關(guān)于師德師風(fēng)演講稿范文錦集五篇
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在現(xiàn)在社會(huì)，我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的師德師風(fēng)演講稿8篇，希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué):
作為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)好教師最重要的條件是什么?是美麗的語(yǔ)言嗎?是廣博的知識(shí)嗎?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?
在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，豐富的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有愛(ài)心。
教師的愛(ài)是對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，是教師道德的核心，是熊熊燃燒的火炬，點(diǎn)燃了學(xué)生的夢(mèng)想，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。
魯迅有句名言“教育是根植于愛(ài)的”，愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，就會(huì)用伯樂(lè)的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)自信和愛(ài)，就會(huì)有卓越和創(chuàng)新的精神。國(guó)家勞動(dòng)模范、北京師范大學(xué)教授林崇德認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，實(shí)質(zhì)上是一種只付出不求回報(bào)的愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，是沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種善良的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣和純潔的。
這種神圣的愛(ài)是老師培育桃李的情感基礎(chǔ)。一旦學(xué)生意識(shí)到這種真正的友誼，他們會(huì)親近老師，尊重老師，相信老師。在這一過(guò)程中，教化工作也實(shí)現(xiàn)了其基本功能。
愛(ài)不是教育的全部，但愛(ài)是教育的基本前提。如果每個(gè)兒童的喜悅和痛苦都能觸動(dòng)你的心，讓你關(guān)心和擔(dān)心，你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為你的職業(yè)吧，你能在其中找到創(chuàng)造的喜悅。
因?yàn)橛辛藧?ài)，才會(huì)有創(chuàng)造的快樂(lè)，因?yàn)橛辛藙?chuàng)造的快樂(lè)，所以教育學(xué)生更充滿(mǎn)了愛(ài)的情懷。真正的教育是無(wú)盡的愛(ài)與創(chuàng)造的良性循環(huán)。
老師的愛(ài)和尊重的燭光照亮學(xué)生的心靈之窗，學(xué)生的美麗人生的開(kāi)始掌握在老師的手里。老師只有用愛(ài)，才可以和學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才可以克服人性的屬性，創(chuàng)造完美。只有愛(ài)，才能教會(huì)學(xué)生愛(ài)身邊的一切。
如果我的學(xué)生是一只蜜蜂，我愿意采蜜花;如果我的學(xué)生是花，我會(huì)做好保護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我會(huì)是一個(gè)稱(chēng)職的園丁。
當(dāng)我看著孩子渴望的眼睛，就像在明亮的星空中，在閃爍的星空中，我將會(huì)發(fā)現(xiàn)真善美。老師們，為了太陽(yáng)下最光榮的事業(yè)，讓我們手拉手不要猶豫，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。
師德師風(fēng)演講稿 篇2
