)生前進(jìn)的燈塔；理想中的教師，是學(xué)生痛苦失意時(shí)的親切問(wèn)候；理想中的教師，是學(xué)生處在荊棘叢中時(shí)那獵獵的刀鐮；理想中的教師，是學(xué)生正當(dāng)干渴時(shí)那用愛(ài)化成的滴滴甘泉。
朋友們、同行們：
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”讓我們把青春的熱血，化成愛(ài)的音符，讓愛(ài)的音符在校園回響，讓愛(ài)插上翅膀伴同學(xué)生們一起飛翔。
師德演講稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡; 有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干; 有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。
千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花，總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開(kāi)不謝的毅力;最美的花，總是開(kāi)在最安靜的地方，那么的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場(chǎng)力影響著一波又一波的“賞花者”。
武川縣特校教師張美麗、張秀麗姐妹，堅(jiān)守崗位20多年，面對(duì)特殊的孩子們，她們傾其所有、日夜操勞、身體透支了，疾病纏身，可她們依然執(zhí)著的堅(jiān)守著，20多年來(lái)，這里已經(jīng)走出了150多名學(xué)生，一個(gè)個(gè)聾啞兒童走出了無(wú)聲世界，一個(gè)個(gè)智障兒童有了自理能力，一些殘疾學(xué)生的作品在國(guó)際比賽中獲獎(jiǎng)，3名學(xué)生考入了聾人大學(xué)。如果沒(méi)有執(zhí)著的理想信念，如果沒(méi)有高尚的道德情操，如果沒(méi)有姐妹倆無(wú)私的愛(ài)，怎會(huì)有學(xué)生今天的成就?!
只愿一生育桃李，不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙。我們身邊奮斗在教育一線的無(wú)數(shù)個(gè)教師又何嘗不是像他們一樣，在清貧而執(zhí)著的歲月中，在辛勞而平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。他們以校為家，愛(ài)生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。
他們不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他們不是歌唱家，卻讓知識(shí)唱出迷人的歌曲;他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂�；蛟S他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘，但他的熱情、勇氣、信念和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。
教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。身正為師，學(xué)高為范。教師用執(zhí)著的理想信念播種，用高尚的道德情操耕耘，用扎實(shí)的學(xué)識(shí)辛勞澆灌，用博大而無(wú)私的仁愛(ài)默默滋潤(rùn)。捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。這朵最美麗的花，開(kāi)在最安靜的地方。
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