幼兒師德一等獎(jiǎng)演講稿(集合7篇)
演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在日常生活和工作中,越來越多地方需要用到演講稿,還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的幼兒師德一等獎(jiǎng)演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒師德一等獎(jiǎng)演講稿1
從走出大學(xué)校門的那天起,我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會(huì)說,優(yōu)秀老師就是有淵博的知識(shí),端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度,健康的體魄?晌艺J(rèn)為,要當(dāng)一名優(yōu)秀老師,首先要有愛心,不熱愛學(xué)生的老師,決不是我老師,學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。
陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育。”熱愛學(xué)生,不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國、對(duì)人類、對(duì)未來的熱愛。因?yàn)橛袗,我們才有耐心;因(yàn)橛袗,我們才?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗郏覀儾藕屯瑢W(xué)貼心。愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。但是教師的愛也不是盲目的,愛是一門藝術(shù),我們不僅要能愛,而且要善愛!皭邸币灰曂。學(xué)生沒有貧富貴賤之分,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛護(hù)的權(quán)利,我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們。“愛”要以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行。這點(diǎn)上咱們學(xué)校我多老教師為我們樹立了榜樣,指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎?疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物;有的老師甚至為同學(xué)擠大便。她們都學(xué)生身上傾注了愛心,但是她們對(duì)學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的,不放過一點(diǎn)小錯(cuò)誤,及時(shí)進(jìn)行教育,以促其不斷進(jìn)步,這才是善愛!皭邸币岳斫猓鹬,信任為基礎(chǔ)。平等,民主,理解,尊重,信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,更我的幫助他們進(jìn)步。
付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過,消沉過,有時(shí)候問自己,和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來,自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽到他們親切的問候時(shí);當(dāng)聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時(shí);當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱情,又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿著希望,決定著未來,所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做,用愛心耕耘終生。
座的各位都是教育工作者,讓我們大家一起努力,都用自己的愛心來創(chuàng)造美我的未來。
幼兒師德一等獎(jiǎng)演講稿2
師愛是教師對(duì)學(xué)生無私的愛,它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
魯迅先生有句話:“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉,教師有了愛,才會(huì)用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心,才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼,就會(huì)“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是這個(gè)過程中,教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
愛心不是教育的全部,但愛心是教育的最基本的前提條件,“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心,那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,你其中能找到創(chuàng)造的喜悅。”正因?yàn)閻,所以?huì)有創(chuàng)造的喜悅,正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅,所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育,正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。