今天坐在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸，我們的成績(jī)能夠被領(lǐng)導(dǎo)和老師們所承認(rèn)，是全組成員莫大的的幸福，我們深知，我們并不是干得最好的年級(jí)，只不過(guò)是從一個(gè)蹣跚學(xué)步的娃娃學(xué)會(huì)了自己獨(dú)立行走而已，這過(guò)程中，得到了領(lǐng)導(dǎo)如同對(duì)潛能生一般特有的關(guān)懷，得到了其他年級(jí)組熱心的幫助，我們終于完成學(xué)校交給我們的基本任務(wù)，組內(nèi)每一個(gè)成員也因此而迅速成長(zhǎng)了起來(lái)。下面，我作為一年級(jí)代表，向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)我們工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
常言道：成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)艱辛，甚至孕育著痛苦的過(guò)程，如同一個(gè)生命的胚胎，要經(jīng)過(guò)母體十月的孕育，直至分娩的陣痛，才有那一聲生命響亮的啼哭，一年級(jí)組的的成長(zhǎng)，也經(jīng)歷過(guò)一段這樣的軌跡。
一年級(jí)上學(xué)期一共九人，除了龍林和周燕外，其他都是新老師，學(xué)生138人，年齡偏小，每班6歲以下的接近半數(shù)。男生人數(shù)達(dá)到三分之二。記得開(kāi)學(xué)初，四個(gè)班主任老師對(duì)一切摸頭不知腦，遇到問(wèn)題大眼瞪小眼，不知什么問(wèn)題找學(xué)生處，什么問(wèn)題找后勤，什么問(wèn)題找財(cái)務(wù)，對(duì)一些突發(fā)性問(wèn)題是自己?jiǎn)为?dú)解決，還是請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)？白天，像一只無(wú)頭的蒼蠅，到處亂撞，稍不小心，會(huì)有可能沒(méi)做到一分鐘到位，或該交的資料沒(méi)有交，或是領(lǐng)導(dǎo)來(lái)巡視的時(shí)候，沒(méi)有使用操作不很熟練的展示臺(tái)和電腦，或因?yàn)榻淌依锍吵橙氯露貌恢�，�?tīng)見(jiàn)鈴聲就冒汗，看見(jiàn)有意見(jiàn)的家長(zhǎng)就發(fā)毛。一天下來(lái)，整個(gè)人被弄得焦頭爛額；晚上，又像一只熱鍋上的螞蟻，忙得不知干什么才好，是家訪(fǎng)，是備課，還是去辦板報(bào)？亦或是做拼音卡片和課件？中午，我們最遲進(jìn)飯?zhí)茫挛�，最遲出教室。晚上，走得最遲的還是我們。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，我沒(méi)有主動(dòng)給家里打過(guò)一次電話(huà)，家里打來(lái)的電話(huà)也是寥寥幾句就掛斷，直到有一天，兒子在電話(huà)里說(shuō)他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我不要他了，我才猛然醒悟過(guò)來(lái)，自己與家里人的溝通太少了。這期間，王巍瘦得是楚楚可憐，無(wú)數(shù)次的頭疼，發(fā)燒，都一次一次地挺了過(guò)來(lái)。伍海燕鼻子上的一個(gè)包越長(zhǎng)越大，也沒(méi)有工夫去醫(yī)院，直到寒假回長(zhǎng)沙才去看醫(yī)生。許維新是個(gè)急性子，整天急死了，氣死了，煩死了地叫苦不迭。郭冬玉一人教三個(gè)班的數(shù)學(xué)，有一次竟然差點(diǎn)暈倒在三班教室里……即便我們?nèi)硇耐度牍ぷ�，但我們并沒(méi)有因此而取得成績(jī)，一年級(jí)的常規(guī)紀(jì)律總是達(dá)不到要求，精神面貌也不盡如人意。教師會(huì)上我們一般都低著頭，只要不批評(píng)我們就長(zhǎng)噓一口氣。萬(wàn)事開(kāi)頭難，我們深深地體會(huì)到了其中的含義。
要說(shuō)起我們第一次小小的勝仗，是上學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)，記得我當(dāng)時(shí)寫(xiě)下了這樣一段話(huà)：一年級(jí)的老師真的讓人感動(dòng)：上午上課、跟班練隊(duì)列，不怕烈日暴曬；中午，伏案批改同步測(cè)試、日記本，寫(xiě)字本，絲毫不馬虎；晚上，又在備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……
