師德演講稿

時(shí)間：2021-03-06 10:46:42 師德演講稿我要投稿

實(shí)用的師德演講稿范文匯編7篇

　　演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用�，F(xiàn)如今，越來(lái)越多人會(huì)去使用演講稿，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？下面是小編精心整理的師德演講稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實(shí)用的師德演講稿范文匯編7篇

師德演講稿篇1

　　教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，教育是一種影響心靈的活動(dòng)。班主任的言行直接作用于學(xué)生的靈魂，影響其內(nèi)心世界，對(duì)其思想品德的形成有耳濡目染、潛移默化的重要作用。蔡元培曾說(shuō)：“教師的工作非為既往，也非今天，而專為將來(lái)�！备咧袑W(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此，班主任必須具有崇高的理想、高尚的品德、高雅的舉止，從而影響學(xué)生、感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。

　　高中班主任的道德素質(zhì)主要內(nèi)容應(yīng)包括：

　　一、愛(ài)國(guó)愛(ài)民的堅(jiān)貞情懷

　　無(wú)論在什么樣的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)制度下，愛(ài)國(guó)愛(ài)民的堅(jiān)貞情懷都是每個(gè)中國(guó)公民最基本的人生準(zhǔn)則和政治道德底線。我們不僅愛(ài)祖國(guó)輝煌的歷史，也愛(ài)祖國(guó)充滿生機(jī)的現(xiàn)在，更要努力奉獻(xiàn)為祖國(guó)創(chuàng)造美好的未來(lái)。我們承擔(dān)著為國(guó)家事業(yè)和未來(lái)發(fā)展培養(yǎng)人才的育人工程，必須以真摯的愛(ài)國(guó)愛(ài)民之情感染、影響學(xué)生，以實(shí)實(shí)在在的愛(ài)國(guó)言行做出表率。

　　二、尊重?zé)釔?ài)學(xué)生的職業(yè)天性

　　愛(ài)心，是教育的源泉。教師之所以神圣，就因?yàn)槲覀冊(cè)趷?ài)著別人的孩子。教師的愛(ài)并不是一般意義上的愛(ài)，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一。對(duì)于士兵來(lái)說(shuō)，服從命令是天職；對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是天職。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛(ài)在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。

　　托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師�！泵裰鳌⑵降�、尊重，是新課改要求建構(gòu)的新型師生關(guān)系。班主任只有去愛(ài)學(xué)生，才能用心去實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的任務(wù)；只有去愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才能感化學(xué)生，從而取得他們的信任；只有付出真愛(ài)，才能引起共鳴，換來(lái)真愛(ài)，從而實(shí)現(xiàn)良好的教育目標(biāo)。

　　三、忠誠(chéng)于教育事業(yè)的堅(jiān)定信念

　　事業(yè)是需要用生命去對(duì)待的事情，教育就是一種極其富有情感的事業(yè)，教師應(yīng)該滿懷激情。高中班主任的工作異常繁重而清苦，常常要付出幾倍于他人的努力，沒(méi)有強(qiáng)烈的事業(yè)心是無(wú)法勝任的。想做事才能做成事，我們只有把事業(yè)融入自己的生活、生命，才能真正體會(huì)到我們班主任的幸福，實(shí)現(xiàn)自我生命的價(jià)值。陶行知先生說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！睂�(duì)我們很多班主任來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在最需要的就是這種對(duì)教育事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守與執(zhí)著。

　　四、公平正直的思想與作風(fēng)

　　高中學(xué)生大都處在封閉式的教育壞境中，班主任的外在言行很容易成為學(xué)生效仿的模式，其為人處事的態(tài)度與風(fēng)格等，常常對(duì)學(xué)生有深刻的影響。文明習(xí)慣、遵紀(jì)守法、積極進(jìn)取……所有要求學(xué)生做到的一切，我們自己必須首先做到。德高為師，身正為范。只有公平、正直的教師，才能做學(xué)生的楷模，教出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

