小學(xué)英語(yǔ)教師家長(zhǎng)會(huì)演講稿
演講稿是為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。現(xiàn)如今，我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來越多，相信寫演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)教師家長(zhǎng)會(huì)演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)英語(yǔ)教師家長(zhǎng)會(huì)演講稿1
晚上好!
感謝您來參加您孩子的家長(zhǎng)會(huì)。
英語(yǔ)在小學(xué)階段是比較重要的一門學(xué)科，也是今后學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)。如果你的孩子以前的英語(yǔ)沒有學(xué)好，那相對(duì)來說，現(xiàn)在會(huì)學(xué)得比較累;同樣地，如果現(xiàn)在不學(xué)好英語(yǔ)，那將來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是不難想象的�，F(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)是比較難的，所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎(chǔ)，才不會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)越學(xué)越難、越學(xué)越差。家長(zhǎng)都很關(guān)心自己子女的學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)谌昙?jí)時(shí)都在同一起跑線上起跑的，經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開了差距。一些好的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢(shì)頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰。可也有一些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽講出現(xiàn)困難，用他們自己的話說：“上課我聽也聽不懂。”聽不懂，還不努力，書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來，學(xué)習(xí)英語(yǔ)自然成了件頭痛事，麻煩事。
在具體的實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生根本不用心學(xué)，能偷懶則偷懶，很多家長(zhǎng)比較負(fù)責(zé)會(huì)查問有沒有教新課，要不要聽寫，但孩子不老實(shí)，欺騙家長(zhǎng)。這時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)跟老師聯(lián)系。
有的學(xué)生在默寫單詞的時(shí)候，會(huì)誘導(dǎo)父母：老師要求報(bào)英語(yǔ)，那家長(zhǎng)就比較為難，導(dǎo)致有的學(xué)生不能及時(shí)完成作業(yè)。其實(shí)，我們對(duì)回家聽寫的要求是這樣的：?jiǎn)卧~，是要求家長(zhǎng)報(bào)中文，學(xué)生寫英文。課文是要求學(xué)生自己熟讀給家長(zhǎng)聽然后簽名的。千萬不能縱容自己的孩子說：英語(yǔ)好難，我寫不出來，就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會(huì)，你明天的作業(yè)就會(huì)更多。累積下來，你就是欠債最多的人。孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(zhǎng)說過：“要把培養(yǎng)孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來做�！笔前�，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì)給予你更多的回報(bào)!
1、關(guān)于單詞和句子的背誦和默寫。每課的單詞(單詞表中打☆的單詞)要求學(xué)生能聽寫，要求學(xué)生回家背誦并讓家長(zhǎng)給其聽寫。當(dāng)天教，當(dāng)晚背，效果要比過幾天補(bǔ)好得多。這樣課堂上聽寫的時(shí)候，學(xué)生就有底氣，聽寫正確率高，也是一次小小得成功體驗(yàn)。久而久之，不僅打好了詞匯基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了好習(xí)慣。這一點(diǎn)我們的大部分孩子能自覺做到并完成的很好，當(dāng)然每個(gè)班級(jí)總有這樣幾個(gè)需要特別關(guān)注的孩子，希望家長(zhǎng)多加以關(guān)注。
2、關(guān)于作業(yè)。只要有英語(yǔ)課，必有英語(yǔ)作業(yè)。請(qǐng)對(duì)照家校聯(lián)系本查看。我們有課堂作業(yè)本，聽寫本和抄寫本(即家校聯(lián)系本。英語(yǔ)家庭作業(yè)一般分為筆頭和口頭，其中回家聽寫和抄寫單詞和讀課文請(qǐng)家長(zhǎng)配合檢查簽字。
3、注意的地方。教育要一致。不管是家長(zhǎng)內(nèi)部之間，還是家長(zhǎng)與老師之間，不管采用的方式方法如何，在學(xué)生面前，應(yīng)始終是一致的。如果有建議要商討，請(qǐng)直接聯(lián)系。要把培養(yǎng)孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來做。自己管，不能將孩子學(xué)習(xí)交給老人和家教，錢不能代替家長(zhǎng)對(duì)孩子的責(zé)任。管和不管太不一樣了啊!
最后，我想說的是，我們會(huì)盡最大的努力來教好這些孩子們，同時(shí)我們也希望能夠得到你們的支持和配合。我們每一位英語(yǔ)老師教五到六個(gè)班，將近300個(gè)學(xué)生，工作量是很大的，我們力量是微小的，只有有了你們的加入，才能形成家校聯(lián)合的強(qiáng)大力量。在此，我們只是真誠(chéng)地呼吁：讓我們共同努力來幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)，和孩子共同成長(zhǎng)!
