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我的讀書生活教師征文（精選5篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過寫征文吧，征文的結(jié)尾要或緊扣開頭，首尾呼應(yīng)，或重申觀點(diǎn)，再次點(diǎn)題，或給讀者留下想象的空間等。為了讓您在寫征文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的我的讀書生活教師征文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的讀書生活教師征文1
讀書是一種提升自我的藝術(shù)�！坝癫蛔敛怀善鳎瞬粚W(xué)不知道�！弊x書是一種學(xué)習(xí)的過程。一本書存在一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。“讀書萬卷，行萬里路”說的正是這個道理。
讀書是一種充實(shí)人生的良藥。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財(cái)富。猶太人讓孩子們親吻禿頭蜂蜜的書本，是為了讓他們記�。簳臼翘鸬�，要讓甜蜜充滿人生，人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的支票，一點(diǎn)一滴的積累，你會發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。
讀書時一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩是人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領(lǐng)悟官場的腐敗，讀魯迅的文章是人認(rèn)清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們?nèi)绾稳タ创松�。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，祝我們走好人生的第一步。
書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書，人生才更精彩！
讀書時一種生活的享受。五柳先生“好讀書，不求甚解，沒有會意，便欣然忘食”。當(dāng)你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉快，當(dāng)你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路；當(dāng)你心情愉快時，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓有更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！�
然而，我們更容易忽略的是：有好書并不一定能讀好書。正如這維亞克頓，雖然他零零碎碎的`記住了不少知識，可是當(dāng)人家問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這里的原因只有一個， 那就是他善于讀書，而只會“依葫蘆畫瓢”。
主席說過；“讀書之法，再循序漸進(jìn)，熟讀而精思。”
所謂“循序漸進(jìn)”就是學(xué)習(xí)工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。也就是說我們并不要求書存幾千甚幾萬根本的目的在于對自己的書要層層深入，點(diǎn)點(diǎn)掌握，關(guān)鍵還在于把握自己的讀書速度。至于“熟讀”，顧名思義就是要把自己看過的書再看，再看，看得滾瓜爛熟，能活學(xué)活用。而“精思”則是“熟讀”的必然思索才能更高一層的理解書所要講的道理。
由此可見，讀書不在于多而在于是否讀的精。想亞克頓，他徒有萬卷圖書，而不會讀，我們可以毫不猶豫的說：其實(shí)他一本書也沒有讀完。
現(xiàn)在我們這種“有書等于沒書”的現(xiàn)象是歷歷在目，也就是不會讀書。就說語文課本，大家都認(rèn)為沒有看頭；這樣一來，掌握的知識也相對于較為膚淺。因此更何況是其他書呢？我們讀書提倡：拳不離手，曲不離口。面對現(xiàn)在激烈競爭的社會。更需要我們的善讀。