教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光,學(xué)生美我人生的開端掌握教師手中,教師只有用自已的愛,才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛心才能教會(huì)學(xué)生去愛身邊的每個(gè)人,愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“愛是一種偉大的感情,它總創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新的人。"如果我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,我一定做我護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當(dāng)我稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,我一定當(dāng)我把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)我一名火箭兵,用我堅(jiān)實(shí)的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你,別為了讓老師認(rèn)識(shí)你,最美的發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們,為了太陽底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。
幼兒師德一等獎(jiǎng)演講稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位前輩、各位同事:
大家好!昨天接到領(lǐng)導(dǎo)老楊電話,給我布置任務(wù),讓我今天在大會(huì)上談?wù)勛霭嘀魅芜^程中的育人經(jīng)驗(yàn)和師德師風(fēng)方面的體會(huì)。說實(shí)話,接到這樣一個(gè)任務(wù),我心里有些惶恐,教書時(shí)間不長(zhǎng),作為班主任更是個(gè)新兵,哪里有什么經(jīng)驗(yàn)可談,倉促中應(yīng)承下來,理理思路,想想能談的也只有我個(gè)人入職后特別是擔(dān)任班主任工作以來,在育人方面的一些做法和體會(huì),權(quán)做是向大家匯報(bào)、交流,不當(dāng)之處見笑大方,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),各位前輩理解、指正。今天我發(fā)言的主題是《踐行師德,以愛育人》。
師德是什么?我常常問自己。為此,我曾特意查閱過師德的含義,詞條里是這樣解釋的:師德,是教師工作的精髓,可以用“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”概括其內(nèi)涵!皫煇邸笔墙處煂(duì)學(xué)生無私的愛,它是師德的核心,即“師魂”。從愛學(xué)生的角度講,就是教師要做學(xué)生的良師益友。
回頭想想我不長(zhǎng)的育人教書生涯,雖然我沒有刻意去想、去做,但我發(fā)現(xiàn),在踐行師德這個(gè)問題上,我的實(shí)踐與師德的要求是不謀而合的。其實(shí)我對(duì)師德的理解很簡(jiǎn)單:用一顆對(duì)學(xué)生的真心,贏得學(xué)生對(duì)我教育的認(rèn)可與配合。如果說,一個(gè)優(yōu)秀教育工作者,培養(yǎng)、擁有崇高的師德和無限的愛心境界是務(wù)虛的話,那么踐行師德,把要求、境界化為自身的具體行動(dòng)來感化影響學(xué)生就是實(shí)實(shí)在在的務(wù)實(shí),這一虛一實(shí),在我看來,無可缺一,共同構(gòu)成了對(duì)一名教育工作者教書育人的全部要求。
記得陶行知陶老師說過:“捧著一顆心來,不帶半根草去!闭f的是老師要以自身良好的德行來影響學(xué)生,以無盡的愛心來感染學(xué)生。這句話至今我仍印象深刻,它時(shí)刻提醒著我,作為一名教師身上肩負(fù)著多么大的責(zé)任。正是基于這樣的認(rèn)識(shí),在我實(shí)際的育人工作的中,我也努力的踐行著這樣一個(gè)理念。
下面我就具體談?wù)勎夜ぷ髦械膬蓚(gè)方面:
育人是一個(gè)言傳身教的過程,這個(gè)過程中往往身教的力量會(huì)大過言傳。所謂榜樣的作用是巨大的,“動(dòng)人以言者,其感不深;動(dòng)人以行者,其應(yīng)必速!本褪沁@個(gè)道理。學(xué)生每天接觸最多的就是老師,老師的行為習(xí)慣無形當(dāng)中就會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。如果老師能夠做到對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍,那么這種態(tài)度也會(huì)潛移默化的影響學(xué)生,使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。如果老師每天用積極樂觀的態(tài)度來面對(duì)工作,讓正能量充滿身心,那么無形中,學(xué)生也會(huì)被這種正能量所感染和影響。