　　葉圣陶說(shuō)：“千教萬(wàn)教、教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)、學(xué)做真人�！苯處熖貏e是班主任的道德素質(zhì)直接影響到學(xué)生的現(xiàn)在，也在很大程度上決定著學(xué)生的未來(lái)，所以我們每一位班主任都要極力提高自己的道德水平并體現(xiàn)在自己的言行之中、工作之中、生活之中，這樣自己才能成為一位德藝雙馨的教育工作者，自己的學(xué)生才能成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞娜�，可謂意義重大，影響深遠(yuǎn)。

師德演講稿篇2

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、同志們：

　　今天我演講的題目是《師德——教育之魂》。

　　有人曾經(jīng)告訴過(guò)我這樣一句話：“想知道你是一個(gè)好教師嗎?聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們?cè)趺凑f(shuō)吧!”

　　這不是什么名人名言，這是我在一個(gè)學(xué)校的論壇上看到的，一位老師的真實(shí)的感言。

　　兩年前，新浪網(wǎng)曾經(jīng)對(duì)學(xué)生心中的杰出教師標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，師德是學(xué)生評(píng)判的首要標(biāo)準(zhǔn)。更有學(xué)生坦誠(chéng)地道出自己的觀點(diǎn)，他們說(shuō)：“我們心目中的杰出必須有高尚的師德，而不是世俗的成功”。多么簡(jiǎn)潔而發(fā)人深思的言論!它充分說(shuō)明我們的學(xué)生是多么在乎老師的品德，更代表了對(duì)這個(gè)崗位上無(wú)數(shù)園丁的深切期望!

　　所以我認(rèn)為：教師是立校之本，師德是教育之魂。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。作為一名教師，只有具有良好的職業(yè)道德，才能不慕浮華，經(jīng)受住外面精彩世界的誘惑，安心本職工作;才能愛(ài)崗敬業(yè)，將自己的熱情和忠誠(chéng)奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

　　前不久，有一位學(xué)者應(yīng)邀請(qǐng)去講課。課前，他向?qū)W員提了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)最缺乏的是什么?”

　　臺(tái)下學(xué)生異口同聲地喊成一片：“缺德!”

　　各位，難道這不值得我們思考嗎，教師不僅僅承擔(dān)著知識(shí)傳播的重任，更肩負(fù)著社會(huì)道德凈化的責(zé)任，這是我們不容推托的使命，也是我們走上講臺(tái)后就背負(fù)的天職!

　　教師被尊為“人類(lèi)靈魂的工程師”，古人云“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煶私虒W(xué)問(wèn)，更重要的是教行為、教道德和教做人的道理。教師對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，透過(guò)教師，學(xué)生可以理解和掌握人與人關(guān)系的總則和規(guī)范，陶冶情操和形成自覺(jué)的道德意識(shí)，從而萌發(fā)出熱愛(ài)人生的積極態(tài)度，形成良好的學(xué)風(fēng)。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和踏實(shí)的工作作風(fēng)，也將對(duì)學(xué)生未來(lái)的立業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。作為教師，不要埋怨學(xué)生是個(gè)性的“90后”，而要研究如何更好地教好他們、塑造他們，讓他們成為有愛(ài)心、肯奉獻(xiàn)、負(fù)責(zé)任的新一代。

　　如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了什么是真理和公正。

　　有時(shí)我總是這樣問(wèn)自己：我教的學(xué)生們生活在什么之中呢?!