小學(xué)英語(yǔ)教師家長(zhǎng)會(huì)演講稿2
尊敬的各位家長(zhǎng)：
各位家長(zhǎng)下午好!很高興能和這么多的家長(zhǎng)坐在一起來共同的討論孩子們的學(xué)習(xí)情況。在做的各位家長(zhǎng)呢，有的我們是經(jīng)常見面，在一起溝通過很多了，有的呢，我們僅僅是一面之緣，今天在這里，不管是經(jīng)常見面還是一面之緣，我指向開門見山的說點(diǎn)，不想說那些冠冕堂皇的話，不想浪費(fèi)大家的時(shí)間，在這大熱天里，我相信各位家長(zhǎng)也不是為了來聽我的一些虛偽奉承的話而坐在這里，都是為了我們的孩子的學(xué)習(xí)而來到這里的，對(duì)吧?
那好，我們就直接進(jìn)入正題，對(duì)于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，各位家長(zhǎng)是非常的關(guān)心的�？赡苡械募议L(zhǎng)卻不是這樣想的，他們認(rèn)為自己的孩子還太小，先玩幾年，等到上了高年級(jí)在學(xué)也是不晚的，就我自己的上學(xué)經(jīng)驗(yàn)來說，這話確實(shí)是那樣的，但是我和那些從小就養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的人相比較，我是比較落后的，雖然我考試的大學(xué)也是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)校，但是我如果跟他們一樣的話，那我考上不僅僅是農(nóng)干院，而是山大或是清華·北大，一說到清華北大，在坐的各位家長(zhǎng)肯定感覺到清華北大就是那種遙不可及的象牙塔。說到這呢，我在說個(gè)題外話，我突然想起了，我的一個(gè)高中同學(xué)，他現(xiàn)在就讀于北大，他在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候不是屬于那種上課下課都抱著書本學(xué)習(xí)的，他有個(gè)習(xí)慣就是上課的時(shí)候從來不走神，從來不和別人說話嬉戲，都是很認(rèn)真的盯著黑板去聽老師講課，每節(jié)課都是這樣，下課的時(shí)候從來都沒有認(rèn)真的學(xué)過習(xí)，我還問過他，你就不覺得累嗎他說：“我習(xí)慣了這樣上課."一個(gè)好的習(xí)慣可能會(huì)改變一個(gè)孩子的一生，我希望每一個(gè)孩子都養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣對(duì)他只有百利無一害!
好，這是個(gè)題外話，咱們繼續(xù)咱們的主題，小學(xué)英語(yǔ)課程的目的在于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生建立初步的信心。對(duì)于小學(xué)生，我們不要求他記住很多的單詞，而是側(cè)重語(yǔ)感，語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)。行成良好的語(yǔ)音，掌握初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流的能力，針對(duì)小學(xué)生以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主的課程目的及小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，我深深地感到作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，特別是作為他們的英語(yǔ)啟蒙老師，我身上的責(zé)任是多么的沉重。每天我坐在辦公室里想的是怎樣去吸引孩子們，怎樣使他們有興趣的學(xué)習(xí)，集中他們上課的注意力。我不想讓我的課變的死氣沉沉的，讓他們失去了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，他們還小，他們的潛能還在開發(fā)中，我希望他們每一天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每天都提高一點(diǎn)點(diǎn)，讓他們懷著一種快樂的心情去學(xué)習(xí)，這也是我們巨人的宗旨：快樂著學(xué)習(xí)!
小學(xué)生的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，自制力很差。我想問大家一個(gè)問題啊?你們覺得孩子們上課的注意力能集中多長(zhǎng)時(shí)間呢?(在坐的各位家長(zhǎng)有發(fā)言說的機(jī)會(huì))據(jù)我所知，他們的注意力最長(zhǎng)能堅(jiān)持10-15分鐘左右，大腦就會(huì)出現(xiàn)階段性的疲勞，這個(gè)時(shí)候呢，如果我給他們放一首英語(yǔ)歌曲或是做一個(gè)小游戲，好比如說《what''sthis》歌曲(唱一遍給大家唱一下，邊做動(dòng)作邊唱。歌曲是：what''sthis?what''sthis?what?what?it''sahat,it''sahat,it''sahathathat.what''sthis?what''sthis?what?what?it''sabat,it''sabat,it''sabatbatbat.)