比如,在解決班級(jí)晨讀秩序這個(gè)問題上,我就體會(huì)到了身教大于言傳的力量。我要求班級(jí)同學(xué)7:30前進(jìn)教室,40分開始早讀。但接班初期,情況并不是理想,遲到、早讀混亂現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。雖經(jīng)多次教育整頓但效果仍不明顯,在和學(xué)生交流,查找癥結(jié)的過程中,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生往往會(huì)以老師也不守時(shí)來作為搪塞的理由。學(xué)生的這個(gè)托詞,讓我忽然意識(shí)到了老師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的巨大影響力。鑒于此,在班上我提出,要求學(xué)生做到的,老師先做到。就這樣,作為班主任的我,開始當(dāng)起了學(xué)生的表率,我家住相城,每天上班花在路上的時(shí)間就要50分鐘,盡管如此,我依然堅(jiān)持每天早晨7:30之前到校,盡量做到不遲到,不曠班,為學(xué)生做好榜樣,用自己的切實(shí)行動(dòng),兌現(xiàn)給學(xué)生的承諾,我的堅(jiān)持也讓學(xué)生大為感動(dòng),經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整,晨讀遲到現(xiàn)象近乎不見,即使是最愛遲到的楊同學(xué),經(jīng)過我的努力與堅(jiān)持,也能在班級(jí)規(guī)定的時(shí)間之前到校。這種喜人的局面一直持續(xù)到了今天,已經(jīng)內(nèi)化為了班級(jí)同學(xué)的一種習(xí)慣。鑒于這件事的示范效應(yīng),在此后的班級(jí)管理過程中,我更加注意自己的一言一行,目的就是想通過自己的以身作則,身體力行,達(dá)到教育轉(zhuǎn)化學(xué)生行為習(xí)慣的目標(biāo)。經(jīng)驗(yàn)證明,這種做法在育人工作中,效果顯著,屢試不爽。
蘇霍姆林斯基蘇老師說:“沒有愛,就沒有教育!苯處熡袗,師生之間就會(huì)沒有阻隔。一名優(yōu)秀的教師,首先應(yīng)當(dāng)用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生愛戴的人。
說到愛學(xué)生,在我看來它的外在表現(xiàn)首先是尊重學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)個(gè)體,一個(gè)和自己一樣平等的人來對(duì)待。
每學(xué)期我給自己布置了一項(xiàng)必須完成的工作——和每位學(xué)生談心、聊天。每天課間或放學(xué)后,只要時(shí)機(jī)適當(dāng),我都會(huì)主動(dòng)叫上幾位學(xué)生和我聊聊天,話題主要是請(qǐng)他們給自己的老師提提意見,對(duì)身邊的發(fā)生的事發(fā)表一下看法,對(duì)每位學(xué)生的談話,我都十分專注地傾聽;對(duì)每位學(xué)生遇到的苦惱,我都朋友樣地給以真誠地幫助。
其實(shí),與每位學(xué)生聊天,受益最大的不是學(xué)生,而是我自己,正所謂,親其師,信其道。因?yàn)榻?jīng)常與學(xué)生們真誠而平等的交流,師生之間彼此加深了了解,不僅使我能更準(zhǔn)確地洞察到他們的觀點(diǎn)、態(tài)度和內(nèi)心活動(dòng),摸清他們行為表現(xiàn)的內(nèi)在原因,隨時(shí)反思調(diào)控自己的教育行為,更主要是這種基于對(duì)學(xué)生尊重的做法,使我身邊多了幾十個(gè)最純真無邪的朋友,他們?cè)敢庖矘酚诮邮芪业囊庖娕c教育,來實(shí)現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。
再如,在班主任工作中,我體會(huì)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,對(duì)后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛護(hù)他們,做深入細(xì)致的工作,因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關(guān)愛,使他們有親切感、安全感、信任感。我堅(jiān)信,精誠所至,金石為開。班上的一位學(xué)生,一直對(duì)老師的教育陽奉陰違,無心向?qū)W,很多老師對(duì)他也多是批評(píng)。他自認(rèn)老師看不起他,自己的自尊心得不到尊重所以自暴自棄。我深入了解了他的情況后,常利用課外時(shí)間,與他談心,從學(xué)習(xí)和生活上給予他無微不至的關(guān)懷,讓他感到老師沒有歧視他,把他和優(yōu)等生一樣看待,而且對(duì)他是“偏愛”的,同時(shí),教學(xué)時(shí)我給他多個(gè)“優(yōu)先”,即發(fā)言優(yōu)先,質(zhì)疑優(yōu)先,輔導(dǎo)優(yōu)先,訓(xùn)練優(yōu)先,對(duì)他在學(xué)習(xí)或紀(jì)律上的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng),但同時(shí)又指出今后的努力方向。隨著時(shí)間的推移,他慢慢消除了自暴自棄的心理,不論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都有了較大的進(jìn)步。
李鎮(zhèn)西李老師說:教育,無非就是人格熏染和行為養(yǎng)成。但無論是人格塑造還是行為養(yǎng)成,都離不開我們每一位教育工作者在實(shí)踐中踐行師德,用愛育人這一前提。在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)秉承這一理念,做一個(gè)在育人教學(xué)上踏實(shí)耕耘的實(shí)踐者。
我的發(fā)言完了,謝謝大家!
幼兒師德一等獎(jiǎng)演講稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師:
每一個(gè)孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中,我養(yǎng)成了一種習(xí)慣--觀察孩子,一方面是為了維持紀(jì)律,提醒他們注意安全,另一方面是為了了解每個(gè)孩子的興趣愛好和不同的性格特點(diǎn),以便挖掘潛質(zhì),修正不足,因材施教。