我們第一次得到了王校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，雖然只是對(duì)我們工作態(tài)度的肯定，但那已經(jīng)足夠了，我們像一個(gè)小孩子似的歡喜了好一陣�，F(xiàn)在回想起來(lái)，我們?yōu)樽约旱娜硇耐度牍ぷ鞫牢�。我們的敬業(yè)精神是在深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)大熔爐里煉出來(lái)的，我們?yōu)槌阶晕叶d奮。
師德師風(fēng)演講稿 篇3
俗話(huà)說(shuō)“良言一句三冬曖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。此可見(jiàn)，語(yǔ)言是一門(mén)科學(xué)，是一門(mén)藝術(shù)。對(duì)教師而言，它是師生之間進(jìn)行交流和溝通的工具，是師生間建立深厚情感和和諧關(guān)系的橋梁，是教學(xué)技能和師德建設(shè)的重要內(nèi)容。為此，教師應(yīng)不斷地修煉自己的語(yǔ)言，讓它具有純潔、文明、健康的特點(diǎn)。這是因?yàn)榻處熕鶑氖碌氖且粋�(gè)特殊的職業(yè)，所代表的是一個(gè)特殊的群體，他們不僅是社會(huì)的楷模、道德的典范，還是文明的創(chuàng)造者和傳遞者，是“人類(lèi)靈魂的工程師”。這就要求教師在用語(yǔ)時(shí)要講普通話(huà)，語(yǔ)言要文雅、優(yōu)美，語(yǔ)調(diào)要和諧、悅耳，語(yǔ)氣要親切、和藹，讓學(xué)生聽(tīng)得輕松，聽(tīng)得愉快，聽(tīng)后是一種享受，是一種溫暖，切忌用一些粗糙、低級(jí)、粗俗的污言穢語(yǔ)，讓學(xué)生產(chǎn)生反感。尤其是小學(xué)教師，他們每天所面對(duì)的是一群剛剛步入學(xué)校或步入學(xué)校不久的孩子，對(duì)語(yǔ)言的適應(yīng)能力、理解能力和接受能力還很差，稍有不慎，一句不文明或不健康的話(huà)語(yǔ)，就會(huì)使孩子幼小的心靈受到傷害，就會(huì)對(duì)孩子的道德品質(zhì)培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大的影響，這是因?yàn)楹⒆訌男【驮诟改�、社�?huì)的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)，聽(tīng)到最多的是一些“愛(ài)”的言語(yǔ)，因此，語(yǔ)言能時(shí)刻傳遞著愛(ài)的信息，是愛(ài)的使者。
記得在一次體操比賽前的訓(xùn)練中，我班的一位同學(xué)，不管我用什么方法教他，他在向左、向右轉(zhuǎn)時(shí)總是把方向搞錯(cuò)，同時(shí)，體操中的很多動(dòng)作他也不會(huì)做。這時(shí)，班里的另一個(gè)同學(xué)就沉不住氣了，生氣地說(shuō)： “老師，干脆不讓他參加，他一個(gè)人出錯(cuò)，我們?nèi)嗑蜁?huì)被扣分，就會(huì)影響我們整體成績(jī)的！”其他同學(xué)聽(tīng)他這么一說(shuō)，也跟著附和著，都認(rèn)為這是一個(gè)好主意。此時(shí)，我看到那個(gè)孩子低著頭，一臉通紅，陷入了深深的自責(zé)之中。我想，他不是不想學(xué)會(huì)，也不是不想為班集體出力，只是要比其他同學(xué)學(xué)得慢一點(diǎn)而已，而我就僅僅為了班里不扣分，爭(zhēng)得個(gè)好榮譽(yù)，就剝奪一個(gè)孩子參加集體活動(dòng)的權(quán)利，不讓孩子參加比賽嗎？這將挫傷他的積極性，扼殺他的自信心，會(huì)給他的心里烙下很大的傷痕。本來(lái)就不夠自信的他，將來(lái)還有什么信心去做其它的事情呢？想到這兒，我便面帶微笑地對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，他之所以出錯(cuò)，是因?yàn)樗�沒(méi)有掌握動(dòng)作的要領(lǐng)而已，但是他很刻苦，很認(rèn)真，這一點(diǎn)非常值得我們大家學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家多給他幫助，多給他鼓勵(lì)，多給他時(shí)間，我相信他一定能做好的！你們相信嗎？”同學(xué)們聽(tīng)了我的這番話(huà)，都異口同聲的回答：“相信！”同時(shí)，一齊喊出了“你能行”的口號(hào)，并響起了熱烈的掌聲。之后，我又轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)那位同學(xué)說(shuō)：“孩子，‘只要功夫深，鐵杵磨成針’，你看同學(xué)們都很相信你，你有信心嗎？”