有沒有心細(xì)的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這首歌有沒有特殊的特點(diǎn)呢?(家長(zhǎng)又說的機(jī)會(huì))這首歌曲的最大的特點(diǎn)就是，每一句話都是重復(fù)六遍的。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的研究和實(shí)踐總結(jié)出一句新的話語(yǔ)，對(duì)于小學(xué)生來說在重復(fù)12次以上才能在大腦皮層上有一個(gè)模糊地印象。那好今天呢，我們就一起親自來驗(yàn)證一下這句話的正確與否，好今天呢，我想讓各位家長(zhǎng)配合我一下，咱們共同的來體驗(yàn)一下孩子們的學(xué)習(xí)課堂，好嗎?OK!EveryoneStandUp,Please!第一遍我先來唱，然后第二遍我希望就有人能跟我學(xué)唱了，好嗎?我相信各位家長(zhǎng)是很棒的，現(xiàn)在你們的年齡要降到7，8，9歲，現(xiàn)在各位家長(zhǎng)已經(jīng)返老還童了哈!好開始(我來唱What''sthis的歌曲，家長(zhǎng)先是聽)好第一遍不錯(cuò)，那我們開始第二遍了，One,Two,Three,Go!(在唱一次What''this歌曲)非常的不錯(cuò)，第二遍有的家長(zhǎng)已經(jīng)跟我學(xué)做了哈，第三遍，起(在唱最后一次What''sthis歌曲)非常好，Thankyou,sitdown,please!咱們同時(shí)又驗(yàn)證了剛才我說的那句話，對(duì)不對(duì)?嘿嘿。
在沒有學(xué)這首歌曲之前呢，可能有的家長(zhǎng)只認(rèn)為，我上課的時(shí)候給孩子們放歌曲，就是為了讓他們放松，對(duì)不對(duì)啊?現(xiàn)在呢，還有沒有家長(zhǎng)還是那樣認(rèn)為了?(呵呵)實(shí)際上我在叫他們歌曲的時(shí)候只是換了一種教學(xué)的形式，那他們呢?fù)Q了一種學(xué)習(xí)的方法而已，實(shí)際上，他們把這節(jié)課學(xué)的東西重復(fù)了幾遍，十幾遍，甚至是幾十遍。
剛才我也提到了游戲?qū)Π?我在說一下游戲的教學(xué)，現(xiàn)在有的家長(zhǎng)就不會(huì)認(rèn)為我的游戲只是為了讓他們玩放松了吧?好我拿這個(gè)游戲我來說一下(Passingdown的游戲?yàn)槔?。這個(gè)游戲就是傳花擊鼓的游戲。把一個(gè)實(shí)物當(dāng)作一個(gè)傳遞物，讓他們?nèi)鳎?dāng)我說Stop的時(shí)候他們停下，實(shí)物在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就站起來回答我的問題，在這個(gè)過程中，孩子不僅僅是玩，還有他聽，說，思考的過程，聽就是聽我的問題，我的問題不是提前跟他們說好的，我會(huì)走到他的面前拿起它桌上的東西會(huì)問他，這樣也同時(shí)反映出一個(gè)，他要思考的過程，對(duì)不對(duì)，說呢，就顯而意見了對(duì)吧這個(gè)游戲呢，就是體現(xiàn)著：玩中學(xué)!
作為教師講課的技巧是十分重要的，如果上課只是老師單純的講，學(xué)生聽的過程，將會(huì)使他們的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。在英語(yǔ)課上，游戲和比賽是簡(jiǎn)單易行的，是培養(yǎng)學(xué)生的情緒和注意力的有效地方法，學(xué)生是十分的感興趣的。游戲和比賽是對(duì)他們知識(shí)的一個(gè)檢測(cè)，也就是他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)輸出的過程。只有他們會(huì)所學(xué)的知識(shí)了，他們才能去玩游戲，對(duì)吧?所以課堂上游戲?qū)λ麄儊碚f是非常重要的。那么輸入的過程呢?我們也不能單純的去領(lǐng)讀，例如：我講一個(gè)單詞Pest，各位家長(zhǎng)有沒有知道這個(gè)單詞是什么意思的?(讓家長(zhǎng)說)其實(shí)Pest是“害蟲”的意思，說到這里家長(zhǎng)們知道該怎樣去記這個(gè)單詞了吧?(肯定有家長(zhǎng)能說出來時(shí)“拍死它”這個(gè)時(shí)候你要及時(shí)的說：對(duì)。)害蟲嗎，所以我們要拍死它是不是?這樣學(xué)生們一下就能記住Pest就是“害蟲”的意思了。好，我在講一個(gè)例子，有沒有哪位家長(zhǎng)告訴我“驢”的英文呢?(肯定沒有幾個(gè)知道的)這個(gè)時(shí)候你在問：好，各位家長(zhǎng)都應(yīng)該知道猴子的英文吧?(家長(zhǎng)肯定有知道m(xù)onkey)對(duì)那么“驢”就是把猴子的m換成d就是“donkey”，這樣孩子們一下子就能記住這兩個(gè)單詞了。
在比如說：“walk,run,jump”我現(xiàn)在黑板上畫出這三個(gè)單詞的簡(jiǎn)筆畫，先讓他們有一個(gè)大概的印象，那再加上動(dòng)作(分別做一動(dòng)作)，最后在加上一首歌曲(walkingwalking......)這樣各位家長(zhǎng)是不是覺得他們應(yīng)該會(huì)這幾個(gè)單詞了?:
