《教師的精神》師德演講稿

時間：2020-11-19 12:55:13 師德演講稿我要投稿

《教師的精神》師德演講稿

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：

《教師的精神》師德演講稿

　　大家好!

　　“勤勤懇懇、默默無聞”是老黃牛的精神;

　　“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神;

　　“燃燒自己，照亮別人”那是蠟燭的精神。

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　　今天，我在這里要講的也是一種精神，那就是教師的精神。

　　大家都知道，教師精神的靈魂是愛。師愛，是教師的天職與責(zé)任，我很慶幸自己能夠成為教師隊伍中的一員。

　　想象中，輔導(dǎo)員的工作應(yīng)該很容易;想當(dāng)然，輔導(dǎo)員的工作也應(yīng)該很簡單。工作后，才發(fā)現(xiàn)事實遠非當(dāng)初的想象和想當(dāng)然。

　　屈指算來，我來建橋已有兩年多的時間了。從對學(xué)校的陌生到對環(huán)境的熟悉，從同事間的距離到建立深厚的感情，從對學(xué)生管理工作的不適應(yīng)到今天由衷的熱愛，從“高高在上”的老師到與學(xué)生打成一片，以至最后我與同學(xué)們成了親密無間的朋友。正是因為有了愛，輔導(dǎo)員工作才能超越大學(xué)四年，給學(xué)生以長久的影響。

　　因為愛，我變得有點羅嗦

　　上課前，我會提醒他們關(guān)好宿舍的門窗;天冷的時候，我提醒他們多加些衣服;回家前，我會提醒他們不要乘做“黑車”;班會課，我和他們一起談人生講理想綢繆未來;比賽場，我在一旁大聲為他們加油吶喊;沉迷網(wǎng)游時，我一遍遍的找他們談心、耐心引導(dǎo)……

　　別人常用“事無巨細”來形容輔導(dǎo)員的工作。其實，許多教育內(nèi)容往往就蘊含在一些小事和雜事中。有心地把教育環(huán)節(jié)融入其中，就會達到“春風(fēng)化雨”的作用。一天晚自習(xí)之前，一女生到辦公室來找我，聲音有點沙啞，眼睛有點濕潤，看上去很委屈的樣子。我問怎么了?“老師，我想換寢室。”“有什么問題嗎?”她低著頭：“我就是想換寢室。”“換寢室可以，我需要時間協(xié)調(diào)一下。”“你方便告訴我是什么原因嗎?”“其實，上學(xué)期我就想換，可我一直堅持到現(xiàn)在，可我實在堅持不下去了。”“每次回到寢室，以前她們?nèi)齻€同學(xué)總是在背后含沙射影地議論我、說我，現(xiàn)在她們變本加厲，天天當(dāng)著我的面議論我，我受不了了。”安慰了好久，我讓她先回去，我承諾會盡最快速度協(xié)調(diào)好。接著我找來她們寢室的另外三個女生，了解了一下情況。原來，她們?nèi)齻€都覺得這個女生不注意細節(jié)，做什么事情不考慮她們的感受，比如說晚上出去5分鐘門不關(guān)，別人不在的時候喜歡動別人的東西，被子老是忘記疊，影響文明寢室評分等。了解了原因，我又找雙方單獨進行了多次交談，找到了解決問題的關(guān)鍵，之后把她們叫到一起，引導(dǎo)她們應(yīng)該采取積極地態(tài)度去面對和解決，最后她們都同意再給彼此一次機會�，F(xiàn)在，這個寢室氣氛和諧了很多，相信再過一段時間，她們一定會成為一個很好的集體。解決學(xué)生之間的矛盾問題，其實就是一個教會學(xué)生進行換位思考與學(xué)會寬容的過程。

　　因為愛，我時常會被學(xué)生點滴的成長所感動

　　“老師，我發(fā)工資了”、“老師，今天老板表揚我了”……面對已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，我收獲的是一份開心、一份喜悅，一份小小的成就感;“老師，祝您節(jié)日快樂!”、“老師，您辛苦了!”、“老師，我們愛您。”……面對日漸懂事的在校學(xué)生，我得到的是一種欣慰、一種滿足。