說(shuō)完，這位同學(xué)朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上露出了自信的笑容。在接下來(lái)的`訓(xùn)練中，雖然太陽(yáng)很熾熱，但全班同學(xué)訓(xùn)練得更認(rèn)真了，更刻苦了。雖然汗水爬滿(mǎn)了我們的額頭，雖然我的聲音也已變得沙啞，但我們都有信心把體操做得更好。在比賽那一天，他沒(méi)再出錯(cuò)，我們班也取得第一名的好成績(jī)，同學(xué)們臉上都綻開(kāi)了開(kāi)心的笑容，我也向他們投去了贊揚(yáng)的目光。通過(guò)這件事情，讓我體會(huì)到教育教學(xué)過(guò)程是個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的過(guò)程，“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。而語(yǔ)言正是我們表現(xiàn)愛(ài)、實(shí)現(xiàn)愛(ài)的一種方式。一句充滿(mǎn)愛(ài)的話(huà)，一段充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言，可以讓學(xué)生重拾信心，可以扣開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛(ài)，并很樂(lè)意地去接受這種愛(ài)，從而達(dá)到教育的真正目的。這也正好印證了“良言一句三冬暖”這句話(huà)的深刻道理。若一位教師沒(méi)有精煉自己的語(yǔ)言，給學(xué)生的不是愛(ài)的語(yǔ)言，又會(huì)怎樣呢？
記得曾經(jīng)有一位教師，在講完例題后，讓一位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)板演有關(guān)練習(xí)，這位同學(xué)不知是沒(méi)聽(tīng)懂還是緊張，愣在那兒一動(dòng)不動(dòng)，不知所措。老師看了，便火冒三丈地怒吼道：“你看你，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)解答，還能干什么呀？不如回家放牛去，別像木頭一樣站在這兒，下去！”在這位學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走下講臺(tái)時(shí)，還隨口扔下一句：“真笨呀！簡(jiǎn)直是笨得出奇！”同學(xué)們聽(tīng)了老師的這番話(huà)，頓時(shí)在下面竊竊私語(yǔ)，偷偷發(fā)笑，那個(gè)同學(xué)也趴在課桌上哭泣著，不敢抬頭，即使是抬頭，雙眼也總帶著怨恨的目光。從那天以后，在校園里再也沒(méi)有看見(jiàn)那個(gè)同學(xué)的背影。后來(lái)，聽(tīng)那個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)說(shuō)，他感到自己很無(wú)用，老師的言語(yǔ)讓他很傷心，覺(jué)得讀書(shū)無(wú)望，便離開(kāi)了學(xué)校，從此再也不敢踏進(jìn)學(xué)校的門(mén)檻了。
由此可見(jiàn)，教師的語(yǔ)言可以似春雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，讓學(xué)生樹(shù)立自信，產(chǎn)生向上的的力量，自勵(lì)進(jìn)取。同時(shí)，教師的語(yǔ)言也可以似霜?jiǎng)�，�?huì)扼殺學(xué)生的自信，刺傷學(xué)生的心靈，讓學(xué)生自悲、自暴、自棄，上面這個(gè)故事不正是有力的證明嗎？不正是印證了“惡語(yǔ)傷人六月寒”這句話(huà)的道理嗎？
美國(guó)著名的教育心理學(xué)家吉諾特博士曾經(jīng)所說(shuō)過(guò)的一段話(huà)：“在學(xué)校當(dāng)了若干年的教師之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論——教學(xué)的成功與失敗，‘我’是決定性因素。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介；我能讓學(xué)生丟臉，也能讓他們
開(kāi)心，能傷人也能救人�！钡拇_，作為新時(shí)代的一名教師，我們不僅應(yīng)具有高超的教育教學(xué)技能，還應(yīng)具有高尚的師德，既要求我們熱愛(ài)教育事業(yè)，又要求我們熱愛(ài)學(xué)生，而語(yǔ)言正是我們表現(xiàn)師愛(ài)和實(shí)現(xiàn)師愛(ài)的載體，所以我們要不斷地精修自己的語(yǔ)言藝術(shù)，用愛(ài)的語(yǔ)言去教學(xué)，去教育，去溫暖學(xué)生的心田，讓語(yǔ)言真正成為傳遞師愛(ài)的使者。