有人說:教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說,教師是自我幸福的把握者,是孩子幸福的引路人,在每一個(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。因此,我從很小的時(shí)候就希望自己長(zhǎng)大后能成為一名教師。1994年8月,我終于如愿以償,成了一名光榮的人民教師。從那時(shí)起,我在心中就暗暗發(fā)誓:一定要成為一名受學(xué)生愛戴的教師。在從教十四年的時(shí)間里,我從中學(xué)到小學(xué)、從小學(xué)到幼兒園,不管在哪一個(gè)工作崗位,始終以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,工作中盡職盡責(zé),不怕苦不怕累,不計(jì)較個(gè)人得失,把自己全部的精力都用在了孩子們身上;貞涀约航踢^的學(xué)生,我十分自豪。他們有的上了大學(xué),有的讀高中,有的上小學(xué),還有的已走上了工作崗位。他們無論從哪一所學(xué)校、哪一個(gè)崗位,表現(xiàn)都很突出?吹剿麄兊某砷L(zhǎng)和進(jìn)步,我感覺無比幸福,因?yàn)樵谒麄兂砷L(zhǎng)過程中,我傾注了自己全部的愛與責(zé)任。
曾有同事問我:“劉老師,你對(duì)孩子們要求那樣嚴(yán)格,有時(shí)甚至還批評(píng)他們,為什么他們還那么喜歡你?”我只是淡淡的一笑,說:“可能我管的比較多吧!”雖然話說得簡(jiǎn)單,但這簡(jiǎn)短的三個(gè)字——“管得多”卻需要我們付出很多。為此,我不知要說多少句話,走多少路,動(dòng)多少腦筋,費(fèi)多少心思。
在幼兒園工作的五年多的時(shí)間里,有三年的時(shí)間我是和大班小朋友在一起的。這其中有兩年我都接的是新孩子。其中前年的一批大班孩子還是來自原先不同的班級(jí),各種常規(guī)要求都不一樣,孩子們的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡相同:有的孩子學(xué)習(xí)不專注,有的愛打架,有的不愛說話,有的挑食等等。為了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,我平等地欣賞,對(duì)待身邊的每一位孩子。不管是丑的還是俊的,不管是窮的還是富的,不管是聰明還是不聰明的,我沒有理由厚此薄彼,助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。記得牛夢(mèng)茜小朋友剛來班里時(shí),走路彎著腰,低著頭,眼睛從下往上看;在活動(dòng)中,經(jīng)常做在位子上,一言不發(fā),整天悶悶不樂。為培養(yǎng)她的自信心,培養(yǎng)她活潑開朗的性格,我在日常工作中,開始有意的去鍛煉她,請(qǐng)她為小朋友發(fā)水果,請(qǐng)她給大家背唐詩,請(qǐng)她幫老師拿東西。慢慢的,她逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活,做事不再那樣拘謹(jǐn)。在活動(dòng)課上,經(jīng)常看到她高舉的雙手;活動(dòng)間隙,時(shí)常能聽到她略帶沙啞的開心的'笑聲。
夢(mèng)茜的家長(zhǎng)看到孩子發(fā)生的可喜的變化,對(duì)我們十分感激。“劉老師,我不知道如何表達(dá)自己的心情,夢(mèng)茜和你們?cè)谝黄鸬倪@一年,開朗了很多,自信了很多。你們老師太好了!彼龢銓(shí)的話語,也令我感動(dòng)。我告訴她:“這是我們的工作。這些都是我們應(yīng)該做的。愛孩子,教孩子是我們的責(zé)任”。
每一個(gè)孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中,我養(yǎng)成了一種習(xí)慣——觀察孩子,一方面是為了維持紀(jì)律,提醒他們注意安全,另一方面是為了了解每個(gè)孩子的興趣愛好和不同的性格特點(diǎn),以便挖掘潛質(zhì),修正不足,因材施教。不錯(cuò)的每個(gè)幼兒來自不同的家庭,性格、愛好各有不同:靜怡是一個(gè)有音樂天賦的女孩子,樂感很強(qiáng),每次放音樂她都會(huì)情不自禁地隨著音樂翩翩起舞;一萱有“大將風(fēng)度”,在各種集體活動(dòng)中很有組織才能;佳偉既調(diào)皮又機(jī)靈,在游戲中常常玩出新花樣,但一不小心就會(huì)闖禍,得多加注意;小瞳溫順懂事,但不太和群,性格有點(diǎn)孤僻,需要適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)……
凡此種種,我都細(xì)心地記錄下來,用不同的方式來教導(dǎo)他們,并注意和家長(zhǎng)溝通,使每個(gè)孩子都能自由而健全地發(fā)展自己的個(gè)性?粗麄兲煺娴男δ,我就有一種成就感。
在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上,許多文字工作我是利用業(yè)余時(shí)間做的。雖然比較辛苦,但是我卻十分快樂。因?yàn)槲业母冻觯斋@的是孩子們濃濃的師生情。偶爾,有幾天外出學(xué)習(xí),孩子們常在爸爸媽媽面前念叨:“老師去哪兒了,怎么還不回來?”有的甚至做夢(mèng)也夢(mèng)見老師。星期一去東營參加海河幼兒園的半日開放活動(dòng),下午回到班里,小朋友們就像很久沒見我一樣,開心地喊起來:“劉老師。”有的則跑過來,親熱地跟我打招呼:“老師,你回來了!敝芏覀湔n,上午一回?班里,東澤就仰起小臉問:“老師,你出去有幾個(gè)月了?”聽到孩子們稚嫩的話語,我開心極了。一個(gè)多月的辛苦沒有白費(fèi),這些剛?cè)雸@的小班孩子已經(jīng)離不開老師了。
“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)!