　　用語(yǔ)言來(lái)播種、用粉筆來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤(rùn)。對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的教師的每一堂課，都仿佛在為學(xué)生打開(kāi)一扇扇窗戶，讓學(xué)生看到一個(gè)色彩斑斕的新世界，并且讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。

　　最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。”所以，各位同仁，讓我們伸出熱情的雙手，懷著一顆熱誠(chéng)的心，在平凡的崗位上，以高度的責(zé)任感來(lái)提升自身的師德，從我做起，從小事做起，一個(gè)人的力量也許有限，但是只要我們共同努力，我們的事業(yè)就真正是陽(yáng)光下最燦爛的事業(yè)，我們的事業(yè)就真正是我們一生引以為豪的事業(yè)!

師德演講稿篇3

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好!我今天演講的題目是《播撒愛(ài)在心間》

　　小時(shí)候,曾有人問(wèn)我：“你最崇拜的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老師。”不錯(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表?yè)P(yáng)，我就會(huì)高興，激動(dòng)好幾天。當(dāng)時(shí)我不聽(tīng)話，做錯(cuò)事情父母總會(huì)說(shuō)：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了，沒(méi)想到等我長(zhǎng)大成人，我也成為了一名光榮的人民教師。

　　在五年教學(xué)生涯里，我教過(guò)各種各樣的學(xué)生，同時(shí)，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量，在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。

　　一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。

　　有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師是個(gè)良心活，無(wú)論何時(shí)都要對(duì)得起自己的良心。是呀，教書(shū)是個(gè)良心活，我們的老師們不用華麗的詞藻，只用我們的行動(dòng)，用自己一顆炙熱真誠(chéng)的心對(duì)待每一位孩子，我們沒(méi)有任何奢求，只求無(wú)愧于每一位家長(zhǎng)，每一位孩子。參加工作五年來(lái)，雖然我沒(méi)有干出過(guò)轟轟烈烈的事來(lái)，但是我可以自豪的、問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō)，我一直用心關(guān)愛(ài)著每一位學(xué)生，用心關(guān)注著學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。這里有我的追求，這里有我的愛(ài)。教師的愛(ài)，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài);教師的愛(ài)，是隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài);教師的愛(ài)，是心中無(wú)我裝他人，甘做泥土潤(rùn)芬芳的神圣的愛(ài)。教師的愛(ài)，是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)的愛(ài)。

　　我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng)，樹(shù)立威信，真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)。

　　教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說(shuō)你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像科學(xué)家，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造;不像商人，賣(mài)了商品，收獲金錢(qián);不像服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出新穎的服裝有句古話說(shuō)：家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。然而只有真正做過(guò)教師的人，才能真正體會(huì)到教師的幸福。

　　教師就像一顆星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣眩目，沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn)，但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔，與世無(wú)爭(zhēng)，總是在一個(gè)不顯眼的角落里，奉獻(xiàn)那份光和熱。曾經(jīng)我為我的選擇而哭泣過(guò)，也曾為我的工作傷心過(guò)，我無(wú)數(shù)次的哭泣我的選擇，可就在無(wú)數(shù)的悲傷中我又得到了安慰，每當(dāng)我看到那一雙雙充滿幼稚而又渴望在知識(shí)的海洋暢游的孩子時(shí)，我的那顆漂浮的心靜了，慢慢的我也從實(shí)踐中感受到老師的驕傲，我看到那數(shù)不盡的老師無(wú)怨無(wú)悔的，用自己的青春和生命捍衛(wèi)教師職業(yè)的圣潔，也正是他們用自己的行動(dòng)，用生命的痕跡激勵(lì)者我們這些后來(lái)人，生活中微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教師是這樣一種職業(yè)。

　　四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿神州。

　　路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，能走下去就是勝利!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。歷盡艱辛終不悔，只是許身孺子，堪回首十年往事，無(wú)怨無(wú)憂吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭。

　　謝謝大家!