　　大學(xué)時期是一個特殊的'時期，我們的學(xué)生已有較強的獨立思考能力，但同時也具有較強的叛逆性和沖動性，作為老師在與學(xué)生溝通的時候，適當(dāng)運用一些合適的載體與技巧，會取得事半功倍的效果，這一點我身有體會。去年我們班級有2個學(xué)生，特喜歡玩，每次周日晚自習(xí)總是想找各種借口不來。一次，晚自習(xí)他們兩個又沒來，打他們手機，手機關(guān)機;問同學(xué)，同學(xué)說不知道;問家長，家長說：家里沒什么事啊，他們很早就去學(xué)校了啊。晚上10點多，我去了學(xué)生寢室，發(fā)現(xiàn)他們在寢室聊天，很開心的樣子，其中有一個見我來了立馬跑過來，興高采烈的跟我講：老師，給你我們倆的病假條。接過來一看，上面寫的是當(dāng)天的日期，沒有病因，但有醫(yī)生的建議—休假全天，而且敲著某知名醫(yī)院的紅章�？稍诋�(dāng)時我怎么也看不出他們是在生病，弄的我倒是心情比較復(fù)雜。第二天，我找他們談心，看得出當(dāng)時他們還是有點緊張的。我問他們病好點了沒?沒人知聲。下午班會課上，我表揚了他們，說：今天我要表揚咱們班某某兩位同學(xué)，今天他們是帶病來堅持上課的，有病假條為證，這種精神很值得我們大家一起學(xué)習(xí)。只見他們兩個頭低的很低，后來，他們主動來找我，意識到了自己的錯誤，并主動承認了開假病假條的事，很奇怪是，直到畢業(yè)他倆竟然再也沒有逃過一次課。

　　因為愛，我擁有了戰(zhàn)勝更多困難的勇氣

　　記得有個叫朱同學(xué)，突生水痘，情況很嚴重，但他還是要堅持上課。在我的強烈要求下，他才依依不舍的回家接受治療。家長帶他到公利醫(yī)院檢查，檢查結(jié)果讓我們大吃一驚，病菌已經(jīng)感染到腦部，非常危險，必須立即隔離治療。為了讓他安心治療，我和章連英老師一同到醫(yī)院探望他，醫(yī)生說什么也不讓我們進去，說這種病傳染性非常強�？墒�，我們怎能放心的下呢!在我們的一再堅持下，醫(yī)生才勉強允許我們帶上口罩進入傳染病房，看到自己的學(xué)生無力的躺在病床上時，我的心真的很痛。可就在我們眼神交匯的一霎那，我讀懂了他眼中所閃現(xiàn)出的堅毅與力量。正如我們所愿，最后，他康復(fù)了。

　　這件事說明，輔導(dǎo)員的工作應(yīng)體現(xiàn)在生活點滴當(dāng)中，有時候你的一個眼神、一個舉動、一句鼓勵的話語，或許就能溫暖一個人，改變一個人。有了這次經(jīng)歷，我對輔導(dǎo)員這份工作的責(zé)任理解地更深了。

　　有人說，輔導(dǎo)員是大學(xué)生人生發(fā)展的導(dǎo)航人，是大學(xué)生學(xué)習(xí)成才的指導(dǎo)者，是大學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)者，是大學(xué)生的權(quán)益保護人。其實，這話一點都不夸張。作為一名年輕的輔導(dǎo)員，我需要學(xué)習(xí)的知識還有很多，我需要不斷地“修煉”，我需要不斷地進步與成長，讓更多孩子獨立面向社會。

　　今天，我想借這個機會感謝身邊給予我莫大支持和幫助的領(lǐng)導(dǎo)及同事們，感謝所有在這個平凡而又不平凡的崗位上默默奉獻著的老師們，我想正是因為有了大家辛勤的付出，建橋的今天才會生機勃勃、蒸蒸日上。

　　讓我們身在校園，心懷天下吧;

　　讓我們以人民教師的名義;

　　讓我們以愛的名義;

　　在建橋這個平凡但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻吧!

　　奉獻我們的情，我們的愛……

　　謝謝大家，我的演講結(jié)束。

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