在幼兒園工作的四年,是我成長(zhǎng)最快,感受最多的四年。因?yàn)樵谖腋冻龅倪^程中,我收獲了很多。在幼兒園這片沃土
中,我與孩子們每天朝夕相處,共同成長(zhǎng)。我用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田,同樣,孩子們也用他們的天真、坦率和真誠感染著我,激勵(lì)著我,促使著我一直奮斗在幼兒教育的行列中。今年的七月我送走了我的第三批孩子,短短一年的時(shí)間,我與孩子們結(jié)下了深厚的感情。記得畢業(yè)典禮上,當(dāng)孩子們把一束束鮮花送給我的時(shí)候,當(dāng)孩子們和我擁抱在一起,不舍得離開的時(shí)候,我激動(dòng)得淚水止不住地往下流。這時(shí),懂事的旭瑞在一旁不住地安慰我:“劉老師,你別哭了,我們還會(huì)來看你的!
每當(dāng)聽到小學(xué)的老師夸獎(jiǎng)我的孩子們時(shí),我感到驕傲;聽到以前的家長(zhǎng)報(bào)告孩子的好消息時(shí),我感到欣慰;聽到孩子們打來的電話時(shí),我感到幸福。我為我選擇了這份在充滿歡樂與溫暖的樂園里播撒愛的職業(yè)而驕傲、自豪、欣慰。把畢生的精力全都奉獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè),我無怨無悔,因?yàn),我愛孩子,我愛幼兒教育事業(yè)。
幼兒師德一等獎(jiǎng)演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!我今天演講的題目是“上善若水,大愛無痕”。我不是詩人,不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)。
我出身于農(nóng)民之家,父訓(xùn),立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)過寒窗苦讀,我終于實(shí)現(xiàn)了理想,走上三尺講臺(tái),成了一名小學(xué)教師。
從教至今已有30個(gè)年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧,但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此得到了升華。我們的奉獻(xiàn)雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。
常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。
今天,面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù),面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
從教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的師德,一名好老師還必須有一顆金子般的愛心,只有真誠的愛,才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。教育是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動(dòng)情的過程。
教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠的愛,學(xué)生才會(huì)向你敞開內(nèi)心世界,我們才能“對(duì)癥下藥”,收到良好的德育效果。
付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過,動(dòng)搖過,有時(shí)候問自己,和其他工作的同學(xué)比起來,自己是不是太累了。
但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光,聽到他們親切的問候時(shí);當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí),一種感動(dòng)和自豪油然而生,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情,又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。
立師德,鑄師魂,練師功,樹師表,是我們共同的心聲,更是人生堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩負(fù)的責(zé)任,在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間,為孩子們點(diǎn)燃希望的燈,用愛心承載孩子們?nèi)松南M?/p>
以前說到師德,腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子:深夜,羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改;拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下,依然堅(jiān)持教育教學(xué)一線??不知道為什么,每當(dāng)聽到此,在我心里涌上深深敬意的瞬間,更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫,我的身邊有這樣的人和事嗎?通過聆聽了師德報(bào)告,我才真正看到和感覺到了,原來就在我的身邊,有那么多愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的同行。和他們比起來我是那么的渺小,同時(shí)我又似乎找到了一些什么??。
參加工作已經(jīng)30年了,回想這30個(gè)春秋所走過的歷程,有成功的喜悅,更有失敗的消沉和不振。說句心里話,剛參加工作時(shí),是抱著一顆對(duì)事業(yè)無比向往和追求而走上了這三尺講臺(tái),也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當(dāng)今社會(huì)潮流,很快就支離破碎。