師德演講稿篇4

尊敬的評(píng)委，各位老師：

　　大家好，我想借助今天的演講告訴自己守著一份寧?kù)o又富麗的師魂，時(shí)間多么美好的事。我這次演講的題目是“守住心靈的寧?kù)o”，我想借這一方講臺(tái)，講講我對(duì)師魂的理解，講講我身邊的人和事。

　　曾經(jīng)有人問(wèn)我：“你們教師付出了那么多，卻要守著一輩子的清貧，外加傷病累累，值得嗎？”的確，在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒(méi)有顯赫聲名和地位，也沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸，教師工作的辛苦與疲備也許沒(méi)有做過(guò)教師的人是難以理解的，我們不用去說(shuō)什么備課上課批改作業(yè)等等，你只要這么去想一下，一個(gè)班級(jí)，五六十人，而每一個(gè)人都是一個(gè)世界，都是一本難讀的書(shū)，就這份溝通與管理就夠我們受的了。

　　可是，在坐年高于我的長(zhǎng)輩以及年齡相仿的同行們卻用行動(dòng)給了提問(wèn)者最好的回答，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。

　　每天7：30上班，可是有的老師已經(jīng)在6：40就到了教室里，指導(dǎo)早讀；每天下午6：30下班，還有相當(dāng)一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生，……

　　老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導(dǎo)本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來(lái)，不會(huì)比小山矮多少，而老師們的批改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……

　　是啊，在物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前，作為教師，我們只能用廉價(jià)商品來(lái)裝扮自己。我們也曾夢(mèng)想擁有豪華轎車(chē)，堂皇居室，名牌時(shí)裝，我們也曾為購(gòu)房拮據(jù)而苦惱，也曾為燈紅酒綠而不平。然而，“師心明如鏡，豈能容纖塵？”當(dāng)我們看到孩子們渴求知識(shí)的雙眸，當(dāng)我們看到自己的真心付出換來(lái)學(xué)生們真情的回報(bào)，誰(shuí)還能夠逃避，誰(shuí)還能夠怨天尤人，醉心于自己的私欲呢！

　　永遠(yuǎn)忘不了同辦公室的一位班主任老師，她頸椎不好，每天都被頸椎疼痛困擾著，幾乎每判十分鐘作業(yè)就要抬起酸困的脖子按摩半天，經(jīng)常是頸椎疼起來(lái)，一夜一夜睡不好覺(jué)，她曾很擔(dān)心地告訴我：“我這個(gè)頸椎病啊，以前咬咬牙就挺過(guò)來(lái)了，可現(xiàn)在越來(lái)越嚴(yán)重了，醫(yī)生說(shuō)頸椎已經(jīng)出現(xiàn)了裂縫，骨裂壓迫神經(jīng)，隨時(shí)可能會(huì)癱瘓。”說(shuō)著，眼圈都紅了，我也急了，問(wèn)她：“那還不趕快去治？”可她卻這樣說(shuō)：“我扔不下學(xué)生呀，我得把他們都帶出去啊，什么時(shí)候真癱了，到時(shí)候再說(shuō)吧�！边@時(shí)的我無(wú)語(yǔ)，安靜地看著她，真的讀懂了無(wú)私奉獻(xiàn)的真諦。

　　聽(tīng)另一位老師這樣說(shuō)過(guò)：“我的孩子這兩天連一句話都不和我說(shuō)了�！蔽覀兌挤畔铝耸种械臅�(shū)奇怪地看著他，她繼續(xù)說(shuō)：“這幾天教學(xué)任務(wù)太緊。早晨上班了孩子還沒(méi)有起床，晚上回家了又忙著準(zhǔn)備教學(xué)，連和孩子玩的時(shí)間都沒(méi)有，等騰出時(shí)間能和孩子說(shuō)說(shuō)話了，孩子卻已滿心怨恨，不想搭理我了，我這個(gè)家呀，全靠孩子他爸啦！”說(shuō)完她用微顫的手端起了杯子遮住了她噙滿淚水的眼睛。這是一位老師啊，在學(xué)生面前是怎樣的堅(jiān)強(qiáng)與威嚴(yán)，而此時(shí)卻只能用淚水表達(dá)對(duì)丈夫和孩子的歉疚。