在比如說顏色：“red,yellow.blue”如果讓我來講顏色了，那好，上課了。我就會(huì)說，這節(jié)課我們不學(xué)太多的東西，我先給大家變個(gè)魔術(shù)(這個(gè)時(shí)候孩子們是非常的開心的，他們這個(gè)時(shí)候的情緒是非常高的)好，各位家長(zhǎng)看我手上拿的水瓶，我手上拿著的水瓶的水顏色是(家長(zhǎng)說：白色，透明的)對(duì)，那我就會(huì)跟小朋友們說：“我把這水瓶里的水變成紅色的�！边@時(shí)候他們肯定會(huì)說：“切，你有那么厲害嗎?”然后說，想看魔術(shù)，先看這個(gè)單詞“shake”，(我不會(huì)告訴他們這個(gè)單詞是什么意思，我只告訴他讀音，然后領(lǐng)讀一下，讓他們知道這個(gè)詞是在做魔術(shù)的時(shí)候大家和老師一起來說的)好，讓我們也一起說：“shake”(奇跡發(fā)生了真的變成紅色)各位家長(zhǎng)都知道“shake”是什么意思了吧?)家長(zhǎng)肯定會(huì)說是：“搖”。這時(shí)候孩子的情緒是非常高的，所以現(xiàn)在領(lǐng)讀，他們記得非常的快。因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的注意力是非常集中的。最后再加上一首歌曲《redshoes》。這首歌里又復(fù)習(xí)了一下數(shù)字。這樣我用歌曲，魔術(shù)來吸引他們集中他們的注意力，他們要是在不會(huì)，我在給他們加一個(gè)游戲(touchyourhead用頭頂卡片的游戲)，我就不信他們還不會(huì)。
一位著名的教育家說過一句話，他是這樣說的：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識(shí)中的一切必然經(jīng)過它才能出來�！敝挥心切┻M(jìn)入了注意狀態(tài)的信息才能被認(rèn)知，并通過進(jìn)一步的加工成為個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)，其目標(biāo)，范圍，持續(xù)的時(shí)間取決于外部的刺激的特點(diǎn)，和人的主觀因素。在課堂上，正是由于教師的聲情并茂，講做結(jié)合，才能有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的注意力加深印象。作為教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，利用學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的注意力和興趣，不斷的培養(yǎng)學(xué)生有意，注意的學(xué)習(xí)品質(zhì)。切實(shí)提高孩子的心理素質(zhì)!
小學(xué)英語(yǔ)教師家長(zhǎng)會(huì)演講稿3
各位家長(zhǎng)下午好：
很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，能和大家進(jìn)行面對(duì)面的.交流。我是二年1、6、7、8、10班的英語(yǔ)任課教師，我姓趙。下面我就我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面說我一些真實(shí)的感言：
在英語(yǔ)課堂上，大部分學(xué)生都能很活躍的回答老師提出的問題，積極跟著老師拼讀單詞，朗讀課文。其實(shí)這也制造了一種假象，學(xué)生認(rèn)為自己常常被老師提問，認(rèn)為自己能夠回答老師的問題，于是認(rèn)為自己的英語(yǔ)學(xué)得很不錯(cuò)，自我感覺特別好。于是下課后在英語(yǔ)上花的時(shí)間就少了。其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ)，課上占40%，其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識(shí)，當(dāng)然課上也會(huì)有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識(shí)。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間，而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間，所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，不可能讓所有學(xué)生都達(dá)到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)得接受能力都是不同的，有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識(shí)，要真正接受新知識(shí)還要學(xué)生在課后多下功夫，不然肯定會(huì)和別的同學(xué)拉下差距。
那么在課后學(xué)生到底該怎么做才能把其余的60%補(bǔ)回來呢？英語(yǔ)畢竟不是我們自己的語(yǔ)言，大多數(shù)學(xué)生除了英語(yǔ)課其余時(shí)間根本就不會(huì)想到要說英語(yǔ)，所以，在課后一定要主動(dòng)抽時(shí)間為自己補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)好英語(yǔ)，不外乎就是在聽，說，讀，寫這些方面下功夫。
首先說一下聽，每個(gè)學(xué)生都有和書相配套的磁帶，可是請(qǐng)各位家長(zhǎng)檢查一下自己的子女的英語(yǔ)磁帶，有多少學(xué)生的磁帶還是和剛發(fā)的時(shí)候一樣的，根本就沒有聽過。不要說另外買什么英語(yǔ)聽力磁帶或者英語(yǔ)學(xué)習(xí)的碟片了，連自己手頭的磁帶都不去聽，光靠上課聽一點(diǎn)點(diǎn)的磁帶，學(xué)生的聽力根本就不能有什么發(fā)展。不會(huì)聽就不能說，而說白了，學(xué)了英語(yǔ)就是要說，那不是白學(xué)了么？我每天叫學(xué)生回家要跟錄音機(jī)讀二十分鐘的英語(yǔ)，可是有多少學(xué)生真地做到了呢？聽錄音機(jī)跟讀，不是鸚鵡學(xué)舌，聽見什么就跟著說什么。所讀的知識(shí)已經(jīng)學(xué)過了，跟錄音機(jī)讀應(yīng)該是提高自己的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力，要學(xué)生盡力地去模仿錄音機(jī)里的發(fā)音，從而使自己的聽力和口語(yǔ)都提高一個(gè)層次。