整天渾渾噩噩,不知道自己在做什么,也不知道做了又是為什么。
當(dāng)時(shí)我有一句格言,那就是“班事、校事管我屁事,吵聲、罵聲,我不作聲。
”就在這樣的日子里,我度過自己人生當(dāng)中最美麗的青春年華。
承蒙張校長(zhǎng)的信任和厚愛,20xx年那個(gè)平凡的夏天,開始了我不平凡的事業(yè),在這里我才真正體會(huì)和感受到了,我所從事的事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè),更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。
在口張小學(xué)這個(gè)新的環(huán)境下,我要重塑自我,找回失去的那顆“幼稚”的心。我為之努力著、奮斗著,當(dāng)我取得了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成就后,我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫,甚至還想退縮。
可最終是學(xué)校這個(gè)大家庭挽回了我,也是身邊這些有著默默無聞,甘為儒子牛高尚情操精神的師德標(biāo)兵們感染了我。我不能退縮,更不應(yīng)該放棄,我也應(yīng)該要有孫老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對(duì)的起教師這個(gè)光榮的職業(yè)。
在有的老師看來,教書是一種謀生的手段,是一種成就名利的載體。拿多少工資,干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤,有了名與利的多少之爭(zhēng)???稍谟械睦蠋熑丝磥恚虝粌H是一種謀生的手段,更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書成了一種立業(yè)的根基,精神的寄托。自然也會(huì)去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。面對(duì)坎坷,走出圍城來看一看,也不過是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂也只是一種感覺而已;厥资嗄甑慕處熒模沂謶c幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處,它讓我快樂、充實(shí)地生活著、工作著。
用愛播撒希望“有一首歌最動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線最為記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數(shù)顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望。
幼兒師德一等獎(jiǎng)演講稿6
寒來暑往,又一個(gè)春天來臨。土地里微萌的草芽顯露出生命的綠意,自然生長(zhǎng)的綠是那樣悅目。適時(shí),窗外是金燦燦的陽光,偌大的教師空間里流淌著光明與溫暖?粗⒆觽儼察o的背影或頷首默讀或提筆沙沙,心中默然升騰而起的是許多溫暖與安寧。
然而工作中,像此時(shí)這樣悅耳悅目的片刻之閑卻并不常有,更多的則是辛勞的教,改批,輔。走上從教之路已近三年,其間不乏有山重水復(fù)的疑惑,但更多的卻是柳暗花明的喜悅,歲月日益將這份對(duì)教育的執(zhí)守打磨的堅(jiān)毅無悔。
回想起初登講臺(tái),那種初為人師的喜悅與自豪依然清晰如昨。“教師,太陽底下最光輝職業(yè)”,“教師是春蠶,孜孜不倦,鞠躬盡瘁”,“教師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人”,“教師是孺子牛,吃的是草,擠出的是奶!狈N種有關(guān)教師的譽(yù)美之詞數(shù)不勝數(shù)。當(dāng)年我就頂著這樣小小的喜悅與希翼靠近光環(huán)籠罩下的這項(xiàng)事業(yè)——教育。時(shí)光像一匹絲綢的長(zhǎng)卷,輕輕慢慢的將我渡到了現(xiàn)實(shí)的彼岸。三年了,腳踏實(shí)地的工作終于讓我穿越了光環(huán),看到了教師這一職業(yè)溫暖而樸素的面目。當(dāng)一名教師,不容易;當(dāng)一名好教師,更不容易。穿行于工作和生活中無數(shù)個(gè)瑣碎的時(shí)間里,我時(shí)常在想:我當(dāng)初的選擇僅僅只是貪戀作為園丁的快感嗎?我,究竟怎樣才能成為一名好教師呢?
在從教的路上,且思且行,我遇到一個(gè)個(gè)著實(shí)讓我欽佩的人物。他們也是普通人,卻在普通的崗位上干出了不平凡的事情。胡安梅,一位出自我的家鄉(xiāng)十堰山區(qū)的人民教師,第六屆中國十大女杰,關(guān)于她的各種榮譽(yù)已經(jīng)多的數(shù)不清了。當(dāng)年,她年僅51歲的父親累倒在辛勤耕耘二十余年的講臺(tái)上,臨終留下的卻只有歷屆學(xué)生欠下的學(xué)雜費(fèi)近千元。因?yàn)椴蝗绦目粗⒆觽冚z學(xué)無所事事的游蕩,初中畢業(yè)的她接過父親的教鞭走上了從教之路。孩子一個(gè)一個(gè)回來了,她自己的賬單上卻多出了一筆筆墊付的書雜費(fèi)。她負(fù)債教書的事跡產(chǎn)生了影響,來自社會(huì)各界的鼓勵(lì)和幫助也紛至沓來,達(dá)到了數(shù)萬元之多。她用這些錢翻蓋了校舍的房頂,維修了學(xué)生的桌椅。剩下的三萬元全部用來成立了教育基金會(huì),繼續(xù)資助孩子們讀書。我曾經(jīng)有幸和她在一起學(xué)習(xí)過,可當(dāng)我對(duì)她的行為表現(xiàn)出由衷的欽佩時(shí),她卻不好意思了“我就是想讓山溝溝里的孩子有書讀。學(xué)生成才了,就是我的最高獎(jiǎng)賞!