　　同事們帶給我了太多的感動(dòng)與不可思議，而這份感動(dòng)與不可思議只有用師魂去詮釋。我們雖然辛苦而清貧，但卻沒(méi)有一個(gè)人放棄過(guò)，依然堅(jiān)守著精神家園。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

　　親愛(ài)的同事們，今天，面對(duì)這個(gè)物欲橫流的社會(huì)我們更應(yīng)該讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著。把一顆浮躁的心潛到平凡的本職工作的深處，才會(huì)找到精神家園，才會(huì)感到平凡的課堂是一個(gè)宏大的世界。

　　讓我們守住心靈的寧?kù)o，將良知固守，讓信念閃光；讓我們守住心靈的寧?kù)o，將真愛(ài)固守，讓愛(ài)心遠(yuǎn)揚(yáng)；讓我們守住心靈的寧?kù)o，將自我固守，讓成功——永駐！

師德演講稿篇5

　　尊敬的各位評(píng)委老師，親愛(ài)的同仁們：

　　大家好！

　　我是八里畈鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名教師，一名平凡而又普通的園丁。今天我給大家演講的題目是——用愛(ài)心承載希望。

　　工作至今已近兩年，沒(méi)有鮮花陪伴，沒(méi)有雷鳴掌聲，沒(méi)有豐厚的收入，更沒(méi)有豪華的享受。有的只是生活的忙碌，有的是肩頭這沉甸甸的責(zé)任。但我無(wú)悔于自己的選擇！我深?lèi)?ài)著教師這份職業(yè)，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心，面對(duì)一群群天真可愛(ài)的孩子。我揣摩著、嘗試著，與他們真誠(chéng)的交流著，就在這樣的軌跡中演繹著這片燦爛晴空。

　　在即將結(jié)束的兩年時(shí)光里，給我最深的感悟是：做教師很辛苦，但也很幸福。在我看來(lái)，一名好老師必須具備一顆金子般的愛(ài)心。因?yàn)橹挥姓嬲\(chéng)的愛(ài)，才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦，只有真誠(chéng)的愛(ài)才能讓學(xué)生對(duì)你敞開(kāi)心扉。這樣，我們才能“對(duì)癥下藥”，取得更好的教育效果。

　　付出愛(ài)的果實(shí)是甜美的，付出愛(ài)的道路卻是艱辛的。兩年的教學(xué)工作中，有歡笑，也有淚水。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火；曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心急如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下??我猶豫過(guò)，動(dòng)搖過(guò)，

　　有時(shí)候甚至問(wèn)自己，和我其他同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累又太清貧了？但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到我的苦心而奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)；當(dāng)聲音嘶啞，看到學(xué)生們關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和學(xué)生們的努力為班級(jí)取得榮譽(yù)時(shí)??一種感動(dòng)和自豪油然而生：原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。

　　有人說(shuō)，師魂是愛(ài)。這愛(ài)是春天的愛(ài)，它不僅僅偏愛(ài)那些艷麗的花朵，也愛(ài)青青綠草。也難怪人說(shuō) “一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”。

　　就是在這樣一次又一次的，平凡的不能再平凡的感動(dòng)中，我更加堅(jiān)定了信念：在以后的教學(xué)生涯里，我將用左肩承擔(dān)愛(ài)我的學(xué)生，用右肩承擔(dān)我愛(ài)的課堂，執(zhí)著堅(jiān)韌地挑起我深?lèi)?ài)的老師這一行。

　　這兩年的工作也讓我深深地感到機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，成功與辛酸同在。我愿在求真務(wù)實(shí)中認(rèn)識(shí)自己，在積極進(jìn)取中不斷追求，在拼搏奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。找準(zhǔn)自己的位置，努力地工作，無(wú)私地奉獻(xiàn)。像竹子一樣，每前進(jìn)一步，就小結(jié)一次，用真情和愛(ài)心去和我的每一個(gè)學(xué)生相處。在撒播知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心頭，用愛(ài)心為他們照亮前方的路，用愛(ài)心承載他們?nèi)松南Ｍ?/p>