接下來是說，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，學(xué)了就是要說，要和別人交流。我們學(xué)的英語(yǔ)不應(yīng)該是啞巴英語(yǔ)，要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢地說出來。在課上我會(huì)用各種方法來刺激學(xué)生，激發(fā)他們說英語(yǔ)的積極性，大多數(shù)學(xué)生也確實(shí)做得很好。可是班級(jí)里人多，對(duì)每個(gè)人來說，說的機(jī)會(huì)就少。所以下課也要說；放學(xué)回家也要說。在學(xué)校，我鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的英語(yǔ)對(duì)話運(yùn)用到生活中去，這樣有更真實(shí)的情景，更能讓學(xué)生有發(fā)揮的余地。在家里，希望家長(zhǎng)也能鼓勵(lì)學(xué)生說英語(yǔ)，也許你會(huì)說你自己也聽不懂，請(qǐng)不要這樣想，其實(shí)學(xué)生需要是你的鼓勵(lì)，你聽了他們說的只要簡(jiǎn)單表?yè)P(yáng)一句，他們就會(huì)很滿足了。有時(shí)候你們也可以不懂裝懂，或者還可以讓學(xué)生反過來教你，他們會(huì)覺得很自豪，因?yàn)樽约核鶎W(xué)得派上了用場(chǎng)。
接下來是讀。有句話：“讀書破萬卷，下筆如有神�！睂W(xué)英語(yǔ)也是這樣，很多家長(zhǎng)也明白，學(xué)英語(yǔ)要培養(yǎng)語(yǔ)感，也就是語(yǔ)言的感覺，如果有很好的語(yǔ)感，那么不管是說話，做題目，還是寫文章，都很輕松，很簡(jiǎn)單了。那么語(yǔ)感怎么來呢？就是靠讀出來的。一定要讓學(xué)生養(yǎng)成每天讀英語(yǔ)的習(xí)慣，這是學(xué)英語(yǔ)的最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。我剛開始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候就是這樣的，每天早上一定要讀20分鐘左右的英語(yǔ)，哪怕有時(shí)候時(shí)間來不及了，即使是遲到也要讀，并且每天都堅(jiān)持，絕不因任何原因間斷。無論什么事情都貴在堅(jiān)持嘛。如果你的子女還沒有養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)你一定要督促他，剛開始也許會(huì)比較難，時(shí)間久了，就會(huì)習(xí)慣成自然。就像早上起來要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語(yǔ)當(dāng)作每天必做的一件事。
最后是寫。二年級(jí)英語(yǔ)已經(jīng)對(duì)學(xué)生有一定的書寫要求。首先是單詞，單詞是句子，段落，課文的最基本組成單位。背單詞是學(xué)英語(yǔ)的必經(jīng)之路。單詞往往背過就容易會(huì)忘記，所以要不斷的背，不斷的翻新，這是沒有辦法的。我要求學(xué)生在背單詞的時(shí)候要邊拼邊寫，嘴巴和手都要?jiǎng)悠饋恚焐鲜椴蝗缡稚弦槐�。還有句型，二年級(jí)所接觸的巨型都是很簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。學(xué)生應(yīng)該在課上領(lǐng)會(huì)句型的意思和運(yùn)用方法。可后還需要通過多讀課文，多練習(xí)才能鞏固所學(xué)的句型。所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)不光要注重孩子背單詞的情況，還要讓他重視句子的重要性。
總而言之，請(qǐng)各位家長(zhǎng)多關(guān)注孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓孩子養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)的重視會(huì)讓學(xué)生增加信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與其在期末時(shí)看到大家都不愿看到的不理想的分?jǐn)?shù)，還不如在平時(shí)就多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的過程。不是要說注重過程嘛。還希望家校攜手共同提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。我要講的就是這些，謝謝！
小學(xué)英語(yǔ)教師家長(zhǎng)會(huì)演講稿4
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好！
我是本班的英語(yǔ)老師劉雙，非常感謝各位能準(zhǔn)時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)。單從這點(diǎn)就可看出大家對(duì)子女教育問題的高度關(guān)注，這也是對(duì)孩子的一種尊重和鼓勵(lì)。作為一名五年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，想必您時(shí)常為孩子的學(xué)習(xí)問題操心；作為英語(yǔ)老師，我們也盼望著與您攜手，與您交流，共同提高孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