去年的這個(gè)時(shí)候,我參加了汪金權(quán)老師的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。作為八十年代的'華中師范大學(xué)畢業(yè)生,風(fēng)華正茂的汪金權(quán)老師被分配到了當(dāng)時(shí)全國有名的黃岡中學(xué)。為了回報(bào)鄉(xiāng)里,他申請(qǐng)調(diào)回了偏僻家鄉(xiāng)的蘄春四中。扎根山區(qū)二十多年,工資大多數(shù)用于資助貧困學(xué)生。社會(huì)各界的慰問金也總是被他標(biāo)上日期來歷一一上交,要求用于建設(shè)學(xué);蛸Y助學(xué)生。他簡(jiǎn)陋的宿舍,早白的華發(fā)都讓人不得不感動(dòng)于他安貧樂道的教育精神。報(bào)告廳里座無虛席,感人的事跡,漸漸彌滿的淚眼如一眼清泉輕輕蕩滌著我們的靈魂。
古人云“不受曰廉,不污曰潔!本雌湫校衅涞,這些德藝雙馨的師者以其巨大的道德影響力感染著我。他們正是以廉潔的品性擦亮了自己那塊師德的牌匾,成為師者天空里耀眼的明星。更多的為師者,堅(jiān)守在自己平凡的崗位,踏踏實(shí)實(shí)的教學(xué),雖沒有發(fā)出如他們般耀眼的光,卻總以這廉潔之風(fēng)塑造著社會(huì)的靈魂。想想自己,同樣也是一名再普通不過的教師。沒有位高權(quán)重者的威儀,也沒有頤指氣使者的嬌嗔,但我也要接過這廉潔從教的接力棒,安貧樂道,勤懇工作,寫好屬于自己的師德二字。
總要有燈光,照亮前行的路;總要有陽光,驅(qū)走冬日的寒冷;總有一種精神,能引領(lǐng)我們向前。時(shí)代需要英雄,而我們需要榜樣。正如同土丘仰望高山,如溪流仰慕大海,為自己找一座精神的高峰去仰望,去敬畏,去學(xué)習(xí),去攀援……我找到了!
地區(qū)的差異,使同學(xué)拿到三倍于我的薪資成為事實(shí);行業(yè)的不同,使朋友出入的場(chǎng)合和接觸的人群層次要高許多。但如今,我不再羨慕同學(xué)在他方的高薪,也不再眼紅于朋友身上熠熠生輝的珠寶。因?yàn)槲覞u漸明白,珠玉裝飾的只能是身體,而師德高尚四個(gè)字裝點(diǎn)的卻是靈魂。只有從靈魂處透出的心香與書香才能浸透歲月,散發(fā)出歷久彌新的生命力。
天真童顏悅我目,瑯瑯書生悅我耳,悠悠書香悅我心。我越來越享受這份為師之樂。艾青有詩“為什么我的眼中常含淚水,因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛的深沉”,依樣而作,我也有詩“為什么我的面容常展笑顏,因?yàn)槲覍?duì)這樣事業(yè)愛的深沉!弊屵@份愛在心里日漸沉淀,逐年累積。歲月靜好,心素如簡(jiǎn)。師心如蓮,心境曠遠(yuǎn)而清凈。
幼兒師德一等獎(jiǎng)演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁對(duì)我的鼓勵(lì),其實(shí)在各位老師的面前談師德真是慚愧,你們都是有經(jīng)驗(yàn)的老師,是我學(xué)習(xí)的楷模。而我作為一名小學(xué)普通的小學(xué)老師,從來沒有驚天動(dòng)地的壯舉,感召世人的豪言,從教十四年來,在工作中取得的一些成績(jī),除了自己在師德修養(yǎng)上不斷的完善自己,還和在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)、幫助分不開的。今天,既然大家給我這次機(jī)會(huì),我就簡(jiǎn)單的談一談。
這么多年來,我對(duì)師德的詮釋就是業(yè)務(wù)上有恒心,對(duì)學(xué)生有愛心,生活中有顆平常心。
先說業(yè)務(wù)上的恒心。在小學(xué)英語這快陣地上,我一直都保持著一股不甘落后和敢于革新的鉆勁,憑著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理論的根底,不斷地摸索與創(chuàng)新!笆谥~不如授之以漁”,在教學(xué)中,注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法的考查,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),不僅教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)不同的學(xué)生情況,采取靈活多樣的教學(xué)方法,極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。隨著新課標(biāo)的深入進(jìn)行,我認(rèn)真地鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的理論書籍,及時(shí)地領(lǐng)悟到新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,通過具體的教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)一步改變教育觀念,教學(xué)模式和教育行為。我深知,樂學(xué)、敬業(yè)讓我在教學(xué)道路上漸漸成長(zhǎng)起來。