　　我的演講到此結(jié)束，最后祝所有的老師們身體健康，工作順利，桃李滿天下！謝謝大家！

師德演講稿篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　上午好！

　　今天站在這里發(fā)言，心中很是不安，湖金中學(xué)作為一個(gè)優(yōu)秀教師群體，師德高尚者很多，對(duì)比他們，我做得很不夠，這絕不是客套話！我也感謝學(xué)校給我這個(gè)發(fā)言機(jī)會(huì)，使自己有個(gè)階段性反思。

　　截止20xx年，我從農(nóng)村中學(xué)調(diào)入金中已20年了，任教研室主任也十幾年了，我對(duì)師德的理解就是通過(guò)職業(yè)性的教育活動(dòng)使學(xué)生得以發(fā)展與完善，這就是教師對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)、對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)。作為政治教研室主任，我所要做的就是帶領(lǐng)政治教師搞好本教研，使教研轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，滿足學(xué)生需要，從而奉獻(xiàn)學(xué)生、奉獻(xiàn)社會(huì)，今天，我談兩點(diǎn)感悟：一是務(wù)實(shí)，二是求真。

　　一、務(wù)實(shí)：多研究些問(wèn)題，少談些“主義”

　　剛剛負(fù)責(zé)教研室工作時(shí)，楊校長(zhǎng)告訴我教研活動(dòng)要少些行政色彩，多些研究討論色彩。從此，我把務(wù)實(shí)作為教研活動(dòng)的信條和我的工作道德。

　　1、集體備課，切實(shí)按照學(xué)校要求進(jìn)行，四類(lèi)教師發(fā)揮示范作用，積極主動(dòng)分析學(xué)情、教材、教法，改進(jìn)措施等，盡管有人主講，但仍力爭(zhēng)人人發(fā)言。我特別強(qiáng)調(diào)，每次集體備課都要討論教學(xué)如何導(dǎo)入，選擇什么情境，設(shè)置什么問(wèn)題？問(wèn)題如何講解？分幾個(gè)層次、角度、方法是什么？如何舉一反三等。

　　2、評(píng)課：堅(jiān)持實(shí)話實(shí)說(shuō)。我堅(jiān)持聽(tīng)課一定要評(píng)課，力爭(zhēng)人人發(fā)言，特別是先按排年輕老師發(fā)言，讓他們暢所欲言；而且評(píng)課一定要指出不足，不足在哪里？為什么這樣不足？怎樣改進(jìn)？批評(píng)與建議推動(dòng)我們前行。

　　3、做題：特別是高三、高二老師做師，做題、評(píng)題、改題、創(chuàng)題等工作做的多。20xx~20xx學(xué)年，潘海流老師第一次教高三，我要求他每周要做兩份高考試卷并送給我檢查；今年小高考高考后，我組織大家在第一時(shí)間印制試題，先做后評(píng)試題；新高三老師更是在6月中旬，印制全國(guó)各地政治卷，人手一份，放假前全部做一遍。

　　多年扎實(shí)的教研活動(dòng)，使得政治教研室打造了一支由經(jīng)驗(yàn)豐富的40多歲教師，虎虎生威的30多歲老師，不懼虎威的20多歲老師組成的堅(jiān)強(qiáng)隊(duì)伍。