今年，進(jìn)入了關(guān)鍵的五年級(jí)，每位同學(xué)和家長(zhǎng)都能充分感受到五年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)壓力。家長(zhǎng)們留心注意會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的課文由簡(jiǎn)單的對(duì)話變?yōu)檩^長(zhǎng)篇幅的短文，單詞較多，也有了更多的語(yǔ)法知識(shí)。五年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在整個(gè)小學(xué)階段處于一個(gè)絕對(duì)的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求發(fā)生了質(zhì)的變化，也許您的孩子在三四年級(jí)的時(shí)候，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不用花功夫，也能考40以上。但是現(xiàn)在如果孩子依然是只憑上課聽聽，回家不讀不記，那么英語(yǔ)成績(jī)將會(huì)出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。學(xué)生們都是在同一起跑線上起跑的，經(jīng)過五年來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開了差距。一些好的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢(shì)頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰。可也有一些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，功虧一簣，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽講出現(xiàn)困難，作業(yè)拖拉不完成，背誦課文的作業(yè)根本不做，如此一來，學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事，麻煩事。
今天就借此機(jī)會(huì)讓各位家長(zhǎng)看一下孩子們的默寫本，這些默寫作業(yè)是每節(jié)課前五分鐘必做環(huán)節(jié)，以此來檢查孩子們對(duì)于上一節(jié)課的知識(shí)掌握情況。對(duì)于班上大部分孩子，默寫本上基本會(huì)出現(xiàn)一至三處的錯(cuò)誤，希望家長(zhǎng)們能從中找出孩子存在的不足，督促孩子制定今后的學(xué)習(xí)努力方向。本學(xué)期開學(xué)至今，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛很濃，英語(yǔ)成績(jī)較之上學(xué)期又有了一定的進(jìn)步。英語(yǔ)這門學(xué)科和語(yǔ)數(shù)不一樣的地方在于它的靈活多變性，它的題型可以千變?nèi)f化，但它的變化總是建立在一個(gè)不變的基礎(chǔ)上的，那就是這些基礎(chǔ)知識(shí)：?jiǎn)卧~，短語(yǔ)，句型。一旦基礎(chǔ)的東西掌握了，不管它怎么變，萬變不離其宗。接下來請(qǐng)各位家長(zhǎng)和我一起看一下本次的英語(yǔ)期中測(cè)試
相信各位家長(zhǎng)看了孩子們的英語(yǔ)默寫本和期中試卷后一定能夠發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的不足。我希望家長(zhǎng)能了解孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求，從而幫助和指導(dǎo)自己的孩子在家有效開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使孩子們能夠在后半學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)中能取得最佳的成績(jī)，以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、孩子、老師三者共同的心愿。本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求主要有以下三個(gè)方面：
1。默寫的內(nèi)容：書后單詞表中藍(lán)色單詞、課文中老師要求劃的短語(yǔ)、以及C、D部分的句型。
2。背誦的內(nèi)容：每單元A部分課文，C、D部分句型，以及老師要求抄的筆記及每課的語(yǔ)法知識(shí)
3。要求練習(xí)的內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)練習(xí)與測(cè)試》和每天的家庭作業(yè)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，聽、說、讀、寫，四個(gè)方面缺一不可，課后的復(fù)習(xí)和鞏固尤為重要，所以希望家長(zhǎng)在家中積極配合老師的英語(yǔ)教學(xué)，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，督促孩子堅(jiān)持每天讀英語(yǔ)，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。在此我希望各位家長(zhǎng)能做到以下兩點(diǎn)：
1、家長(zhǎng)定期檢查孩子的作業(yè)本，特別是默寫本，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，并督促孩子及時(shí)改錯(cuò)。
2、每個(gè)周末家長(zhǎng)定時(shí)復(fù)習(xí)筆記，英語(yǔ)筆記的內(nèi)容是精華部分，是重要知識(shí)點(diǎn)，語(yǔ)法點(diǎn)。考試前讀一讀、認(rèn)真復(fù)習(xí)，會(huì)有事半功倍的效果。
作為教師我們一定會(huì)盡最大的努力來教好每一位孩子，同時(shí)我們也真誠(chéng)的希望能夠得到您的支持和配合。我們每一位英語(yǔ)老師要帶三個(gè)班的英語(yǔ)課，關(guān)注近180個(gè)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，工作量是很大的，相比而言我們力量是微小的，有了您的加入，才能形成家校聯(lián)合的強(qiáng)大力量。