對玉樹，只有善讀，才能像蠶一樣吃進(jìn)去的是桑葉，吐出來的是絲。
讀書吧！為我們輝煌的明天讀書吧！
我的讀書生活教師征文2
一圈柔和的光暈，一杯苦澀的清茶，一卷難以釋手的線裝古書，主宰著一個寧靜的夜晚，這里有鶯鶯的哀思，黛玉的情愁，苔絲的溫柔，也有杜甫的沉郁，李白的灑脫，保爾的執(zhí)著，我的讀書生活。不眠之夜，推窗聆聽，風(fēng)的淺唱，葉的低吟。
讀書的感覺是幸福的，這一點(diǎn)我已深深地感覺到了。書已成了我生活中的必需品。這正如黃庭堅(jiān)所說的“人胸中久不用古今澆灌之，則俗塵生其間，照鏡覺面目可憎，對人亦語言無味也。”又如陸游所吟詠的“人生百病有已時，獨(dú)有書癖不能醫(yī)。”書已成為我精神的港灣，捧上一本散發(fā)著清新油墨味的好書，就如同快樂的鳥兒拍打著輕捷的`羽翅在那湛藍(lán)的天空自由翱翔，如同健壯的青年在海邊張開胸懷大口吮吸那新鮮的空氣，如同孤獨(dú)的落葉在溫暖的午后側(cè)耳傾聽秋日的私語。
“閑中覓伴書為上”，有書的日子是充實(shí)的，中學(xué)生作文《我的讀書生活》。宋人王元之的《黃岡竹樓記》中寫到：“公退之暇，被鶴氅衣，戴華陽巾，手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮�！边@是多么令人神往的生活呀！有書的日子里，生活是暖色的。在書中，我看到屈原的涅而不緇，看到了杜甫的憂國憂民，看到了范仲淹的不以物喜，不以已悲，看到了毛澤東的胸懷天下，看到了居里夫人的獻(xiàn)身精神，看到了伽利略的懷疑一切。在書中我聆聽著寧靜中涌動的生機(jī)勃勃，在書中我欣賞著四季旖旎的風(fēng)光流轉(zhuǎn)，在書中我體會著清風(fēng)里捎來的花果甜香，在書中我悠然充實(shí)地度過每一天。
我讀過許多對讀書的評價，有的說，“文章雖滿腹，不如一囊錢�！边@樣的話讓我氣憤。有的說，“安居不用架高堂，書中自有黃金屋。娶妻莫恨無良媒，書中有女顏如玉�！边@樣的評價，我看又過于世俗。在諸多的評價中，我認(rèn)為最可取的是倪文節(jié)的說法�！八陕暎角萋�，夜蟲聲，鶴聲，琴聲，棋子落聲，雨滴階聲，雪灑窗聲，煎茶聲，皆聲之至清者也，而讀書聲為最�！薄疤煜轮拢ΤＯ喟�，有全利而無少害者，惟書。不問貴賤貧富老少，觀書一卷，則有一卷之益，觀書一日，則有一日之益。故日有全利而無少害也�！�
我的讀書生活教師征文3
書是我們的精神食糧，書如晚上那一顆顆閃亮的小星星，在對我們眨眼，書是一片廣闊的海洋，帶我們在知識的海洋中探索奧秘……歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話�！�
晚上，我從一大堆的作業(yè)中解脫出來的時候，已經(jīng)8點(diǎn)多了。我隨手拿起一本書，書名叫《今天我是升旗手》，我在昏暗的燈光下慢慢潛到了書中的海洋中，與主人公一起去體味班集體、同學(xué)之間的生活，這時的書好像對我說：“人活在世上，不能把榮譽(yù)看得太重太重，要像書中的肖曉一樣，當(dāng)升旗手為班爭光固然重要，但拾金不昧、樂于助人、正直善良也都是不能少的。”快樂的'時光總是那么短暫，在看書時，我沒有一點(diǎn)的時間觀念，任它從手中溜走。而看完后，回味無窮的我才意識到時間晚了，該睡覺了。一天又一天過去，但是我每天都要讀會兒書才能安安穩(wěn)穩(wěn)的睡覺。利用晚上我看了不少書。《悲慘世界》刻畫了法國各個階級的生活，堅(jiān)定地捍衛(wèi)了人民幸福自由的生活權(quán)利。他仿佛在對我說：“不管你是個怎么卑微、低下的人，都要保持自己高尚的品質(zhì)，不能自暴自棄，用現(xiàn)實(shí)改變自己，受到別人的尊重，才能遠(yuǎn)離貧困，不在卑微、低下。這就是現(xiàn)實(shí)社會，沒有別的什么捷徑，只有靠自己奮斗。而《海底兩萬里》則向我們介紹了驚險刺激的海底旅行，他又仿佛在說：“要好好學(xué)習(xí)，用科學(xué)為人類創(chuàng)造美好明天�！薄�
這一本本書用一個個故事充實(shí)了我的生活，陶冶了我的性情，我為書中的主人公而悲憫，而贊美……“書是人類進(jìn)步的階梯”好好讀書吧！讓我們在書的海洋中快樂地翱翔！
我的讀書生活教師征文4
曾經(jīng)有人說：讀書可以明智。不讀書不知道寫出“揮戈大啟漢山河，武帝雄才世詎多。輕騎今朝絕大漠，樓川明日下洋河”的人竟然是到了十九世紀(jì)20年代還依然以滿清子民自居的浙江漢族人——王國維。更不會知道他竟然是一名在文學(xué)、美學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、古文字、考古學(xué)等方面均有卓著的國學(xué)大師。所以說，飯、不可以不吃，而書、也不可以不讀。