師德師風(fēng)演講稿 篇4
領(lǐng)導(dǎo)和老師：
大家好，我今天演講的題目是《堅(jiān)持》！
回首當(dāng)初，我們滿(mǎn)懷熱情地選擇了這個(gè)“陽(yáng)光下最輝煌的職業(yè)”。年少輕狂，意氣風(fēng)發(fā)，立志修園養(yǎng)花。可以說(shuō)，我們每一個(gè)走上講臺(tái)的人，之前都有很大的抱負(fù)，想通過(guò)自我?jiàn)^斗成為一名名師或者管理者。然而隨著時(shí)間的流逝，歲月流逝，作品打磨，野心消失，原來(lái)的現(xiàn)實(shí)與自我理想的差距是那么的遙遠(yuǎn)。
我們似乎變了：在日常瑣事中疲憊，在備課開(kāi)會(huì)中埋沒(méi)，在差生作業(yè)中憤怒，在學(xué)生課堂表現(xiàn)中沮喪，在對(duì)牛彈琴的教學(xué)中悲傷，在學(xué)生成績(jī)中驚訝卻無(wú)奈。
年輕教師抱怨機(jī)會(huì)不好，評(píng)價(jià)優(yōu)秀教師沒(méi)有希望，評(píng)價(jià)工作沒(méi)有時(shí)間。重點(diǎn)老師抱怨獎(jiǎng)勵(lì)太少，認(rèn)可度太低。
各種挫折和困惑向我襲來(lái)。這一年，我們見(jiàn)面說(shuō)了一句最話(huà)——累！
無(wú)數(shù)次，我們問(wèn)自己：你是這樣沉下去的嗎？你就這么算了嗎？是這樣被打敗的嗎？不，這只是我們暫時(shí)的損失，是壓力下“口是心非”的發(fā)泄：有的人天天喊“精疲力盡”。結(jié)果，每當(dāng)她有時(shí)間的時(shí)候，就在輔導(dǎo)學(xué)生上充滿(mǎn)了生機(jī)和活力；有人說(shuō)：“不管怎么樣，我都教不了什么�！苯Y(jié)果，他甚至一頁(yè)一頁(yè)地批改學(xué)生的作業(yè)。有的孩子生病了，堅(jiān)持上課，帶著歉意等周末回家照顧兩天；有些人，父母有病，睡前不能一直孝順；有的人一心撲在學(xué)生身上，甚至沒(méi)有時(shí)間照顧自己的孩子；有的人活了幾十年，最早到校，最晚離校。甚至有人笑著說(shuō)放假來(lái)學(xué)校跑兩圈。
這是什么？這就是我們的師德，就是對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)責(zé)任的愛(ài)，就是對(duì)工作的堅(jiān)持，就是平時(shí)日復(fù)一日的堅(jiān)持！
對(duì)付學(xué)生，作為老師，這顆心告訴我們：堅(jiān)持住，不要放手！每一朵花都有綻放的理由，每一片草都有變綠的時(shí)候。堅(jiān)持，用愛(ài)包容他們，關(guān)心他們，給他們充實(shí)的生活。堅(jiān)持，用自己的人格魅力獲得學(xué)生的信任，激起他們的情感波瀾，塑造他們高尚的靈魂。
回應(yīng)社會(huì)，在越來(lái)越多的人渴望金錢(qián)的時(shí)候，我們依然選擇堅(jiān)持捍衛(wèi)教育的凈土，堅(jiān)守“老師”二字的神圣，因?yàn)樯畹暮锰庍h(yuǎn)不止功利。
針對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我們選擇堅(jiān)持，堅(jiān)持付出，堅(jiān)持教書(shū)育人，為人師表；堅(jiān)持學(xué)習(xí)和改革是時(shí)代的呼喚，也是每一位教師義不容辭的使命。
在我身邊，還有我親愛(ài)的同事們，他們兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，高尚的師德為我們樹(shù)立了一座榜樣的豐碑！
教育，這是我們選擇的路，漫長(zhǎng)而艱難，充滿(mǎn)了太多的未知。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，一定要堅(jiān)守自己的精神家園，走向未來(lái)，走向完美，哪怕以后會(huì)經(jīng)歷坎坷，依然平凡！
為了我們學(xué)校的未來(lái)，我們要堅(jiān)持理想，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，珍惜教書(shū)育人的時(shí)間，以“教書(shū)育人”為己任，愛(ài)崗敬業(yè)，用高尚的師德創(chuàng)造我們新的教師精神！
我的演講結(jié)束了，謝謝！
師德師風(fēng)演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師:
大家下午好!