小學(xué)英語(yǔ)教師家長(zhǎng)會(huì)演講稿5
今天，我很榮幸地坐在這里，作為你們孩子的英語(yǔ)老師，和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)”，由于水平有限，在各位家長(zhǎng)面前班門弄斧，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
這一屆的學(xué)生在英語(yǔ)方面是我從三年級(jí)起一手帶起來的，每個(gè)學(xué)生、每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況我都了如指掌，其實(shí)在座的家長(zhǎng)對(duì)自己子女的情況比我更加清楚。學(xué)生們都是在三年級(jí)時(shí)同一起跑線上起跑的，經(jīng)過三年來的學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開了差距。一些好的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢(shì)頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進(jìn)，他們有時(shí)已經(jīng)不滿足于老師所教的東西，經(jīng)常跟我探討一些書本以外的知識(shí)，我為他們感到欣慰。可也有一些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，功虧一簣，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽講出現(xiàn)困難，用他們自己的話說：“老師上課，我聽不懂�！甭牪欢�，還不努力，書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來，學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事，麻煩事。其實(shí)，大部分的學(xué)生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習(xí)的效率又因人而異，存在著個(gè)體差別。盡管他們平時(shí)不需要老師操太多的心，費(fèi)太大的力，但是說起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲遺憾，我們總希望他們能夠再上一個(gè)臺(tái)階。
怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢?我們老師自然是最直接的知識(shí)傳授者，有著不可推卸的責(zé)任。在此，我們只是真誠(chéng)地呼吁我們的家長(zhǎng)配合學(xué)校，配合老師，靠我們共同的努力來幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話說：我們要和孩子共同成長(zhǎng)。
一、重視孩子非智力因素的培養(yǎng)。心理學(xué)家研究表明，在人們的學(xué)習(xí)和事業(yè)成功的道路上，非智力因素往往起著更大的作用。因此，我們要讓孩子具有良好的心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)，來促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象：有的學(xué)生智力平平，但是他靠自己的勤奮和毅力取得了優(yōu)異的成績(jī);也有的學(xué)生頭腦靈活，思維敏捷，但是學(xué)習(xí)上缺乏應(yīng)有的習(xí)慣，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，最終收獲甚微。可見，興趣、情感和毅力等非智力因素在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著更為重要的作用。我們家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就沒有必要去埋怨孩子笨，也沒有必要為自己孩子的智商高而沾沾自喜。你要了解自己孩子的習(xí)性，在日常生活中多關(guān)心一下他的學(xué)習(xí)情況，特別是他學(xué)習(xí)上困難和煩惱，多鼓勵(lì)他，多督促他，多幫助他，讓他感覺到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是很重要的，有那么多人在關(guān)注著他，從而增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)責(zé)任感，并把這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，促使他一步一步的向前，等他有了進(jìn)步，嘗到了成功的喜悅，那時(shí)他的學(xué)習(xí)自覺性就會(huì)大大提高了。一句話，不管是哪一類的學(xué)生，說到學(xué)習(xí)，就離不開一個(gè)“勤”字。
二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣的力量是一種巨大而持久的力量，許多重要的事情正是靠習(xí)慣的力量去完成的。聯(lián)合國(guó)教科文組織在“學(xué)會(huì)生存”一書中指出：在未來社會(huì)里，文盲將不是不識(shí)字的人，而是那些不懂得學(xué)習(xí)方法、不會(huì)自行更新知識(shí)的人，家長(zhǎng)希望自己的子女在未來的社會(huì)中長(zhǎng)大成才，不可不注意對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