當(dāng)然，在我看來，讀書代表一種生活——一種享受的生活。試想下，于微風(fēng)細(xì)雨的春日，獨(dú)處一閑亭靜角，置一靠椅，椅旁煮一壺清茶，耳聽蟲鳴鳥叫，眼看手上書籍。既沒有圖書館的厚重、也沒有書店的勢利、只有那恍若脫離塵世的悠然與舒適。人生，不過如此罷了。
然而，隨著現(xiàn)今社會的發(fā)展，“讀書”變了！變成了安坐桌前，目視前方那或長或方的顯示屏。雖然，人——還是同樣人，書——還是同樣內(nèi)容的書，但是，讀起來的味道已然完全不同，少了的是清雅，多了的是市儈。誠然，社會在變化，但是就我個人而言，紙質(zhì)書是永遠(yuǎn)也不可或缺的。因?yàn)槟鞘且环N生活的調(diào)節(jié)劑。又有什么比得上三兩好友齊坐桌前，同品一壺茶，各看一本書來得舒服呢，在這個節(jié)奏緊湊的社會，這樣偶爾的清雅與閑適不也有其存在的價值嗎？
讀書，終歸是有所求，不在于專注與否，關(guān)鍵是理解了什么沒有？你在讀書的過程中有沒有什么的收獲。若有，則讀書有用，若無，則是白讀書了，當(dāng)然，讀書也要看是為什么而讀，如學(xué)生，學(xué)習(xí)之余，去讀一讀書，也還是為了汲取知識而讀書，那么，其讀書不可避免會有些許的苦累。而學(xué)者讀書一則為了考證，二則為了搜尋，三是為了印證，這類人讀書相對來說是比較枯燥的。至于一般人，讀書則是一種消遣了。為了這或那的原因，俗者為顯擺、賣弄、夸耀等等，雅人則是情趣、雅樂為主了。借用培根說的：“讀書不外乎三個目的，消遣、炫耀和充實(shí)自己”。不過，現(xiàn)在又有為另一種目的。而讀書的，那就是：為時尚而讀書！——如果你不讀這種書就沒有品味。這樣的讀書就得另當(dāng)別論了。為了裝飾自己而讀書，讀了又如何，讀來讀去什么收獲都沒有，就像現(xiàn)今的文憑一樣，有，就真的.能代表什么嗎？不一定吧。
如同現(xiàn)在讀書的群體，已經(jīng)是越來越小了，還在保持著讀書的主要也就學(xué)生，但這一群體也同樣出現(xiàn)了問題，他們中的許多人都這么認(rèn)為，讀書枯燥無味，特別是課內(nèi)書，相當(dāng)?shù)臒o味、膚淺。其實(shí)，這想法錯了，課內(nèi)的書也是可以讀的很有意思的。關(guān)鍵就在于——心態(tài)，別總認(rèn)為讀書是一種責(zé)任，那樣子太重了。那么怎么讀書呢？拋開“為成績而讀書”這功利的目的、丟掉“為某某某而讀書”那類口號。然后隨心的去讀課內(nèi)書，自然，你會發(fā)現(xiàn)，課內(nèi)書也有極其可愛的一面、也同樣會讓人沉迷其中的。畢竟，對于學(xué)習(xí)者來說，看課外的書而自己摸索個中內(nèi)涵實(shí)在過于艱辛了些，而課內(nèi)書在較為明了的同時也有標(biāo)準(zhǔn)式的結(jié)論供學(xué)習(xí)者參詳。很多內(nèi)容在有了指引后去讀也并不是那么的枯燥無味的。對于學(xué)生來說，只要心態(tài)調(diào)整好，看課內(nèi)書的收獲絕對不是看課外書所能比擬的。所以，學(xué)生要做的并不是讀多少課外書，而是怎么把課內(nèi)書讀精、讀透。作為老師，所應(yīng)該做的是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換心態(tài)，讓學(xué)生能快樂的讀書（單純的讀書、學(xué)習(xí)知識的讀書都是如此）、讓學(xué)生在這快樂的讀書過程中學(xué)到有益身心的知識。當(dāng)然，讀精、讀透課內(nèi)書之余適當(dāng)?shù)膹恼n外書中尋找與課內(nèi)書不同的東西加于印證及參考也是極為不錯的。
我的讀書生活教師征文5
大概生命的每個階段，都會出現(xiàn)一本書，它恰到好處，或是安慰，或是證明，或是希望�！督處熑宋那閼选肥且槐緟R集錢理群、余秋雨、吳非等教育大家的散文集，是一本平實(shí)的充滿禪意的教育小品，語言溫和柔美，浸潤著真情實(shí)感，每次捧起它時，眼中都有持久的溫潤。
我想，正在這個時候，浮躁的明朗夏日里，讓我足夠平靜的，已經(jīng)不是一杯茶，不是所希冀的目標(biāo)達(dá)成，不是固執(zhí)的自我堅(jiān)守，而是一種參透，一種貼合之后將心靈帶到更遠(yuǎn)處的沉默指引�；蛟S是吧？僅僅是些微細(xì)碎機(jī)緣的不斷到來。