　　二、求真

　　1、刻苦鉆研，探索與遵循教育教學(xué)規(guī)律，以此來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。挑燈備課，走路思考以致走錯(cuò)地方并不是傳說(shuō)。老版政治書(shū)每頁(yè)上都有羅丹的思想者雕塑，用書(shū)的學(xué)生與老師都應(yīng)有思考�，F(xiàn)實(shí)生活的變化使得我沒(méi)有使用舊教案的習(xí)慣。為一個(gè)情境設(shè)置、問(wèn)題設(shè)計(jì)思考幾個(gè)小時(shí)甚至幾天是常有的事。記得20xx年為第三次蘇北四市統(tǒng)測(cè)命題時(shí)，有時(shí)半天4個(gè)小時(shí)只命出一條2分的選擇題，有時(shí)一個(gè)下午收集資料，晚上4個(gè)小時(shí)命制了一個(gè)xx分的簡(jiǎn)析題，第二天看看不滿意又不客氣地自我否定，推倒重來(lái)。在教學(xué)設(shè)計(jì)與習(xí)題命制上，我有完美主義的壞毛病，橫挑鼻子豎挑眼。組內(nèi)每一份學(xué)案必須由我一人審核，資料陳舊，設(shè)計(jì)不規(guī)范的一律打回重新編制。今年高三最后兩個(gè)月的資料均由我一人主編，我收集的資料北至黑龍江、南到海南島，不足的我親自命制。累計(jì)一下，一個(gè)學(xué)年下來(lái)，我原創(chuàng)的試題加起約有7份試卷，200題左右。

　　2、求真：堅(jiān)持自我。十幾年來(lái)，我校政治教學(xué)逐漸形成自己的風(fēng)格，作為教研室主任，我?guī)ьI(lǐng)大家堅(jiān)持優(yōu)秀傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)，辯證對(duì)待外來(lái)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以我為主，為我所用。20xx年市高考研討會(huì)安排我和另一位老師各上一節(jié)研討課，我的課與傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課區(qū)別明顯，我的二輪復(fù)習(xí)更加突出生活主題的探究，生活邏輯與價(jià)值引領(lǐng)高于知識(shí)傳授，知識(shí)運(yùn)用與方法技能訓(xùn)練高于知識(shí)的記憶與機(jī)械式遷移。評(píng)課時(shí)部分老師表示要立足校情教學(xué)，重視基礎(chǔ)知識(shí)，金中的課很前衛(wèi)，其實(shí)這是不認(rèn)可金中二輪復(fù)習(xí)模式。我堅(jiān)持自己的教學(xué)模式，當(dāng)年達(dá)B率近80%，其實(shí)，我們的教學(xué)模式是堅(jiān)持新程理念的'，有利于學(xué)生發(fā)展，后經(jīng)孫校長(zhǎng)倡導(dǎo)進(jìn)一步改革，已成為如今的“四標(biāo)五讓六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。20xx年，淮中公開(kāi)課中的一節(jié)政治課是我xx年公開(kāi)課的翻版，情境、問(wèn)題設(shè)計(jì)如出一轍，20xx年、20xx年市內(nèi)公開(kāi)課模式等多與我們神似。求真形成了自己的特色。

　　3、求真，不斷挑戰(zhàn)自我。20xx年，我任教高二政治，在進(jìn)行選修教材教學(xué)時(shí)，我選擇了選修2《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)》，當(dāng)時(shí)全省還有泰州中學(xué)也選了選修2，其余都選了選修3、省內(nèi)政治老師普遍認(rèn)為選修3理論難度較小，識(shí)記內(nèi)容多，可能要好教好學(xué)些。我當(dāng)時(shí)想，這本選修2理論難度是大些，但對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有利。因此，我堅(jiān)持了自己的選擇。后來(lái)在教學(xué)、考試、評(píng)價(jià)中確實(shí)有過(guò)一些麻煩，但我們都克服了。20xx年教選修課時(shí)，我們又選擇了自己不曾教過(guò)的選修3。挑戰(zhàn)自我，自找苦頭，使得我與柏鵬基、徐慧玲、沈雪梅成為省內(nèi)少數(shù)的教過(guò)兩本選修教材的政治老師。在市內(nèi)，教過(guò)這兩本書(shū)的只有我們4位，挑戰(zhàn)自我，使我們?cè)诮虒W(xué)中到了別人不曾到的領(lǐng)域，見(jiàn)了別人不曾見(jiàn)的東西，得了別人不曾得的經(jīng)驗(yàn)。