我演講的題目叫做——"讓愛(ài)在事業(yè)中閃光"!!!
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本�！� 到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，……，這都是師德。 “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
我們學(xué)校的李教師，班里的學(xué)生急性闌尾炎，老師急忙聯(lián)系家長(zhǎng)，但是家長(zhǎng)似乎對(duì)孩子的病情并不關(guān)心，只說(shuō)了一句，有老師在就可以了。于是就掛了電話(huà)。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，李老師認(rèn)為孩子的病是最要緊的，“家長(zhǎng)不在，可是我在�！惫麛嗟谋称饘W(xué)生就趕往醫(yī)院。在手術(shù)之
前需要病人家屬簽承諾書(shū)，但由于家長(zhǎng)并不來(lái)看望孩子，這個(gè)時(shí)候，她充當(dāng)了家長(zhǎng)的角色。掛號(hào)、交費(fèi)、并為學(xué)生簽了手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)協(xié)議，她就這樣一直守護(hù)在學(xué)生的身邊，寸不不離。但是有誰(shuí)會(huì)想到，此刻她未滿(mǎn)兩個(gè)月的兒子還在家中哇哇大哭，等待母親的歸來(lái)。雖然她當(dāng)晚回到家的時(shí)間已經(jīng)接近凌晨，雖然第二天她的臉上依然掛著疲憊，但她沒(méi)有一點(diǎn)怨言。
學(xué)校曾組織過(guò)中專(zhuān)部的教師觀(guān)看過(guò)高金英老師的講座，有這樣一件事，讓我感觸頗深。正值高考在際，學(xué)生的母親得了重病，為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，高金英老師不僅給他母親拿了醫(yī)藥費(fèi)，還陪同一起看病。高老師關(guān)心他的學(xué)生，甚至關(guān)心著一切與他的學(xué)生相關(guān)的事物，為了不耽誤學(xué)生的前途，她做了許多別人認(rèn)為是毫不相干的事，她是這樣一位充滿(mǎn)愛(ài)心的人。
愛(ài)，是相互的。能如此對(duì)待學(xué)生的老師必然受到學(xué)生的愛(ài)戴，受到同行的尊重。
其實(shí)教師這個(gè)職業(yè)，只是眾多職業(yè)中的一種，只是由于工作性質(zhì)，才被美譽(yù)為“陽(yáng)光下最神圣”的職業(yè)。我們這個(gè)行業(yè)有著許多可愛(ài)，可敬的人，他們都是在自己平凡的崗位上，做出了一件件不平凡的事。
就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)吧，管理來(lái)到我們學(xué)校就讀的學(xué)生，可能對(duì)每位老師都是一個(gè)挑戰(zhàn)，如果我們也不接納他們，讓他們以現(xiàn)在這種狀態(tài)去步入社會(huì)，他們可能會(huì)更加不堪，給社會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響，我們是老師，責(zé)任告訴我們，教書(shū)育人，不能只去選好的教育對(duì)象。我們要認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在所做的工作，有著多么重要的意義。和其他類(lèi)學(xué)校的老師比起來(lái)，我們的任務(wù)更加堅(jiān)巨，我們的責(zé)任更加重大。
對(duì)于我們所從事的工作，只有真正理解他的意義，才能有動(dòng)力，我們的愛(ài)才有源頭，才可連綿不絕。我們的愛(ài)，應(yīng)是一種更高層次的愛(ài)，是對(duì)社會(huì)的回報(bào)。
我尊重這個(gè)職業(yè)，雖然我們的崗位是平凡的，但我們所做的事情是偉大的。
相信我們的愛(ài)會(huì)得到回報(bào)，相信我們的付出是值得的，用我們博大的胸襟去關(guān)愛(ài)、理解、欣賞我們的學(xué)生，讓我們的事業(yè)與愛(ài)同行！讓我們的愛(ài)在事業(yè)中閃光！
謝謝大家！
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