昨晚睡前小讀，淚水滑落，靜默，心中升起體會，便用本子記下。這是我第三次捧起這本書，前兩次是大致瀏覽，心中未起太大漣漪，溫溫疲倦至極的心，讀著讀著，所有情緒如游魚一般沉下……
讀此書的過程，如同與大師對話的過程、與自己內(nèi)心對話的過程，更是追尋教育本質(zhì)的過程。在這本書中出現(xiàn)頻率最高的字就是“愛”字。圍繞著愛談了很多理論和經(jīng)驗(yàn)，歸結(jié)一點(diǎn)，師道即是人道。王國維的人生三重境界，仔細(xì)想來，放在教育中，何嘗不適用？
“獨(dú)上高樓望盡天涯路”————理想
“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路�！钡谝痪辰�，謂之立志。作為教師，當(dāng)愛教師職業(yè)，而且，三百六十行，獨(dú)愛教師這一行。春去暑來，心無旁騖，披星戴月，一心奉獻(xiàn)。勤勤懇懇傳道，一絲不茍解惑，冰清玉潔育人，用人格魅力去影響學(xué)生，耐得住寂寞，耐得住清貧，在教書育人的田地里辛勤耕耘。
在書中我讀到了張海宏老師對教育的執(zhí)著，他寫道，“我總覺得自己的生命與學(xué)校緊緊相連，樂也罷，苦也罷，總是難以割舍�！蔽易x到了熊瑞霞老師在《奉獻(xiàn)并快樂著》一文中寫道，“還有什么比這更快樂的！在此情此景中所有的辛勞都可以忽略不計(jì)！”
每個人有每個人的選擇，各自有各自的理想。如果有人問你最初的選擇，你還愿意當(dāng)老師嗎？因?yàn)樵谖覀兊娜巳褐�，“沒有達(dá)官顯貴的子女，沒有高層知識分子的伴侶�！边x擇了教師，即是選擇了責(zé)任。是理想點(diǎn)燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開始追尋之旅。
“為伊消得人憔悴”————追尋
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”首先要求我們教師對事業(yè)有一股癡迷勁、有一顆赤子心。錢理群老師在《我的教師夢》中有一段話“不管怎樣，反正我要當(dāng)老師，我要教書。明知道這是一個夢，還要做。因?yàn)檫@是美麗的夢，沒有夢的人生是沒有價值的。有人說這是癡夢，癡迷于此，癡心不變，及無可奈何，又十分美好。教師就該是‘只管耕耘，不顧收獲’。”讀到此， 我看到了一顆赤子之心，雖然他的外貌變老了，頭發(fā)白了，但還是當(dāng)年那股精神頭兒，“永遠(yuǎn)年輕的”感覺。
讀到張玉蓉老師寫的“‘嘰嘰喳喳’，那是孩子們歡樂的聲音，那是孩子們生活的語言。我的孩子們也喜歡圍著我嘰嘰喳喳地說個不停，而我也愿意聽，用我敏感又激動的'心靜聽心靈深處的聲音，孩子的世界是空靈、純凈的，聽孩子們心底流淌出來的聲音，那是賜予我們教師的福分�！弊x到此，我看到一顆赤子之心，盡管她年紀(jì)漸長，卻愿意走進(jìn)孩子的心，與之共振、共鳴。在我們身邊，又有多少張老師、錢老師深愛著教育工作，為之探索、為之傾情？
“眾里尋他千百度”————頓悟
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”第三境界，謂之頓悟。我們?yōu)樽鲆幻媒處熛潞艽蟮墓Ψ�，為教材所左右，為現(xiàn)實(shí)情況所左右，經(jīng)常被弄得搖擺不定，當(dāng)我們驀然回首中，或許會豁然開朗。
怎么樣的教育美麗？簡單就是美！回到教育的原點(diǎn)，即是成就“人”。原來“沒有神，也沒有獸。那么，讓我們大家在這個世界中，好好地做‘一個人’，讓我們每個人心中都時刻有‘人’�！闭绮茏臃嚼蠋熕f，“每一位教師要把孩子當(dāng)做活生生的人，而非當(dāng)做學(xué)習(xí)機(jī)器�！闭缋钶x明老師書中所說，“教育從本質(zhì)上來說是一種以人為本的情懷，是一個生命對另一個生命的關(guān)照�！�
當(dāng)你還在為白天課堂上孩子的調(diào)皮而生氣時、為班級的評分排名煩惱時，或許這些話會讓你變得如清泉般透徹、大海般包容。接下來的事情迎刃而解、得心應(yīng)手。這“驀然回首”是“獨(dú)上高樓”的積累，是“衣帶漸寬”的碩果。若能在“獨(dú)上高樓”中矢志不渝，在“衣帶漸寬”中孜孜以求，自然能在“驀然回首”中品味喜悅。想至此，欣然入睡。
第二天清晨，悻悻然醒來，心里突然冒出一句——遲來的幸福似海深。我的心在剎那，如蓮花次第綻放，富足而贊嘆。
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