　　多年辛勞，我的健康受到損害，心腦血管疾病、腸胃不好、骨質(zhì)增生，坐方凳聽(tīng)課不能超過(guò)20分鐘、有時(shí)要把卷子放在墻上改……，這都是不科學(xué)的工作方式惹的禍，請(qǐng)大家引以為戒。新學(xué)年，祝大家健康！

師德演講稿篇7

　　記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西�！狈▏�(guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

　　孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�(biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，都是無(wú)根之木、無(wú)源之水！每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。記得一位科學(xué)家把他中學(xué)時(shí)代的老師稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷�！�。在他談到了中學(xué)的班主任老師時(shí)說(shuō)：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛(ài)勞動(dòng)，來(lái)自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生；大家良好的修養(yǎng)，來(lái)自恩師每天上下班都和看門(mén)的老大爺親切地打招呼；大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討；大家艱苦樸素，來(lái)自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣”這位科學(xué)家還說(shuō)到：“雖然現(xiàn)在我不在我的老師身旁聆聽(tīng)他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦�！�

　　師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。

　　再?zèng)]有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。

　　再?zèng)]有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。

　　幸運(yùn)的是，我出生在教師世家，我的父親是有30年教齡的老教師。也許是上天的眷顧和安排，也許是受父親的教育和熏陶，我從小就喜歡教師這一職業(yè)�，F(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有十個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，(演講稿 )似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！�

　　是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。

　　說(shuō)起來(lái)，教師這職業(yè)到底給了我們?cè)S多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以，那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了老師，往往都會(huì)問(wèn)：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？

　　可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎？

　　我幸福嗎？

　　幸福是什么？也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。

　　當(dāng)然，你完全可以選擇愛(ài)自己的親人和朋友，獲得幸福。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢、博愛(ài)、偉大的作家。如果不是愛(ài)，如何有這么巨大的奇跡？如果不是愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？

　　關(guān)愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。

　　多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見(jiàn)成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無(wú)不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？

　　在座的諸位老師，每天早上看到你們帶著自信的笑容，邁著從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鳥(niǎo)，有時(shí)低落有時(shí)高翔，那是我還在尋找；年輕的同事，請(qǐng)不要為一時(shí)挫折蒙蔽了視線，為自己的選擇找一個(gè)理直氣壯的理由吧！

　　——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫(xiě)照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。

　　或許，這并沒(méi)有道出為人師者的全部?jī)?nèi)涵，但我們至少?gòu)闹懈惺芰艘环N奉獻(xiàn)的圣潔和偉岸。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。

　　幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎？母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是專一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙�！�

　　在我的工作生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我面對(duì)的全體學(xué)生。

　　“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界，然而，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動(dòng)，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開(kāi)那笑靨的花朵。

　　今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識(shí)，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不可能把學(xué)生步入社會(huì)后幾十年的知識(shí)都傳授給學(xué)生，但我可以培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的自學(xué)能力、獨(dú)立思考的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我的手中埋沒(méi)。正因如此，我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會(huì)的肯定，努力實(shí)現(xiàn)我真誠(chéng)的育人理想。

　　一個(gè)人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心，祖國(guó)的振興！

　　最后就用一首詩(shī)，結(jié)束我的演講吧：

　　——我不去想是否能夠成功，

　　——既然選擇了遠(yuǎn)方，

　　——便只顧風(fēng)雨兼程。

　　——我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，

　　——既然目標(biāo)是地平線，

　　——留給世界的只能是背影。

　　——我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，

　　——把握瞬間的輝煌，

　　——擁抱一片火熱的師生情

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