(1)讓孩子多聽錄音。在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和說話訓(xùn)練，然后才是讀寫能力的培養(yǎng)。聽說能力差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力差，是以往英語(yǔ)教學(xué)中的問題所在，是現(xiàn)代兒童英語(yǔ)教學(xué)中要全力改進(jìn)的。為此，家長(zhǎng)一定要配合學(xué)校來要求孩子，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子多聽，多聽純正的錄音，習(xí)慣聽原聲帶，注意聽正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，聽?zhēng)妆�、聽清楚了以后，跟著說，這樣做，可以彌補(bǔ)一些因我們英語(yǔ)老師語(yǔ)音不夠純正的不足。多聽、多說可以讓孩子盡快達(dá)到“脫口而出”、“出口成句”，哪怕是一兩個(gè)詞代表的句子，因?yàn)榫渥邮钦Z(yǔ)言的最小單位。再有，如漢語(yǔ)中有“四聲”的特點(diǎn)一樣，英語(yǔ)中有長(zhǎng)音、短音和雙元音等不同于漢語(yǔ)的發(fā)音要求，要注意學(xué)和正確發(fā)好，否則談不上學(xué)到地道的英語(yǔ)。
(2)讓孩子大聲說英語(yǔ)。家長(zhǎng)要每天留出15分鐘左右時(shí)間讓孩子讀讀英語(yǔ)，不管當(dāng)天有無英語(yǔ)課。我們要鼓勵(lì)孩子大聲地朗讀、對(duì)話、問答，大聲說，不害羞，這樣有利于清楚地表達(dá)自己，也有利于他人糾正自己的錯(cuò)誤，還有利于培養(yǎng)大膽、開朗、自信的良好個(gè)性。
(3)讓孩子熟練背誦課文和單詞背誦是一項(xiàng)基本功，可以積累一些日常用語(yǔ)，等到用的時(shí)候就可以脫口而出。但是在背誦過程中要講究方法，不可操之過急，要注意分散和集中相結(jié)合。我們一般一單元要花兩個(gè)星期時(shí)間來教，第一個(gè)星期重點(diǎn)背誦單詞，按教學(xué)進(jìn)度熟讀所教課文;第二個(gè)星期重點(diǎn)背誦課文，可以分段背誦，等快教完的時(shí)候，再把課文串起來背，這樣可以降低一點(diǎn)難度，讓學(xué)生背得輕松些。但是在檢查過程中，我們發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生背得相當(dāng)熟練，可問他課文中的某個(gè)詞組或句子的意思時(shí)，他卻一問三不知。所以，我們?cè)诒痴b過程中要注意上下文的理解，在理解的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的要求，課文中涉及到的相關(guān)詞組和句型，要讓學(xué)生熟記，并能用它們來造句、說話。
單詞亦是如此，分散記憶、根據(jù)讀音記憶單詞都是可取的方法。有時(shí)，我們回家作業(yè)布置抄寫單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學(xué)生記憶這些單詞。一般，每次的單詞量為5個(gè)左右，方便學(xué)生記憶。但是在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生不重視這項(xiàng)作業(yè)，認(rèn)為只是抄抄而已，不做也沒什么關(guān)系，其實(shí)他連抄寫都不做，根本別說是去背了，結(jié)果幾次下來，他負(fù)債累累，應(yīng)付不過來，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，從而影響了以后的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)退步現(xiàn)象。因此，請(qǐng)大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說的說、該寫的寫、該記的記，及時(shí)鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境
(1)良好的物質(zhì)條件。這一點(diǎn)是不難做到的。即：讓還孩子有自己的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，沒有單獨(dú)房間的，要給他隔出一個(gè)“學(xué)習(xí)角”，放有書架、錄音機(jī)等用具。
(2)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。這比良好的物質(zhì)條件還要重要，直接影響孩子的情感智商的發(fā)展。主要包括這幾個(gè)方面：首先，營(yíng)造融洽的家庭關(guān)系，讓孩子有安全感，能安心學(xué)習(xí)。其次，鼓勵(lì)孩子勤學(xué)好問，提倡大家互相學(xué)習(xí)。遇到不懂的、不會(huì)的問題，親子一道查字典、翻閱資料，這樣做，不僅會(huì)提高家長(zhǎng)的威信，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，還會(huì)增加家庭中的許多樂趣。再次，父母親的良好榜樣。孩子一般還沒有明確的學(xué)習(xí)目的，這時(shí)，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，特別是行為，會(huì)極大地影響孩子。
孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(zhǎng)說過：“要把培養(yǎng)孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來做。”是啊，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì)給予你更多的回報(bào)!
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