運(yùn)動會作文【實(shí)用6篇】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的運(yùn)動會作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
運(yùn)動會作文 篇1
星期五，我們金水區(qū)文化綠城雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了秋季運(yùn)動會，有跳小繩，踢毽子，跳大繩比賽， 我們一年級參加了跳小繩比賽。
早上，學(xué)校操場熱鬧非凡，比賽已經(jīng)開始。首先是三年級的跳小繩和踢毽子，老師在給運(yùn)動員記成績，我們在觀看比賽，為他們加油。
終于到一年級的比賽，從一一班到一六班每班派出了十名運(yùn)動員參加跳小繩比賽，按照班級順序比賽。一一班比賽完是我們一二班的.比賽。我和王之玥，張巖彪，田珈暢等十名同學(xué)代表班級比賽。我們站到指定的位置，準(zhǔn)備好，等老師的哨聲，哨聲一響我們開始跳繩，我班同學(xué)在為我們加油。我的心里很緊張，我要為我們班出一份力，爭取拿到第一，比賽快要結(jié)束時，我的兩只胳膊快舉不起來了，腳也快跳不起來了，但是我一直在堅持，我不想輸。老師再次吹起了哨聲，比賽結(jié)束了。沒想到我在一分鐘之內(nèi)跳了145個，中間沒有敗，比平時跳的多。
運(yùn)動會結(jié)束了，我們大家很開心，搬著凳子回到教室。
在這次運(yùn)動會上我體會到了堅持就是勝利，比賽重在參與!
運(yùn)動會作文 篇2
今天我們學(xué)校開了一次一年一度的運(yùn)動會，其中讓我印象最深刻的要數(shù)下面的兩個項(xiàng)目了—八百米長跑和六十米決賽。
八百米跑開始了，在跑線上準(zhǔn)備的同學(xué)有的胸有成竹，輕松地在做預(yù)備動作；有的臉色沉重，顯得很緊張；還有的面無表情，覺得這點(diǎn)距離跟本難不了他。隨著發(fā)令槍響的同時，運(yùn)動員們像一支離弦的箭一樣跑了出去。快看！那個穿著紅色運(yùn)動服的就是我們班的孫君杰，他擺動著有力的 雙手，超越了一個又一個的同學(xué)，最終以很大的優(yōu)勢奪得了這個比賽的桂冠�？吹搅诉@個精彩的場面，我們班的同學(xué)都為他而感到自豪。
六十米決賽時，發(fā)生了令我們意想不到的事情。我們班的陳xx因?yàn)榧鼻械叵霝榘嗉墵幑猓谧詈蟮臎_刺時，突然摔倒在地。當(dāng)老師跑過去想把她攙扶起來的時候，她艱難地站了起來，不顧自己的傷痛，向終點(diǎn)沖去。最后她雖然沒有取得優(yōu)異的成績，但是她勇敢堅強(qiáng)的意志是我們?nèi)嗟陌駱印?/p>
仰臥起坐是我參加的唯一項(xiàng)目，我想在比賽的時候發(fā)揮出自己的.能力，為班級爭光。比賽開始了，前幾個做得比較輕松，但是到第十五個的時候，我發(fā)現(xiàn)自己越來越吃力，動作也越來越慢。但一聽到同學(xué)們的加油聲，我咬牙堅持，用盡了自己所有的力量，做了43個。我覺得很難過，因?yàn)槿ツ甑倪@個時候，我可以做50個以上，現(xiàn)在怎么退步了這么多？是不是因?yàn)榍耙魂囎拥纳�，還是自己太緊張，沒有發(fā)揮自己最好的水平。沒有為班級爭光，但是我想今后要好好鍛煉自己的身體，為班級爭光。
下午運(yùn)動會繼續(xù)進(jìn)行，可是我要告別這場歡樂的運(yùn)動會，因?yàn)榘职忠獛胰メt(yī)院看病。唉！真掃興！
運(yùn)動會作文 篇3
星期五我們學(xué)校舉行了一次運(yùn)動會。
開始時，我們組和拉拉組的同學(xué)們都很自信，相信都能在這次運(yùn)動會上拿到冠軍。運(yùn)動會開始了，第一項(xiàng)是長跑比賽，只見我們組的王舒雅仿佛追豹子一樣沖向前方，拉拉組的也不甘示弱，奮勇前進(jìn)，好像野獸在追鋪獵物一樣狂奔著……一圈、兩圈……她們好像用盡了力氣，速度慢了很多，這時，我們組的同學(xué)舉起牌子大聲喊道：“王舒雅 加油，王舒雅 加油……三、一班 必勝” ，王舒雅聽到了同學(xué)們的吶喊聲時，就使出了九牛二虎之力，猛的向前沖去，用完了最后的一點(diǎn)力量沖出終點(diǎn)線，取得第一名……這時，我們組的同學(xué)們立刻扔下牌子像箭似的'跑過去，擁抱著王舒雅，王舒雅同學(xué)快要累癱了，好久都沒說出一句話。王舒雅為我們組掙了光。但是，拉拉組的隊員們很傷心，她們沒有拿到名次，垂頭喪氣地回到自己的位置上，我去安慰她們說：“不要傷心，下次繼續(xù)努力，爭取拿第一�！�
在運(yùn)動會上 ，隊員們都是爭先恐后的為集體爭光，隊員們的精神值得我們學(xué)習(xí)！
運(yùn)動會作文 篇4
在上學(xué)期，每個班級都在為運(yùn)動會的比賽而卯足全力，但在當(dāng)時卻發(fā)生了一件讓大家回味無窮的趣事……
當(dāng)時，運(yùn)動會長達(dá)兩小時以上，相對的，比賽項(xiàng)目也就多如繁星了！有人為了現(xiàn)在努力爭冠，有人為了這時拚命沖刺，真是盛況空前！一旁觀看的'老師、同學(xué)也為了鼓舞在運(yùn)動場上的斗士而熱情加油，聲勢響徹云霄，這是多么熱鬧的場景！