“每個(gè)人都需要愛,好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真愛!痹谄饺盏慕逃虒W(xué)工作中,我時(shí)常用蘇霍姆林斯基的這句話來告戒自己,用平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心扉,因?yàn)槲抑,每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門的開啟,都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。
20xx年,因工作需要,我擔(dān)任了五年二班的班主任。在這一學(xué)年中,我不僅有機(jī)會(huì)在課堂中帶領(lǐng)孩子沒在知識(shí)的海洋中翱翔,更有機(jī)會(huì)與孩子們建立一種團(tuán)結(jié)向上的真正的“師友情”。
記得班級(jí)中有個(gè)叫翟夢(mèng)影的小女孩,在和同學(xué)一起上學(xué)的路上,揀到一塊價(jià)值不菲的手表,但是在交公后不到十分鐘的時(shí)間里,這塊手表卻不翼而飛了,望著小女孩眼中的一絲不安,我一下子明白了,但如何在不傷害孩子自尊的前提下,讓她改過自新呢?那一陣子,我刻意與這個(gè)孩子多接觸,小心翼翼的了解她,因勢(shì)利導(dǎo),給她講老師小時(shí)侯無意識(shí)的錯(cuò)誤。最后,這個(gè)小女孩真的就信賴了我們之間的真誠,對(duì)老師敞開了心扉。
班級(jí)中曾有個(gè)叫張永名的學(xué)生,在給他們上第一節(jié)課的時(shí)候,我就提問了他,他那時(shí)支吾半天,卻語無倫次,當(dāng)場(chǎng)全班四十多個(gè)孩子哄堂大笑,有幾個(gè)學(xué)生站起來不屑地說:“老師,他是全班最差的學(xué)生,他的智商有問題!蔽以谑疽鈴埻瑢W(xué)坐下來的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的眼睛里閃過一絲膽怯和憤怒。當(dāng)時(shí),我被震撼了,這個(gè)孩子的內(nèi)心世界是怎樣的呢?童年里,怎會(huì)有這樣的膽怯和憤怒陪伴呢?接下來的幾次作業(yè)和課上表現(xiàn),我注意到:張永明同學(xué)的語文作業(yè)到處是錯(cuò)字,而且字跡極差,而他看上去不太好看的臉上總會(huì)顯露出他在數(shù)學(xué)方面的獨(dú)特思維。于是我第一個(gè)家訪就到了他的家,那是一個(gè)怎樣的生存環(huán)境?三年前,雙目失明的母親,領(lǐng)著張永明改嫁到這里,繼父是個(gè)有殘疾的工人,家里唯一的開銷就是繼父的每月250.00元的工資,眼下又添了一個(gè)小弟。張永明在一年前就住在姥姥家,了解到這些情況后,我?guī)ь^向張永明同學(xué)獻(xiàn)愛心,時(shí)刻關(guān)注和鼓勵(lì)他。就這樣,全班同學(xué)被帶動(dòng)了,張永名同學(xué)自己也感到了一種從未有過的新生力量,他的作業(yè)漸漸工整了,錯(cuò)字也少了,數(shù)學(xué)成績(jī)甚至達(dá)到了七、八十分。如今,這個(gè)孩子已經(jīng)上了高中,但是再看見他的時(shí)候,我還會(huì)被這個(gè)孩子的自信所感動(dòng)。
是啊,教育是愛的事業(yè),愛會(huì)產(chǎn)生神奇的力量,在用愛心澆灌的花園里,一定會(huì)常開或神奇或平淡的花朵的。
最后,說說生活中的平常心。時(shí)刻保持一顆平常心,能將自己的精神狀態(tài)維持在一個(gè)透明干凈的位置,塵世的喧雜,流年的暗示,物欲的誘惑,都會(huì)變得脆弱無力。認(rèn)真工作著,內(nèi)心才會(huì)覺得充實(shí),站在教室里,忘我投入與學(xué)生融為一體,那才是快樂的?傊矣X得:教育是“接力”事業(yè),我只是接力賽運(yùn)動(dòng)員中的一名,當(dāng)我把接力棒送到下一位的手上時(shí),我一定要跑到隊(duì)伍的前面。
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