在經(jīng)過賽跑、跳遠(yuǎn)、趣味競賽等等比賽之后，終于等到了本次大會最有看頭的項(xiàng)目──老師接力賽，比賽規(guī)則如同一般的接力賽，只是讓學(xué)生和老師的角色互換，老師必須要分成兩隊來比賽，使第一次觀賞這種競賽的我覺得非常新鮮。碰！槍聲一響，老師馬上讓學(xué)生體會不同層級的高速，看到自己班上的老師出場，同學(xué)們的喝采聲就像爆炸聲一樣，想要老師超越對手。到第四棒時，老師依然用餓虎撲羊之勢全力沖刺，但跑到一半，腳跟不上身體的節(jié)奏，以身體在前、腳在后之姿向前跌倒了！但“好戲”還在后頭，再來第五、六棒也像通知好一樣以相同的姿態(tài)跌倒了。班上的同學(xué)看了頓時目瞪口呆，隨即哈哈大笑，這場運(yùn)動會就在這樣的氣氛下落幕。
回到班上后，同學(xué)依然大笑不止，我也不例外，但心里想的卻是：不知道下次的運(yùn)動會是什么時候，真是令人期待呢！
運(yùn)動會作文 篇5
一年一度的校園運(yùn)動會在本周四來到了，早上，我們排著整齊的隊伍，精神抖擻的走向大操場。
運(yùn)動會開始前，每個班級都要圍著操場走一圈，展示班級風(fēng)采，我們喊著振奮人心的口號，雄糾糾，氣昂昂地走著，最讓我自豪的'是，我們班由我舉著班牌走在隊伍前面，我有點(diǎn)激動，又有幾分緊張。各班展示結(jié)束，我們就開始了激動人心的比賽！
上午的比賽項(xiàng)目有50米跑，80米跑和跳遠(yuǎn)，在比賽中，運(yùn)動員們都全力以赴，其他的同學(xué)們在觀看臺為運(yùn)動員們加油，助威，校園里，吶喊聲，歡呼聲不時響起。
上午的比賽結(jié)束后，我們回到教室休息，這時我的心里開始緊張了，擔(dān)心下午參加的200米會跑不好，時間也仿佛過得更快，不一會兒，便到了下午的比賽時間。
第一場200米的比賽開始，槍聲一響，我閃電一般的速度沖了出去，剛開始，我還覺得挺輕松，可沒過多久，我覺得越來越累，心不停地快速跳動，嘴巴也大口大口地喘著氣，跑到我前面去的人越來越多，我心里十分著急，心想哪怕讓我追上一個也好啊，可惜，沒等我追上，就已經(jīng)到了終點(diǎn)，我無比頹喪地回到了觀看臺，心里有著說不出的失落……
整個下午我一言不發(fā)，一直靜靜地看著比賽，看著別人得第一名的開心樣子，我難過地快要哭出來了。
比賽結(jié)束后，我反思了自己的不足，并告訴自己不能放棄，我相信，失敗是成功之母，通過努力，總有一天，我也能得到第一名。
運(yùn)動會作文 篇6
1. 事例敘述生動具體趣味性強(qiáng)且與前面的比喻…一脈相承最后作者用寥寥數(shù)語表現(xiàn)出了自已對…的情感令人感動
2. 文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀
3. 內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。
4. 脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
5. 詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
6. 敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
7. 以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
8. 想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
9. 景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的'恰似一幅生動傳情的寫生畫。
10. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。
11. 事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
12. 外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
13. 環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
14. 神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個性。
15. 前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
16. 敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個性特征。
17. 詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。
18. 內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
19. 重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
20. 觀點(diǎn)明確，好惡立場分明，使人一目了然。
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